高考小说阅读(主题、标题)课件

高考小说阅读（主题）12019-3-162019-3-16高考小说阅读（主题）12019-3-162019-3-16小说主题表现形式①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。2小说主题表现形式①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、常见题型出题形式①或用自己的话概括作品的主题；---主题概括②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。----主题探究3常见题型出题形式3二、主题概括常用术语1．歌颂、赞扬、宏扬什么；2.讽刺、批判、揭露、谴责什么；3.揭示什么人生道理；4.对什么现象的反思；5.表达了什么情感。三、语言表达一般模式1．概括主题。小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。4二、主题概括常用术语三、语言表达一般模式4回顾课内

5回顾课内5《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节的发展,从祥林嫂的生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，剖析她悲剧命运的根源。自然环境（江南水乡、漫天飞雪）

社会环境（千年不变的民风民俗、顽固守旧道貌岸然的四叔）

闭塞沉闷

6《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫权族权神权2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源

7祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫结论：

祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定时代这样一个特定民族生活的必然。8结论：8主题：

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。

人物形象9主题：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善《边城》主题探究10《边城》主题探究10一、环境：

解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。二老翠翠爷爷大老相悦之情爱祖孙之亲爱手足之爱欣赏喜爱爱恋二、情节：11一、环境：二老翠翠爷爷大人物：

翠翠：天真善良、温柔清纯。

外公：古道热肠，爱护孙女。

天保：个性豪爽、慷慨。文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，为他人着想。主题：

《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。12人物：主题：12《套中人》主题分析

13《套中人》13①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装住房：活像一只箱子职业：古代语言生活习惯：蒙头、支车篷……语言论调：千万别出什么乱子思想观念：政府的告示报纸上的文章③别里科夫的影响：现实生活：六神不安睡觉：战战兢兢学校：害怕憎恶违背法令、脱离常规、不合规矩的事：闷闷不乐出点小事：心慌得很“恋爱中的人”：难堪极了

我们被“压得透不出气”“降服”“让步”“怕他”全城人受他辖制（八个“不敢”）可笑可怜可恨14①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装③别里科夫的主题：

这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写，揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，预示着新时代的到来。15主题：15一、思维趋向——三“从”一“联”1．三“从”(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。挖掘主题的途径16一、思维趋向——三“从”一“联”挖掘主题的途径162．一“联”

联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。挖掘主题的途径172．一“联”挖掘主题的途径17链接高考18链接高考182015.浙江卷《捡烂纸的老头》①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意（5分）192015.浙江卷《捡烂纸的老头》①作者刻画这个“老头”，意15年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）效果：三次描写，层层递进（推动情节的发展），丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。2015年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次2014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。212014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌命题角度二：标题22命题角度二：标题22一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）2.（2010全国新课标卷）《保护人》

这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）3.（2011山东卷）《审丑》

“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）4.（2011全国新课标卷）《血的故事》

小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

5.（2012年辽宁卷）《最后的黄豆》

小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？6.（2012年四川卷）《柴禾》

根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）

23一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》23标题含义：1.小说以××为标题，寓意何在？2.“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）二、小说标题常见命题形式：24标题含义：二、小说标题常见命题形式：24标题作用：1.这篇小说的题目“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）2.小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）25标题作用：25三、解题基本思路（一）标题的含义在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。26三、解题基本思路（一）标题的含义264.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案：①标题一语双关（或反讽）；②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝，忘恩负义，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。274.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。28（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。292.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》3.以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。303.以事件为题，比如：《走眼》作用：①突出主要故事情节；34.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……

①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。314.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声5、以问题为题小说的标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。

325、以问题为题小说的标题作用：32标题作用:1、交代时间、地点、环境；

2、线索作用；

3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；

4、概括主要情节；

5、突出主人公的形象（品质、特点等）。

6、紧扣（揭示）主题。

7、象征意味、寓意。33标题作用:33

理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；

解题步骤：34理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题(2)答题模板：

理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……35(2)答题模板：35《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）14.答案：①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。解析：这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法的体现。36《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）364.这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。①以“保护人”为纽带，编织明、暗两条线索：明线写玛兰主动保护他人，却无意中充当了帮凶；暗线写“保护人”也需要保护。②以“保护人”为中心，提纲挈领，聚拢各种人物矛盾。③围绕“保护人”安排叙事结构，达到平中见奇的效果。374.这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构22.结合文本，谈谈本文以"活着"为题目有什么好处。（6分）【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。【答案要点】1“活着”概括了老人、老牛的生存状态：虽然生活艰辛，依然顽强地活着；2让读者体味“活着”的滋味，生活着充满艰辛；3产生如何对待生命的思考；虽然生活着充满艰辛，只要活着就好，生命在孤单中依然顽强；4形象生动，言简义丰，耐人寻味。3822.结合文本，谈谈本文以"活着"为题目有什么好处。（6分）《肥胖症患者安比的“型狗”之路》参考答案：以“肥胖症患者安比的“型狗”之路”为题目好。①情节：该题目是对小说情节内容的简要概括，交代出前因后果，即因肥胖才去减肥；②语言：诙谐生动有趣；③手法：“肥胖症患者”“型狗”运用了拟人修辞，形象生动地描绘出肥胖的“安比”需要减肥和回归健康的情形39《肥胖症患者安比的“型狗”之路》参考答案：39二、以“医学奇迹”为题目好。①情节：该题目是对小说情节内容的高度概括，并激发读者的阅读兴趣；②人物：突出了墨菲太太溺爱宠物且无知盲目的形象；③手法：反语，“我”并未对“安比”实施任何治疗，它就康复了，可见这并不是医学奇迹，反话正说，可收讽刺诙谐之效。40二、以“医学奇迹”为题目好。4018．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）答案：以“鹤”为标题：①点明故事。故事的主角虽是“白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”的身份来豢养。②结构文章。“鹤”贯穿全文，起着线索的作用，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者对人的行为进行反思。

③深化主题。通过自己养“鹤”的回忆以及“鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。4118．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）答案：①合适。②采用了以小见大的手法。③凸显战争的残酷和苦难。④故事虽小但情节发展耐人寻味。⑤战争发生让不同地方的人却有相同的命运。42（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个观点二：不合适。①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争引起只是情节变化的背景。43观点二：不合适。434444谢谢45谢谢45高考小说阅读（主题）462019-3-162019-3-16高考小说阅读（主题）12019-3-162019-3-16小说主题表现形式①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。47小说主题表现形式①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、常见题型出题形式①或用自己的话概括作品的主题；---主题概括②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。----主题探究48常见题型出题形式3二、主题概括常用术语1．歌颂、赞扬、宏扬什么；2.讽刺、批判、揭露、谴责什么；3.揭示什么人生道理；4.对什么现象的反思；5.表达了什么情感。三、语言表达一般模式1．概括主题。小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。49二、主题概括常用术语三、语言表达一般模式4回顾课内

50回顾课内5《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节的发展,从祥林嫂的生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，剖析她悲剧命运的根源。自然环境（江南水乡、漫天飞雪）

社会环境（千年不变的民风民俗、顽固守旧道貌岸然的四叔）

闭塞沉闷

51《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫权族权神权2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源

52祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫结论：

祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定时代这样一个特定民族生活的必然。53结论：8主题：

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。

人物形象54主题：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善《边城》主题探究55《边城》主题探究10一、环境：

解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。二老翠翠爷爷大老相悦之情爱祖孙之亲爱手足之爱欣赏喜爱爱恋二、情节：56一、环境：二老翠翠爷爷大人物：

翠翠：天真善良、温柔清纯。

外公：古道热肠，爱护孙女。

天保：个性豪爽、慷慨。文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，为他人着想。主题：

《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。57人物：主题：12《套中人》主题分析

58《套中人》13①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装住房：活像一只箱子职业：古代语言生活习惯：蒙头、支车篷……语言论调：千万别出什么乱子思想观念：政府的告示报纸上的文章③别里科夫的影响：现实生活：六神不安睡觉：战战兢兢学校：害怕憎恶违背法令、脱离常规、不合规矩的事：闷闷不乐出点小事：心慌得很“恋爱中的人”：难堪极了

我们被“压得透不出气”“降服”“让步”“怕他”全城人受他辖制（八个“不敢”）可笑可怜可恨59①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装③别里科夫的主题：

这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写，揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，预示着新时代的到来。60主题：15一、思维趋向——三“从”一“联”1．三“从”(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。挖掘主题的途径61一、思维趋向——三“从”一“联”挖掘主题的途径162．一“联”

联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。挖掘主题的途径622．一“联”挖掘主题的途径17链接高考63链接高考182015.浙江卷《捡烂纸的老头》①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意（5分）642015.浙江卷《捡烂纸的老头》①作者刻画这个“老头”，意15年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）效果：三次描写，层层递进（推动情节的发展），丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。6515年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次2014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。662014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌命题角度二：标题67命题角度二：标题22一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）2.（2010全国新课标卷）《保护人》

这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）3.（2011山东卷）《审丑》

“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）4.（2011全国新课标卷）《血的故事》

小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

5.（2012年辽宁卷）《最后的黄豆》

小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？6.（2012年四川卷）《柴禾》

根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）

68一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》23标题含义：1.小说以××为标题，寓意何在？2.“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）二、小说标题常见命题形式：69标题含义：二、小说标题常见命题形式：24标题作用：1.这篇小说的题目“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）2.小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）70标题作用：25三、解题基本思路（一）标题的含义在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。71三、解题基本思路（一）标题的含义264.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案：①标题一语双关（或反讽）；②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝，忘恩负义，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。724.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。73（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。742.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》3.以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。753.以事件为题，比如：《走眼》作用：①突出主要故事情节；34.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……

①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。764.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声5、以问题为题小说的标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。

775、以问题为题小说的标题作用：32标题作用:1、交代时间、地点、环境；

2、线索作用；

3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；

4、概括主要情节；

5、突出主人公的形象（品质、特点等）。

6、紧扣（揭示）主题。

7、象征意味、寓意。78标题作用:33

理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；

解题步骤：79理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题(2)答题模板：

理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……80(2)答题模板：35《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）14.答案：①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。解析：这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现