2023年六年级语文教案《姥姥的剪纸》2_第1页
2023年六年级语文教案《姥姥的剪纸》2_第2页
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PAGEPAGE6六年级语文教案——?姥姥的剪纸?2 第二课时教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。教学过程:一、欣赏剪纸1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流。3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。〔1〕要什么就有什么了,无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶样,也说明了姥姥确实是剪纸行家,无所不能。〔2〕你姥姥神了,公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。〔3〕嗬无可挑剔这句话是我发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。〔4〕我强过来一看老牛背上。〔5〕姥姥又剪出肯食青草5、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。二、认识姥姥1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么2、指名说一说。〔1〕姥姥是怎样剪纸的姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品〔2〕姥姥是一位怎样的人3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的根底上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。4、学生自主读悟,同桌互动。5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。6、学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解。2、引导学生解决典型的疑难问题。我是个知名的淘气蛋刁难挑剔耍赖问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢试解:课后练习第三题这样提示我们查查字典,并联系上下文理解。四、练习深化1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。2、引导背诵〔1〕从那时侯起,我到达老牛〔2〕一头老牛变得3、熟能生巧,准头了结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么板书设计:姥姥的剪纸剪纸:栩栩如生、活灵活现姥姥:心灵手巧、勤劳善良教学反思:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 内容总结

〔1〕六年级语文教案——?姥姥的剪纸?2

第二课时

教学要求:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文

〔2〕2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义

〔3〕由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品

〔4〕5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格

内容总结

(1)六年级语文教案——

(2)〔2〕你姥姥神了,公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩

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