六年级上册Module5教学设计M5U1CanyoubemyC

M5U1CanyoubemyChinesepenfriend?教学设计教学目标知识目标：全体学生能理解并且运用单词：penfriend,address;短语：speakEnglish；句型：Pleasedtomeetyou.--Canyoudosth?--Yes,Ican.--No,Ican’t.技能目标：全体学生能听说读写以上单词、短语和句型；全体学生能运用已学知识表达自己的能力和请求。情感与态度目标：在学习和日常交流中，能积极运用英语进行表达和交流，敢于开口，表达中不怕出错误。教学重难点全体学生能理解并学会用Canyou…句型表达自己的能力和请求。教学工具：PPT、备课指导DVD教学过程Warmingup:1.师生互致问候2.带学生做一个HangMan的游戏，在活跃全班气氛的同时，引出今天学习的课文“CanyoubemyChinesepenfriend?”3.教师对学生说：今天这节课，我们就继续跟随大明体验美国之旅吧。他跟Simmon正在做什么呢？Let’shavealook!4.播放Part1的动画，请学生看动画，理解语境。5.再次播放动画，请学生依次进行全班跟读、小组跟读和个人展示。6.写板书，重点讲解短语：speakEnglish（讲英语）Presentation&Pratice:教师对学生说：“你们有没有笔友呢？是否希望结交笔友呢？与笔友通信，可以增长见识，了解不同的文化，与外国笔友通信还可以提高我们的语言能力。学习完今天的课文后，大家就会表达如何结交笔友了。”2.播放Part2的动画，请学生边看边注意2个问题，理解完语境后，请学生回答：（1）WhereisDamingfrom?（2）HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?3.再次播放录音，请学生跟读。对于学生跟读困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。4.板书，带领学生学习重点单词：penfriend,address以及句子Pleasedtomeetyou.5.请学生圈出全文的can，引导学生归纳出can的2个用法：表达能力和请求Production:1.将学生2行分为一组，讨论每段的意思。最后请学生分享结果，老师评讲。2.角色扮演游戏：女生们是Laura，男生们是Daming，教师是Simmon。3.结合PPT教具，让学生学会用can来表达自己能做和不能做的事情。Whatcanyoudo?Ican…Whatcan’tyoudo?Ican’t…Summary&Homework:1.教师请学生归纳本节课所学的新单词、短语和句型。2.作业是询问家庭成员能做和不能做的事情，下节课分享；配套的英语练习册，及时巩固。*安全提示：1.下课到食堂用餐要依次排队，不插队，不推搡打闹；2.洗漱取热水应小心烫伤。教学板书：教学反思：1.发现同学们的基础不是太好，所以课堂上要强调的知识点比较多，也不能说太多的英语而不说汉语意思，要照顾到大多数同学。纪律方面：有一些同学上课总感觉无所事事，所以总是需要督促他们做笔记。2.上课时发现大部分学生都能跟上，并