广西钦州市2022-2023学年高三上学期全真模拟（二）语文试题（ 含答案 解析 ）

第19页/共19页广西钦州市2022年秋期高三全真模拟二联考语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成后面的题目。①百年中国美学的现代建构离不开对西方美学的借鉴，但这种借鉴乃是一个首先“学西”、继而“化西”的创造性现代转化的过程，某种意义上也是中西互鉴的特殊形态，从而达到中西美学不同程度的创新融合。②中国现代美学主要奠基人之一的王国维，早在20世纪初，在译介叔本华悲观主义意志论哲学著述基础上，撰写了迥异于传统思想的《红楼梦评论》；借鉴康德美学“鉴赏判断的四个契机”说，首次提出“一切之美，皆形式之美也”的重要主张，并建构起具有中国传统特质的“古雅”说；借鉴德国古典美学诸家，对中国古典美学尤其是先秦道家美学思想作了深刻反思，自觉把二者加以融会贯通，写出了《人间词话》这一中国现代美学的奠基之作，创建了以“境界”为核心范畴、意蕴丰厚的创新美学体系，对传统的“意境”说作出了具有现代性的创造性开拓。王国维之所以在融通中西上作出如此巨大的贡献，与他具有超越中西学术二元对立的现代视野有密切关系。他主张“学无中西”，批评持中学、西学二分的“俗说”，“虑西学之盛之妨中学，与虑中学之盛之妨西学者，均不根之说也”，认为“余谓中西二学，盛则俱盛，衰则俱衰，风气既开，互相推助。且居今日之世，讲今日之学，未有西学不兴而中学能兴者，亦未有中学不兴而西学能兴者。”这样一种关于中西学术互助、互动、互鉴、互促的精彩之论，至今仍不失其高远眼光和宏大气度。③另一位中国现代美学的主要奠基人蔡元培，在国内最早全面介绍了康德的美学思想，对康德关于审美的四契机说，运用儒家思想作了“超脱”“普遍”“有则”“必然”的创造性阐述；从儒家以德为本的思想出发，借鉴康德有关思想并加以吸收融合，同时借鉴席勒的美育理论，强调“涵养德性，则莫如提倡美育”，进而提出了中国现代美学史上具有里程碑意义的“美育代宗教”说。④还有梁启超，前期以启蒙为宗旨，强调文艺改造人心的社会功能，提出了诗、文、小说的三界革命论，目的在于“新民立人”或曰“移人”；后来借鉴西方哲学智、情、意三分理论，用儒家思想加以化用，提出以“情感教育”“趣味教育”为中心、以文学艺术为主要内容和形式的“趣味主义”美学主张，在20世纪20年代产生了广泛影响。其中“趣味教育”一词，乃是直接借鉴、改造了西方的提法。⑤其后，中国现代美学大师朱光潜进行自觉的中西比较和互鉴，实现了对西方美学有选择、有针对性的消化、吸收和融通。这种中国古代美学“化西”式的现代转化并非个例，在一个世纪以来一批学贯中西的大学者中具有相当的普遍性，他们都为中国美学的现代建构作出了重要贡献。尽管他们中有人提出“以西释中”的口号，表面上抬高了西学，但他们所作的理论探索和创新，实际上超越了“以西释中”，达到了中西互鉴互融的高度。⑥总之，以文明交流互鉴的视域回顾百年中国美学现代建构的历程可以发现，虽然这个时期我们的主动借鉴占主导，但实质上这是特定时代条件下中西文明互鉴的一种特殊形式。(摘编自朱立元《文明交流互鉴视域下中国美学的现代建构》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.王国维写出了中国现代美学的奠基之作《人间词话》，创建了创新美学体系，是因为他借鉴了德国古典美学各家的思想。B.“美育代宗教”说继承了儒家以德为本的思想，同时也吸收、融合了康德的有关思想，并借鉴了席勒的美育理论。C.“趣味主义”美学主张以“情感教育”“趣味教育”为中心，以文学艺术为主要内容和形式，它改造了西方的理论。D.朱光潜之前的一些中国美学家，尽管取得了一些成就，但他们还没实现对西方美学有选择、有针对性的消化、吸收和融通。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开篇指出中国美学对西方美学的借鉴是一个“学西”“化西”的创造性现代转化的过程，这是本文论证的立足点。B.文章以王国维、蔡元培、梁启超等美学大家为例，阐述了中国现代美学对西方美学的借鉴和超越的进程。C.文章以较多文字介绍了王国维美学思想的贡献，肯定了他所具有的超越中西学术二元对立的现代视野。D.对文明交流互鉴视域下中国美学的现代建构这一话题，文章先提出观点，后运用举例等方法进行论证，最后总结，重申观点。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.如果固执地坚持中学、西学二分的狭隘观念，一味“学西”，而不知中西互鉴互融，就不可能有中西美学的创新融合。B.王国维与蔡元培都借鉴了康德的审美四契机说，并结合本国传统思想，各自提出了有创造性的学说主张。C.蔡元培、梁启超在建构自己的美学思想时，都做到了既借鉴西方美学思想，又吸收中国儒家思想。D.“以西释中”是西学为贵思想的外化，中国古代美学的现代转化表明“西学”较之“中学”更具包容性。【答案】1.B2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“是因为他借鉴了德国古典美学各家的思想”错误，根据原文第二段“借鉴德国古典美学诸家，对中国古典美学尤其是先秦道家美学思想作了深刻反思，自觉把二者加以融会贯通，写出了《人间词话》这一中国现代美学的奠基之作”，可知，王国维写出了《人间词话》，创建了创新美学体系，是因为他将对德国古典美学各家思想的借鉴和对中国古典美学思想尤其是先秦道家美学思想的深刻反思加以融会贯通。C项，“它改造了西方的理论”错误，原文第四段的表述是“借鉴西方哲学智、情、意三分理论，用儒家思想加以化用……‘趣味教育’一词乃是直接借鉴、改造了西方的提法”，可知是借鉴理论，改造提法。D项，“但他们还没实现对西方美学有选择、有针对性的消化、吸收和融通”错误，原文倒数第二段的表述是“这种……在一个世纪以来一批学贯中西的大学者中具有相当的普遍性……所作的理论探索和创新……达到了中西互鉴互融的高度”，可知“没实现”错误。故选B。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“超越的进程”错误，原文只介绍了中西方美学的“互鉴互融”，并未提到二者有高下之别。故选B。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。D项，“中国古代美学的现代转化表明‘西学’较之‘中学’更具包容性”错误，中国古代美学的现代转化是由“学西”到“化西”，是中西方美学互鉴互融的特殊形态，文章并未就中西方美学的“包容性”进行比较说明。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:我们生活在不同语言、文化、种族、宗教和不同社会制度所组成的世界里，形成了你中有我、我中有你的命运共同体。语言是促进人类发展、对话、和解、包容与和平的重要前提之一。人们需要通过语言与他人沟通，并且通过语言将知识、观念、信仰和传统代代相传，这对于人类的生存、自尊、幸福、发展以及和平共处必不可少。我们认识到，在代代相传的历程中，儿童时期的语言学习效果最佳。同时，语言还是文化的基本特征之一，是记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的主要载体，它有助于人们通过共享的行为模式、互动方式、认知结构和理解方式来交流并构建人类命运共同体。语言记录了人类千百年来积累的传统知识和实践经验，这一知识宝库促进人类发展，见证了人类改造自然和适应环境的能力。（摘编自《岳麓宣言》）材料二:《岳麓宣言》（以下简称《宣言》）是联合国教科文组织首个以“保护语言多样性”为主题的宣言，是重要的永久性文件，也是联合国“2019国际本土语言年”的重要基础性文件。《宣言》向全世界发出倡议，号召国际社会、各国、各地区、政府和非政府组织等就保护和促进世界语言多样性达成共识。《宣言》体现了加强语言交流互鉴、推动构建人类命运共同体的理念，凝练了当前世界语言资源和语言多样性保护的核心理念和指导思想，倡导各国制定行动纲领和实施方案，同时汇聚了语言资源保护的做法，提供了可资借鉴的经验、模式和路线图，体现了中国经验和中国方案，《宣言》在制定和征求意见过程中受到各方高度评价，被认为是一项具有里程碑意义的历史性成果，将为指导世界各国和地区保护语言资源和语言多样性工作发挥重要作用。（摘编自《联合国教科文组织正式公布保护语言多样性《岳麓宣言》，中国教育新闻网2019年1月22日）材料三:人工智能会成为濒危语言的救命稻草吗？从某种程度上讲，的确可以。如果使用到位，至少能避免重演“一个人带走一种语言”的尴尬。不过，它依然不能有效地解决语言使用热情问题。实际上，在语言政策趋于开明的现代社会，濒危语言更难以摆脱的威胁是在社会变迁中跟上时代的压力。鼓励更多人使用濒危的母语，还需要通过合理的政策和资源支持，缓解社会结构性和趋势性变化带来的冲击。有语言学家研究了墨西哥的原住民社区发现，为濒危语言提供社区支持至关重要。有了相应的社区图书馆，社区组织等，不但人们更有凝聚力，他们的语言也有了生存土壤。从这个意义上讲，人工智能和技术手段再发达，都要以人为归宿。否则，它只能为濒危语言搭一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而已。（摘编自刘天亮《给濒危语言更广阔的世界》，《人民日报》2019年2月22日）材料四:联合国教科文组织驻华代表处专家罗素表示，在今天存世的7000多种语言中，不到3%的人口说着占比96%的语言，鼓励语言多样性和尊重母语教育并重意味着从孩童的早期阶段开始多语言的培养，为各语言的使用提供沟通和交流的空间。“要让古老而独特的文化代代相传，就必须为所有语言的使用者提供平等教育机会，加强社会融入。”他说。语言是文化的载体，语言的多样性保证了文化的多样性，尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂，文明互鉴超越文明冲突，文明共存超越文明优越，在语言文化交流增信释疑，沟通情感，缔结友谊，中国承担建设人类命运共同体的大国担当。（摘编自刘博超《语言多样性为何如此重要》，《光明日报》2019年2月22日）4.下列关干“语言的作用和意义”的说法不符合原文意思的一项是（）A.语言是促进人类发展、对话、和解、包容与和平的重要前提之一。B.通过语言将知识、观念、信仰和传统代代相传，对于人类的生存、自尊、幸福、发展以及和平共处是不可或缺的。C.语言是文化的基本特征之一，记录并传承―个族群、一个地区乃至世界独特文化的载体就是语言。D.语言的多样性保证了文化的多样性，语言文化交流有助于增信释疑、沟通情感、缔结友谊。5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.语言是人们通讨共享的行为模式、互动方式、认知结构和理解方式来交流并构建人类命运共同体的重要因素之一。B.“保护语言多样性”这一《岳麓宣言》主题体现了加强语言交流互鉴、推动构建人类命运共同体的理念。C.人工智能和技术手段必须要以人为归宿才能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所。D.专家指出，从孩童早期阶段开始多语言的培养，鼓励语言多样性和尊重母语教育并重，可以有效切实地为各语言提供沟通和交流的空间。6.中国有五十五个少数民族，他们大多有自己的民族语言。请结合上述材料，提出两条保护语言多样性的措施。【答案】4.C5.C6.①少数民族儿童在学习普通话的同时，也要学习本民族语言。②扶植少数民族语言作品的出版、发行、建设少数民族语言作品的图书馆及使用少数民族语言的社区。③给使用少数民族语言的人员创造更多的就业机会。④利用人工智能技术翻译少数民族语言，使少数民族语言走向世界。（答对两条即可）【解析】【4题详解】本题考查学生归纳和概括文章内容的能力。C.“记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的载体就是语言”理解错误。由原文“语言还是文化的基本特征之一，是记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的主要载体”，可知，语言是“主要”载体故选C。【5题详解】本题考查学生理解和分析文章主要内容的能力。C.“才能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所”理解错误。由原文“人工智能和技术手段再发达，都要以人为归宿。否则，它只能为濒危语言搭一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而已”可知，人工智能和技术手段必须要以人为归宿，是“否则”，如果不这样做，它只能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所；而如果这样做了，就不会只是成为一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所。故选C。【6题详解】本题考查学生分析和利用材料内容的能力。根据“人工智能会成为濒危语言的救命稻草吗？从某种程度上讲，的确可以”和“鼓励更多人使用濒危的母语，还需要通过合理的政策和资源支持，缓解社会结构性和趋努性变化带来的冲击”可建议：利用人工智能技术，翻译少数民族语言，使少数民族语言走向世界。根据“为濒危语言提供社区支持至关重要。有了相应的社区图书馆，社区组织等，不但人们更有凝聚力，他们的语言也有了生存土壤”可建议：扶植少数民族语言作品的出版、发行，建设少数民族语言作品的图书馆及使用少数民族语言的社区。根据“鼓励语言多样性和尊重母语教育并重意味着从孩童的早期阶段开始多语言的培养，为各语言的使用提供沟通和交流的空间”可建议：少数民族儿童在学习普通话的同时也要学习本民族语言。根据“要让古老而独特的文化代代相传，就必须为所有语言的使用者提供平等教育机会，加强社会融入”可建议：给使用少数民族语言的人员创造更多的就业机会。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。“三不”孟老倔孙毛伟孟老倔是开馄饨店的。老倔整天紧绷着张脸，没一丝笑容，问他话也爱理不理的，好像都是来找他麻烦的。时有客人提点小要求：“老板，少放点辣子。”老倔也不搭话，客人却以为意思已经传达到了。可馄饨端上来，辣子一点没少。客人生气：“怎么还放这么多辣子啊？”老倔应一声：“本来就是放这么多嘛。”“不是告诉你少放吗？没听见啊？”“听见了。”“听见了咋不少放啊？”“不能少放。”“为啥不能？什么态度啊你？”“就这态度，你爱吃不吃！”眼看要争吵起来，后面排队的也不劝解，只是“吃吃”地笑，有人咧咧嘴自言自语：“这个老倔头。”旁边的捅捅这位怕辣的客人：“他就这样，驴脾气。”这位似乎领悟到了什么，也息了声。老倔馄饨店有“三不”：不赊账，不外卖，不调味。不调味就是顾客不得随意增减盐、辣子什么的调味品。他不给调，也不让你自己调。老倔的“三不”让人觉得不近情理，这不赊账好说，可不外卖不调味不是明摆着难为顿客，砸自己的生意吗？老倔自有他的道理。难得他会松下脸皮给顾客解释：“我的馄饨就是吃个味。你少放勺辣椒，他多放勺盐，耶还有馄饨味吗？合你的口味你就来吃，不合你的口味，你去别家。”至于外卖他也有说辞：“外卖我不卖。馄饨拎到家一准凉了，凉了再热，糊糊塌塌的，还叫馄饨吗？”老倔的店不大，店门口像火车站售票口那样沿墙装了一排栏杆，是排队用的。想吃老倔的馄饨，一是要早去，二是要有耐心，不排上个把小时队是轮不上的。当然在老倔店排队也不寂寞，看老倔煮馄饨是个很不错的消遣。馄饨锅旁的案子上一字摆开三排二十四只花瓷大碗，老倔伸手从高汤锅里舀出一大勺热汤，像书法家挥毫书写一样在一排碗上行云流水似的挥一下，每只碗里就均匀地盛上了多半碗汤水，且没有一滴抛洒碗外。他再叫一声“起”，从翻滚着的煮锅里捞出一笊篱煮熟的馄饨，挪到每只碗上用勺轻轻一敲笊篱，几只精灵似的馄饨就会跳起来直落碗中。从中随便取来一碗数数，一准十只馄饨，一个不多，一个不少。然后抓一把香菜、榨菜丝在那排碗上“唰”地挥毫再书一笔，绿的香菜黄的榨菜丝就花一样均匀地漂在每一只碗里了。老倔的店店小客多，天好的时候就在店门前摆上几张桌子做餐桌用，这下违反了城市管理的规定，城管的人警告老倔不准搞店外经营，老倔却没当回事。这下惹恼了城管，派人上门执法。老倔冷眼看着店外的桌凳被拉走，既不争辩，也不求情。转天馄饨店就闭门谢客了。老倔馄饨店三天没开业，老倔不急，老倔的老主顾们急了，几天没吃老倔馄饨就觉得哪儿有点不得幼儿。打听到原委，老主顾中就有人出面找城管的熟人把桌凳给要了回来，老倔才开了店门。有一天，老倔馄饨店附近的街巷发生了一起抢劫案。有人提供线索，说好像见过嫌疑人在老倔店吃馄饨。警察来老倔店调查，老倔看了影像说：“不错，是黑子，总来吃馄饨。”他摸着下巴像是自言自语又像是问警察：“这几天没见他来，八成早就跑了吧？”警察哼了一声说：“跑？除非他长了翅膀。”老倔说：“要是没跑，出不了一个礼拜，这小子准还会来吃馄饨。”警察就笑，根本不相信，也就没布置蹲守。可是到了第六天，警察接到了老倔的电话：“你们快来，黑子正在店里。”黑子被抓后供认，作案后他找了一个藏身之地，一直没敢出来。警察问：“那怎么又出来了？”黑子不好意思地说：“还不是为了那口馄饨。”（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说讲述了孟老倔开馄饨店的故事，故事围绕“馄饨”展开，着重表现了老艺人为悉心打造中华美食而精益求精的美好品德。B.小说语言质朴、平实，却富有表现力，例如描写老倔煮馄饨，用形象的比喻、准确的动词表现了孟老倔手艺的娴熟、优美、灵巧。C.小说成功运用了侧面烘托手法，如“不排上个把小时队是轮不上的”“老倔的老主顾们急了”，侧面表现了孟老倔馄饨的魅力。D.小说写抓捕黑子的情节饶有趣味，老倔认为黑子不到一个礼拜会到店里吃馄饨，警察不信，充分表现了老倔对自家馄饨的自信。8.小说第一段有什么作用？请结合全文概括说明9.对于文中孟老倔卖馄饨“不调味”“不外卖”的做法，你怎么看？请结合全文，谈谈你的认识。【答案】7.A8.①以争吵开篇，引起读者关注，激发读者的阅读兴趣。②通过矛盾冲突，突出人物性格。③以异于寻常商家的行为，引出下文对“三不”的介绍。9.①打造个性，不降低制作标准。统一定制，放什么调料放多少都有定数，保证产品特色。②以技服人，不迎合客人口味。合口味就来吃，不合口味就去别家，孟老倔不迁就顾客，以打造产品特色为目标，最终打造出自己的品牌。③注重品质，不损害产品形象。外卖固然可以多赚钱，但“凉了再热，糊糊塌塌的”影响馄蚀的口感。注重品质，产品才能长销不衰。【解析】【7题详解】试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“着重表现了老艺人为悉心打造中华美食而精益求精的美好品德”错误，小说围绕“馄饨”展开情节，讲述孟老倔开馄饨店的故事，着重表现孟老倔煮馄蚀技艺的高超和性格的倔强。B项，考查小说的语言，分析正确。C项，考查小说塑造人物形象的技巧，分析正确。D项，考查小说情节的设置及形象的塑造，分析正确。【8题详解】试题分析：题干问的是“小说第一段有什么作用？请结合全文概括说明”，这是考查小说段落的作用。一般从内容和结构两个方面思考。第一段交代孟老倔的身份——开混沌店，同时还交代他的表现，“老倔整天紧绷着张脸，没一丝笑容，问他话也爱理不理的，好像都是来找他麻烦的”，当顾客提点小要求时，他依然不搭话，馄饨端上来该什么样还是什么样，从孟老倔与顾客的对话中可以看出人物的特点——倔，而他的行为表现与一般商家不同，这也就引出下文对“三不”的介绍。点睛：解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，比如本题是考查开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文……，三还要看与人物的关系。【9题详解】试题分析：题干要求“对于文中孟老倔卖馄饨‘不调味’‘不外卖’的做法，你怎么看？请结合全文，谈谈你的认识”。首先要理解“不调味”“不外卖”的意思，然后再找出孟老倔对这种做法的解释，根据这些内容来答题即可。从文中来看，“不调味”就是顾客不得随意增减盐、辣子什么的调味品。他不给调，也不让你自己调，而孟老倔的解释是“我的馄饨就是吃个味。你少放勺辣椒，他多放勺盐，那还有馄饨味吗”，可见孟老倔的“不调味”其实是对自己技艺的自信，他相信自己的能力，以技服人，不迎合客人的口味，不迁就客人，打造自己的品牌；如“至于外卖他也有说辞：‘外卖我不卖。馄饨拎到家一准凉了，凉了再热，糊糊塌塌的，还叫馄饨吗”，孟老倔注重馄饨的品质，不损害产品的形象。根据这些内容进行概括即可。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年进士。授户部主事，历郎中。督饷大同，值兵变，杀总兵官李瑾。总督刘源清率师围城，久不下。荣素有智略，善应变。叛卒掠城中，无犯荣者。外围益急，荣密约都指挥纪振、游击戴濂、镇抚王宁同盟讨贼。察叛卒马升、杨麟无逆志，乃阳令宁持官民状诣源清所，为叛卒乞原，而阴以荣谋告，请宥升、麟死，畀三千金，俾募死士自效。会源清已罢，巡抚樊继祖许之。升、麟遂结心腹，擒首恶黄镇等九人戮之。荣乃开城门，延继祖入，复捕斩二十六人。录功，擢光禄寺少卿，再迁太常寺少卿。二十二年，以右佥都御史巡抚甘肃。鲁迷贡使留甘州者九十馀人，总兵官杨信驱以御寇，死者十之一。荣言：“彼以好来，而用之锋镝，失远人心，且示中国弱。”诏夺信官，槥死者送之归。番人感悦。逾年，以大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不相能，诏荣与锦易任。俺答数万骑入掠，荣与尚文破之黑山阳，进右副都御史。寇复大举犯中路，参将张凤等阵殁。荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。代府奉国将军充灼行剽，荣奏夺其禄。充灼等结小王子入寇，谋据大同。荣告尚文捕得，皆伏辜。荣以大同无险，乃筑东路边墙百三十八里，堡七，墩台百五十四。又以守边当积粟。而近边弘赐诸堡三十一所，延亘五百馀里，辟治之皆膏腴田，可数十万顷。乃奏请召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之；秋冬则聚而遏寇。帝立从焉。荣先以靖乱功进兵部右侍郎又以缮边破敌累被奖赉召还理部事进左尚书赵廷瑞罢荣署部务奏行秋防十事。已而翁万达入为尚书，遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休。帝怒，夺职闲住。越二年卒。（节选自《明史·列传第八十八》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.荣先以靖乱/功进兵部右侍郎/又以缮边破敌/累被奖赍/召还理部/事进左尚书/赵廷瑞罢/荣署部务/B.荣先以靖乱功/进兵部右侍郎/又以缮边破敌/累被奖赍/召还理部事/进左/尚书赵廷瑞罢/荣署部务/C.荣先以靖乱/功进兵部/右侍郎又以缮边/破敌累被奖赉/召还理部/事进左尚书/赵廷瑞罢荣署部务/D.荣先以靖乱功/进兵部/右侍郎又以缮边破敌累/被奖赉/召还理部事/进左/尚书/赵廷瑞罢/荣署部务/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A.户部，古代官署名，掌管全国土地、户籍、赋税、财政收支等事务。B.巡抚，明清时官职，以“巡行天下、抚军安民”而名。一般主管一省军事、吏治、刑狱等。C.贡使，进贡的使臣；贡，进贡，即古代藩属国对宗主国或臣民对君主呈献礼品。D.黑山阳，古人把山北水南称为“阳”，黑山是山名，“黑山阳”是指黑山的北面。12.下列对原文有关内容的概括和分析﹐不正确的一项是（）A.詹荣颇有智慧谋略。他在总督刘源清久攻不下的情况下，用计谋收买了叛军中的人，通过他们擒获叛军头目并杀掉。B.詹荣善待外国使者。他得知杨信驱使鲁迷国使者上前线作战，将此事上奏朝廷。朝廷下诏用棺材装殓战死者送归鲁迷国，鲁迷国的人很受感动。C.詹荣具有军事才能。他多次击败进扰之敌，并修建了大同御敌工事，因地制宜地实施了强军策略。D.詹荣深受皇帝信任。先后担任了太常寺少卿、右佥都御史，官至兵部尚书，仅是因为年老略有消沉而触怒皇上，才被夺官赋闲。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）彼以好来，而用之锋镝，失远人心，且示中国弱。（2）乃奏请召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之。【答案】10.B11.D12.D13.（1）鲁迷国因为双方交好派来使者，（我们）却派他们与蒙古兵作战，（这样做会）失去边远地区的民心，而且让人以为中原国家实力弱小。（2）于是（詹荣）奏请抽调士兵从事耕作，恢复他们的租徭，调拨大同一年买军马的经费用来买车，交给耕作的士兵。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。句子大意：詹荣先是因平叛有功，被提拔为兵部右侍郎，又因为构筑边境关堡而破敌，多次被朝廷奖赏。后来又召回管理兵部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞罢职，詹荣代理兵部尚书职权。“兵部右侍郎”为官名，中间不可断开，排除CD。“尚书”为官职，根据句意可判断是赵廷瑞的职务，和“赵廷瑞”为同位语，故中间不能断开，排除A。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“山北水南称为‘阳’”说法错误，应是山南水北为“阳”，山北水南为“阴”；因此“黑山阳”指的是黑山的南面。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容能力。D.“官至兵部尚书”说法错误。结合“荣署部务奏行秋防十事。已而翁万达入为尚书，遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休。帝怒，夺职闲住”分析可知，他只是代理过兵部事务，没正式任命。朝廷再次要詹荣代理兵部事务时，他却以生病为由请求退休而触怒了皇帝，“年老略有消沉”于文无据。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“好”，交好；“锋镝”，泛指兵器，也比喻战争，本文代指作战打仗；“中国”，中原国家。（2）“佃作”，从事耕作；“复”，恢复；“移”，调拨；“市”，动词，买；“赋”，交给。参考译文：詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年考中进士。被授予户部主事的官职，担任过郎中。他到大同对粮饷、税收等进行督察，正赶上大同士兵发生叛乱，（叛军）杀死了总兵官李瑾。总督刘源清率领军队围住大同城，久攻不下。詹荣向来有智慧谋略，善于应变，叛乱的士兵在城中抢劫骚扰，没有人侵犯詹荣。城外围攻更加紧急，詹荣秘密约见都指挥纪振、游击将军戴濂、镇抚王宁，共同商量讨伐叛贼。（他）发觉叛军中的马升、杨麟二人没有谋反的想法，于是，表面上让王宁拿着官民状到总督刘源清的处所，替叛兵请求宽恕，而暗地里将詹荣的平叛计划告诉（总督刘源清），请求宽赦马升、杨麟的死罪，给他们三千金，让他们（从乱军中）招募敢死队员为朝廷效力。恰逢总督刘源清已被罢免，巡抚樊继祖答应了他。马升、杨麟于是结交心腹的人，擒获叛军首恶黄镇等九人，杀掉他们。詹荣于是打开城门，迎接巡抚樊继祖进城，又捕杀二十六人。（大同兵变全部平定），朝廷记下詹荣的功劳提拔他担任光禄寺少卿，又升迁为太常寺少卿。嘉靖二十二年，（詹荣）以兵部侍郎兼右佥都御史巡抚甘肃，鲁迷国派遣的贡使九十多人滞留在甘州。总兵官杨信驱赶他们与蒙古军队作战，战死十分之一。詹荣上疏说：“鲁迷国为双方交好派来使者，我们却驱赶他们与蒙古兵作战，这样做会丧失远方的人心，况且让人以为中原国家实力弱小。”朝廷下诏免去了总兵官杨信的官职，用棺柩厚敛战死的鲁迷人送还鲁迷国。鲁迷国的人很受感动而心悦诚服。过了一年，因为大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不和睦，朝廷下诏让詹荣与赵锦交换任职。俺答汗数万骑兵入侵，詹荣和总兵官周尚文在黑山南麓打败了他们，进升右副都御史。敌寇又大举进犯中部地区，参将张凤等战死。詹荣、周尚文以及总督翁万达在阳和严加防范，并派遣骑兵截击，杀伤很多敌兵，敌寇于是撤兵离去。代王府的奉国将军充灼抢掠扰民，詹荣奏闻朝廷，剥夺充灼的俸禄。充灼秘密勾结长城外的俺答小王子进犯大同。詹荣（将得到的情报）告诉总兵官周尚文，逮捕充灼等人，全都诛杀。詹荣认为大同没有险要地形抵御敌人，于是修筑大同东路边墙一百三十八里，筑城堡七座，报警台一百五十四座。又认为驻守边境应贮藏粮食，而靠近边境有弘赐诸堡三十一处，连绵横亘五百多里，把这些地方开辟整治出来都可以成为肥沃的田地，大约有几十万顷。于是詹荣奏请抽调士兵从事耕作，恢复他们的租傜，调拨大同一年买军马的经费用来买牛交给耕作的士兵；到了秋冬季就把他们聚集起来抵御敌寇。皇帝立即答应了。詹荣先是因平叛有功，被提拔为兵部右侍郎，又因为构筑边境关堡而破敌，多次被朝廷奖赏。后来又召回管理兵部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞罢职，詹荣代理兵部尚书职权，他上奏请求有关秋季防务的十件事。不久，翁万达进京担任尚书，遭逢母亲去世，詹荣又应当代理兵部事务，詹荣以生病为理由请求退休。皇帝大怒，将他撤职，赋闲在家。过了两年就去世了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首宋词，完成各题。水调歌头·焦山吴潜铁瓮古形势，相对立金焦。长江万里东注，晓吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。混隋陈，分宋魏，战孙曹。回头千载陈迹，痴绝倚亭皋。惟有汀边鸥鹭，不管人间兴废，一抹度青霄。安得身飞去，举手谢尘嚣。【注】吴潜满腹诗书，却官小权微，难受重用，该词为他任镇江知府时所作。14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.词人从“铁瓮”起笔，点出镇江城古来形胜的特点，并交代词人所在。次句聚焦“金焦”，写出金山、焦山东西相对的壮观之势。B.词的上片重在写景，最后一句“好景画难描”与苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，一时多少豪杰”在结构上的作用相同。C.“孤云”“孤帆”衬出江天、江水的浩渺；“来去”“上下”纵横交错，可知词人在游目骋怀，频频俯仰，可以想见其跳荡的神思。D.“混隋陈，分宋魏，战孙曹”一句，词人从历史的角度，由近到远，写镇江古城的攻守征战，突显镇江古城在历史上的重要地位。15.本词表达了诗人哪些情感？请简要分析。【答案】14.B15.①对焦山美景的喜爱之情。词的上片重在写景，“好景画难描”，词人觉得自己未能将好景描画出来，可见焦山景色之美好，表达词人对焦山美景的喜爱之情。②对古代英雄的神往和对自身建功立业的期望。“回头干载陈迹，痴绝倚亭皋”两句，词人从追溯历史中回到现实，他痴痴地倚立江边，不禁感慨万千。词人对古来枭雄无限神往，期望自己也能像他们那样一展宏图。③词人对现实的不满以及壮志难酬的忧闷。结尾两句由艳羡鸥鹭更进一步，词人想象自己能与鸥鹭同命，可以飞上天空，离开纷繁复杂的尘世，对江从侧面表现出词人对现实的不满以及壮志难酬的忧闷。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B项，“在结构上的作用相同”理解错误，苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，一时多少豪杰”结构上起到承上启下的作用，“江山如画”收束上片的写景，“一时多少豪杰”开启下片对周瑜英雄形象的塑造。而本诗“好景画难描”只是起到收束上片写景的作用，只有“承上”。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌情感主旨的能力。解答此类题目，要梳理全诗的内容，诗歌往往上片写景下片抒情，如果景色美丽就可能抒发对美景的喜爱之情，下片要结合关键词句把握诗人情感态度，解答时要答出情感，还要分析原因。本诗上片描写镇江的城、山、水的壮丽景色，“好景画难描”一句收束上片。词人上片全在写景，但仍觉自己未能将好景描画出来，可见焦山景色之美好，表达对焦山美景的喜爱之情。“回头干载陈迹，痴绝倚亭皋”两句，词人从追溯历史中回到现实，他痴痴地倚立江边，不禁感慨万千。词人对古来枭雄无限神往，期望自己也能像他们那样一展宏图，表达了古代英雄的神往和对自身建功立业的期望。可现实中却不是这样。词人满腹诗书，却官小权微，难受重用，大有怀才不遇之感，于是他不得不开解自己。“惟有汀边鸥鹭，不管人间兴废，一抹度青霄。”词人艳羡江边鸥鹭能够无忧无虑、自由自在地飞翔，越飞越高，直飞到青霄之上，不管人间兴废。结尾两句由艳羡鸥鹭更进一步，词人想象自己能与鸥鹭同命，可以飞上天空，离开纷繁复杂的尘世，从侧面表现出词人对现实的不满以及壮志难酬的忧闷。【点睛】鉴赏诗歌的思想内容要从这几点入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈在《师说》中认为师生各有所长，可以互相学习，其原因是“_____________，____________________”。（2）屈原在《离骚》中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“________________________，_________________________”。（3）《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是“_____________________，____________________________”。【答案】①.闻道有先后②.术业有专攻③.长太息以掩涕兮④.哀民生之多艰⑤.浊酒一杯家万里⑥.燕然未勒归无计【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：攻、兮、哀、勒。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。从广阔无边的海平面向下、向下、再向下……那片深度在6000米以下的深海水域，有着一个的_______名称——“海斗深渊”。这里终年无光、温度低寒、缺乏氧气、食物资源_______，有着巨大的海水压力，化学环境也非常，对常规生命来说，这里是地狱一般的禁区。然而，大自然的神奇依然在这里显现。事实上，在这样的“地狱禁区”，研究人员仍然发现了数百种物种，狮子鱼就是其中最有代表性的一种。在这片特殊的深海水域，它有着“高高在上”的地位，处于超深渊食物链的顶端，可承受700千克力/平方厘米的压力。据科学家们研究发现：在不到2000万年的时间，为适应超深渊，物种的演变常常令人惊叹。狮子鱼在皮肤、骨骼和细胞等方面经历了的演变。超深渊狮子鱼的皮肤色素和视觉相关基因大量丢失，（）。超深渊狮子鱼中一个与骨骼钙化相关的基因——骨钙蛋白被截短了，而骨钙蛋白调控骨骼钙化和发育，不饱和脂肪酸合成的相关基因在深海鱼中出现了扩张，这使得在高压和低温下，此类生物能够保证它们的细胞膜的流动性。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.令人心悸匮乏独特脱胎换骨B.令人心寒匮乏奇特改天换地C.令人心悸贫乏奇特脱胎换骨D.令人心寒贫乏独特改天换地18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.科学家们研究发现：在不到2000万年的时间，为适应超深渊环境，物种的演变常常令人惊叹。B.据科学家们研究发现：在不到2000万年的时间里，为适应超深渊，物种的演变常常令人惊叹。C.科学家们研究发现：在不到2000万年的时间里，为适应超深渊环境，物种的演变常常令人惊叹。D.据科学家们研究发现：在不到2000万年的时间，为适应超深渊环境，物种的演变常常令人惊叹。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这使得它们看起来对可见光不再有反应，视力丧失，而且通体透明B.这使得它们视力丧失，对可见光不再有反应，而且看起来通体透明C.这使得它们看起来通体透明，而且视力丧失，对可见光不再有反应D.这使得它们通体透明，而且看起来视力丧失，对可见光不再有反应【答案】17.A18.C19.C【解析】【17题详解】本题考查学生词语（包括成语）的运用能力。第一处，令人心悸：让人感到害怕。令人心寒：让人感到失望而又痛心。此处是说那片深度在6000米以下的深海水域，有着一个的让人感到害怕名称——“海斗深渊”，选用成语“令人心悸”。第二处，匮乏：(物资)缺乏。贫乏：缺少，不丰富。此处是说在那片深度在6000米以下的海域终年无光、温度低寒、缺乏氧气、食物资源缺乏。选用词语“匮乏”。第三处，独特：独有的，特别的。奇特：跟寻常不一样，奇怪而又特别。此处是说在那片深度在6000米以下的海域，其化学环境也非常特别、独有，对常规生命来说，这里是地狱一般的禁区。选用词语“独特”。第四处，脱胎换骨：比喻彻底改变。改天换地：比喻彻底的大规模的变革。常用来指自然或社会的根本变革。此处是说狮子鱼在皮肤、骨骼和细胞等方面经历了彻底的演变。选用成语“脱胎换骨”。故选A。【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。A项，成分残缺，缺少与介词“在”呼应的词“里”，在“2000万年的时间”后加“里”；B项，成分残缺，缺少与“适应”想搭配的宾语，在“超深渊”后加“的环境”；D项，句子杂糅，“据科学家研究发现”句子杂糅，可删去“据”；介词残缺，应是“在……里”。成分残缺，缺少与介词“在”呼应的词“里”，在“2000万年的时间”后加“里”。故选C。【19题详解】本题考查语言表达连贯能力。根据括号前的内容，先说皮肤，再说视觉，排除A、B项；“视力丧失”“对可见光不再有反应”不是“看起来”所能知道的，排除D项。故选C。20.阅读下面的文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿写三句话，组成排比句式。国家精神是什么？简单来说就是两个字，即“国魂”。它是一种“为天地立心，为生民立命”，的赤子精神；①________________；②______________；③__________________。【答案】①.它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神②.它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神③.它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神【解析】【详解】本题考查语言表达连贯的能力。仿写时一定要与例句的修辞手法，句式特点一致，还要注意内容上的关联性。本题要求围绕“国家精神”，参考例句“它是一种‘为天地立心，为生命立命’的赤子精神”的句式写三句话，与原文前后构成排比，也就是按照，它是一种“……（诗句）的……（诗句体现出的精神特点）精神”的句式进行仿写，仿写时应注意所写内容要符合主旨要求，即围绕“国家精神”。21.重阳节就要到了，请你写几句祝福的话给爷爷奶奶或外公外婆，要求语言准确、得体、鲜明、生动，至少运用一种修辞手法，不少于15个字。【答案】示例：秋风徐徐，重阳九九，送来栗糕，献上菊酒，祝您快乐、健康、长寿。【解析】【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。联系题目重阳节的节日氛围和含义，从祝福对象的身份及祝福语的内容和意义等角度构思。重阳节正是秋高气爽的天气，可写“秋分徐徐”；节日饮食上，吃栗糕，喝菊花酒，可写“送来栗糕，献上菊酒”，运用了拟人的修辞手法；祝福语可从健康、长寿和节日快乐等角度组织答案即可。要注意字数的要求。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。“知识付费”正在成为中国互联网产业一个引人瞩目的发展趋势，众多知识付费平台如新浪问答、分答、得到、知乎live等吸引了大批网友，愿意付费获取知识内容的人越来越多，有的知名答主的付费用户多达10余万，影响