八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister八上

树德实验中学（西区）八年级2023学年度（上）英语学教案SectionA班级：姓名：课题：unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(1a-1c)课型：听说课课时：1课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：◆Part=1\*ROMANI教学目标:1.知识与技能：通过读关于校园乐队演唱会的主题图，引入形容词和副词比较级的基本句型“sb.haslongerhairthansb.,playsthedrumsbetterthansb.”来比较不同之处，也能用both...and..来表达相同之处。2.学习策略：观察主题图并获取信息；在听力中捕捉关键词；尝试在语境中运用新的语言结构去对比两者中的异同。3.文化意识：了解国外中学生校园乐队演唱会各种活动形式和多位表演者的“个性特征”。4、情感态度：如何客观得体地对比他人外貌和才艺。◆Part=2\*ROMANII教学内容：1a：利用主题图中校园乐队演唱会为线索，引入新词汇，并将几组表示相貌特征的反义词配对。1b、以听力形式输入了比较级的基本句型。1c、要求学生模仿主题图中的例句，运用比较级描述主题图中另外两队乐队成员的身高、体重、头发和特长。1a—1c之间的联系：导入—听力输入—语言输出◆Part=3\*ROMANIII学习过程：—in教师引导学生口头复习学过的形容词。，talkaboutthepicture:呈现主题图并根据提问谈论图中信息。Howmanypersons/pairsarethere?Whoarethey?Whoiswhosetwinbrother/sister?Wherearethey?Whataretheydoing?Whatelsedoyoudoinyourschoolbandshow?让学生brainstorm，说出与schooltalentshow的活动利用主题图巩固重点词汇，完成1a，并把词汇分类。1b，listenandnumberthepairsoftwinsinthepicture。听前：教师提问：Whatarethestudents’names?关注关键词“人名”“表演项目”听中：把人名和顺序配对听后：用目标语言整句核对答案：跟读，模仿5、1cpair-work引导学生从“personalappearance”和“personaltraits”两方面进行对比，两人一组，开展口语对话。鼓励学生合理发散思维，学习困难的学生可以参照前面所学词汇、短语进行表达。本节课板书设计：◆PartV教学反思课题：unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(2a-2d)课型：听说课课时：1课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：◆Part=1\*ROMANI教学目标:1.知识与技能：通过听、说及角色扮演，在口语交流中运用比较级进行两者对比。2.学习策略：根据常识预测听力内容；通过听辨关键词来获取信息。3.文化意识：进一步了解英美国家青少年的情况。4.情感态度：学生学会正视自己和别人的异同，学会自谦。关注语言的得体性并明白比赛的真谛◆Part=2\*ROMANII教学内容：2a&2b：学习记者对双胞胎姐妹Tina和Tara的采访对话，对话中双胞胎姐妹就各自性格等方面的特点进行了对比，回答记者提问。2c：通过“信息差”的结队口语活动，对Sam和Tom的各种个性特征进行问答及了解。2d：通过角色扮演练习，帮助学生熟读、理解并表演两名学生关于昨天歌咏比赛的对话。各环节之间的关系：听力输入—语言输出—阅读输入—语言输出◆Part=3\*ROMANIII学习过程：Pre—listening观察图片和表格，教师提问：（1）Howmanypersonsarethere?（2）Whatdoestheladyontheleftdo?（3）Whatarethenamesofthetwins?（4）whenisit?Wherearethey?（5）Whataretheytalkingabout?2、根据所学比较级知识，对表格单词的变化形式进行猜测并写下来3、听2a-2b听力,完成听力任务，并核对答案4、学生观察并总结比较级的变化形式5、.实际运用（2c）:巩固练习句型:TinaismoreoutgoingthanTara.IsTomsmarterthanTim?根据2a-2b听力内容，拓展对话练习。.IsTom…thanTim?No,heisn’t.Samis…than…Pre-reading展现图片，话题引入，讨论分享What’sshedoing?Whoisshe?Why?While-reading阅读对话，回答以下问题Whosangbetter?Whosangmoreclearly?Whodancedbetter?Whatisthemostimportantthinginthesingingcompetitiononstage?齐读2d，找出最美句子默读2d，找出难点朗读对话，再次熟悉对话内容程度较高的学生可仿造2d进行对话本节课板书设计：◆PartV教学反思课题：unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(3a-3c)课型：语法课课时：1课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：◆Part=1\*ROMANI教学目标:知识与技能：学习英语中两者间进行比较的相关语言结构。主要包括：形容词及副词比较级的构成及发音形式；as...as...结构用来进行比较同级；使用形容词及副词比较级对两者进行比较的疑问句及其回答。学习策略：通过观察，训练学生发现、归类、总结运用本单元目标语言的能力，培养小组合作学习和探究的能力。文化意识：客观认识自己与别人、现在的自己和过去的自己、父母的角色和性别差异情感态度：学会客观评价自己和他人，尊重事实。◆Part=2\*ROMANII教学内容：GrammarFocus：列出了形容词及副词比较级及as...as...句型的疑问句及回答结构。引导学生关注“系动词+形容词和行为动词+副词”结构。帮助学生具备在疑问句及回答结构中运用be和助动词do/does的意识。3a：谈论你和朋友的比较3b：谈论两年前的你和现在的你的差异3c：口语交流活动，通过对家庭成员的比较，训练运用所学语言结构自然输出及交流表达能力。各环节之间的联系：语言结构总结——意义表述——语言输出◆Part=3\*ROMANIII学习过程：1.默读GrammarFocus，回答以下问题:1）这五个句子是什么句型？2）是一般疑问句还是特殊疑问句呢？3）你是怎样判断的呢？2.归纳总结比较级的构成有规则变化和不规则变化。3.观察例句，完成3a，核对答案4.读清要求，观察例句，完成3b，核对答案5.巩固练习talkaboutthesimilaritiesanddifferencesaboutyouandyounowandtwoyearsagoaccordingtotheanswers.6.齐读3c句子，两人问答，汇报，点评本节课板书设计：◆PartV教学反思SectionB课题：unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.（1a-1e)课型：听说课课时：1课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：◆Part=1\*ROMANI教学目标:知识与技能：通过听、读及谈论好朋友标准及朋友之间的对比，既综合运用SectionA所学内容，又学习新词汇、短语及套语句型。学习策略：观察表格中的文字信息，进行听前预测；听中捕捉关键信息。文化意识：了解英美国家同龄人的交友标准，以及对待友谊的态度和看法。对比自己的交友原则。情感态度：通过了解国外青少年的交友标准，让学生有理性择友的意识，思考选择怎样的好朋友。◆Part=2\*ROMANII教学内容：1a：通过自由问答引出“好朋友应具备什么特质”，为听力训练做准备。1b：训练学生根据实际情况讨论好朋友应具备的特质。1c/1d：通过听力活动训练学生捕捉关键信息who、why、similarity和difference的能力。1e：让学生利用所听词汇和句型重新组织语言编新对话。各环节之间的联系：听力输入——语言输出◆Part=3\*ROMANIII学习过程：读1a标题，齐读1a短语，完成1a，核对答案让学生读题及四个句子，师生对话。读1c表格信息，回答问题：Howmanypeopleareinthechart?Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Who’sPeter?Howdoyouknowthat?.........听1c/1d听力,完成表格，要抓他们之间的相似之处与不同之处听力策略：1、听前细读表格，获取关键信息，降低难度2、适当进行听前预测3、明确听力题目要求默读听力材料，熟悉Molly和Mary为什么喜欢她们的朋友以及她们和好朋友间的异同。完成1e，学生练习、示范本节课板书设计：◆PartV教学反思课题：unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(2a-2e)课型：阅读课课时：1-2课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：◆Part=1\*ROMANI教学目标:知识与技能：通过阅读了解JeffGreen，HuangLei，MarySmith和他们好朋友之间的异同，复习巩固比较级在具体语境中的灵活使用。情感态度：帮助学生知晓更多的朋友观，思考朋友的真正意义。文化意识：进一步了解中外学生的择友标准。学习策略：学生通过读图和留意名字的大写字母，能快速找出关键信息；并能够快速找到主旨句；能够选用恰当的形容词和副词的比较级来进行两者比较。◆Part=2\*ROMANII教学内容：2a：读前热身，呈现描述人物性格特征的形容词，要求写出比较级，再造句。2b：通过扫读，找出JeffGreen，HuangLei，MarySmith和他们好朋友之间的异同。2c：让学生阅读语篇中相关信息的正误进行判断。2d：半开放性写作练习。结合自己的实际情况和语篇中人物进行真实对比。2e：品味欣赏谚语。各环节之间的联系：读前热身——读中学习如何使用目标语言进行比较——读后活动，强化比较级及谚语在语境中的运用◆Part=3\*ROMANIII学习过程：读2a题目，写出比较级形式，造5个关于你和朋友异同的句子，尽量使用than、both、as...as...结构。齐读2b题目，观看人物图片，教师提问：Howmanystudentsarethere?Whatarethenamesofthethreestudents?Whydoyoufindthemsoquickly?Fast-reading，找出每段主旨句教师提问：Shouldfriendsbethesameordifferent?引导学生回答。完成2c，先观察题目，再分类，快速找到答案，最后将文章信息填入表格，进行小组活动，上台展示，评价并鼓励。Activity1Pairwork:Youareareporter,pleaseinterviewoneofthethreepersons.Activity2Groupwork:Youareareporter,pleaseinterviewthethreepersons教师提问：Howcanwecompareourselfwiththepeopleinthearticle?激活学生思维，引出更多的描述人物性格特征的形容词，通过头脑风暴，学生一一回答。完成2d，选取典型错误句子进行展示，让学生找出问题；选出优美、新颖的句子口头展示。齐读2e题目和四个句子，口头总结什么是谚语；在文中找出谚语、美句，并尝试记忆；翻译2e句子。Oralcomposition。哪则谚语是你喜欢的呢？它让你想起了哪个朋友？为什么？老师可口头示范，介绍最喜欢的谚语和最好的朋友。请学生先在小组展示，再上台展示、分享。本节课板书设计：◆PartV教学反思课题：unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.（3a-selfcheck)）课型：阅读写作课时：1课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：◆Part=1\*ROMANI教学目标:知识与技能：通过写作，内化本单元所学目标语言——形容词和副词的比较级形式。情感态度：通过书面形式介绍自己的好友的异同，怀着宽容的心正确看待人人之间的异同。学习策略：学习通过先拟提纲，再根据提纲有条理地进行写作。学会在语境中运用语块；培养学生在语境中运用正确使用比较级、as...as...和both句型结构展开朋友间的比较以及其他两者之间的比较。◆Part=2\*ROMANII教学内容：3a：控制性写作练习。用含有比较级、both、as...as...结构的句子介绍一对好朋友，描述他们的特质。帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和结构。3b：在表格中拟出自己和好朋友各自的特征：身高、性格、喜好等。3c：根据表格提纲，写出两段描述自己好友的文字。Selfcheck1：自我检测对本单元重点词类