集团公司人力资源工作三年规划课件

集团公司人力资源工作三年规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯集团公司人力资源工作三年规划集团公司人力资源工作三年规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯lStrategyXX集团人力资源工作三年战略规划2016年1月15日人力资源战略现划思考框架22016-2018年人资战略规划01人力战划专架01明确HR管理工作的主导方向目的为推进集团2通过HR领域管控,提供HR角的重点工作,支度的科学思路和持企业战略目标可行方案的实现前言：随着信息技术的发展，我们对信息技术教学越来越重视，然而，由于课程设置难、学生考试压力大等原因，信息技术教学和课程整合成为了人们关注的焦点。因此，本文以初中技术教学和课程整合为主，着重探讨其原因、理论、原则、内涵。一、初中信息技术教学和课程整合的原因（一）信息技术教学与其他学科的课程整合，可以加强学科教学的效果。这主要体现在两方面，第一，交互性，指的是教师和学生之间的双向交流，教师可以对学生的整个学习过程进行有针对性的个别实时指导，真正实现因材施教。第二，利用信息技术，可以使讲授的知识表现的图文并茂、丰富多彩，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以使之产生浓厚的学习动机，同时多种感官的综合刺激，可以增加获取信息的数量，延长学习的状态，让学生掌握更多的知识[1]。（二）信息技术教学与其他学科的课程整合，是培养创新精神和自主学习能力人才的有效方法。信息技术教学提供了极为丰富的资源，可以让学生获得自由探索的机会，以无限广阔的信息资源支持他们任何的探索和设想，发挥他们的创造性和解决问题的能力。（三）信息技术教学与其他学科的整合，是提高教学效率的有效途径。课程整合是协调教学中的教师、学生、教育内容和教学媒体等诸元素在整个教学系统中发挥最大的作用。换句话说，信息技术教学与其他学科的的整合，不仅可以充分利用现有资源，发挥教学设备的最大潜能，也是在有限的物质基础上，实施高质量和高效率教学的不二法门。二、初中信息技术教学和课程整合的理论基础（一）行为主义理论。行为主义学习理论强调环境对学习行为的影响，主张教学要控制学习的环境，强化正确的反应，达到预期的效果。所以，利用信息技术教学不仅可以给予学生多样化的刺激，激发学生的学习兴趣，促进学生知识的吸收。还可以给予学生多元的反馈，来加强学生对知识点的记忆。此外，信息技术教学与其他学科的整合可以取得良好的教学效果。（二）建构主义理论。建构主义主张人必须在实践活动中认识新事物、新现象、新问题，这也就是说，个体的知识是由人建构的，人必须在原有经验和知识的基础上，去完成对事物的理解和把握。所以，信息技术教学和其他课程的整合，可以利用信息技术的优势来创设其他课程所需要的环境，让学生在身临其境中完成对知识的建构。此外，为学生提供的多种感官刺激，让学生更好的认识和把握事物的内在联系，引导学生主动进行探索，这有利于学生发展联想思维和理清新旧概念间的联系，从而完成对知识的意义建构。三、初中信息技术教学和课程整合的基本原则（一）依据实际，量力而行。这主要是指，首先，必须考结合学校信息化建设的实际情况选择合适的教学手段，避免教学手段选择不合理带来的种种问题。其次，教师要视自身能力而定，如果耗费大量时间在自己不熟悉的多媒体操作，将会严重影响教学的效果和进度。最后，要充分考虑学生对多媒体的使用能力和接受能力，不能因采用信息技术教学而影响学生对教学内容的理解和吸收。（二）结合传统和现代。虽然传统教学方式存在诸多弊病，但仍有其一定的优势，如板书的设计、讲授的方式等。因此，利用信息技术教学和课程整合创造的学习情境，在教学内容中与板书的结合，在教学方法上与讲授的方式结合，这不仅能够推动教学进度的加快，也可以促进学生对知识的理解，同时还可以使学生在思维能力上得到锻炼。如果只注重传统教学方式和现代教学方式，则可能达不到理想的教学效果。（三）适用性原则。这主要包括两个方面，一方面是课件的适用性，如果课件的制作只是机械的照搬原来的板书或者课件制作的过于精美而分散学生的注意力等，这样都会影响到学生对知识的理解，也会影响教学的效果。另一方面则是教学方式、方法的适用性。这样的情况在信息技术教学与课程整合的初期出现较多，主要是因为教师在教学过程中对信息技术教学方式、模式要不熟悉，难免会出现一些不当和不适应性。四、初中信息技术教学和课程整合的基本内涵（一）信息技术教学与课程的关系。信息技术教学与课程整合强调的是信息技术手段，是对要课程教学的辅助，是要把信息技术应用于教学，出发点与根本都是课程，而不是信息技术。而且，信息技术教学与课程整合不是简单的包括课堂、教案、课本等的“电子化”，而是让教师以课程为中心，根据教学的内容选择教学的手段，而不是为了使用而使用。（二）信息技术既要服务于老师的教学，又要服务于学生的学习。教师在教学方式方法上的选择上有了更大的灵活性，教学的灵活度也大为增强。而学生的主体地位在信息技术引入之后则更为凸显，学生学习的主动参与也越来越重要，而且，在这个过程中，学生在获取资源、互相交流、学习成果的同时表达将会得到更为显著的提高[2]。（三）信息技术教学与课程整合的有机整合。信息技术与课程的整合不是让教师以多媒体来替换传统的教学方式，也不是将教学内容以现代化的方式展现给学生，而是在教师理解教学内容的基础上，利用信息技术教学，针对教学的需要和教学内容的特点、学生的个性特点，以恰当、适当的方式来呈现。（四）信息技术教学与课程整合并不排斥传统教学。传统教学的优势和信息技术教学的优势结合，才是现代教育教学的最好手段之一。信息技术的教学和课程整合是要在吸收传统教学优势的基础上，完善我们现代信息技术教学的不足[3]。结语：综上所述，信息技术教学和课程整合可以给初中教学的课堂提供更为新鲜、灵活、多样的方式，这不仅可以从理论上来找到依据，在实践过程也确实起到了效果，而我们在注意其原则，理解其内涵之后，就会发现信息技术教学和课程整合的优势之所在。金秋十月，丹桂飘香。2010年10月25日，深圳技师学院六千多名师生迎来了一年一度的盛大节日――第八届技能节的隆重开幕。本届技能节历时一个月，围绕“以节促学，培养‘三位一体’高技能人才；以节促教，推进教学改革；以节搭台，促进校企、校际交流”的活动宗旨，结合专业、结合课程、结合岗位，共设置学生竞赛项目101个，教师竞赛项目10个，非竞赛类活动项目53个。盛会：企业深度参与，校企广泛合作本届技能节积极开发和利用企业资源，真正将技能节打造成为校企合作的重要平台。101个学生竞赛项目中，校企合作项目44个，竞赛内容多数来自于企业真实项目，竞赛成果也将应用于企业生产实践。38家世界500强和行业龙头企业，通过冠名赞助等多种形式参与技能节，如“丰田杯”汽车故障诊断与排除技能竞赛、“蒂森杯”电梯维修技能竞赛、“雷森世邦杯”深圳国际皮革展览特装展位设计大赛、“泰强杯”游戏道具设计大赛、“黄金资讯杯”黄金珠宝创意设计大赛、“康佳杯”第五届深圳校园营销技能大赛、“绵俪杯”日化品制作技能竞赛、“永发印务杯”平板印刷技能竞赛等；23家企业选派员工与学院学生同台竞技，如IBM岗位技能竞赛、“信步杯”电子工艺校企同台技能竞赛、“药协杯”药品检验技能竞赛、“中国日报杯”校企联盟英语技能大赛等。丰田汽车公司、深圳宇时盛泰数码公司、深圳康佳集团、深圳康王保健品公司、深圳绵俪日用化工公司、深圳黄金资讯有限公司、深圳市中饰广告公司、深圳澳歌联合服装公司等27家企业捐赠了价值160万元的实训汽车、教学设备、教学软件及奖品奖金。技能节期间，蒂森电梯、中集集团、深圳西岸珠宝、深圳泰强游戏科技有限公司等18家企业与学院签订校企合作协议并举行了挂牌仪式；来自行业、企业的33位专家为师生举办了24场专题讲座。136位企业技术管理人员来校担任竞赛评委。80家创意文化企业、30家珠宝企业、8家数控光电子企业，26家商务文秘、市场营销、物流企业和28家丰田汽车分公司来校举办校园专场招聘会，提供了980个专业岗位供学生选择。学院16个专业的2011届毕业生被招聘企业“抢订”一空。影响：国际影响力不断增强，境内外院校纷至沓来经过以往七届技能节的成功举办，深圳技师学院技能节的国际影响力不断扩大。国外、境外知名职业院校师生主动参与技能节活动。技能节开幕当天，台湾美和科技大学、香港知专设计学院专门派代表出席了技能节开幕式，香港卓越培训发展中心教师专程来校观摩竞赛项目。技能节期间，德国巴伐利亚州的10所职业院校校长到学院访问，观摩技能节活动，洽谈校际合作。法国普瓦捷市路易斯?阿曼德学校7名师生代表也来到学校，深入到学院各专业系观摩技能节竞赛项目，与学院师生同台举行英语演讲大赛。经过深入了解和细致考察，路易斯?阿曼德学校与学院签订了合作备忘录，双方计划开展校际学术交流与师生培养等多领域的合作。香港职业训练局汽车业训练中心、电子业训练中心、香港专业教育学院连续三年选派师生参加技能节，这届技能节又派出45名学生参加汽车发动机汽缸测量、汽车车门修复、汽车电喷发动机拆装、汽车自动变速器装配、汽车车门调整及电子创新设计等10个项目的技能竞赛，与学院学生同台比武，切磋技艺。技能节也成为全国职业教育界交流的盛会。33所国内职业院校416名同行来校观摩、参与技能节活动。南宁技师学院、山东劳动技师学院、南京交通技师学院、哈尔滨技师学院、惠州高级技工学校、广州部省属教研会10所技工院校、广东省职教协会同行等先后前来观摩交流，深圳大学、深圳职业技术学院、深圳信息技术学院、深圳博伦职业技术学校还分别派出师生来校参加技能竞赛项目，广泛开展校际交流。丰富：国家级竞赛项目亮相技能节2010年11月20日，“第二届全国首饰制作技能大赛”总决赛也与深圳技师学院的第八届技能节一起在该校举行。深圳技师学院师生与来自全国各地60位首饰制作的技能高手同台竞技。来自广东省11所职业院校的13支代表队在学院参加“全国物流职业技能竞赛”广东省赛区复赛，参赛选手激烈角逐、竞显风采，深圳技师学院两支代表队分别获得中级组、高级组第一名。此外，技能节期间，学院还专门组织开展了“服务走进社区，技能回馈社会”系列活动，380人次师生先后到深圳市莲花二村、福民新村、都市名园等大型社区，开展家电维修、电脑排故、居室装修设计、珠宝首饰鉴定、空调灭菌与清洗、汽车维护与美容、花卉养护、居民营养与健康监测等多项义务服务，不仅检验、锻炼了学生的技能，也为社区居民提供了扎实的专业服务，受到广大居民的热情欢迎。重视：各级领导亲临现场观摩指导这次技能节受到了各级领导的重视，领导们亲临现场对技能节进行观摩指导。2010年10月30日，国家人力资源和社会保障部王晓初副部长，广东省人力资源和社会保障厅郑朝阳副厅长、广东省人力资源和社会保障厅技工教育管理处刘正让处长、深圳市人力资源和社会保障局刘青副局长、李滔副局长等领导专程来校观摩技能节竞赛活动。王晓初副部长等领导饶有兴致地观摩了“泰强杯”游戏道具设计大赛、“仙路杯”第二届国际珠宝首饰摄影大赛、“汇三联杯”素描速写大赛。对学院举办技能节活动给予了充分肯定，对学院技能节活动宗旨和取得的成绩表示赞赏。此外，国家邮政总局人事司王梅司长也在技能节期间专程来校观摩了技能竞赛。2010年11月30日下午，深圳技师学院隆重举行第八届技能节闭幕式，参加闭幕式的有各级政府领导、企业代表、家长代表、兄弟院校代表和学院师生员工代表、新闻媒体记者600余人。深圳市政府南岭副秘书长，人力资源和社会保障部就业指导中心信息远程处陈卫军处长、广东省教研室陈苏武主任、深圳市人力资源和社会保障局刘青副局长等领导分别在闭幕式上发表了重要讲话，对学院不断创新高技能人才培养模式，为学生高质量就业搭建宽广平台，培养具有国际视野高技能人才的举措给予充分肯定和高度评价。收获：以节促教、以节促赛、以节促研通过举办本届技能节，深圳技师学院收获颇丰，主要体现在以下三个方面。一是以节促教。本届技能节，337名教师分别参加多媒体课件制作竞赛、教案设计竞赛、班主任技能竞赛、教师书法竞赛、珠宝鉴定技能竞赛、显微镜操作竞赛、微型园林景观设计与制作竞赛、教学设计竞赛等10个教师项目竞赛，新老教师相互切磋技艺、交流心得、促进教学水平的不断提高。二是以节促赛。技能节期间，学院电子通信系邹宏景同学参加全国第三届技工院校技能大赛，勇夺无线电调试工高级组第一名。三是以节促研。技能节期间，学院自行研发的24项科研成果首次独立组团参展第十二届中国国际高新技术成果交易会，全面展示了学院的科研水平。许多企业对学院参展成果表现出浓厚的兴趣。深圳宇时盛泰数码电子有限公司，深圳市国盛源药业有限公司等5家企业与学院签署了技术转让协议书、科技项目合作协议书。这是学院科技成果首次向企业实施转让，标志着学院科研工作得到社会的广泛认可。集团公司人力资源工作三年规划6、法律的基础有两个，而且只有两1lStrategyXX集团人力资源工作三年战略规划2016年1月15日人力资源战略现划思考框架22016-2018年人资战略规划lStrategy201人力战划专架01明确HR管理工作的主导方向目的为推进集团2通过HR领域管控,提供HR角的重点工作,支度的科学思路和持企业战略目标可行方案的实现01人力战划专架301人力战划专架02从HR部如何整合总部及下属公门角度司两级HR职能,提升集看团人力资源管理专业水平如何发挥HR管理的杠杆作用,保障经营管思考理目标?视角从CEo从业务角度看部门角度看HR管理如何适应业务拓展,帮助部门实现业务目标?01人力战划专架401人力战划专架0349设定解决描述HR中模式规划(年)输出确定HR重点问题01人力战划专架50230人力加源规05集团战略HR核心策略HR战略分析HR管控模式HR政策HR流程HR队伍HR战略选择取向管理HR战略执行HR实施计划0230人力加源规60230人力加源规0649集团战略HR核心策略HR战略分析HR管控模式HR政策HR流程HR队伍HR战略选择取向管理HR战略执行HR实施计划0230人力加源规7022016-2018年人力资源战略规划HRStrat074921集团战略目标国内市场整合、国际市场拓展市场成为领先的战略综合包装方案目标价值业务提供商保持稳步健康的价值增长扩展业务规模为股东和员工创造最大利益丰富产品组合0280230人力加源规0849集团战略HR核心策略HR战略分析HR管控模式HR政策HR流程HR队伍HR战略选择取向管理HR战略执行HR实施计划0230人力加源规90230年人力资源献规22HR战略分析企业发展势头强劲人员结构不尽合理对于一批人才形成事干部梯队培养滞后,业吸引人员流动性差有优秀的创业文化视野、教育基础,通中高层管理团队人员稳定,企业认同度高SW用素质的局限集团人力资源管理体优势劣势系能力弱,与业务的互动性低OT受通涨和政策因素影响因与居民消费相关机会威胁人力成本压力大有较大的行业增长空社会问题对员工激励形成间难度随着公司上市,外部因属高温,躁声,长时作人才供给和政府支持环境逐步改善业,对一线员工的招聘管理等提出策略应对要求0230年人力资源献规100230年人力资源献规10/4922HR战略分析(集园层面对人力资源的需求)集团管理重点对HR的需求进行管理资源整合、通过建设管理平台,提高组织运作效率,发挥规模效益通过各类人力资源活动为集团管理转型成集团管控樸式将发生变化功做好配套的组织2组织机构、管理流程将进行人事服务和政策配套调整●强化业绩管理,完善通过强调业绩理念,关注组业绩评价及激励体系织反应速度和创新能力,保持克争优势0230年人力资源献规11集团公司人力资源工作三年规划课件12集团公司人力资源工作三年规划课件13集团公司人力资源工作三年规划课件14集团公司人力资源工作三年规划课件15集团公司人力资源工作三年规划课件16集团公司人力资源工作三年规划课件17集团公司人力资源工作三年规划课件18集团公司人力资源工作三年规划课件19集团公司人力资源工作三年规划课件20集团公司人力资源工作三年规划课件21集团公司人力资源工作三年规划课件22集团公司人力资源工作三年规划课件23集团公司人力资源工作三年规划课件24集团公司人力资源工作三年规划课件25集团公司人力资源工作三年规划课件26集团公司人力资源工作三年规划课件27集团公司人力资源工作三年规划课件28集团公司人力资源工作三年规划课件29集团公司人力资源工作三年规划课件30集团公司人力资源工作三年规划课件31集团公司人力资源工作三年规划课件32集团公司人力资源工作三年规划课件33集团公司人力资源工作三年规划课件34集团公司人力资源工作三年规划课件35集团公司人力资源工作三年规划课件36集团公司人力资源工作三年规划课件37集团公司人力资源工作三年规划课件38集团公司人力资源工作三年规划课件39集团公司人力资源工作三年规划课件40集团公司人力资源工作三年规划课件41集团公司人力资源工作三年规划课件42集团公司人力资源工作三年规划课件43集团公司人力资源工作三年规划课件44集团公司人力资源工作三年规划课件45集团公司人力资源工作三年规划课件46集团公司人力资源工作三年规划课件47集团公司人力资源工作三年规划课件48集团公司人力资源工作三年规划课件49集团公司人力资源工作三年规划课件50谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷51集团公司人力资源工作三年规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯集团公司人力资源工作三年规划集团公司人力资源工作三年规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯lStrategyXX集团人力资源工作三年战略规划2016年1月15日人力资源战略现划思考框架22016-2018年人资战略规划01人力战划专架01明确HR管理工作的主导方向目的为推进集团2通过HR领域管控,提供HR角的重点工作,支度的科学思路和持企业战略目标可行方案的实现前言：随着信息技术的发展，我们对信息技术教学越来越重视，然而，由于课程设置难、学生考试压力大等原因，信息技术教学和课程整合成为了人们关注的焦点。因此，本文以初中技术教学和课程整合为主，着重探讨其原因、理论、原则、内涵。一、初中信息技术教学和课程整合的原因（一）信息技术教学与其他学科的课程整合，可以加强学科教学的效果。这主要体现在两方面，第一，交互性，指的是教师和学生之间的双向交流，教师可以对学生的整个学习过程进行有针对性的个别实时指导，真正实现因材施教。第二，利用信息技术，可以使讲授的知识表现的图文并茂、丰富多彩，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以使之产生浓厚的学习动机，同时多种感官的综合刺激，可以增加获取信息的数量，延长学习的状态，让学生掌握更多的知识[1]。（二）信息技术教学与其他学科的课程整合，是培养创新精神和自主学习能力人才的有效方法。信息技术教学提供了极为丰富的资源，可以让学生获得自由探索的机会，以无限广阔的信息资源支持他们任何的探索和设想，发挥他们的创造性和解决问题的能力。（三）信息技术教学与其他学科的整合，是提高教学效率的有效途径。课程整合是协调教学中的教师、学生、教育内容和教学媒体等诸元素在整个教学系统中发挥最大的作用。换句话说，信息技术教学与其他学科的的整合，不仅可以充分利用现有资源，发挥教学设备的最大潜能，也是在有限的物质基础上，实施高质量和高效率教学的不二法门。二、初中信息技术教学和课程整合的理论基础（一）行为主义理论。行为主义学习理论强调环境对学习行为的影响，主张教学要控制学习的环境，强化正确的反应，达到预期的效果。所以，利用信息技术教学不仅可以给予学生多样化的刺激，激发学生的学习兴趣，促进学生知识的吸收。还可以给予学生多元的反馈，来加强学生对知识点的记忆。此外，信息技术教学与其他学科的整合可以取得良好的教学效果。（二）建构主义理论。建构主义主张人必须在实践活动中认识新事物、新现象、新问题，这也就是说，个体的知识是由人建构的，人必须在原有经验和知识的基础上，去完成对事物的理解和把握。所以，信息技术教学和其他课程的整合，可以利用信息技术的优势来创设其他课程所需要的环境，让学生在身临其境中完成对知识的建构。此外，为学生提供的多种感官刺激，让学生更好的认识和把握事物的内在联系，引导学生主动进行探索，这有利于学生发展联想思维和理清新旧概念间的联系，从而完成对知识的意义建构。三、初中信息技术教学和课程整合的基本原则（一）依据实际，量力而行。这主要是指，首先，必须考结合学校信息化建设的实际情况选择合适的教学手段，避免教学手段选择不合理带来的种种问题。其次，教师要视自身能力而定，如果耗费大量时间在自己不熟悉的多媒体操作，将会严重影响教学的效果和进度。最后，要充分考虑学生对多媒体的使用能力和接受能力，不能因采用信息技术教学而影响学生对教学内容的理解和吸收。（二）结合传统和现代。虽然传统教学方式存在诸多弊病，但仍有其一定的优势，如板书的设计、讲授的方式等。因此，利用信息技术教学和课程整合创造的学习情境，在教学内容中与板书的结合，在教学方法上与讲授的方式结合，这不仅能够推动教学进度的加快，也可以促进学生对知识的理解，同时还可以使学生在思维能力上得到锻炼。如果只注重传统教学方式和现代教学方式，则可能达不到理想的教学效果。（三）适用性原则。这主要包括两个方面，一方面是课件的适用性，如果课件的制作只是机械的照搬原来的板书或者课件制作的过于精美而分散学生的注意力等，这样都会影响到学生对知识的理解，也会影响教学的效果。另一方面则是教学方式、方法的适用性。这样的情况在信息技术教学与课程整合的初期出现较多，主要是因为教师在教学过程中对信息技术教学方式、模式要不熟悉，难免会出现一些不当和不适应性。四、初中信息技术教学和课程整合的基本内涵（一）信息技术教学与课程的关系。信息技术教学与课程整合强调的是信息技术手段，是对要课程教学的辅助，是要把信息技术应用于教学，出发点与根本都是课程，而不是信息技术。而且，信息技术教学与课程整合不是简单的包括课堂、教案、课本等的“电子化”，而是让教师以课程为中心，根据教学的内容选择教学的手段，而不是为了使用而使用。（二）信息技术既要服务于老师的教学，又要服务于学生的学习。教师在教学方式方法上的选择上有了更大的灵活性，教学的灵活度也大为增强。而学生的主体地位在信息技术引入之后则更为凸显，学生学习的主动参与也越来越重要，而且，在这个过程中，学生在获取资源、互相交流、学习成果的同时表达将会得到更为显著的提高[2]。（三）信息技术教学与课程整合的有机整合。信息技术与课程的整合不是让教师以多媒体来替换传统的教学方式，也不是将教学内容以现代化的方式展现给学生，而是在教师理解教学内容的基础上，利用信息技术教学，针对教学的需要和教学内容的特点、学生的个性特点，以恰当、适当的方式来呈现。（四）信息技术教学与课程整合并不排斥传统教学。传统教学的优势和信息技术教学的优势结合，才是现代教育教学的最好手段之一。信息技术的教学和课程整合是要在吸收传统教学优势的基础上，完善我们现代信息技术教学的不足[3]。结语：综上所述，信息技术教学和课程整合可以给初中教学的课堂提供更为新鲜、灵活、多样的方式，这不仅可以从理论上来找到依据，在实践过程也确实起到了效果，而我们在注意其原则，理解其内涵之后，就会发现信息技术教学和课程整合的优势之所在。金秋十月，丹桂飘香。2010年10月25日，深圳技师学院六千多名师生迎来了一年一度的盛大节日――第八届技能节的隆重开幕。本届技能节历时一个月，围绕“以节促学，培养‘三位一体’高技能人才；以节促教，推进教学改革；以节搭台，促进校企、校际交流”的活动宗旨，结合专业、结合课程、结合岗位，共设置学生竞赛项目101个，教师竞赛项目10个，非竞赛类活动项目53个。盛会：企业深度参与，校企广泛合作本届技能节积极开发和利用企业资源，真正将技能节打造成为校企合作的重要平台。101个学生竞赛项目中，校企合作项目44个，竞赛内容多数来自于企业真实项目，竞赛成果也将应用于企业生产实践。38家世界500强和行业龙头企业，通过冠名赞助等多种形式参与技能节，如“丰田杯”汽车故障诊断与排除技能竞赛、“蒂森杯”电梯维修技能竞赛、“雷森世邦杯”深圳国际皮革展览特装展位设计大赛、“泰强杯”游戏道具设计大赛、“黄金资讯杯”黄金珠宝创意设计大赛、“康佳杯”第五届深圳校园营销技能大赛、“绵俪杯”日化品制作技能竞赛、“永发印务杯”平板印刷技能竞赛等；23家企业选派员工与学院学生同台竞技，如IBM岗位技能竞赛、“信步杯”电子工艺校企同台技能竞赛、“药协杯”药品检验技能竞赛、“中国日报杯”校企联盟英语技能大赛等。丰田汽车公司、深圳宇时盛泰数码公司、深圳康佳集团、深圳康王保健品公司、深圳绵俪日用化工公司、深圳黄金资讯有限公司、深圳市中饰广告公司、深圳澳歌联合服装公司等27家企业捐赠了价值160万元的实训汽车、教学设备、教学软件及奖品奖金。技能节期间，蒂森电梯、中集集团、深圳西岸珠宝、深圳泰强游戏科技有限公司等18家企业与学院签订校企合作协议并举行了挂牌仪式；来自行业、企业的33位专家为师生举办了24场专题讲座。136位企业技术管理人员来校担任竞赛评委。80家创意文化企业、30家珠宝企业、8家数控光电子企业，26家商务文秘、市场营销、物流企业和28家丰田汽车分公司来校举办校园专场招聘会，提供了980个专业岗位供学生选择。学院16个专业的2011届毕业生被招聘企业“抢订”一空。影响：国际影响力不断增强，境内外院校纷至沓来经过以往七届技能节的成功举办，深圳技师学院技能节的国际影响力不断扩大。国外、境外知名职业院校师生主动参与技能节活动。技能节开幕当天，台湾美和科技大学、香港知专设计学院专门派代表出席了技能节开幕式，香港卓越培训发展中心教师专程来校观摩竞赛项目。技能节期间，德国巴伐利亚州的10所职业院校校长到学院访问，观摩技能节活动，洽谈校际合作。法国普瓦捷市路易斯?阿曼德学校7名师生代表也来到学校，深入到学院各专业系观摩技能节竞赛项目，与学院师生同台举行英语演讲大赛。经过深入了解和细致考察，路易斯?阿曼德学校与学院签订了合作备忘录，双方计划开展校际学术交流与师生培养等多领域的合作。香港职业训练局汽车业训练中心、电子业训练中心、香港专业教育学院连续三年选派师生参加技能节，这届技能节又派出45名学生参加汽车发动机汽缸测量、汽车车门修复、汽车电喷发动机拆装、汽车自动变速器装配、汽车车门调整及电子创新设计等10个项目的技能竞赛，与学院学生同台比武，切磋技艺。技能节也成为全国职业教育界交流的盛会。33所国内职业院校416名同行来校观摩、参与技能节活动。南宁技师学院、山东劳动技师学院、南京交通技师学院、哈尔滨技师学院、惠州高级技工学校、广州部省属教研会10所技工院校、广东省职教协会同行等先后前来观摩交流，深圳大学、深圳职业技术学院、深圳信息技术学院、深圳博伦职业技术学校还分别派出师生来校参加技能竞赛项目，广泛开展校际交流。丰富：国家级竞赛项目亮相技能节2010年11月20日，“第二届全国首饰制作技能大赛”总决赛也与深圳技师学院的第八届技能节一起在该校举行。深圳技师学院师生与来自全国各地60位首饰制作的技能高手同台竞技。来自广东省11所职业院校的13支代表队在学院参加“全国物流职业技能竞赛”广东省赛区复赛，参赛选手激烈角逐、竞显风采，深圳技师学院两支代表队分别获得中级组、高级组第一名。此外，技能节期间，学院还专门组织开展了“服务走进社区，技能回馈社会”系列活动，380人次师生先后到深圳市莲花二村、福民新村、都市名园等大型社区，开展家电维修、电脑排故、居室装修设计、珠宝首饰鉴定、空调灭菌与清洗、汽车维护与美容、花卉养护、居民营养与健康监测等多项义务服务，不仅检验、锻炼了学生的技能，也为社区居民提供了扎实的专业服务，受到广大居民的热情欢迎。重视：各级领导亲临现场观摩指导这次技能节受到了各级领导的重视，领导们亲临现场对技能节进行观摩指导。2010年10月30日，国家人力资源和社会保障部王晓初副部长，广东省人力资源和社会保障厅郑朝阳副厅长、广东省人力资源和社会保障厅技工教育管理处刘正让处长、深圳市人力资源和社会保障局刘青副局长、李滔副局长等领导专程来校观摩技能节竞赛活动。王晓初副部长等领导饶有兴致地观摩了“泰强杯”游戏道具设计大赛、“仙路杯”第二届国际珠宝首饰摄影大赛、“汇三联杯”素描速写大赛。对学院举办技能节活动给予了充分肯定，对学院技能节活动宗旨和取得的成绩表示赞赏。此外，国家邮政总局人事司王梅司长也在技能节期间专程来校观摩了技能竞赛。2010年11月30日下午，深圳技师学院隆重举行第八届技能节闭幕式，参加闭幕式的有各级政府领导、企业代表、家长代表、兄弟院校代表和学院师生员工代表、新闻媒体记者600余人。深圳市政府南岭副秘书长，人力资源和社会保障部就业指导中心信息远程处陈卫军处长、广东省教研室陈苏武主任、深圳市人力资源和社会保障局刘青副局长等领导分别在闭幕式上发表了重要讲话，对学院不断创新高技能人才培养模式，为学生高质量就业搭建宽广平台，培养具有国际视野高技能人才的举措给予充分肯定和高度评价。收获：以节促教、以节促赛、以节促研通过举办本届技能节，深圳技师学院收获颇丰，主要体现在以下三个方面。一是以节促教。本届技能节，337名教师分别参加多媒体课件制作竞赛、教案设计竞赛、班主任技能竞赛、教师书法竞赛、珠宝鉴定技能竞赛、显微镜操作竞赛、微型园林景观设计与制作竞赛、教学设计竞赛等10个教师项目竞赛，新老教师相互切磋技艺、交流心得、促进教学水平的不断提高。二是以节促赛。技能节期间，学院电子通信系邹宏景同学参加全国第三届技工院校技能大赛，勇夺无线电调试工高级组第一名。三是以节促研。技能节期间，学院自行研发的24项科研成果首次独立组团参展第十二届中国国际高新技术成果交易会，全面展示了学院的科研水平。许多企业对学院参展成果表现出浓厚的兴趣。深圳宇时盛泰数码电子有限公司，深圳市国盛源药业有限公司等5家企业与学院签署了技术转让协议书、科技项目合作协议书。这是学院科技成果首次向企业实施转让，标志着学院科研工作得到社会的广泛认可。集团公司人力资源工作三年规划6、法律的基础有两个，而且只有两52lStrategyXX集团人力资源工作三年战略规划2016年1月15日人力资源战略现划思考框架22016-2018年人资战略规划lStrategy5301人力战划专架01明确HR管理工作的主导方向目的为推进集团2通过HR领域管控,提供HR角的重点工作,支度的科学思路和持企业战略目标可行方案的实现01人力战划专架5401人力战划专架02从HR部如何整合总部及下属公门角度司两级HR职能,提升集看团人力资源管理专业水平如何发挥HR管理的杠杆作用,保障经营管思考理目标?视角从CEo从业务角度看部门角度看HR管理如何适应业务拓展,帮助部门实现业务目标?01人力战划专架5501人力战划专架0349设定解决描述HR中模式规划(年)输出确定HR重点问题01人力战划专架560230人力加源规05集团战略HR核心策略HR战略分析HR管控模式HR政策HR流程HR队伍HR战略选择取向管理HR战略执行HR实施计划0230人力加源规570230人力加源规0649集团战略HR核心策略HR战略分析HR管控模式HR政策HR流程HR队伍HR战略选择取向管理HR战略执行HR实施计划0230人力加源规58022016-2018年人力资源战略规划HRStrat074921集团战略目标国内市场整合、国际市场拓展市场成为领先的战略综合包装方案目标价值业务提供商保持稳步健康的价值增长扩展业务规模为股东和员工创造最大利益丰富产品组合02590230人力加源规0849集团战略HR核心策