羚羊木雕-课件

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1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。

1、整体感知课文，表演课本剧，分析人物形象理解文章的主旨。

2、了解插叙的作用3、联系生活，学会与父母、他人沟通。学习目标⑴抹（）眼泪（2）怦怦（）（3）脸jiá（）（4）手里zuàn（）着小刀（5）逮（）着玩逮（）捕（6）树chà（）（7）寒颤（）颤（）抖（8）变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头１、⑴mǒ（2）pēnɡ（3）颊（4）攥（5）dǎi

dài（6）杈（7）zhàn

chàn（8de

děi

怦杈攥钟逮颤抹颊文章中涉及了哪些人物？爸爸，妈妈，奶奶，“我”，万芳，万芳妈妈我来说“我”把羚羊送给了最好的朋友，爸爸妈妈发觉之后，逼着我去要回羚羊木雕，迫于父母压力，我只能硬着头皮拿回了木雕，为此我很伤心。1、第二部分的文字似乎与羚羊木雕无关，那么作者为什么要写这段文字？七、我来想1、文中出场的人物有几个？2、他们各自的性格特点如何？3、请从文中找出相关的语句加以说明。一、分组交流人物形象人物点评一个

的爸爸一个

的妈妈一个

的奶奶一个

的万芳一个

的“我”沉稳持重，严肃,冷酷固执，严厉，态度生硬明白事理却又无能为力仗义、明理重情，软弱分角色朗读场景一：一家人争论是否要回羚羊木雕场景二：我去万芳家要回木雕要求:

语气、语调要准确。表情、动作要形象。严厉的妈妈；冷酷的爸爸；泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。三、我来演我来评议

演员是否表演出了人物的性格特征？

——对照表演，抓住人物的神态、语气评。辩论是非

我和父母在羚羊木雕这件事上谁是谁非?请准备充分的理由展开简短的辩论

提示:首先要熟知全文,寻找证据.还可在课外知识中引经据典.

上个世纪六、七十年代，中国为了提高自己的国际威望，非常重视支援亚非拉国家，帮他们建工厂、学校、医院、体育馆……甚至还无偿地给坦桑尼亚和赞比亚修了一条1900多公里的铁路。那时许多人员被派到了非洲，一干就是几年，有些人甚至献出了生命，永远留在了非洲。附录２：反方理由

1.爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。

2.“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历，也缺乏对爸爸妈妈的理解。

3.“我”这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情放在亲情之上，还会认为妈妈“重财轻义”。这是一种感情的错位。

4.这个木雕是决不能送人的，正如她后文所说：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”

5.不尊重父母，不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，才是“轻义”。父母一把屎一把尿地把自己抚养大，操了多少心，费了多少力，熬过多少不眠之夜，又受过多少委屈！朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚，而你父母为自己付出的，则是十几年的辛劳，十几年的青春！

6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情。这恩情是自己一生一世也报答不完的，可是，课文中的“我”却把对朋友的感情放在父母之上……。1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？

六、我来谈说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？

答

这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊。再温亲情

家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿，牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。爱他们，就与他们交流吧！交流，是增进感情的源泉。阅读课文后三段文字，回答下列问题：

１、写月光冷冷的有什么作用？

２、写万芳的出现有什么作用？

３、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？

４、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？

５、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？

１、以冷冷的月光烘托心情的哀伤。

２、万芳的突然出现暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅。

３、流泪既是为被逼反悔的伤感，又是因友情的感动。

４、“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。

５、表示孩子对父母做法的严肃质问。“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该“怪”我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人就使得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、

愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士

迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、

热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、

分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、

描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、

观察（）仔细、感动（）流泪

破折号──1．用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。2．用于话题突然转变。“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。3．用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。4．用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。冒号：1．用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，