小学科学五年上册《火山》教学设计

苏教版小学科学六年级上册教学设计第二单元教学内容：第四课 火山和地震（一）过程与方法：

设计人：1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力教学目标：（二）科学知识：预测地震的方法。（三）情感、态度和价值观：激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育教学重点：

认识火山喷发和地震的成因教学难点：知道一些预测地震的方法1、有关火山和地震的教学录像片。2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。教学准备：预习活动设计：教学时间：

3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。4、教师：构建“火山和地震”网站主页。5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯（震前的征兆、火山地震给人们带来的灾难等等）一课时教学过程：一、导入新课 提出探究问题1、观察录像，了解自然现象让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的探究的起始。

二次备课：害呢？2、揭题：火山和地震谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。3、提出探究问题：提问：A、你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？如果有，当时你的感觉怎么样？B、那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。根据学生问题板书研究项目：（地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？地震是怎样形成的？火山喷发是怎样形成的？地震发生前，可能会出现什么异常的现象？如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？4、导入探究：临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。二、学习新课 解决提出的问题1、自主学习，小组合作学习解决提出的问题。推荐自主学习的方法阅读课文 搜集资料 实验研究…（好通过专题网站学习）2、集体交流，逐个自主解决问题A、指导学生认识地震的原因。讨论：你推测地震是怎样形成的？讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有们一起来做个实验。模拟岩层褶皱的实验。讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）模拟岩层断裂的实验。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）组织学生讨论：地震是怎样形成的？一般一年不过只有几次。B、引导学生认识火山喷发的成因。学生通过课前收集的资料介绍要喷发？小结火山喷发的原因。C、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。D、指导学生了解地震的前兆。(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤大家：E、引导学生了解人们对地震的研究。（1）（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是1800（出示地震仪挂图就是通过监测地球内部的变化来记录和预报地震的。F、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。三、总结巩固1、学生概述本课内容谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。2、提出再研究的问题：害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？1、我会填：、（ ）是由于地下熔融的（ ）沿着地壳的薄弱地带喷而形成的。、 年，法国火山学家（ ）夫妇在考察日本云仙岳火山爆时不幸遇难。限时作业：

、地壳的（ ），释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是（ ）。、我国唐山大地震发生在（ ）年。、我国科学家（ ）发明了世界上第一架自动测定地震方位仪器（ ）。2、简答：当地震发生时，你怎么保护自己？看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。那就教学延伸：请大家把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行探究。相信你一定会成为一个研究火山和地震的专家。苏教版小学科学六年级上册教学设计第二单元教学内容：第四课 火山和地震（一）过程与方法：

设计人：许教学目标：教学准备：预习活动设计：教学时间：

1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力3（二）科学知识：预测地震的方法。（三）情感、态度和价值观：激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育认识火山喷发和地震的成因知道一些预测地震的方法1、有关火山和地震的教学录像片。2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。4、教师：构建“火山和地震”网站主页。5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯1、收集资料：有关火山和地震方面的各种信息（火山和地震的形成原因、地震前的征兆、火山地震给人们带来的灾难等等）2、收集资料：地震发生时怎样保护自己？一课时教学过程：一、导入新课 提出探究问题1、观察录像，了解自然现象让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的探究的起始。害呢？2、揭题：火山和地震谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。3、提出探究问题：提问：A样？B互讨论讨论。根据学生问题板书研究项目：（地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？地震是怎样形成的？火山喷发是怎样形成的？世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？

二次备课：地的地质条件有关。4、导入探究： 利用课件展现四川汶川地震时的监控临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。二、学习新课 解决提出的问题1、自主学习，小组合作学习解决提出的问题。推荐自主学习的方法阅读课文 搜集资料 实验研究…（好通过专题网站学习）2、集体交流，逐个自主解决问题

视频和我国唐山大地震时的图片，让学生感知地震的强大威力和巨大的破坏力。A、指导学生认识地震的原因。讨论：你推测地震是怎样形成的？讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有们一起来做个实验。模拟岩层褶皱的实验。模拟岩层断裂的实验。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）组织学生讨论：地震是怎样形成的？一般一年不过只有几次。B、引导学生认识火山喷发的成因。学生通过课前收集的资料介绍要喷发？小结火山喷发的原因。C、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？

模拟地震发生的原因时也可以使用三合板，通过重力压附使其断裂。教师通过介绍一些常见的预测地震的小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压 知识，让学生能消力较大，这往往是火山和地震的多发地带。 除一些对地震的恐D、指导学生了解地震的前兆。(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤

惧感。大家：E、引导学生了解人们对地震的研究。（1）（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是1800监测地震的仪器——地动仪这是我国古代科学的伟大成就随着科学的 除了在教材中出现的地震中自救的方例如地震（出示地震仪挂图就是通过监测地球内部的变化来记录和预 法外，教师通过网报地震的。F、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。三、总结巩固1、学生概述本课内容谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认

络可以查找一些其他的自救的方法。识。2、提出再研究的问题：害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？1、我会填：（1）、（ ）是由于地下熔融的（ ）沿着地壳的薄弱地带喷而形成的。限时作业：