统编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件

语文四年级上册第一课时第二课时21古诗三首语文四年级上册第一课时第二课时21古诗三首

古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡，面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄和王翰发出的慨叹吧！第一课时古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回朗读古诗扫清障碍

自由练读前两首诗，把诗读通顺、读流利。试着这两首诗的节奏。朗读古诗扫清障碍自由练读前两首诗，把诗读通顺、读流sài出塞jiàng飞将下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？

将领学认字qín秦时明月zhēng长征sài出塞jiàng飞将下面这些容易读错的字音，你能读正确吗出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

出塞用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。

同桌互读，相互正音，试着读出这首诗的节奏。

凉州词同桌互读，相互正音，试着读出这首诗的节奏。

王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，

王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词二首》最负盛名。王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人

出塞出塞1.小组合作，借助注释，理解诗句意思。2.不懂的地方做上记号。互动课堂1.小组合作，借助注释，理解诗句意思。互动课堂秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。融情入景秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。融情入景“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。这是什么样的边关？荒凉冷清孤独寂寞“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？

夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：

举头望明月，低头思故乡。      露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？

思念家乡，思念亲人夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪里看出来的？万里长征人未还。不能远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白发苍苍的父母，遥望边关________________勤劳善良的妻子，遥望边关________________

天真无邪的孩子，遥望边关________________

万里长征儿未还。万里长征夫未还。万里长征父未还。想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白

千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹： 

千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望

天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？

悲哀痛恨愤怒……天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是

明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要令，使

只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要令，使但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：但使/龙城/飞将在，李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。资料链接2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。一起通过链接资料了解时代背景资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐

①王昌龄认为将士们有家不能回，只能望月思乡的原因：（）

②联系前两句诗句，你觉得诗人想表达的是：（）①王昌龄认为将士们有家不能回，只能望月思乡的原因：（“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢？（课后第二题）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢

战争是残酷无情的，早日结束战争，让每个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所有人的心愿。诗人借助对骁勇善战的将领的怀念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。战争是残酷无情的，早日结束战争，让每个家庭都能享有和

这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。

诗歌可以作为歌曲来演唱，有助于我们背诵古诗，大家一起来听听吧！（课后第一题）这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有凉州词凉州词

请同学们借助注释，同桌互相讲解诗句大意吧。请同学们借助注释，同桌互相讲解诗句大意吧。这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。葡萄美酒/夜光杯这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈……将军，敬你！来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈……欲饮/琵琶马上催

琵琶在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀畅饮。欲饮/琵琶马上催琵琶在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。

如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？战场（课后第二题）醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。如果醉卧在沙扬

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今，戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。

齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。（课后第二题）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今，戌边

这首诗也可以唱出来，唱完以后试着背一背吧！（课后第一题）这首诗也可以唱出来，唱完以后试着背一背吧！（课后第一本课的最后,我们一起来学习会写字吧！塞秦征sàizhēngqíncuīzuì催醉词cí学写字本课的最后,我们一起来学习会写字吧！塞秦征sàizhēng塞sài赛下半部分是“贝”。下半部分是“土”。三横距离要均匀，前两横长短相同，第三横最长。塞sài赛下半部分是“贝”。下半部分是“土”秦qín泰下半部分是变形水。下半部分是“禾”。三横在横中线上面，中间一横最短，第三横最长，三横距离均匀。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一笔捺写成点。秦qín泰下半部分是变形水。下半部分是“禾”醉zuì笔画较多，要写得紧凑。左边的“酉”要写得瘦长，“卒”的下半部分，竖要出头。醉zuì笔画较多，要写得紧凑。左边的“酉”要写得瘦长结构梳理出塞秦月汉关人未还：悲思良将、建功业：壮思乡爱国结构梳理出塞秦月汉关人未还：悲思良将、建功业：壮思乡爱国凉州词美酒斟满，琵琶声催

悲壮之感莫笑醉卧，几人能回凉州词美酒斟满，琵琶声催悲壮之感莫笑醉卧，几人

主题概括

《出塞》通过描写边关将士慨叹，国无良将，反应出戍边将士思念家乡、的心情。边战不断渴望和平主题概括边战不断渴望和平

《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者、视死如归的旷达和的情怀。豪放诙谐厌恶战争《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，

出塞（其二）[唐]王昌龄骝（liú）马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣（xiá）里金刀血未干。拓展延伸

将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。出塞（其二）拓展延伸将军刚跨上配黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

凉州词

[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。凉州词赛（）

秦（）

征（）塞（）

泰（）

证（）一、形近字组词。赛跑边塞秦朝泰山征战证明课堂演练课堂演练赛（）秦（）征（）一、形近字A.王维王昌龄B.王翰王昌龄C.李白白居易C.王昌龄王维二、《凉州词》《出塞》的作者分别是（）。BA.王维王昌龄B.王翰王昌龄二、《凉州词

三、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的意思。

明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。三、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（）2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（）3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。（）四、判断对错。√√X1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（）四、判断对错。

在《出塞》中，王昌龄迫切渴望出现英勇善战的将领来保卫国家。而一位女诗人也希望在国破家亡之际有像项羽那样的英雄，敢作敢为，勇于担当。她就是被誉为“千古第一才女”的李清照。这节课我们就来学习她的《夏日绝句》。第二课时在《出塞》中，王昌龄迫切渴望出现英勇善战的将领来保卫

夏日绝句夏日绝句

李清照(1084-约1151)，南宋女词人。号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。李清照(1084-约1151)，南宋女词人。号易安居士。济夏日绝句[宋]李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

朗读古诗扫清障碍学认字杰jié夏日绝句自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

项羽不肯过江东

秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。 

互动课堂项羽不肯过江东秦朝末年，统治者的残暴激起了人你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。

项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。怀古讽今你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不了解了项羽的故事，你有什么要问的吗？

1.为什么诗人要怀念一个失败的英雄项羽呢？2.为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东重振旗鼓呢？3.项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？了解了项羽的故事，你有什么要问的吗？1.为什么诗人要资料链接靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，将大片国土拱手让金。动乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓更是饱受战乱之苦。百姓平时受尽了剥削压迫，国难当头，朝廷却抛弃他们于水火之中。资料链接靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋齐读诗的前两句，在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死了以后又该做什么呢？齐读诗的前两句，在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死

诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。生当/作人杰，死亦/为鬼雄。

诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。（课后第二题）诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死

诗中所说的“思项羽”，“思”的其实是什么？诗中所说的“思项羽”，“思”的其实是什么？至今/思项羽，不肯/过江东。

诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。至今/思项羽，不肯/过江东。诗意：到今诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、从本课三首古诗的哪些诗句中感受到戍边战士的英勇无畏和诗人的豪迈气概？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。至今思项羽，不肯过江东。。从本课三首古诗的哪些诗句中感受到戍边战士的英勇无畏和让我们想象画面，背诵相关诗句吧。（课后第一题）秦时明月汉时关，万里长征人未还。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。至今思项羽，不肯过江东。让我们想象画面，背诵相关诗句吧。（课后第一题）秦时明月汉时关完成背诵后，你能试着默写《出塞》《夏日绝句》吗？（课后第一题）出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。夏日绝句[宋]李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。完成背诵后，你能试着默写《出塞》《夏日绝句》吗？（课雄亦项yìxióngxiàng本课的最后,我们一起来学习会写字吧！

先来读读下面几个字吧！杰jié学写字雄亦项yìxióngxiàng本课的最后,我们一起来学习会写亦yì雄注意左右的穿插避让，以及右边四横的距离要均匀。第四画为竖钩。xióng亦yì雄注意左右的穿插避让，以及右边四横的距离要均匀项xiàng左边是“工”，最后横变提。项xiàng左边是“工”，最后横变提。结构梳理夏日绝句生当为杰，死为鬼雄思项羽——不肯过江东宁为玉碎不为瓦全结构梳理夏日绝句生当为杰，死为鬼雄思项羽——不肯过江东宁为玉

主题概括

《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者、的无耻行径。不思进取苟且偷生主题概括《夏日绝句》是一首借古讽今、抒

垓下歌拓展延伸项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？垓下歌拓展延伸项羽力拔山兮气盖世，

一、填空。

《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是“

，

”。生当作人杰死亦为鬼雄课堂演练一、填空。《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取二、解释下列句子。

至今思项羽，不肯过江东。

到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。字词听写二、解释下列句子。至今思项羽，不肯过江东。到古诗三首21初读感知品读释疑结构主旨助读资料第一课时古诗三首21初读感知品读释疑结构主旨助读资料第一课时边塞征战生活边塞征战生活我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。走近作者王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.背诵古诗《出塞》。(重点)3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中“天下兴亡，匹夫有责”的哲理。(难点)学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读边朝长领我会认塞秦sài

qín

zhēng

jiàng征提示：点击生字进入详细讲解。将边朝长领我会认塞秦sài塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝征途南征北战zhēng征长征

将官将领jiàng将将领征途南征北战zhēng征长征将官将领jiàng将将领【但使】【飞将】【教】【胡马】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。理解词语试着把词语和意思连起来！【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。

边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长，撇和捺在下横处起笔，要舒展。塞sài结构：上中下组词：塞外塞翁失马造句：我的哥哥驻守在西北边塞。音序：S部首：宀我会写边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边“禾”稍小。秦qín结构：上下组词：秦代秦始皇造句：秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。音序：Q部首：禾我会写秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。征zhēng结构：左右组词：征途南征北战造句：爷爷是参加过长征的老红军。音序：Z部首：彳我会写长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。小资料 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞 ；战死沙场 秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？

亲人家白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ——李益不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？？征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什

白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这是课后第2题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。课文结构《出塞》明月、边关人未还思良将建功业期盼良将渴望和平课文结构《出塞》明月、边关人未还期盼良将《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。课文主旨《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。课堂小结这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征古诗三首21第二课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料古诗三首21第二课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。相关资料《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边学习目标1.

会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读【凉州词】【夜光杯】【欲饮】【沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。战场。正要举杯痛饮。理解词语试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。【凉州词】唐代曲名，起源于凉州（今甘战场。正要举杯痛饮。理解指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。凉州词

书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和“口”要小，位置靠上。词cí结构：左右组词：词典强词夺理造句：凉州词是盛唐时期流行的

曲调名。音序：C部首：讠我会写凉州词书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小，右边四横一竖要紧凑，上边有一点。催cuī结构：左右组词：催办催人泪下造句：铃声响后，老师催促我们

赶快交卷。音序：C部首：亻我会写催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要短。醉zuì结构：左右组词：醉酒自我陶醉造句：爸爸特别爱喝酒，今天又

喝醉了。音序：Z部首：酉我会写喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要

诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？

凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名。夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光

将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙

尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催醉卧沙场——几人回盛宴豪华悲凉感伤课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催盛宴豪华《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。课文主旨《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦

《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。课堂小结《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让古诗三首21第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料古诗三首21第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。英杰人杰地灵jié杰豪杰英杰人杰地灵jié杰豪杰为wéi(以为)wèi(为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

死亦为鬼雄。.读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为(wéi)他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为(wèi)什么。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！为wéi(以为)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【人杰】【鬼雄】【思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。【人杰】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。

豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。音序：J部首：灬我会写豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠我会写人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外亦y

英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“亻”撇短竖要长。雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃造句：刘胡兰是我们心目中的大

英雄。音序：X部首：隹我会写英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng结构：左右组词：姓项注意事项造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。音序：X部首：工我会写项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng

诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

夏日绝句

【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。课文整体感知诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治

借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：比如《夏日绝句》这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。借助资料理解古诗借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气死鬼雄有气节期盼良将渴望和平课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气期盼良将《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。课文主旨《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的举例：

比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。举例：比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。课堂小结做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：

1.自己收集不少于3首爱国诗；

2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；

3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……主题延伸这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱推荐阅读男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。请君暂上④凌烟阁⑤，若个⑥书生万户侯⑦？南园①十三首•其五[唐]李贺推荐阅读男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。南园①十三首•其

注释①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。注释④暂上：一上，试上。⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。⑥若个：哪个。⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。④暂上：一上，试上。思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。十一月四日风雨大作[宋]陆游僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。十一月四日风雨大作[宋

注释①僵卧：直挺挺地躺着。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。④夜阑：夜深。⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。注释思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述一、给加点字注音。出塞(

)秦(

)时明月人未还(

)不教(

)胡马度阴山琵(

)琶.....sàiqínhuánjiàopí一、给加点字注音。.....sàiqínhuánjiàopí二、解释加点的词。1.秦时明月汉时关。 2.万里长征人未还。关：_____________ 还：________________3.醉卧沙场君莫笑。 4.古来征战几人回？沙场：___________ 征战：______________5.至今思项羽。思：_____________.......关塞回还战场出征作战思忆二、解释加点的词。.......关塞回还战场出征作战思忆三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________比如«出塞»秦时的明月汉时的边关依旧在，征战长久延续，万里征夫不能回家去。倘若龙城的飞将李广而今健在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中21.古诗三首课后练习21.古诗三首课后练习一、我会把下列生字和读音连在一起。塞秦征亦项yìzhēngxiàngqínsài一、我会把下列生字和读音连在一起。二、看拼音，写词语。cuīcù

jiéchū

yīngxióng(

)(

)(

)催促杰出英雄二、看拼音，写词语。催促杰出英雄三、选字填空。硕项顶贡屋____

____果____目____献酿醉酥配____脆陶____

____合____造顶硕项贡酥醉配酿三、选字填空。顶硕项贡酥醉配酿四、为加点词选择正确的意思。

1．不教胡马度阴山(

)A．拒绝教授。B．不令，不使。

2．不教胡马度阴山(

)A．越过。B．计量单位名称。C．程度。

3．欲饮琵琶马上催(

)A．一种水果。B．一种弦乐器。

4．醉卧沙场君莫笑(

)A．战场。B．铺满沙子的场地。BABA四、为加点词选择正确的意思。BABA五、根据自己的理解，写出下面句子的意思。1．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。____________________________________________________________________________________________________2．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？____________________________________________________________________________________________________3．生当作人杰，死亦为鬼雄。__________________________________________________只要有英勇善战的将领在，一定不会让侵扰内地的外族骑兵越过阴山。就是醉卧在战场上，也请诸君不要笑话，自古以来，出来打仗的能有几人活着回去？活着时应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。五、根据自己的理解，写出下面句子的意思。只要有英勇善战的将领一、无良将，民堪忧——《出塞》1．边塞不宁：填空。“胡马”指______________________________。侵扰内地的外族骑兵一、无良将，民堪忧——《出塞》侵扰内地的外族骑兵2．战争不断：判断正误。(1)“万里长征”指的是二万五千里长征，形容路途遥远。(

)(2)“人未还”可见很多男儿战死沙场，给很多家庭带来悲痛。(

)×√2．战争不断：判断正误。×√3．共同愿望：填空。“飞将”这里泛指________________________。人们的愿望是：____________________________________________________________________。英勇善战的将领

希望有英勇善战的将领出现，平息战乱，安定边防3．共同愿望：填空。英勇善战的将领二、欲饮酒，琵琶催——《凉州词》1．饮酒器皿：解释词语。夜光杯：____________________________________________________________________________________2．饮酒原因：填空。边塞的生活________，将士们随时都要出战，他们尽情________，乐而忘忧，以平和的心态对待战争。

用美玉制成的杯子，夜间能够发光。诗中指极精致的酒杯。很艰苦饮酒二、欲饮酒，琵琶催——《凉州词》用美玉制成的3．领悟诗情：判断下列说法的正误。(1)将士们在边塞能饮美酒，听琵琶弹奏的优美乐曲，过的生活安逸又美好。(

)(2)将士们都决心倾尽全力保家卫国，哪怕是战死沙场他们也在所不惜。可见他们的豪放旷达和爱国情怀。(

)×√3．领悟诗情：判断下列说法的正误。×√三、思项羽，做英雄——《夏日绝句》历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是________，他与________争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。作者的观点：希望活着时做______________，死后也要做____________。我的感受：______________________________________________________________________________________________。项羽刘邦人中的豪杰鬼中的英雄

作者虽然是位女子，但是具有男子的凛然风骨，令人敬佩三、思项羽，做英雄——《夏日绝句》项羽刘邦人中的豪杰鬼中的英一、主题积累(补全古诗)从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。______________，不破楼兰终不还。

黄沙百战穿金甲一、主题积累(补全古诗)黄沙百战穿金甲二、延伸阅读一双旧皮鞋这是个晚霞似火的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：“师傅，上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？”鞋匠端详着眼前的这位干警，迟疑了一下说：“你是替他取鞋的吧？”“是的，我是他们所的所长，请问要付多少钱？”鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧皮鞋，他随口说：“你就付三元钱吧。”二、延伸阅读所长付过钱，当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时，双手不禁颤抖起来。“你……你怎么啦？”鞋匠吃惊地问道。“一位多好的干警啊！”所长沉痛地说，“上个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警包围在一间仓库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了搏斗。就在这时，一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，歹徒被炸死了，他却不幸失去了双腿……”“啊——”鞋匠张大了嘴巴，呆住了。所长付过钱，当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时，双手不禁颤抖起来所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱给你。”说完，大踏步地走了。鞋匠望着这双旧皮鞋，俯下身子，拿出鞋油把鞋擦得乌黑发亮。鞋匠恭恭敬敬地把这双旧皮鞋放在了柜台的最上层。他久久地凝视着，觉得只有这双鞋才是世界上最珍贵的。1．从文中找出下列词语的近义词。注视(

)宝贵(

)犹豫(

)凝视珍贵迟疑所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把2．写出标点的作用。(1)“你……你怎么啦？”句中省略号的作用是________________________。(2)“啊——”鞋匠张大了嘴巴，呆住了。句中破折号的作用是_________________________。表示说话结巴，断断续续表示声音的延续2．写出标点的作用。表示说话结巴，断断续续表示声音的延续3．用“____”画出文中的一个比喻句。4．“他久久地凝视着，觉得只有这双鞋才是世界上最珍贵的。”这句话你是怎样理解的？__________________________________________略。这是个晚霞似火的傍晚。3．用“____”画出文中的一个比喻句。略。这是个晚霞似火的三、百字练笔为了保家卫国，自古以来就有很多爱国志士冲锋陷阵，不怕牺牲。给你印象最深的人物是谁？简单写出他(她)的故事。例文：为了占领391高地，邱少云在烈火烧身的情况下，忍受着巨大的痛苦也不暴露目标。后来战斗取得了胜利，但是我们伟大的战士——邱少云却永远地离开了我们。他是中国军人的骄傲，他永远活在我们的心中。三、百字练笔例文：为了占领391高地，邱少云在烈火烧身的情况语文四年级上册第一课时第二课时21古诗三首语文四年级上册第一课时第二课时21古诗三首

古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡，面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄和王翰发出的慨叹吧！第一课时古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回朗读古诗扫清障碍

自由练读前两首诗，把诗读通顺、读流利。试着这两首诗的节奏。朗读古诗扫清障碍自由练读前两首诗，把诗读通顺、读流sài出塞jiàng飞将下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？

将领学认字qín秦时明月zhēng长征sài出塞jiàng飞将下面这些容易读错的字音，你能读正确吗出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

出塞用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。

同桌互读，相互正音，试着读出这首诗的节奏。

凉州词同桌互读，相互正音，试着读出这首诗的节奏。

王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，

王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词二首》最负盛名。王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人

出塞出塞1.小组合作，借助注释，理解诗句意思。2.不懂的地方做上记号。互动课堂1.小组合作，借助注释，理解诗句意思。互动课堂秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。融情入景秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。融情入景“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。这是什么样的边关？荒凉冷清孤独寂寞“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？

夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：

举头望明月，低头思故乡。      露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？

思念家乡，思念亲人夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪里看出来的？万里长征人未还。不能远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白发苍苍的父母，遥望边关________________勤劳善良的妻子，遥望边关________________

天真无邪的孩子，遥望边关________________

万里长征儿未还。万里长征夫未还。万里长征父未还。想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白

千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹： 

千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望

天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？

悲哀痛恨愤怒……天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是

明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要令，使

只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要令，使但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：但使/龙城/飞将在，李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。资料链接2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。一起通过链接资料了解时代背景资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐

①王昌龄认为将士们有家不能回，只能望月思乡的原因：（）

②联系前两句诗句，你觉得诗人想表达的是：（）①王昌龄认为将士们有家不能回，只能望月思乡的原因：（“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢？（课后第二题）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢

战争是残酷无情的，早日结束战争，让每个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所有人的心愿。诗人借助对骁勇善战的将领的怀念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。战争是残酷无情的，早日结束战争，让每个家庭都能享有和

这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。

诗歌可以作为歌曲来演唱，有助于我们背诵古诗，大家一起来听听吧！（课后第一题）这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有凉州词凉州词

请同学们借助注释，同桌互相讲解诗句大意吧。请同学们借助注释，同桌互相讲解诗句大意吧。这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。葡萄美酒/夜光杯这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈……将军，敬你！来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈……欲饮/琵琶马上催

琵琶在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀畅饮。欲饮/琵琶马上催琵琶在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。

如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？战场（课后第二题）醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。如果醉卧在沙扬

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今，戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。

齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。（课后第二题）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今，戌边

这首诗也可以唱出来，唱完以后试着背一背吧！（课后第一题）这首诗也可以唱出来，唱完以后试着背一背吧！（课后第一本课的最后,我们一起来学习会写字吧！塞秦征sàizhēngqíncuīzuì催醉词cí学写字本课的最后,我们一起来学习会写字吧！塞秦征sàizhēng塞sài赛下半部分是“贝”。下半部分是“土”。三横距离要均匀，前两横长短相同，第三横最长。塞sài赛下半部分是“贝”。下半部分是“土”秦qín泰下半部分是变形水。下半部分是“禾”。三横在横中线上面，中间一横最短，第三横最长，三横距离均匀。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一笔捺写成点。秦qín泰下半部分是变形水。下半部分是“禾”醉zuì笔画较多，要写得紧凑。左边的“酉”要写得瘦长，“卒”的下半部分，竖要出头。醉zuì笔画较多，要写得紧凑。左边的“酉”要写得瘦长结构梳理出塞秦月汉关人未还：悲思良将、建功业：壮思乡爱国结构梳理出塞秦月汉关人未还：悲思良将、建功业：壮思乡爱国凉州词美酒斟满，琵琶声催

悲壮之感莫笑醉卧，几人能回凉州词美酒斟满，琵琶声催悲壮之感莫笑醉卧，几人

主题概括

《出塞》通过描写边关将士慨叹，国无良将，反应出戍边将士思念家乡、的心情。边战不断渴望和平主题概括边战不断渴望和平

《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者、视死如归的旷达和的情怀。豪放诙谐厌恶战争《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，

出塞（其二）[唐]王昌龄骝（liú）马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣（xiá）里金刀血未干。拓展延伸

将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。出塞（其二）拓展延伸将军刚跨上配黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

凉州词

[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。凉州词赛（）

秦（）

征（）塞（）

泰（）

证（）一、形近字组词。赛跑边塞秦朝泰山征战证明课堂演练课堂演练赛（）秦（）征（）一、形近字A.王维王昌龄B.王翰王昌龄C.李白白居易C.王昌龄王维二、《凉州词》《出塞》的作者分别是（）。BA.王维王昌龄B.王翰王昌龄二、《凉州词

三、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的意思。

明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。三、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（）2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（）3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。（）四