2010学业水平测试(必修)概要

2010学业水平测试（必修）

复习备考中的“八关注”江苏教化学院附属高级中学顾勤复习备考中的“八关注”关注考试说明的变更之处关注通史体例关注历史阶段性特征关注核心概念关注对专题整体性的把握关注社会现象和时政现象关注培育获得信息和解读信息的实力关注考试时间的提前和课时的大幅度削减模块结构比例有部分的调整历史（Ⅰ）约占40%，历史（Ⅱ）约占35%（原为30%），历史（Ⅲ）约占25%（原为30%）。测试内容有部分的调整学问内容的增加与删除、能级要求变更、语言表述变更、典型题示例有变更（一）高度关注考试说明的变更之处（一）高度关注考试说明的变更之处高度关注新增加的内容留意测试能级要求变更的内容充分理解表述变更的内容坚决放弃已删除的内容高度关注新增加的内容

1、了解太平天国运动的背景(新增加内容)2、了解（原为理解）民族区域自治制度的建立与完善（增）3、了解英国责任制内阁和1832年英国议会改革的特点(新增加内容)4、理解英国君主立宪制的特点(新增加内容)5、理解美国总统共和制的特点(新增加内容)6、了解德国统一(新增加内容)7、了解二战后“冷战”出现的缘由(新增加内容)8、了解经济互助委员会(新增加内容)和华约的建立9、知道明清时期出现资本主义萌芽(新增加内容）10、了解19世纪晚期垄断组织的产生(新增加内容)11、了解美欧等国推行的福利政策(新增加内容)12、了解世界银行和国家货币基金组织(新增加内容)13、了解文艺复兴的兴起(新增加内容)14、理解启蒙主义时期的人文主义（新增）15、了解达尔文进化论的主要观点及其影响(新增加内容)坚决放弃已删除的内容

1、了解红军长征的意义2、理解英国君主立宪制和美国总统共和制的异同3、了解“四月提纲”4、了解雅尔塔体制5、了解古巴导弹危机6、了解日本成为世界经济大国的表现7、知道著名商帮8、了解饮食变更9、了解布雷顿森林体系的建立（删“及其主要内容”）10、相识毛泽东思想的深远影响11、了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品12、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的代表作13、探讨启蒙运动的重要影响留意测试能级要求变更的内容

1、了解(原为理解)唐朝三省六部制2、理解(原为了解)元朝的行省制度3、了解（原为理解）人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度4、了解（原为理解）民族区域自治制度的建立与完善（增）5、了解（原为理解）“杜鲁门主义”、马歇尔支配和北约的建立6、知道（原为“了解”）中国近代前期的一些代表性报刊充分理解表述变更的内容

1、了解国民政府组织正面抗战的重大史实（原为了解淞沪会战、太原会战中的平型关战役、徐州会战中的台儿庄战役的抗战史实）2、了解中国共产党领导敌后抗战的史实(原为“了解百团大战的抗战史实”)3、了解农村革命依据地的开拓与建设的史实(原为井冈山革命依据地的建设)4、了解伯里克利时期雅典民主政治旺盛的表现（原为主要内容）（二）关注通史体例缘由：2009年试卷的选择题的编排方式由原来的模块体例改成了通史体例。试题依据先中国史后外国史、从古代到近代和现代的方式绽开。

时序性思维实力是历史思维的核心。假如没有猛烈的年头学意识，就不行能考察历史现象之间的相互关系，也难以说明历史现象的因果联系。

（三）关注历史阶段性特征缘由：专题历史现象的发展过程都有产生、发展和演化等历史阶段所组成，不同的阶段有不同的特征。对历史现象阶段特征的考查是检验专题学习成效的基本方法。（2009年10）在特定的历史阶段，喜闻乐见的口号、标语往往有着巨大的政治感染力。下列口号、标语与国共十年对峙（1927—1937年）相关的是A．星星之火，可以燎原B．坚持抗战，反对妥协C．内惩国贼，外争国权D．打过长江去，解放全中国（2009年14）建设有中国特色社会主义理论是邓小平同志集全党全国人民才智创立的科学体系。这一理论在1978—1984年我国经济领域的体现是A．提出“一国两制”的构想B．阐述社会主义本质问题C．变革传统的农业经济体制D．建立社会主义市场经济体制（四）关注核心概念缘由：在历史专题中，主题概念是历史专题现象的核心概念。把握了核心概念，就把握了教学的重点，也就把握了专题的发展线索和基本内容。加强对核心概念的复习，有利于整合教学内容和提高复习质量。（200年12）我国正式确认民族区域自治制度为一项基本政治制度的法律文献是A．中国人民政治协商会议共同纲领B.1954年中华人民共和国宪法C．1982年中华人民共和国宪法D.中华人民共和国民族区域自治法（2009年28）法国文学家罗曼·罗兰于1935年对莫斯科进行了一个月的访问，他在《莫斯科日记》中写道：“目前这些政策包含着某种消极的东西．这是不行避开的。”下列属于日记中“目前这些政策”的是A．实行余粮收集制B．交纳固定粮食税C．推行农业集体化D．扩大场国营农场的自主权（五）关注对专题整体性的把握2009年三题主观性试题，均从某一专题动身设计，具有大跨度的特点，加强了对专题整体性把握的考查要求。第36题围围着解放以来农业生产发展的曲折历程，揭示了怎样从本国实际动身制定农业发展政策重要性的问题。第37题围围着智者运动、宗教改革和启蒙运动的相关内容，阐述了西方人文精神和起源的历史主题。38题以近代中国的民主革命的专题动身，就其中的重大的政治事务及其历史意义绽开。

考点以某一专题的历史现象的发展线索为内容，留意从产生、发展各个阶段进行梳理和总结归纳；形式上分步设问渐渐深化。既考查了历史专题的发展线索、阶段特征，又考查了历史影响。（六）关注社会现象和时政现象缘由：关注时代、关注社会和学生的生活是新课程的基本理念，作为新课程试卷理应有这样的要求。2009年试卷有很多试题在这方面有突出的表现。（2009年19）在2008年奥运会开幕式的舞台上，演员们手持竹简高声吟唱“四海之内，皆兄弟也”，并多次出现巨大的“和”字。它所蕴涵的思想同“仁”、“礼”一脉相承，都源于A．法家B．道家C．儒家D．墨家（2009年20）2008年安理睬授权各国进入亚丁湾、索马里海疆并实行强制性措施打击海盗，随后中国政府派海军舰艇赴此海疆实施护航。这显示了新时期中国外交活动的特点之一是A．反对霸权主义，维护世界和平B．支持非洲国家的民族解放斗争C．主动推动新型区域合作D．主动参与联合国的活动（七）关注培育获得信息和解读信息的实力30道选择题中接受干脆表述方式呈现试题内容的只有9道。三分之二以上的试题，要求在正确解读和归纳材料信息的基础上对选项作出正确的鉴别。留意考查考生获得和解读材料信息的实力、以及在新材料设置的情景下识记鉴别学问的实力。选择题的材料形式丰富多样。有诗歌、对联、著作引语、历史新闻、歌词、口号等文献材料，也有地图、柱状图、照片、想象画等图片材料。1．在历史学习中，图表往往隐含着大量的有效信息。从右图中我们可以得到的精确信息是①公元前221年秦灭齐国完成统一②秦统一期间的都城为咸阳③秦统一总体接受了先近后远的攻击策略④秦统一后的疆域未达东部沿海地区A．①②③④B．①③④C．②④D．①②③八、关注考试时间的提前、试题难度的增加和课时的大幅度削减时间：3月21、22日课时削减一半还多试题对学生实力要求明显提高（2009年2）建国后，在黄淮地区相继出土了一些汉代铁铧和铁犁壁(起松土、碎土、起垅的怍用)，这些文物可以印证当地在汉代A.刀耕火种方式已经普及B.耕作农具得到改进C.铁器起先用于农具制造D.运用了先进的曲辕犁（选项干扰性较大）(2009年11）美国记者史沫特莱曾对一场战役作这样报道：“整个华北