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文档简介

觀察紀錄1－1觀察前會談記錄表教學時間： 教學年級： 教學單元： 教材來源：教學者： 觀察者： 觀察前會談時間：記錄表檢核表:會談項目 檢核 備註完成請打 (會談中的想法或疑問)(V)已了解教學者的教學目標、教材內容、學生經驗教學活動及評量方式。雙方已了解需求的觀察焦點與重點:如:教學流程設計、教師教學歷程、師生互動情形，學生學習反應、班級經營及問題處理。如:某種教學策略(差異性教學、合作學習)、教師提問策略。如:以學生為主體的歷程設計:學生討論及發表情行的設計、任務型學習活動的設計如:其它雙方已談到觀察時所用的發展規準:如:為了了解學生的參與情形，以註記方式算學生回答的次數。如:為了了解教師與學生對話的情形，使用語言流動表紀錄老師語言流動的情形。如:自行規劃規準4 雙方已商量好回饋會談的時間與地點。 時間:地點:觀察紀錄1－2教學觀察表教師姓名：任教年級：任教科目：課程名稱：課程內容：評鑑指標與檢核重點畫記教師表現事實摘要敘述(請盡量具體描述)A-2運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。A-2-1.能運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。A-2-2.能正確掌握教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。A-2-3.教學活動中能融入學習策略的指導。A-2-4.運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。A-3運用適切的評量方式與多元資訊，評估學生能力與學習。A-3-1.教學時，能運用多元評量方式，適時檢視學生學習情形。A-4運用評量結果提供學生學習回饋，並調整教學。A-4-1.分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。A-4-3.運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。B-1-1.建立有助於學生學習的課堂規範。B-1-2.適切引導或回應學生的行為表現。B-2安排學習情境，促進師生互動。B-2-1.教學環境與設施的安排，有助於師生互動。B-2-2.營造溫暖的學習氣氛，有助於師生之間的合作。觀察者： 觀察日期： 觀察時間：______至__________※對於本次教學您的具體建議：觀察紀錄1－3觀察後會談記錄表教學時間：教學者：

教學年級：觀察者：

教學單元：觀察前會談時間：一、教師教學或學生學習之優點

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