初三政治教案

第页初三政治教案初三政治教案1

一、教材分析

1、教学目标

（1）学问目标：让学生知道自己是中家的小主子，有多种政治权利。特殊是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。

（2）实力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让学生进一步深化了解开平碉楼的历史文化，尝试依法提出合理建议，体验公民的主动参加对推动民主政治建设的重要作用。培育学生的查找资料、分析资料和归纳资料的实力，以及参与社会实践的实力。

（3）觉悟目标：提高学生关切开平建设和参加开平政治生活的自觉性。

2、教学重点

公民有参加政治生活的责任，可以行使多种政治权利，特殊是监督权。

3、教学难点

如何实行不同合法方式行使监督权。引导学生发表开平碉楼爱护的看法，达到教学指导实践目的。

二、构思

1、教学构思：

本节是一节活动课，主要使学生自觉培育民主监督意识，从而在现实生活中正确行使各项政治权利，主动参加政治生活。因此选择了学生都比较熟识的开平碉楼作为切入点。通过录像、竞赛的方式进一步了解开平碉楼的丰富文化底蕴，从而激发学生的热忱，并用实际行动来关切和爱护开平碉楼，主动参加开平的政治生活。

2、教学用具：

图片、投影仪、多媒体、录像。

3、教学方法：

启发式、激励法、探讨法和竞赛法。

三、教学过程

第一步：学问讲授。（导读精讲）

明确公民参加政治生活的重要性，监督权和行使的方式。这部分内容学生在初二时已学过。因此主要是引导学生进行学问的复习。（1）每个学生都有参加国家政治生活的责任。（2）明确监督权包括指责和建议权、同等权、检举权等。（3）强调行使监督权必需要通过合法的途径，如向人大代表反映，通过新闻媒体公开发表，给国家机关写信、打电话等。

其次步：录像导入。（VCD录像）

观看《开平碉楼》的录像，进一步了解有关开平碉楼的学问，激发出学生酷爱家乡，建设家乡的豪情。

第三步：学问竞赛。（多媒体显示）

进行开平碉楼学问的有奖竞赛，调动学生的学习主动性。为引导学生主动参加开平碉楼爱护，行使监督权做打算。

第四步：引导探讨。

指出目前开平碉楼爱护中存在的一些问题。如开发利用与爱护问题、环境爱护、修理问题、分散而不利爱护难问题等，把学生分成四组绽开探讨，引导学生就爱护碉楼发表的看法（详见附页）。对于每位学生的发言都赐予肯定的嘉奖。这是本节课的难点

第五步：课堂小结。（投影显示）

归纳总结学生提出的建议，指导学生课后写小论文。以及教化学生要通过正值途径反映自己的看法，行使监督权。从而再次明确正确行使监督权途径和重要性，并激励学生主动参加开平的各项建设，做开平市的小主子。

附板书和活动资料

活动课我们是国家的小主子

一、教学内容

(1)公民作用国家的主子,有主动参加政治生活的责任.

(2)我们可以依法通过多种渠道,实行不同形式行使监督权。

二、我们都来试一试

活动资源开平碉楼旅游资源的开发与爱护

【碉楼聚焦】

因为目前正在申报世界文化遗产，开平碉楼为世人瞩目已指日可待。目前，广东省人民政府令发布了自9月1日起执行的〈〈广东省开平碉楼爱护管理规定〉〉，开平碉楼的进一步爱护、开发和利用将有章可循。今日，开平碉楼于广东人民来说，是既熟识，又生疏的。历尽百年沧桑，千余座碉楼巍巍屹立于开平这块沃土上，人们大抵知道她在特别历史环境下的“好用性”，然而，究竟又有多少人洞悉开平碉楼神奇的过去和现在？有人担忧，把开平碉楼开发为旅游景点，会不会对它们及周边的环境造成破坏？专家考证，开发好碉楼旅游，爱护好碉楼，关键在于唤起人们对开平碉楼爱护的正确相识。

【背景资料】

广东开平市是中国闻名的华侨之乡，更是文明遐迩的碉楼之乡。碉楼鼎盛时期达3000多座，现经普查登记在册的有1833座。开平碉楼是中国乡土建筑的一个特别类型，是一种集防卫、居住和中西建筑艺术于一体的多层塔楼式建筑。开平碉楼分为更楼、众楼、居楼三种类型，建筑材料和结构分石楼、三合土楼、砖楼和钢筋混凝土楼。依据现存实证，开平碉楼在明代后期（16世纪）已经产生，到19世纪末20世纪初发展成为表现中国华侨历史、社会形态与文化传统的一种独具特色的群体建筑形象。

开平碉楼罕有地体现了近代中西文化与中国乡村的广泛沟通。开平碉楼丰富多变的建筑风格，凝合了西方建筑史上不同时期很多国家和地区的建筑风格，成为一种独特的建筑艺术形式。

【爱护法规】

〈〈广东省开平碉楼爱护管理规定〉〉摘抄

第三条爱护、开发与利用开平碉楼，必需保持其真实性及完整性。对由碉楼、民居及其相关公共设施组成的村落以及碉楼四周的自然环境都应当进行爱护。

第四条开平碉楼所在地的村民委员会可以建立群众性的爱护组织。任何单位和个人都有爱护开平碉楼的义务。

第七条为爱护开平碉楼作出贡献的单位或者个人，由开平市人民政府予以嘉奖。

第十二条在开平碉楼建设限制地带内进行建筑工程，不得破坏碉楼四周的环境风貌，建筑物或者构筑物的形式、高度、体量、色调等应当与碉楼的环境风貌相协调。

第十三条在开平碉楼爱护范围和建设限制地带内，严禁存放易燃、易爆和腐蚀性物品，严禁进行爆破、钻探、挖掘毁林开荒以及其他危害文物平安的活动。不得建设污染环境、破坏生态和造成水土流失等危及开平碉楼平安的设施。

第十八条开平碉楼的修缮、保养，必需遵守不变更原状的原则。

其次十一条可以利用开平碉楼建立博物馆、保管所或者辟为参观巡游场所，改作其他用途的，应当经省人民政府同意，报国务院批准。

其次十三条任何单位和个人都可以想开平市文化行政管理部门提出开平碉楼爱护、修缮和保养的建议，可以检举、揭发和制止违反文物爱护法规的行为。

【存在问题】

1、许多外地人不知道开平在哪里；不知道开平有什么旅游景点；最有特色景点的是什么。

2、碉楼分布太散，又多分布在农村，交通不便，不利于游客参观，也不利于爱护。

3、有的游客说开平旅游项目太单调，没有什么好玩。

4、有的村镇看到旅游好赚钱，因而一哄而上搞旅游开发，为了吸引游客，把碉楼修复一新等。

5、有的农夫用碉楼来存放东西或其他用途。

【尝试建议】

建设好开平，让我们的家乡变得越来越美丽，关键在于我们每位学生的主动参加。开平碉楼是我们开平人的傲慢，行使监督权，爱护好开平碉楼更是我们义不容辞的责任。请同学们多提珍贵的看法。重在参加！！

学问竞赛题

1、开平碉楼最高（）层

A、4B、5

C、6D、7

2、目前开平共有（）座碉楼。

A、1533B、1633

C、1733D、1833

3、开平碉楼起源于（）

A、明朝后期B、清朝后期

C、民国时期D、元朝时期

4、碉楼的主要功能是（）

A、防土匪B、防水灾

C、居住D、开会

5、“开平第一楼”是（）

A、瑞石楼B、日升楼

C、坚安楼D、雁平楼

6、“机器人碉楼”是（）

A、中坚楼B、姐妹楼

C、天禄楼D、方氏灯楼

7、开平碉楼按功能分为（）

A、更楼B、众楼

C、居楼D、水楼

8、按材料和结构分为（）

A、石楼B、三合土楼

C、钢筋混凝土楼D、木楼

9、最早的碉楼（）

A、迎龙楼B、日升楼

C、坚安楼D、雁平楼

10、“中国华侨园林一绝”的是（）

A、自力村碉楼群B、立园

C、锦江里碉楼群D、雁平楼

11、七个抗日烈士牺牲是在（）

A、北楼B、南楼

C、更楼D、天禄楼

12、立园的创建人是（）

A、谢维新B、谢维立

C、谢维明D、谢维笠

初三政治教案2

教学目标：

学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

实力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；

情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；

重点和难点：

1、责任的概念；

2、责任的来源；

教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；

授课过程

一、导入新课

学生阅读：第一单元引言的内容

提问：中学生要担当什么责任？

学生阅读：第一课引言的内容

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？

3、假如你是小方，你会怎么确定？

老师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不须要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。

板书：

第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

二、讲授新课

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应当赔钱给店主吗？

（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？

（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的确定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？

（探讨，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

提出问题，学生思索：

1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？

老师归纳过渡：的确，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）其次个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

应当做的事情不应当做的事情

2、将小组探讨的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，分两组：女生说应当做的，男生说不应当做的。

留意：老师可以先举例

3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。

4、强调：责任有两层含义。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物（上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生）。

2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同？

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、学生独立思索并回答P6活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。

2、学生带问题阅读P6第一自然段。

3、老师强调责任的几种来源：

（对他人的承诺、安排的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等）。

4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们相识一下中学生的角色。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学打算五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色（子女、学生、同学、挚友和一般公民）

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任并填写表格，然后沟通。

角色责任

3、根据课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，激励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能讪笑，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。

巩固练习：练习册P1—6有关习题

布置作业：

1、什么是责任？责任来自于哪些方面？

2、你现在在生活中扮演着哪些角色？该担当哪些责任？

板书：

一、我的角色我的责任

1、责任的含义

2、责任的来源

3、我扮演的角色，要担当的责任

其次课时

课题：我对谁负责谁对我负责（二）

教学目标：

学问目标：懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

实力目标：能够为自己负责，也为他人负责；

情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；

重点和难点：我对他人负责他人也对我负责

教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；

授课过程

一、导入新课

提问：1、什么是责任？

2、责任来自于哪些方面？

3、为什么不同的人会负有不同的责任？

通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、担当责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。

板书：二、谁对我负责

二、讲授新课

（一）第一个活动：谁对我负责

1、指导学生阅读：小含忘带作业本

小含忘带作业本后，组长、老师、父母有何表现？

2、结合小含的事例填表

谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么假如你是组长会怎么做？为什么？

3、提问学生回答

①假如你是组长会怎么做？为什么？

②谁应对小含负责？

老师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责

（二）其次个活动：自己对自己负责

学生思索回答：

1、有哪些责任是你独自担当的？

（分家中、学校、社会）

2、为什么要自觉担当责任，对自己负责？

只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信念、有实力担当起对他人、对社会的责任。

3、有哪些责任本应由你担当，却由其他人替你担当了？

4、假如我们不担当这些责任，会有什么后果？

（三）第三个活动：别人也在为我们担当着责任

学生举例：列举他人对你担当的责任（按P11要求分两方面）

老师举例：边防战士代替我们：

环卫工人代替我们：

结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，担当着不同的责任。每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。

（三）第三个活动：几种不负责的表现

1、学生看图：①"临时有事"

②草草扫地

③逃票

④女主角罢演

⑤乘客不愿抓贼

2、制作一幅表格，根据对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。

类别后果

对自己影响的

对他人影响的

对社会影响的

巩固练习：练习册P1—6有关习题

布置作业：

1、你认为你要对谁负责，负哪些责任？

2、你认为谁要对你负了责，负哪些责任？

板书：

（二）谁对我负责

1、自己对自己负责

①意义

②表现

2、他人也对我们负责

课后记：

通过本课的学习，要让学生相识每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任、

第三课时

课题：什么代价什么回报

教学目标：

学问目标：懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；

实力目标：能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；

情感看法和价值观目标：以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

难点：衡量担当责任的代价和回报

教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；

授课过程

一、导入新课

提问：1、什么是责任？责任来自于哪些方面？

2、自己对自己负责有什么意义？有何表现？

总结：只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。而担当任何责任有代价也有和回报、

板书：担当任何责任有代价也有和回报、

二、讲授新课

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，老师呈现情境和问题，引发学生思索。

了解班委改选的状况、

了解小柯参与班委改选，四周人的看法、

2、由学生自由发表看法，回答材料后4个问题。

①小柯参与班委改选有什么付出？

（时间、精力等）

②小柯参与班委改选有什么回报？

（熬炼实力、增加自信等）

3、老师总结导入：我们在担当自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为担当责任付出肯定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责怪等。但我们不能因为胆怯 付出代价而不担当责任，因为担当责任是走向成熟的必定要求。

留意：给学生充分的是假进行思索和沟通。对担当责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出确定。并不是要学生在担当责任前斤斤计较，而是使学生在担当责任时更加理性。

板书：不言代价与回报

1、什么代价什么回报

学生阅读P14第一自然段。

板书：

回报更重要的是无形的财宝，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的.学问或技能等。

代价感受到责任沉甸甸的重量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责怪，甚至受到惩罚。

（二）其次个活动：其次个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，激励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、老师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应当担当起相应的责任。

留意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的看法，老师易擅长倾听学生的看法，同时调控好课堂的节奏。

（二）第三个活动：“我的确定”

1、老师说明：尽管责随意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动担当责任，学会担当责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动安排，激励学生在今后的生活中详细落实。

留意：在本单元结束后，老师对这项活动落实的状况进行反馈调查，对按安排履行自己责任的学生予以表扬。

巩固练习：练习册P1—6有关习题

布置作业：担当责任有什么付出和回报？

板书：

三、担当责任的付出和回报

①付出

初三政治教案3

[教学目标]

1.知道当今世界是开放的世界,对外开放是我们必需长期坚持的一项基本国策;

2.相识对外开放的必要性和重要性,真正懂得我国实行对外开放的缘由

3.能辩证地看待对外开放与独立自主的关系;

[教学重点、难点]

教学重点：对外开放的必要性

教学难点：对外开放与独立自主的关系

一、导入新课：

请同学们看下边示例并思索说明白什么?

北京高校女学生朱玲得一种惊奇的病，头发脱落，全身痉挛，被送往医院后甚至出现昏迷症状。医生、专家们对此均手足无措。朱玲的一位同学为了挽救生命垂危的她，在Internet上发了一个求救的E—mail(电子邮件)，使朱玲得到了全球1010多名医学专家的“网上会诊”，从而被确诊为“砣中毒”，最终经治疗转危为安。人们也由此领会了网络的巨大作用。

老师：这个事例说明白日益扩大的开放已经影响到一般百姓的生活，给人们带来了很多便利和好处。现代科技特殊是信息技术的发展，极大地推动了不同国家和地区间的联系，使世界各地的联系更加紧密，我们生活的世界正日益变成一个“地球村”，世界正变得越来越开放。今日我们学习对外开放的基本国策

二、自主学问梳理(学生自己看书完成以下各题，并识记括号里的内容，老师抽测)

1、当今世界是()的世界。中国要富强、要发展、要进步，就要汲取和借鉴一切()的东西。中国的发展离不开()，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国()的必定选择。

2、我们要以更加主动的姿态走向世界，坚持()相结合，全面提高对外开放水平。

3、我国对外开放是对世界上()国家开放，()等各个方面都要开放。

4、我们这样一个人口众多的发展中的社会主义国家，任何时候都不能靠别人搞建设，必需把()作为自己发展的根本基点

三、师生互动，探究疑难

(一)实行对外开放的必要性和重要性：

1、探究：当今世界是开放的世界，而且一天比一天开放

结合课本47页安华和网友艾比的例子，学生分组探讨，举出类似的例子。

学生思索、探讨：材料说明白什么?

老师归纳：日益扩大的开放已经影响到一般百姓的生活，给人们的生活带来了巨大的改变。现代科技特殊是信息技术的发展，增进了世界各国人民的交往。不同国家和地区之间的联系日益紧密，世界一每天变的更加开放

2、探究：闭关自守只能导致落后

谈古论今沟通：盛唐和圆明园状况对比。

思索探讨：我们为什么会由盛转衰呢?

学生回答略

老师小结：历史以铁的事实证明：开放与兴盛相伴，封闭与落后并存。关起门来搞建设是不行的，发展不起来的。无论什么国家，要发展壮大，都必需把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后，落后就要挨打。

3、中国的发展离不开世界

探讨：加入WTO的利与弊

【活动过程】：把学生分为正反两方，正方观点为：中国入世利大于弊;反方观点为：中国入世弊大于利。由正方两方推选代表上台辩论。

老师小结：中国要发展、要进步、要富强，就要汲取和借鉴一切先进的东西。适应经济全球化趋势的发展和加入世贸组织的新形势，我们要以更加主动的姿态走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。总之，中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必定选择。

(二)、正确处理对外开放与独立自主的关系

在国产汽车如何发展的问题上，始终有两种倾向。

观点一：坚持独立自主、自创品牌。

观点二：坚持对外开放、全面引进。

思索探讨：假如你是国内某大型汽车集团公司的总裁，你会如何应对呢?

组织学生自由发言，老师适时点拨

老师归纳:两种观点都是片面的。

(1)第一种观点看到了独立自主、自食其力的重要性，但不懂得汲取和借鉴外国的先进科技和管理阅历，固步自封，不求创新，其结果必将导致落后于其他国家，更谈不上自创品牌。我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必需始终把独立自主、自食其力是自己发展的根本基点。

(2)其次种观点，看到了对外开放的必要性，但一味依靠别人，全盘西化，忽视自身的努力，其结果必将是失去自我，失去民族特色，发展缓慢。因此，我们又必需打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设供应强大的动力。

总之，要正确处理对外开放同独立自主的关系，既要主动放开国门又要维护自身平安，既要借鉴、汲取一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西

(三)、如何坚持对外开放

在学生发言的基础上，老师引导学生总结

1、要实现全方位的开放

2、要正确处理对外开放与独立自主的关系

3、要坚持“引进来”和“走出去”相结合

四、拓展运用

在一次思想品德辩论会上，同学们就如何更好地实行对外开放谈了自己的看法：

甲说：我们实行对外开放，就应当全面都向西方学习，完全依靠西方先进的东西进行我国的现代化建设。

乙说：我们完全没有必要对外开放，我们靠自己的力气完全可以建设现代化。

丙说：要实行对外开放就是将自己的政治、经济、文化向西方开放，而不应当汲取西方的政治、经济、文化

你的看法呢?

小组快速探讨，派代表发言，看哪一组说的好

(学生代表发言，其他组代表评价并补充，老师适时点拨)

老师预料点拨：要答好该题，必需仔细阅读三个同学的说法，体炼出所包含的政治观点。即：(1)对外开放与独立自主的关系

(2)如何正确对待西方的政治、经济、文化

五、课堂检测：

学习检测22页一、请你选择(单项选择1、2;多项选择1、2、3)

六、课堂小结

学生谈收获

初三政治教案4

第一课责任与角色同在

★教学目标：

学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

实力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的志气为自己的选择担当相应的责任；以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★重点和难点

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★教学手段：多媒体课

★课前打算：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面担当责任方面的状况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合详细事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

★教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；小品表演法；

★课时支配：4课时，每框2课时

第一框我对谁负责谁对我负责

★授课过程

导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？

3、假如你是小方，你会怎么确定？

老师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不须要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的确定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（探讨，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

思索

1、你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？

的确，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）其次个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组探讨的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。

留意：老师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、老师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思索并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学打算五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任

3、根据课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，激励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能讪笑，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。

你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不行能把他们全部带到最终，你不得不将他们一一放弃??

（1）你会按什么依次放弃？

（2）这样选择你懊悔吗，再给你选一次，你如何选择?

（3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受?

（设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要英勇地担当起责任。）

总结：人的一生，最大的开心莫过于选择，最大的苦痛也莫过于选择。因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右犯难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必需为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。

初三政治教案5

一、教学目标：

公有制为主体、多种全部制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

二、重点和难点分析

关于什么是建设有中国特色社会主义的经济。公有制为主体、多种全部制经济共同发展，是我国的基本经济制度。

把握这个重点，可以从两方面入手。

（1）理解概念：

公有制为主体、多种全部制经济共同发展，二者共同构成我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。这表明，

一是公有制经济的主体地位不行动摇；

二是多种全部制经济的发展不行或缺，作为社会主义初级阶段的基本经济制度，这两方面内容缺一不行。

（2）客观依据：

公有制为主体、多种全部制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情确定的。

第一，我国是社会主义国家，必需坚持公有制为主体并作为社会主义经济制度的基础。

其次，我国还处在社会主义初级阶段，须要在公有制为主体的条件下发展多种全部制经济。

三、教学手段：利用多媒体技术协助教学。

四、教学时间：四课时

五、教学过程

第一课时

一、教学内容：充溢朝气和活力的制度（一）

二、教学目标：

1、理解驾驭我国社会主义初级阶段的基本经济制度及有关概念。

2、能联系实际和事实对基本经济制度及有关理论加以说明说明。

三、教学重、难点：

1、公有制经济有关概念

2、非公有制经济的概念

四、教学过程

（1）公有制经济是主体

在我国社会主义经济建设中，存在着多种全部制成分，但是，在我国国民经济的发展中发挥重要作用的是公有制经济。公有制是我国社会主义经济制度的基础。

公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？

请同学们阅读教材的有关内容。

让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。

①国有经济的地位和作用

20xx年规模以上工业增加值主要分类状况单位：亿元

指标肯定数比上年增长%工业增加值4104517.0其中：国有及国有控股企业1940814.3其中：集体企业278711.5股份制企业1687818.3外商及港澳台投资企业1117420.0其中：轻工业1465314.6重工业2639218.6

提问：投影的资料说名了什么？

国有经济是国民经济的主导力气。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。那么，我国国有经济的实力原委如何呢？

在我国，国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，限制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司20xx年在美国和香港上市发行股票，筹集资金。

②关于集体经济

学生观看视频资料“华西村”（媒体素材）

（老师提问）我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区分是什么？

同样，集体经济也可以有多种详细形式，都不会变更生产资料全部制的性质。

作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛汲取社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财宝和国家税收。“集体经济与国有经济的比较：

共同点：公有化程度不同、在国民经济中的作用不同

国有经济，都属于公有制经济，同社会化大生产相适应，生产资料归全民全部，起主导作用。集体经济，生产资料归部分劳动者全部，主要作用。

当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着主动、有意的作用。

五：小结

六：作业：

理解记忆公有制经济、国有经济、集体经济的概念及在国民经济中的作用。

其次课时

一、教学内容：充溢朝气和活力的制度（二）

二、教学目标：

1、理解驾驭我国社会主义初级阶段的基本经济制度及有关概念。

2、能联系实际和事实对基本经济制度及有关理论加以说明说明。

三、教学重、难点：

1、公有制经济有关概念

2、非公有制经济的概念

四、教学过程

（1）、多种全部制经济各显其能

在我国，公有制经济的主体地位是不容置疑、不行动摇的。但是，非公有制经济也为我们的生活带来了许多便利，也得到了快速发展。非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。

提问：同学们想一想，非公有制经济包含那些经济成分？在我们日常生活中，它为我们供应了哪些服务和便利？

非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。

日常生活中的小商店、理发店、小吃部等均属于个体经济的范围，这些个体经济与我们的生活休戚相关，在利用资源、发展传统技艺、活跃市场、便利人民生活、增加就业等方面，发挥着不行替代的作用。个体经济是我国现阶段一种重要的经济形式。

在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团、湖北红桃K集团、深圳华为集团等。摩托罗拉，菲利普等。私营经济在促进经济增长、旺盛市场、便利人民生活、解决就业等方面，发挥着日益重要的作用。

我国各种经济成分变动表

指标各种经济成分占工业总产值的比重各种经济成分占零售商品额的比重

全部制国有经济集体经济私营经济国有经济集体经济私营经济

197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

1101565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

1101054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

1101928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

提问：从上表我们可以看出，我国的基本经济制度是什么？

①公有制为主体，多种全部制经济共同发展，是我国的基本经济制度。

提问：以公有制为主体，多种全部制经济共同发展作为我国的基本经济制度。为什么会出现这样的改变呢？

②社会主义初级阶段须要在公有制为主体的条件下发展多种全部制经济

1．我国的社会主义性质和基本国情确定了（）

A．我国改革开放一百零一零一年不动摇

B．我国国有经济和集体经济的性质

C．我国以公有制为主体，多种经济制度并存的基本经济制度

D．公有制经济和非公有制经济并存

2．下列选项不属于公有制经济的有（）

①宝钢集团②华西村③麦当劳快餐店④小明家开的花店⑤中国人民银行⑥中国电信集团⑦新希望集团⑧中国义乌小商品城

A．①②B．③④C．⑤⑥D．⑦⑧

3.非公有制经济在我国国民经济建设中发挥着日益显著的作用，这与我们强调以公有制为主体，多种全部制经济共同发展的基本经济制度是否冲突？为什么？

初三政治教案6

【教学目标】

学问目标：

1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创建了绚丽的中华文化。

2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

实力目标：

培育学生擅长思索和勇于提问解答问题的实力，培育学生学生全面，发展的眼光看问题的实力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的实力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

情感看法与价值观目标：

感受中华文化的力气，提升文化认同感，培育学生的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念。

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

难点：理解中华文化的力气和影响。传统美德，薪火相传

【教学过程】

导入新课：

从学习九年级思想品德其次单元的目的入手引入课题

一、中华文化博大精深

活动一：阅读质疑自主探究

（一）中华文化博大精深

1、绚丽的中华文化是如何创建出来的？

2、中华文化有哪些重要的组成部分（详细内容）？有什么特点？

3、中华文明历久弥新的重要缘由是什么？

4、中华文化的地位和影响是什么？

（二）传统美德薪火相传

1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？）

2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？

活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？

答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

1、绚丽的中华文化是如何产生的？

自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和才智共同开发了祖国的大好河山，创建了绚丽的中华文化。

活动三：看视频：品尝中华文化，感受中华文化的魅力

2、中华文化有哪些重要的组成部分（详细内容）？有什么特点？

独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充溢才智的中国哲学，完备深刻的道德伦理等

中华文化的总特点：源远流长、博大精深。

思索探究：

3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？

文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝合力中。

4、中华文化的地位和影响是什么？

①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵绚烂的奇葩！

②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

活动四：连线题

活动五：沟通碰撞

我们中华民族拥有如此绚丽的文化，可是有许多中国人，特殊是许多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的？

过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创建绚丽的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德

二、传统美德薪火相传

活动六：故事会

1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。

2、这些故事蕴含了哪些传统美德?

说说自己身边弘扬传统美德的事例

这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件）

1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？

2、为什么要继承和发扬中华传统美德？

结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？

中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？

教学小结：

课堂巩固及练习：

初三政治教案7

一、教学目标：

【情感看法价值观目标】

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【实力目标】

能够鉴别合法财产与非法财产。

【学问目标】

知道公民的合法财产和财产全部权的含义。

二、教学重难点：

【重点】

合法财产和财产全部权的含义。

【难点】

辨别合法财产，财产全部权。

三、教学方法

案例法，探究法，探讨法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入

多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思索：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的全部权问题。

环节二：新课讲授

(一)公民的合法财产

举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

(4)某市长受贿310100元，视为家产。

思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么?

总结：

(1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集体全部，国家全部。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产全部权

1.提问：同学们是怎么支配自己的压岁钱呢?

学生分组探讨，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱占有权;用它买东西—运用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款处分权。

总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享有的占有、运用、收好处分的权利。

重新思索课堂起先的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答：司机没有对钱的运用权。

2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

总结汽车—占有权，驾车送人运用权，驾车经营收益权，卖掉——处分权。

环节三：小结和作业

总结财产的全部权包括占有权、运用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受到了侵害，那应当怎么办?

五、板书

初三政治教案8

一、班会目的：

通过“聪慧来自勤奋”主题班会，使同学们深深地相识到只有通过勤奋努力，才会使自己更加聪慧起来。虚心学习身边伙伴的典型学习阅历——课前预习法、创办个人文集、不动笔墨不读书、制作剪报、把精彩的语段背下来。

二、活动打算：

请五位同学做好发言打算，向全体同学介绍自己的典型学习阅历——课前预习法、创办个人文集、不动笔墨不读书、制作剪报、把精彩的语段背下来。

三、班会程序：

欢乐大比拼

主持人：这节课是班会课，班会课的主题是什么呢?先不告知大家。想不想做个嬉戏呢?嬉戏的名字叫：欢乐大比拼。请听嬉戏规则：这是一个动手嬉戏。我将给每一个小组的组长6个不规则的卡片，请组长发给你的伙伴。当我说“起先”的时候，每一个小组内的成员起先将自己手中的卡片拼成一个词语，看看哪个小组动作最快速?

(学生进行拼图。)

主持人：读读你们拼出的词语。

(老师将学生拼出的“聪慧”与“勤奋”贴在黑板上。)

主持人：这就是今日班会课的主题：聪慧来自勤奋。

(板书：来自)

欢乐一点通

主持人：聪慧来自勤奋。我想：每一位同学都想成为聪慧的孩子，都想有一个聪慧的头脑。但只有勤奋努力，才能使自己聪慧起来。曾记得，从《成长》班刊第十二期起先，接连刊登了《全面发展点滴做起——精英小学二年一班学生典型阅历介绍》的文章。今日，我们把文章中的主子公请到了台前，与这些勇于开动脑筋，勤奋努力的小伙伴面对面。

(请五位小伙伴上台介绍自己的典型阅历。)

主持人：要说“聪慧”，其实我们每一位小伙伴都具有聪慧的条件，知道为什么吗?

初三政治教案9

主要内容：学会担当责任的重要性：

学会负责任，在担当责任中健康成长的意义：有助于我们获得华蜜的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的志向。

第一节担当关爱集体的责任

一、我是集体的一员

【活动一】为什么毕业20年后仍能感受到当时班集体的暖和？

答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力气。

（1）、集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体

②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力气

【活动二】某校九年级3班，很多同学：只关切自己的学习，很少有人情愿参与集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……

○这个班级的学生会受到什么影响？

答：会导致很多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。

○如何变更班级的这种状况？

因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应主动关切和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。

（2）、集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分敬重和爱护个人利益，个人更应当主动关切和维护集体利益。

二、关爱集体人人有责

【活动三】李泽群是多管闲事吗？

答：不是，是关爱集体的表现。

（1）、为什么说关爱集体人人有责？

因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关切、爱惜集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

【活动五】小铭豫为什么迟疑？他该怎么办呢？

答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生冲突时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在其次位，自觉维护集体的荣誉和利益，听从集体的支配，主动主动地为集体建设贡献力气。

（2）、如何关爱集体？

关爱集体的表现：

①、自觉维护集体的荣誉和利益，听从集体的支配，主动主动地为集体建设贡献力气。

②、发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。。

⑶、在集体中能求大同存小异，擅长团结他人，让集体发挥出更大的力气。

【活动六】俗话说：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。

○为什么众人拾柴火焰高？

答：因为集体的力气不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和协作。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝合力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，擅长团结他人，让集体发挥出更大的力气。

○为什么三个和尚却没水喝？

答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力气。

其次节担当对社会的责任

一、国家兴亡匹夫有责

【活动一】这些是他们必需做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？

答：是。因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，担当起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

列举：周恩来“为中华之崛起而读书”

向警予“为了国家之前，为了民族自强”

………….

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

【活动二】○外企员工遇到了什么考验？

答：是否具有高度的社会责任感？

○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？

答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？

答：a、增加法律意识，关切国家平安；b、树立民族骄傲感与自信念，以自己行动为祖国增光添彩；c、增加民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；d、当国家的尊严受到侵扰时，我们应自告奋勇，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

☆公民为什么要担当关爱社会的责任？

（1）、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵扰时，我们应自告奋勇，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（2）、国家处在困难时期，最能考验公民的责随意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（3）、我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族宏大复兴的重任。

“天下兴亡，匹夫有责”麦孟华《论中国之存亡确定于今日》

二、热心公益服务社会

【活动三】小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？

答：因为小石在参加社会公益活动的过程中，他既担当着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升

（1）、参加社会公益活动的意义

在参加社会公益活动的过程中，我们既担当着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

【活动四】○这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的开心，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。”你是如何理解这句话的？

答：（1）、这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质酬劳。老人说：“给”比“得”带来更多的开心，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。（2）、通过“给”表现了自己的生命力。这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的实力得到了熬炼，始终懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的华蜜感、成就感。

○你参与过哪些社会活动？体会是什么？

答：（1）、参与的社会公益活有：参与义务植树；向居民宣扬防火学问；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。（2）、体会：参与公益活动：一方面可以使自己的实力得到熬炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

（2）、当你参与社会公益活动时的感受如何？

答：当你参与公益活动时，或许你觉得自己的力气还不大，但