教育制度汇编

第四章教育制度第一节教育制度概述一、教育制度的含义和特点教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。教育制度即教育结构施教机构—学校教育制度（学制）管理机构20世纪初的英国学制二、制约教育制度的社会因素政治——教育具有鲜明的阶级性经济——物质基础，决定教育客观需要文化——文化传统发挥精神力量20世纪初的法国学制法国现行学制图三、教育制度的历史发展古代：简单的学校系统近代：逐渐形成公共教育制度现代：现代学校教育系统——现代学校的产生20世纪初的英国学制英国现行学制现代教育制度的发展目标

——”终身教育”第二节节现现代代学校校教育育制度度一、现现代学学校教教育制制度的的形成成学校教教育制制度（（学制制）：：规定定各级级各类类学校校的性性质、、任务务、入入学条条件、、修业业年限限以及及它们们之间间的关关系。。（一））大学学和高高等学学校欧洲，，12世纪产生中中世纪纪大学学一般设设文学科科、神神学科科、医医学科科和法法学科科。现代大大学的的发展展：改造中中世纪纪大学学，如如牛津大大学、剑桥桥大学学等创办新新大学学，如如巴黎高高等师师范学学校等（二））中学学文艺复复兴前前后，，出现现“文文法学学校””、““文科科中学学”，，学习习七艺艺和拉拉丁文文/希腊文文。——古典文文科中中七艺：文法法、修修辞学学和哲哲学（（三艺艺）算术术、、几几何何、、天天文文、、音音乐乐（（四四艺艺））18世纪纪初初，，出出现现实科科中中学学19世纪纪，，产产生生现代代普普通通中中学学（三三））小小学学文艺艺复复兴兴前前，，行会会学学校校和基尔尔特特学学校校文艺艺复复兴兴时时期期，，教会会小小学学18、19世纪纪，，第第一一次次工工业业革革命命后后，，出出现现普通通小小学学———普及及初初等等教教育育（四四））其其他他19、20世纪纪，，第第二二次次工工业业革革命命后后，，出出现现初级级中中学学———延长长义义务务教教育育即即普普及及初初中中教教育育。。同时时，，出出现现职业业学学校校———发展展职职业业教教育育、、完完善善职职业业教教育育系系统统。。20世纪纪，，第第三三次次工工业业技技术术革革命命，，普普及及高级级中中学学。短期期大大学学和和大大学学———高等等教教育育大大众众化化幼儿儿教教育育机机构构研究究生生教教育育机机构构终身身教教育育制制度度成人人教教育育机机构构二、、现现代代学学校校教教育育制制度度的的类类型型现代代学学制制主主要要由由纵向向划划分分的的学学校校系系统统和横向向划划分分的的学学校校阶阶段段两种种结结构构构构成成。。由纵纵向向划划分分的的学学校校系系统统占占绝绝对对优优势势的的学学制制结结构构就就是是双轨轨学学制制；由横横向向划划分分的的学学校校阶阶段段占占绝绝对对优优势势的的学学制制结结构构就就是是单轨轨学学制制；介于于两两者者之之间间的的学学制制结结构构，，叫叫分支支型型学学制制。双轨学制（西欧）分支型学制（苏联）单轨学制（美国）英国国现现行行学学制制(P95)我国国现现行行学学制制图图美国国现现行行学学制制图图(P96)三、、现现代代学学校校教教育育制制度度的的变变革革从纵向向学学校校系系统统分析析，，双双轨轨学学制制在在向向分分支支型型学学制制和和单单轨轨学学制制方方向向发发展展；；使用用““综合合中中学学”的的形形式式，，合合并并初初中中的的两两轨轨。。变成成：：小小学学、、初初中中单单轨轨，，其其后后多多轨轨。。（（分分支支型型学学制制））从横向向学学校校阶阶段段来看看，，各各阶阶段段发发生生变变化化1、幼教教阶阶段段：列列入入学学制制系系统统；；结结束束期期提提前前，，加加强强幼幼、、小小联联系系。。2、小学学：提提前前入入学学；；缩缩短短年年限限；；加加强强与与初初中中联联系系，，取取消消考考试试，，合合为为基基础础教教育育阶阶段段。。3、初中中：年年限限延延长长；；加加强强结结业业考考试试。。4、高中中：担担负负三三项项任任务务，，教教育育结结构构多多样样化化。。5、职业业教教育育：基基础础高高；；层层次次、、类类型型多多样样化化。。6、高等等教教育育：多多层层次次、、多多类类型型第三三节节我我国国现现行行学学校校教教育育制制度度1902年，，““壬壬寅寅学学制制””—正式式颁颁布布的的第第一一个个现现代代学学制制。。1904年，，““癸癸卯卯学学制制””—正式式实实施施的的第第一一个个现现代代学学制制。。1922年，，““壬壬戌戌学学制制””，，即即““六六三三三三制制””，，影影响响深深远远。。1951年，，中中华华人人民民共共和和国国新新学学制制二、、我我国国现现行行学学校校教教育育制制度度单轨轨制制发发展展而而来来的的分分支支型型学学制制学前前教教育育（（幼幼儿儿园园））：：招招收收3~6、7岁幼幼儿儿初等等教教育育：：学学制制为为5~6年。。中等等教教育育：：全全日日制制中中学学修修业业年年限限6年，，职职业业高高中中2~3年，，中中专专3~4年，，技技工工学学校校2~3年。。高等等教教育育：：专专科科2~3年；；大大学学4~5年，，学学士士学学位位；；硕硕士士研研究究生生2~3年，，硕硕士士学学位位；；博博士士研研究究生生3年，，博博士士学学位位。。我国国现现行行学学制制图图三、、我我国国现现行行学学校校教教育育制制度度的的改改革革加强强基基础础教教育育，，有有步步骤骤地地实实施施九九年年义义务务教教育育调整整中中等等教教育育结结构构，，大大力力发发展展职职业业技技术术教教育育改革高等等教育招招生与分分配制度度，扩大大高等学学校办学学自主权权对学校教教育实行行分级管管理现行学制制的深入入改革适度发展展学前教教育切实普及及义务教教育继续调整整中等教教育结构构大力发展展高等教教育END牛津大学学1、命名：：牛津是是中古世世纪时期期泰晤士士河上的的重要渡渡口。2、历史：：创建：1167年，英王王亨利二二世下令令禁止英英国的神神学学生生到巴黎大学学研究神学学或宗教教，因而而一帮宗宗教学者者及学生生慢慢聚聚集于此此，逐渐渐演变成成学院的的雏形。。公元1214年，准许许学者及及学生在在此城居居住及学学习，结结束市民民与学者者的抗争争。16世纪下半半叶，才才建立起起所有的的学生都都住在学学院内的的传统。。公元1912年，三项项重大的的改变：：准许女女性学生生入学，，古希腊腊文不再再是必修修科目；；接受政政府的补补助，但但政府仍仍无权干干涉校务务。3、学院制制度由三十九九所学院院及由教教会设立立的七所所永久私私人学院院合组而而成。最老的默默顿学院院，建于于1264年。最年轻的的沃尔夫夫森学院院建于1966年。每个学院院其实是是一群集集宿舍、、教室、、实验室室、研究究室与办办公室于于一体的的建筑群群。学生入学学均须同同时获得得大学系所所及学院院的同意。。申请牛牛津大学学入学许许可时，，申请表表上即有有一栏，，要申请请者选列四所所学院，按喜好好顺序排排列。学院照料料学生食食宿，安安排各类类体育、、团体社社交活动动，指派派导师照照顾学生生。4、教学学管理校长(Chancellor)是一项名名誉职，，而实际际行政工工作，由由院长主主持。四分之三三的经费费，来自自英国政政府；其其余所需需来自各各学院及及募捐。。学生分担担学院经经费，为为1千到2千英镑。。BACK巴黎高等等师范学学校创建于1794年。是法国历历史最悠悠久的师师范学校校。学校宗旨旨是“优秀的思思维方式式”与““优秀的的教育机机制”结合且相相得益彰彰，为科科学工作作培养人人才，为为教