一年级《江南》教案范文

一年级《江南》教案范文jiāngnánkěcǎilián

江南可采莲，

liányèhétiántián

莲叶何田田!

yúxìliányèjiān

鱼戏莲叶间：

yúxìliányèdōng

鱼戏莲叶东,

yúxìliányèxī

鱼戏莲叶西，

yúxìliányènán

鱼戏莲叶南,

yúxìliányèběi

鱼戏莲叶北。

《江南》教案

【教学目标】

一、学问与技能

1.生疏9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南秀丽。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料让学生感受江南的秀丽。

三、情感态度和价值观

初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育宠爱自然地感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】

沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前预备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《最美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢?

(江南水乡)

3.是啊，江南是个秀丽的地方。今日教师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，赏识这秀丽的江南风景。

(板书课题)3.江南(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，留意不生疏的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：

江南可采莲鱼东西北

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(留意指导：“莲”是三拼音节，“南”留意前鼻韵母an的读法。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你生疏吗?

大江、南方、可以、采摘、莲花、小鱼、东方、西边、北边

过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，一起走进古诗，感受江南美景。

三、精读领悟

1.课文朗读。

(1)课件出示图片，生边观看边自己朗读这一句。

(2)通过读课文和观看图画，你看到了什么呢?(鼓舞学生多说，能从整体上说或从觉察的某一处景物都可以。)

(3)播放课文朗读，学生倾听感受。

2.学习第一句。

(1)课件出示莲叶图片，生边观看边自己朗读这一句。

(2)你看到了什么呢?有何感受呢?

(例：很多茂盛的荷叶;莲叶很美，像雨伞。)

(3)莲叶茂盛鲜亮，你从哪个词语看出来的?

(从“田田”一词可以看出来。)

(4)莲叶长得这么好，谁兴了呢?

(采莲的人兴，由于这样就有很多的莲籽可以采)

(5)是啊，这么美的风光，再加上秀丽的采莲的姑娘，真是一幅秀丽的图画。指导有感情地朗读。(用舒缓的语气读出对荷叶的宠爱。)

3.学习其次、三句。

(1)课件出示图片，生边观看边自己朗读这两句。

(2)这么美的风光，除了采莲人，还有谁最欢快?(小鱼儿)荷塘里的鱼儿在干什么?

(荷塘里的鱼儿在水中游来游去，不停地玩耍。)

(3)启发想象：小鱼在做什么玩耍，它们是怎么玩耍玩耍的呢?出示练习：

鱼儿在荷叶间玩()的玩耍，一会儿游到()，一会儿游到()，一会儿游到()，一会儿游到()。

(4)出示方位词：东-西南-北

你们也学一学小鱼儿游来游去的样子吧。(从四个方位让学生做动作表演。)

你的心情如何呢?

(很欢快，感到很好玩。)

(5)有感情的朗读课文。进一步感受鱼儿的欢快和自由拘束。

4.教师小结：江南的美景可不只这迷人的荷塘，我们连续去赏识吧。(出示课文图片)

5.古诗拓展：小朋友们，江南风景秀丽，描写江南的古诗也有很多。咱们一起去赏识吧。

池上

唐白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

6.指导书写“可、东、西”

(1)生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡察指导。

7.课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写江南水乡人们采莲的场景，赞美了水乡的美景，抒发了作

者宠爱大自然的感情。

四、总结拓展

1.课堂总结：

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，并知道了江南是一个秀丽的地方。

(2)感受到诗歌的美，同时更加宠爱大自然了。

2.课堂练习

照样子，做一做。

例：亻+门(们)

氵+工(江)日+生(星)

田+土(里)丁+口(可)

我会选。

鱼西

(1)我宠爱吃(西)瓜。

(2)小(鱼)在水里欢快地游着。

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关江南的资料，稳固对江南的印象。

《江南》教学反思

江南这一篇课文诗一首汉乐府诗歌，比较有节奏。在讲课的时候主要是让学生体会诗歌的节奏感和江南这个地方的秀丽。

讲这首诗歌的时候首先让学生了解江南在哪里，我选择用多媒体呈现江南的地图。首先让学生找我们所在的位置——山西。然后找到长江，长江以南就是江南。知道了江南的位置就开头读课文。读课文的时候，让个别学生读课文，订正读音。然后让学生读诗歌时要留意节奏和感情。

讲课文内容时，我让学生通过图文结合来观看莲、荷叶、荷花等。图文结合可以直观的让学生理解课文内容。“江南可采莲”，江南可以采莲，让学生通过观看图片生疏了莲以后观看课文图片中的姑娘是如何采莲，并仿照器动作。放幻灯片中荷叶，让学生理解很多叶子的样子就是“田田”。在后面的课文，我在黑板是板书东南西北，放一张学生已经画好的鱼儿各