部编版八年级下册《桃花源记》课件优质版3

新课导入从世外桃源这成语中，你能联想到一个画面啊？今天我们就学习陶渊明的桃花源记，看看他笔下的世外桃源是怎样的？新课导入从世外桃源这成语中，你能联想到一个画面啊？今天我们就1第九课

桃花源记

陶渊明

第九课桃花源记

陶渊明

2学习目标识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。学习作者巧妙的构思和虚实结合的写作手法，学会理解文言虚词的意义和用法。感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。学习目标识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课3

陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。作者简介陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号4

本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。背景材料本文大约写于宋永初二年（421年）5重点字注音便舍船（shě）

豁然开朗（huò）

屋舍俨然（yǎn）

阡陌（qiānmò）

黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāohuán）

间隔（jiàn）及郡下（jùn）

诣太守（yì）

刘子骥（jì）

重点字注音便舍船（shě）豁然开朗（huò）6听读课文听读课文71.文章用什么线索来记桃花源的？2.桃花源中的人把这个地方称为什么？3.哪些人一起来这里的？4.为什么要来？5.这里怎么样？6.战乱后有没有回去？7.他们刚见渔人时有何反应？8.渔人离开时，他们对渔人怎么说？渔人做到了吗？整体感知1.文章用什么线索来记桃花源的？整体感知8发现桃源世外桃源访问桃源离开桃源发现桃源世外桃源访问桃源离开桃源9夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，10土地平旷，屋舍俨然

有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻往来种作男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐土地平旷，屋舍俨然往来种作黄发垂髫，并怡然自乐11便要还家，设酒杀鸡作食便要还家，设酒杀鸡作食12仿佛若有光初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷处处志之不复得路名人探访，竟未果，寻病终奇仿佛若有光夹岸数百步，中处处志之名人探访，竟未果，奇13世外桃源土地平旷屋舍俨然黄发垂髫怡然自乐无人问津闪光理想的依托黑暗现实的反衬美乐奇世外土地平旷闪光理想的依托黑暗现实的反衬美乐奇14课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。

部编版八年级下册《桃花源记》课件优质版315

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。为：动词，作为。

落英缤纷：落花繁多的样子。缘：顺着，沿着。异：对……感到诧异。

东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花16

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。舍：放弃，离开。阡陌（qiān）：田间小路。豁：开阔。交通：交错相通。开朗：开阔，明亮。黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。平旷：平坦宽阔。俨然：整齐的样子。怡然：安适愉快的样子。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从17

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入18

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡19

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。扶：沿着，顺着。向：从前的，旧的。诣（yì）：到，特指到尊长那里去。规：计划。问津：问路。津，渡口。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如20

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如21文言知识通假字便要还家(要，通邀，邀请)此人一一为具言所闻(具，通俱，全部，详尽。)词类活用复前行，欲穷其林。前，方位名词，用作状语，向前。穷，形容词，用作动词，走完。文言知识通假字便要还家(要，通邀，邀请)此人一22一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)①处处志之

②寻向所志

(作标记，动词)(标记、记号，名词）

①寻向所志

②未果，寻病终(寻找，动词)(随即、不久，副词)

①复前行，欲穷其林②既出，得其船（其：这、那）（其：他的，代渔人的）一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然(放弃、舍弃，动词)(房屋23①黄发垂髫，并怡然自乐②而两狼之并驱如故

（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业②不足为外人道也

③此人一一为具言所闻（为：作为）（为：对，向）（为：给）①忘路之远近②渔人甚异之③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。（的,助词）（它,代词,所看到的景象）（代词,这件事）①黄发垂髫，并怡然自乐②而两狼之并驱如故

（并：全部）（并24古今异义交通：古义，今义，为交错相通；往来通达或各种运输的总称。妻子：古义，今义，指妻子和儿女；专指男子的配偶。绝境:无论：古义，今义，古义，今义，与世隔绝的地方；毫无出路的境地。此处为“不用说”“更不用说”之意；是表条件关系的关联词古今异义交通：古义，为交错相通；妻子：古义，指妻子和儿女；专25鲜美：古义，今义，古义，今义，古义，今义，古义，今义，得：不足：如此：色彩鲜艳美丽；味好，香浓此处义为“看到”用为助词不值得；不满不充分像这样；这样鲜美：古义，古义，古义，古义，得：不足：如此：色彩鲜艳美丽；26特殊句式判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）省略句：山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（村民）问（之）所从来。此人一一为（之）具言所闻。特殊句式判断句：南阳刘子骥，高尚士也。省略句：山有小口，（小27“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；此处为“不用说”“更不用说”之意；识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。给课文分段，归纳段意。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。老人和孩子们个个都安闲快乐。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。怡然：安适愉快的样子。复行数十步，豁然开朗。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。晋太元中，武陵人捕鱼为业。桃源内的社会风尚便要还家……余人…皆出酒食热情好客，真诚淳朴先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。以渔人进出桃花源的行踪为线索既出，得其船，便扶向路，处处志之。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。便舍船（shě）豁然开朗（huò）感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形(再寻桃源）。词句难点意动用法：异：对……感到诧异。借代：黄发垂髫老人小孩同义词：咸=悉=皆=并都：悉如其人

黄发垂髫并怡然自乐

咸来问讯

皆叹惋

“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这28

找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世外桃源比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

豁然开朗

1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；

2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；

3.比喻突然明白了一个道理。找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世29出自本文的成语黄发垂髫：老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津：没有人探求。与世隔绝：和世俗隔绝。出自本文的成语黄发垂髫：老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相30感知探究1.给课文分段，归纳段意。发现桃花源景色忽逢……芳草鲜美，落英缤纷奇丽桃源内所见自然景色，土地平旷……鸡犬相闻环境优美感知探究1.给课文分段，归纳段意。发现桃花源景色忽逢…31桃源人精神其中往来………并怡然自乐愉悦安宁

桃源内的社会风尚便要还家……余人…皆出酒食热情好客，真诚淳朴离开桃花源便扶向路，处处志之。再寻桃花源寻向所志，不复得路欣然规往，未果冰终。桃源人精神其中往来………并怡然自乐愉悦安宁离开桃花32（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。给课文分段，归纳段意。武陵人捕鱼为业（ ）怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。与世隔绝：和世俗隔绝。桃源内的社会风尚便要还家……余人…皆出酒食热情好客，真诚淳朴“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。南阳刘子骥，高尚士也。南阳刘子骥，高尚士也。间隔（jiàn）及郡下（jùn）文章用什么线索来记桃花源的？鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。②而两狼之并驱如故③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。段落层次一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形(再寻桃源）。二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。段落层次一（1段）33本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索以时间先后为顺序来叙事本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索34课堂小结课堂小结35课堂小练1.找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入课堂小练1.找出反映渔人发现缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入36解释下边加横线的词（1）豁然开朗（

） 屋舍俨然（

）怡然自乐（

）欣然规往（

）形容开阔或通达。整齐的样子。安适愉快的样子。愉快地。（2）便舍船（

）屋舍俨然（

）舍弃，丢下。房屋。解释下边加横线的词（1）豁然开朗（ ）37屋舍俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）第九课桃花源记

陶渊明黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。复行数十步，豁然开朗。有良田、美池、桑竹之属又走了几十步，突然变得开阔敞亮了怡然：安适愉快的样子。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。今天我们就学习陶渊明的桃花源记，看看他笔下的世外桃源是怎样的？有良田、美池、桑竹之属（渔人）便舍船，从口入。诣太守（yì）刘子骥（jì）比喻突然明白了一个道理。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。诣（yì）：到，特指到尊长那里去。咸来问讯皆叹惋南阳刘子骥，高尚士也。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。便要还家，设酒杀鸡作食处处志之（ ）寻向所志（ ）（3）动词，作标记。名词，作的标记。（4）寻病终（ ）寻向所志（ ）武陵人捕鱼为业（ ）不足为外人道也（ ）（5）不久。寻找。作为。介词，对，向。屋舍俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）处处志之（ 38新课导入从世外桃源这成语中，你能联想到一个画面啊？今天我们就学习陶渊明的桃花源记，看看他笔下的世外桃源是怎样的？新课导入从世外桃源这成语中，你能联想到一个画面啊？今天我们就39第九课

桃花源记

陶渊明

第九课桃花源记

陶渊明

40学习目标识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。学习作者巧妙的构思和虚实结合的写作手法，学会理解文言虚词的意义和用法。感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。学习目标识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课41

陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。作者简介陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号42

本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。背景材料本文大约写于宋永初二年（421年）43重点字注音便舍船（shě）

豁然开朗（huò）

屋舍俨然（yǎn）

阡陌（qiānmò）

黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāohuán）

间隔（jiàn）及郡下（jùn）

诣太守（yì）

刘子骥（jì）

重点字注音便舍船（shě）豁然开朗（huò）44听读课文听读课文451.文章用什么线索来记桃花源的？2.桃花源中的人把这个地方称为什么？3.哪些人一起来这里的？4.为什么要来？5.这里怎么样？6.战乱后有没有回去？7.他们刚见渔人时有何反应？8.渔人离开时，他们对渔人怎么说？渔人做到了吗？整体感知1.文章用什么线索来记桃花源的？整体感知46发现桃源世外桃源访问桃源离开桃源发现桃源世外桃源访问桃源离开桃源47夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，48土地平旷，屋舍俨然

有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻往来种作男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐土地平旷，屋舍俨然往来种作黄发垂髫，并怡然自乐49便要还家，设酒杀鸡作食便要还家，设酒杀鸡作食50仿佛若有光初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷处处志之不复得路名人探访，竟未果，寻病终奇仿佛若有光夹岸数百步，中处处志之名人探访，竟未果，奇51世外桃源土地平旷屋舍俨然黄发垂髫怡然自乐无人问津闪光理想的依托黑暗现实的反衬美乐奇世外土地平旷闪光理想的依托黑暗现实的反衬美乐奇52课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。

部编版八年级下册《桃花源记》课件优质版353

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。为：动词，作为。

落英缤纷：落花繁多的样子。缘：顺着，沿着。异：对……感到诧异。

东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花54

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。舍：放弃，离开。阡陌（qiān）：田间小路。豁：开阔。交通：交错相通。开朗：开阔，明亮。黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。平旷：平坦宽阔。俨然：整齐的样子。怡然：安适愉快的样子。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从55

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入56

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡57

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。扶：沿着，顺着。向：从前的，旧的。诣（yì）：到，特指到尊长那里去。规：计划。问津：问路。津，渡口。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如58

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如59文言知识通假字便要还家(要，通邀，邀请)此人一一为具言所闻(具，通俱，全部，详尽。)词类活用复前行，欲穷其林。前，方位名词，用作状语，向前。穷，形容词，用作动词，走完。文言知识通假字便要还家(要，通邀，邀请)此人一60一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)①处处志之

②寻向所志

(作标记，动词)(标记、记号，名词）

①寻向所志

②未果，寻病终(寻找，动词)(随即、不久，副词)

①复前行，欲穷其林②既出，得其船（其：这、那）（其：他的，代渔人的）一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然(放弃、舍弃，动词)(房屋61①黄发垂髫，并怡然自乐②而两狼之并驱如故

（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业②不足为外人道也

③此人一一为具言所闻（为：作为）（为：对，向）（为：给）①忘路之远近②渔人甚异之③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。（的,助词）（它,代词,所看到的景象）（代词,这件事）①黄发垂髫，并怡然自乐②而两狼之并驱如故

（并：全部）（并62古今异义交通：古义，今义，为交错相通；往来通达或各种运输的总称。妻子：古义，今义，指妻子和儿女；专指男子的配偶。绝境:无论：古义，今义，古义，今义，与世隔绝的地方；毫无出路的境地。此处为“不用说”“更不用说”之意；是表条件关系的关联词古今异义交通：古义，为交错相通；妻子：古义，指妻子和儿女；专63鲜美：古义，今义，古义，今义，古义，今义，古义，今义，得：不足：如此：色彩鲜艳美丽；味好，香浓此处义为“看到”用为助词不值得；不满不充分像这样；这样鲜美：古义，古义，古义，古义，得：不足：如此：色彩鲜艳美丽；64特殊句式判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）省略句：山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（村民）问（之）所从来。此人一一为（之）具言所闻。特殊句式判断句：南阳刘子骥，高尚士也。省略句：山有小口，（小65“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；此处为“不用说”“更不用说”之意；识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。给课文分段，归纳段意。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。老人和孩子们个个都安闲快乐。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。怡然：安适愉快的样子。复行数十步，豁然开朗。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。晋太元中，武陵人捕鱼为业。桃源内的社会风尚便要还家……余人…皆出酒食热情好客，真诚淳朴先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。以渔人进出桃花源的行踪为线索既出，得其船，便扶向路，处处志之。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。便舍船（shě）豁然开朗（huò）感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形(再寻桃源）。词句难点意动用法：异：对……感到诧异。借代：黄发垂髫老人小孩同义词：咸=悉=皆=并都：悉如其人

黄发垂髫并怡然自乐

咸来问讯

皆叹惋

“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这66

找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世外桃源比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

豁然开朗

1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；

2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；

3.比喻突然明白了一个道理。找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世67出自本文的成语黄发垂髫：老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津：没有人探求。与世隔绝：和世俗隔绝。出自本文的成语黄发垂髫：老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相68感知探究1.给课文分段，归纳段意。发现桃花源景色忽逢……芳草鲜美，落英缤纷奇丽桃源内所见自然景色，土地平旷……鸡犬相闻环境优美感知探究1.给课文分段，归纳段意。发现桃花源景色忽逢…69桃源人精神其中往来………并怡然自乐愉悦安宁

桃源内的社会风尚便要还家……余人…皆出酒食热情好客，真诚淳朴离开桃花源便扶向路，处处志之。再寻桃花源寻向所志，不复得路欣然规往，未果冰终。桃源人精神其中往来………并怡然自乐愉悦安宁离开桃花70（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。给课文分段，归纳段意。武陵人捕鱼为业（ ）怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。二（2、3段）渔人进入桃源，