20《蜘蛛开店》教学案例

《蜘蛛开店》教学案例单元的教学目标教师从课文内容出发，采用合适的方式充分引导学生有感情的朗读课文，激发学生的求知欲，从而提高学生的理解能力和独立阅读的能力。设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。教学准备.搜集富有童趣的小故事。（学生）.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2、学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重点1、理解故事内容，能复述这个故事。2、能分角色表演故事，并展开想象续编故事。教学课时第2课时第二课时一、谜语导入，引入课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。（猜一动物）对呀，他就是我们的老朋友——蜘蛛（出示图片）这只蜘蛛他想干什么呢？（开店）同学们真棒。对呀！他不是忙着结网捕食，却是想着开店呢！那现在我们就赶紧走进课文去看看吧！二、初读课文，整体感知（一）设置情境，感知寂寞自学提示一：听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，圈出蜘蛛为什么要开店的词语。（寂寞无聊）师：那你们认识“寂寞”这个词吗？（这两个词都是宝盖头，宝盖头代表房子，这两个字代表房子里什么也没有，让人感觉很孤单、很冷清）你们有过这样的感觉吗？（生结合自己的现实生活中的事例交流对“寂寞”的理解）师：齐读课文，要读出蜘蛛的寂寞，无聊。（二）默读课文，整体感知自学提示二：默读课文，用“——”画出蜘蛛决定卖什么？用“O”圈出都来了哪些顾客呢？（学生讨论交流，教师总结板书）口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣（三）品读第一个故事：卖口罩（学习第2~4自然段）1、小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）2、蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）3、蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？4、蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）5、出示句子：“河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。”（1）指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。（2）学习“工夫”“终于”两个词语。（3）请同学用“终于”练习口头说句子。（四）品读第二个故事：卖围巾（出示第5自然段）1、学生自由举手朗读。2、蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？3、同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4、小组合作总结前两个故事的写作顺序：卖什么——挂招牌——顾客来了——结果怎样（五）讲述第三个故事：卖袜子（根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。）1、分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。2、教师总结学习反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）（六）指名读第9~11自然段1、最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）2、蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。（七）学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）三、复述课文，讲故事

1、小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。2、课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。四、展开想象，学编故事1、接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。2、小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。五、板书设计河马嘴巴大长城鹿脖子长螟蚣四十二只脚蜘蛛开店河马嘴巴大长城鹿脖子长螟蚣四十二只脚投机取巧行不通

脚踏实地是根本步予投机取巧行不通

脚踏实地是根本（妻国巾*h卖林子六、教学反思通过这节课的教学，我感到自己有很多的不足之处：1、在时间上没有分配合理，前面浪费的时间较多，特别是在讲解“店”这个字的写法时浪费了很长的时间。2、联系实际理解“寂寞”这个词的时候，其实大家通过读是能很快感知到这个词的意思，但是我在这里却不断的讲解，浪费了好多时间。3、和学生的配合不到位，可能是我自己经验不足，和学生的课前交流少，所以在本节课中不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不是很活跃，走不到学生的心理去。4、感觉自己本节课讲下来，思路比较乱，不够有条理，和自己的设计相差较大，可能是因为自己很紧张的原因吧。