一年级数学北师大版认识图形的教案

一年级数学北师大版生疏图形的教案教学目标：

1.通过观看、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2.通过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过学生大量拼摆图形，觉察图形可由简洁到简洁的变化及联系，感受图形美。

4.通过数学活动，培育学生用数学进展沟通、合作探究和创的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?

你们宠爱风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?

二、感受知，观看比较

1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还生疏哪些图形?

在这些图形中，哪些图形和正方形最相像?为什么?

2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3.引导学生连续观看长方形的边。

提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗?

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书：对边相等)

4.引导学生观看正方形的边，有什么觉察?

你能证明正方形的四条边都相等吗?

5.小朋友们真了不起，通过你的观看，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中教师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进展指导)说一说你在做风车的过程中觉察了哪些图形?

6.一个简简洁单的风车，就让我们觉察了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!

三、动手实践

1.学生独立完成第3页的“做一做”。

2.第6页的第4题。

3.第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进展了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些根本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的觉察。

课后小记：

一年级数学北师大版生疏图形的教案2

教学目标：

1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2、培育学生初步的观看力气、动手操作力气和用数学沟通的力气。

3、能识别各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步生疏长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步生疏长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学预备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究知：

1、小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)

2、你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

3、你们画下的图形有什么特点?

学生小组争论并且小组小结最终派代表全班沟通

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的)

三角形有三条边三个角

二、稳固进展：

1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?

2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己宠爱的图形?

小组内评一评，各小组呈现作品。

3、练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组争论合作，反响汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?

4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班沟通呈现。

5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?

独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观看结果

四、总结：今日你们学到了什么?

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?

你有什么想问的?

一年级数学北师大版生疏图形的教案3

预习要求：

看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。

教学目标：

1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、通过观看、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。

3、通过大量拼摆图形，觉察图形可由简洁到简洁的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培育学生用数学进展沟通、合作探究和创的意识。

教学重点：

体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

初步感知所学图形之间的关系。

教学过程：

一、情境导入

同学们，在上课之前，教师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢?(多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们宠爱风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很奇异的魔术师吗?好，今日我们就一同来学习，平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)

二、折一折

(1)生疏长方形和正方形边的特征。

首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。(请看幻灯)同学们依据要求把你手中的长方形折一折，折完后，你觉察长方形的对边怎么样?(对了，对边重合，即对边相等)那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢?(幻灯出示)大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们觉察正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。

归纳：同学们有的用观看法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边都相等。

问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗?

(2)小组合作制作纸风车。

我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?(幻灯出示风车图案)接下来，教师就和你们一同来学习。请留意看(播放视频)。

通过视频，我们可以按如下步骤做：先预备一张长方形的纸，依据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，(幻灯片演示制作步骤)然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心局部要留有余地，之后我们将消逝的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。

问：风车的制作过程中，你觉察了哪些图形?怎样让一张纸变成风车呢?动手做一做，再玩一玩自己的风车。

小组互评，呈现学生作品。

好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车(幻灯出示)，它是由哪些图形组成的?

三、拼一拼

刚刚大家表现得特别好，那你们想玩拼图吗?

(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。(学生完成后幻灯呈现答案)

(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

问：至少用几个一样的小正方形可以拼成一个大正方形?

(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗?

(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开头!(幻灯呈现答案)

(5)现在，教师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的视力如何，请留意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)。

①最少用几根小棒能拼成两个三角形?

②用12根小棒能拼出什么图形?

③你能用教师给的4个三角形拼出正方形吗?

(教师对表现好的学生赐予嘉奖)

四、拼图大竞赛

(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的全部材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己宠爱的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。

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