部编版小学五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀课件

口语交际：讲民间故事RJ

五年级上册口语交际：讲民间故事RJ五年级上册民间故事民2这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。

讲民间故事

这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说3读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际4温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以丰富故事的细节，5阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读题明要求。交际方法阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读6通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近会讲民间故事的人，确定自己要讲的民间故事，熟悉故事内容。2.思考定内容。通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近73.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。3.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的84.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听。4.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其95.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流。5.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲10欣赏范例牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”欣赏范例牛郎织女初次见面11牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，身上的衣服虽然很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编得牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家12很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般的粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己，羞红了脸。牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：13一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块儿在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎重地想了想，说：“好的！”一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都14评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节，适当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态心理等，使得故事合情合理，又很吸引人。评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上15Thankyou!Thankyou!口语交际：讲民间故事课后练习口语交际：讲民间故事课后练习一、明确交际话题。1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。这是从远古时代起就在____________(人们口头史书上)流传的一种题材广泛的叙事体故事。民间故人们口头事一、明确交际话题。民间故人们口头事2．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 (1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。 (

) (2)民间故事就是神话故事。(

) (3)民间故事大都以口头形式传播。(

) (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。(

)2．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。3．下面哪些属于民间故事？(

)(多选) A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》 E．《坐井观天》ABD3．下面哪些属于民间故事？()(多选)ABD二、提出交际要求。

如何把民间故事讲得生动，有吸引力呢？下面的说法有误的一项是(

) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里边的人物不能神话，要符合现实。C二、提出交际要求。C三、学习交际方法。1．排序。 (

)拟定演讲提纲。 (

)找出一些民间故事。 (

)选择一个自己喜欢的民间故事。 (

)想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 (

)认真思考喜欢这个故事的理由。12345三、学习交际方法。123452．连一连。2．连一连。3．如果我们在讲“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，王母娘娘此时脸上的表情应是(

)的。 A．得意、满足B．惊讶、呆愣 C．紧张、激动D．平静、安详4．你读过哪些民间故事？请写出四个。 ________________

________________ ________________

________________A《白蛇传》《孔雀公主》《八仙过海》《孟姜女哭长城》3．如果我们在讲“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，王母娘娘此四、实践交际活动。举行讲民间故事比赛。你一定读过不少民间故事吧，哪个民间故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲。__________________________________________________________________________________________________略。四、实践交际活动。略。口语交际讲民间故事统编版语文五年级（上）口语交际讲民间故事统编版语文五年级（上）261.掌握民间故事的特点。2.能把民间故事讲生动、有吸引力。3.能讲清楚故事的细节。本课目标1.掌握民间故事的特点。本课目标27重温故事重温故事28重温故事重温故事29★人物特点鲜明，读起来善恶分明。★情节曲折，想象奇特。★民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。★人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。民间故事的特点：★人物特点鲜明，读起来善恶分明。★情节曲折，想象奇特。★民间30交际内容

除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故事讲得生动、有吸引力？讲民间故事口语交际交际内容讲民间故事口语交际31

同桌小声讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。可以细致描绘人物形象。还可以模仿人物的动作和表情。讨论总结同桌小声讨论一下：如何把故事讲可以丰富故事里的细节，32交际示范牛郎和织女第一次见面会说些什么？织女穿的纱衣是什么样的？模仿织女被王母娘娘带走时的情形。范例学习交际示范牛郎和织女第一次见面会说些什么？织女穿的纱衣是什么样33小组内轮流讲故事小试牛刀小组内轮流讲故事小试牛刀34

评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。小组评议评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的351.讲清楚故事的细节。2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。交际指导方法指引1.讲清楚故事的细节。2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和36

1.讲清楚故事的细节。交际指导★适当添加人物对话。★细致描绘人物形象。方法指引1.讲清楚故事的细节。交际指导★适当添加人物对话。★细致描37你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。38你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。39你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。40你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。41推荐阅读推荐阅读42推荐阅读推荐阅读43推荐阅读推荐阅读44推荐阅读推荐阅读45听我讲故事

把你熟悉的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。作业提升听我讲故事把你熟悉的民间作业提升46充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民间故事，下节课在班级分享。搜集故事充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民间故事，搜集故事47

口语交际：讲民间故事RJ

五年级上册口语交际：讲民间故事RJ五年级上册民间故事民49这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。

讲民间故事

这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说50读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际51温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以丰富故事的细节，52阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读题明要求。交际方法阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读53通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近会讲民间故事的人，确定自己要讲的民间故事，熟悉故事内容。2.思考定内容。通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近543.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。3.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的554.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听。4.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其565.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流。5.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲57欣赏范例牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”欣赏范例牛郎织女初次见面58牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，身上的衣服虽然很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编得牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家59很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般的粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己，羞红了脸。牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：60一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块儿在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎重地想了想，说：“好的！”一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都61评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节，适当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态心理等，使得故事合情合理，又很吸引人。评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上62Thankyou!Thankyou!口语交际：讲民间故事课后练习口语交际：讲民间故事课后练习一、明确交际话题。1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。这是从远古时代起就在____________(人们口头史书上)流传的一种题材广泛的叙事体故事。民间故人们口头事一、明确交际话题。民间故人们口头事2．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 (1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。 (

) (2)民间故事就是神话故事。(

) (3)民间故事大都以口头形式传播。(

) (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。(

)2．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。3．下面哪些属于民间故事？(

)(多选) A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》 E．《坐井观天》ABD3．下面哪些属于民间故事？()(多选)ABD二、提出交际要求。

如何把民间故事讲得生动，有吸引力呢？下面的说法有误的一项是(

) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里边的人物不能神话，要符合现实。C二、提出交际要求。C三、学习交际方法。1．排序。 (

)拟定演讲提纲。 (

)找出一些民间故事。 (

)选择一个自己喜欢的民间故事。 (

)想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 (

)认真思考喜欢这个故事的理由。12345三、学习交际方法。123452．连一连。2．连一连。3．如果我们在讲“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，王母娘娘此时脸上的表情应是(

)的。 A．得意、满足B．惊讶、呆愣 C．紧张、激动D．平静、安详4．你读过哪些民间故事？请写出四个。 ________________

________________ ________________

________________A《白蛇传》《孔雀公主》《八仙过海》《孟姜女哭长城》3．如果我们在讲“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，王母娘娘此四、实践交际活动。举行讲民间故事比赛。你一定读过不少民间故事吧，哪个民间故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲。__________________________________________________________________________________________________略。四、实践交际活动。略。口语交际讲民间故事统编版语文五年级（上）口语交际讲民间故事统编版语文五年级（上）731.掌握民间故事的特点。2.能把民间故事讲生动、有吸引力。3.能讲清楚故事的细节。本课目标1.掌握民间故事的特点。本课目标74重温故事重温故事75重温故事重温故事76★人物特点鲜明，读起来善恶分明。★情节曲折，想象奇特。★民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。★人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。民间故事的特点：★人物特点鲜明，读起来善恶分明。★情节曲折，想象奇特。★民间77交际内容

除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何