国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件

国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿假及其用lin-hisi内容一、轨道检测技术国外轨道检测技术国内轨道检测技术四、国内轨检车技术应用第2页共126页部基础设施检测中心陈东生在传统的教学模式下，学生跟随教师的“指挥棒”转，处于被动学习的状态，学习过程了无情趣，使得学生产生厌学心理，从而一定程度地影响了课堂教学效果。鉴于此，教师在初中语文课堂教学过程中，应在现代教学理念的指导下，让课堂教学过程充满情趣，从而有效激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。笔者在初中语文教学实践过程中，以现代教学理念为指导，大胆探索，积极实践，及时总结，取得了一些教学心得，获得了一些教学成绩，现简述如下，与同行共分享。一、精心设计课前导入一场话剧，有一个良好的开幕，就等于成功了一半，而课堂教学作为一种特殊的艺术，有一个良好的开端，也等于成功了一半。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，必须抓住课堂导入这一重要环节，为情趣教学做好铺垫。比如，教师在带领学生学习朱自清的《背影》这一课之前，可以先让学生讲一讲，在同学们的心目当中，父亲是什么样的，有着什么样的“背影”，从而激发学生的内心情感。这不仅为讲授朱自清的《背影》提供了情感上的铺垫，还有效吸引了学生的注意力，使得学生以良好的状态，进入学习环节。又如，教师在带领学生学习《花儿为什么这样红》时，可以先利用多媒体为同学们播放《冰山上的来客》中的《花儿为什么这样红》这首旋律优美的主题曲，让学生在音乐声中得到良好的情感体验，对“花儿为什么这样红”产生了浓厚的探究兴趣，从而为教学进程的顺利推进提供前提。教师在初中语文课堂教学过程中，精心设计课堂导入以激发学生的学习兴趣，引导学生由“非学习状态”顺利进入“学习状态”，从而为教学活动的顺利开展提供了前提，为情趣化教学作好了前期准备。二、促进师生之间互动新课程标准提倡学生在课堂教学过程中的主体地位，也着重强调教师在课堂教学过程中的主导作用。在现代教学课堂上，教师的“教”与学生的“学”应是相互影响的过程，是师生之间产生积极互动的过程。比如，教师在讲授《沙漠里的奇怪现象》这一课时，教师可以先向学生提出疑问：“沙漠与平原不同，在那里会产生许多大家从没见过的奇怪现象，那么，沙漠里究竟有哪些奇怪现象，为什么会产生这些奇怪现象呢？”教师通过巧妙设疑，激发了学生的探索欲望，引导学生带着疑问进入学习，从而为师生之间的积极互动提供了准备。又如，教师在带领学生学习马致远的《天净沙秋思》时，可以先让学生“朗读成诵”，再让学生先说一说，从中悟到了哪些“意象”，并组织学生进行讨论，然后，教师再进行适当的点拨，让学生进一步理解到众多意象构成行旅之人孤独、寂寞、凄凉的意境，并认识到《天净沙秋思》中所蕴含的思想内容，从而使得学生在互动式的学习过程中提高了文学鉴赏能力。实践证明，教学过程，是以“教”促“学”，以“学”来促“教”的过程。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，应在树立学生的主体地位的前提下，积极促进师生之间的和谐与互动，从而提高学生的参与兴趣与学习动力，充分发挥学生在学习过程中的积极性与主动性。需要强调的是，由于初中学生的低龄化特点，一方面，他们的自主学习能力还相对有限，另一方面，他们的心理还相对脆弱。因此，当教师在课堂教学过程中，将学生作为学习的主体，引导学生进行自主学习时，应尊重每一个学生，即教师给学生设置一些问题，让学生自主解决时，无论学生解决的程度与情形如何，都要找出内在的优点，并予以放大，进行鼓励和表扬。例如标准的发音，洪亮的声音，独特的思考角度，踊跃发言的可贵等，从而帮助学生树立自信，让学生体会到成功的喜悦，调动学生的积极情绪，使学生充分感受到自主学习的无穷乐趣，使得学生在发挥主观能动性开展语文学习的过程中，促进语文成绩与学习能力的同步提高。需要说明的是，在开展师生互动的教学过程中，教师的情绪变化与人格魅力也起着相当大的作用。当教师在课堂上神采奕奕，精神愉快地开展教学时，学生也会情绪随之一振，能以良好的心态参与学习过程。当教师精神萎靡，愁眉苦脸地进行教学时，学生也会情绪低落，失去学习兴趣。此外，在师生互动过程中显得尤为重要的，则是教师的人格魅力。一个语文教师，如果有一手好字，有儒雅的风度，有和善的态度，能够让学生感受到他满腹经纶，那么，将自然引发学生内心的崇拜，使得学生觉得学习过程如沐春风，充满情趣，从而有效激发学生的内在学习动力，使得学生在学习过程中，乐于与教师互动，从而为打造情趣课堂提供了前提。教师在初中语文课堂教学过程中，一方面树立学生的主体地位，另一方面，积极提升课堂教学的艺术性，努力提高个人的人格魅力，采取灵活有效的教学手段，促进师生之间的积极互动，从而增加了语文课堂的情与趣，并收到事半功倍的教学效果。三、创设良好的教学情境良好的教学情境，可以提高学生的学习兴趣。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，应围绕教材内容，结合学生学际，认真研究教材，精心备课，积极创设良好的教学情境。比如，教师在带领学生学习高尔基的文章《童年的朋友》这篇课文时，可以先引导学生对作者童年的朋友――外祖母这个角色进行剖析，然后要求学生说一说自己童年的朋友，引领学生身临其境，深受感染，从而增加学生的学习兴趣，感受到语文课堂的无限情趣。又如，由于古诗文的作者与现代社会“相距甚远”，因而往往会使学生产生疏远感，对于古诗文的学习缺乏兴趣。为了有效提升学生学习古诗文的兴趣，教师可以有意识地创造机会，组织学生开展古诗文的诵读比赛，鼓励学生踊跃参加。还可以让学生“各显神通”，通过各种渠道查询成语的出处与典故，并在课堂上进行交流与讨论，从而激发学生对于古诗文的兴趣，使得学生在古诗文的学习过程中，感受到其乐无穷。此外，在古诗文的教学过程中，教师还可以引导学生进行古诗文的诵读，即教师先进行声情并茂，抑扬顿挫的范读，然后，教师再组织学生进行分组读、交叉读、齐读等形式多样的诵读，让学生在诵读的过程中，直观地感受诗词的意境，感悟诗词的韵味，从而使学生从古诗文的学习过程中感受到蕴含于古诗词中的无穷魅力，达到寓教于乐的教学目的。教师在初中语文课堂教学过程中，积极创设良好的教学情境，营造活跃的教学氛围，从而有效提高了课堂教学效率。综上所述，教师在初中语文课堂教学过程中，以灵活的教学手段开展情趣化的教学活动，从而提高了语文课堂教学效率，为教学任务的圆满完成提供了保证。一、充分利用实践活动发掘潜力潜力的发掘是离不开实践积累的，而数学是一门需要实践的课程。作为一门逻辑性思维非常强的学科，数学不仅仅是教师在课堂上的单纯讲解，还要经过大量的实践与探索得到解题经验，这些是学习数学最宝贵的东西。在这种教学模式中，教师要做的就是进行大量的教学引导，让每个学生可以进行相应的学习。如在讲解容积的概念时，教师不仅仅要进行书本知识的讲解，带领学生进行一系列习题练习。在学生基本掌握书本知识以后，要对学生进行实际生活中的数学知识应用训练。比如，让学生测量一些不规则容器的容积，由于这些容器或者物体是不规则的，学生往往会一筹莫展，不知道如何去计算物体的容积。此时，教师可以适当地引导学生利用水的流动性来测量这些不规则的物体。让学生知道，数学的应用并不仅仅是拘泥于书本中的公式，而是要着眼于实践。二、着重培养学生的自学能力课堂的学习对于学生来说仅仅是学习的一小部分，想要学好数学，就要充分利用课下时间进行自我学习。许多学生在自学方面缺乏目标，不知道应该如何来进行学习。这时就需要教师提供相应的指导，以此来培养学生的自学与思考能力。通过自学与教师的讲授，学生可以总结出许多有用的经验。对这些知识进行归纳与总结的同时，教师还要不断地进行推敲与引导，让学生可以更为牢固地握知识。三、激发学生的情感，提高教学效率教学的过程是一个交流的过程，教师与学生在关系的构建中，通过轻松愉快的方式，可以消除学生内心的恐惧与紧张感。学生在无忧无虑中进行学习，是取得进步的最佳途径，愉悦的心情是进行高效率学习的最大助力。1.激发学生兴趣兴趣是学习最大的动力，人们常说“好而学之，不如乐而学之”。很多学生有的时候对学习充满排斥心理，他们不喜欢学习，认为学习是枯燥且毫无意思的事情，这样一来，学生就丧失了学习的兴趣。不喜欢学习的学生，他们的成绩大部分都不是很好。一个从来不会去积极学习的学生，学习的成绩自然也不会得到提高。因此想要提高学生的学习成绩，教师首先要做的就是培养他们的学习兴趣，让学生变得喜欢学习。让学生产生学习的兴趣，教师要从学生的爱好入手，通过各种互动方式，将课程有效导入，让每一个学生都参与到教学活动中来，只有这样，才能激发起学生的学习与兴趣。2.增强学生信心在学习过程中，每个人大都会遇到挫折，在数学学习中尤其常见。很多学生的心理承受能力有所欠缺，在经受了失败与挫折之后，就会逐渐消沉。这对于数学的学习来说是非常不利的。信心在学习中具有非常重要的地位，它是学生不断进步的动力，同时也是支撑学生不断前进的力量。因此，教师在教学中，要不断地给予学生鼓励，让他们在学习中充满信心，在学习中遇到困难时不退缩，要勇往直前。只有保持冲劲，才能在学习中有所收获，并发掘出深层次的数学潜力。每一次经历失败都是对信心的一种历练，教师所要做的就是不断培养并引导学生在正确的道路上不断增长自信并提高成绩。随着数学教学的发展，学习已经不能用以往的教学观念来进行了。现在的教学主体是学生，而教育也要围绕着学生进行。通过对学生潜力的发掘，以此来提高数学学习的效果，是最为直接与有效的方法。国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用51、没有哪个社会可以1假及其用lin-hisi假及其用2国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件3国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件4国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件5国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件6国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件7高低不平顺引起的车体垂向加速度变化0.25020实测最大可能值SY0.15算值实测平均值L=20m005L=20m实测最大可能值020406080100120140v(kmh)A=20mm高低不平顺引起的客车车体垂向加速度部基础设施检测中心陈东生高低不平顺引起的车体垂向加速度变化8轨向不平顺引起的车体横向加速度变化计算值实测最大可能值(SY1)005轨向不平顺幅值与客车车体横向加逑度的关系部基础设施检测中心陈东生轨向不平顺引起的车体横向加速度变化9国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件10幅值1mm正弦形不平顺不同速度下影响口在不平顺幅值、速度一定情况下,不同波长所造成的动力响应差异很大口试验结论:簧下质量的加速度与不平顺波长的平方成反比。第10页共126页部基础设施检测中心陈东生幅值1mm正弦形不平顺不同速度下影响11国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件12国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件13国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件14国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件15国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件16国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件17国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件18国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件19国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件20国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件21国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件22国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件23国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件24国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件25国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件26国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件27国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件28国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件29国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件30国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件31国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件32国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件33国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件34国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件35国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件36国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件37国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件38国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件39国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件40国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件41国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件42国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件43国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件44国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件45国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件46国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件47国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件48国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件49国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件50国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件51国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件52国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件53国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件54国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件55国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件56国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件57国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件58国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件59国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件60国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件61国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件62国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件63国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件64国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件65国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件66国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件67国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件68国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件69国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件70国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件71国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件72国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件73国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件74国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件75国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件76国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件77国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件78国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件79国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件80国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件81国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件82国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件83国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件84国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件85国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件86国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件87国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件88国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件89国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件90国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件91国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件92国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件93国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件94国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件95国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件96国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件97国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件98国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件99国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件100国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件101国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件102国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件103国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件104国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件105国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件106国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件107国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件108国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件109国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件110国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件111国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件112国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件113国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件114国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件115国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件116国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件117国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件118国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件119国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件120国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件121国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件122国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件123国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件124国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件125国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件126谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基127国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿假及其用lin-hisi内容一、轨道检测技术国外轨道检测技术国内轨道检测技术四、国内轨检车技术应用第2页共126页部基础设施检测中心陈东生在传统的教学模式下，学生跟随教师的“指挥棒”转，处于被动学习的状态，学习过程了无情趣，使得学生产生厌学心理，从而一定程度地影响了课堂教学效果。鉴于此，教师在初中语文课堂教学过程中，应在现代教学理念的指导下，让课堂教学过程充满情趣，从而有效激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。笔者在初中语文教学实践过程中，以现代教学理念为指导，大胆探索，积极实践，及时总结，取得了一些教学心得，获得了一些教学成绩，现简述如下，与同行共分享。一、精心设计课前导入一场话剧，有一个良好的开幕，就等于成功了一半，而课堂教学作为一种特殊的艺术，有一个良好的开端，也等于成功了一半。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，必须抓住课堂导入这一重要环节，为情趣教学做好铺垫。比如，教师在带领学生学习朱自清的《背影》这一课之前，可以先让学生讲一讲，在同学们的心目当中，父亲是什么样的，有着什么样的“背影”，从而激发学生的内心情感。这不仅为讲授朱自清的《背影》提供了情感上的铺垫，还有效吸引了学生的注意力，使得学生以良好的状态，进入学习环节。又如，教师在带领学生学习《花儿为什么这样红》时，可以先利用多媒体为同学们播放《冰山上的来客》中的《花儿为什么这样红》这首旋律优美的主题曲，让学生在音乐声中得到良好的情感体验，对“花儿为什么这样红”产生了浓厚的探究兴趣，从而为教学进程的顺利推进提供前提。教师在初中语文课堂教学过程中，精心设计课堂导入以激发学生的学习兴趣，引导学生由“非学习状态”顺利进入“学习状态”，从而为教学活动的顺利开展提供了前提，为情趣化教学作好了前期准备。二、促进师生之间互动新课程标准提倡学生在课堂教学过程中的主体地位，也着重强调教师在课堂教学过程中的主导作用。在现代教学课堂上，教师的“教”与学生的“学”应是相互影响的过程，是师生之间产生积极互动的过程。比如，教师在讲授《沙漠里的奇怪现象》这一课时，教师可以先向学生提出疑问：“沙漠与平原不同，在那里会产生许多大家从没见过的奇怪现象，那么，沙漠里究竟有哪些奇怪现象，为什么会产生这些奇怪现象呢？”教师通过巧妙设疑，激发了学生的探索欲望，引导学生带着疑问进入学习，从而为师生之间的积极互动提供了准备。又如，教师在带领学生学习马致远的《天净沙秋思》时，可以先让学生“朗读成诵”，再让学生先说一说，从中悟到了哪些“意象”，并组织学生进行讨论，然后，教师再进行适当的点拨，让学生进一步理解到众多意象构成行旅之人孤独、寂寞、凄凉的意境，并认识到《天净沙秋思》中所蕴含的思想内容，从而使得学生在互动式的学习过程中提高了文学鉴赏能力。实践证明，教学过程，是以“教”促“学”，以“学”来促“教”的过程。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，应在树立学生的主体地位的前提下，积极促进师生之间的和谐与互动，从而提高学生的参与兴趣与学习动力，充分发挥学生在学习过程中的积极性与主动性。需要强调的是，由于初中学生的低龄化特点，一方面，他们的自主学习能力还相对有限，另一方面，他们的心理还相对脆弱。因此，当教师在课堂教学过程中，将学生作为学习的主体，引导学生进行自主学习时，应尊重每一个学生，即教师给学生设置一些问题，让学生自主解决时，无论学生解决的程度与情形如何，都要找出内在的优点，并予以放大，进行鼓励和表扬。例如标准的发音，洪亮的声音，独特的思考角度，踊跃发言的可贵等，从而帮助学生树立自信，让学生体会到成功的喜悦，调动学生的积极情绪，使学生充分感受到自主学习的无穷乐趣，使得学生在发挥主观能动性开展语文学习的过程中，促进语文成绩与学习能力的同步提高。需要说明的是，在开展师生互动的教学过程中，教师的情绪变化与人格魅力也起着相当大的作用。当教师在课堂上神采奕奕，精神愉快地开展教学时，学生也会情绪随之一振，能以良好的心态参与学习过程。当教师精神萎靡，愁眉苦脸地进行教学时，学生也会情绪低落，失去学习兴趣。此外，在师生互动过程中显得尤为重要的，则是教师的人格魅力。一个语文教师，如果有一手好字，有儒雅的风度，有和善的态度，能够让学生感受到他满腹经纶，那么，将自然引发学生内心的崇拜，使得学生觉得学习过程如沐春风，充满情趣，从而有效激发学生的内在学习动力，使得学生在学习过程中，乐于与教师互动，从而为打造情趣课堂提供了前提。教师在初中语文课堂教学过程中，一方面树立学生的主体地位，另一方面，积极提升课堂教学的艺术性，努力提高个人的人格魅力，采取灵活有效的教学手段，促进师生之间的积极互动，从而增加了语文课堂的情与趣，并收到事半功倍的教学效果。三、创设良好的教学情境良好的教学情境，可以提高学生的学习兴趣。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，应围绕教材内容，结合学生学际，认真研究教材，精心备课，积极创设良好的教学情境。比如，教师在带领学生学习高尔基的文章《童年的朋友》这篇课文时，可以先引导学生对作者童年的朋友――外祖母这个角色进行剖析，然后要求学生说一说自己童年的朋友，引领学生身临其境，深受感染，从而增加学生的学习兴趣，感受到语文课堂的无限情趣。又如，由于古诗文的作者与现代社会“相距甚远”，因而往往会使学生产生疏远感，对于古诗文的学习缺乏兴趣。为了有效提升学生学习古诗文的兴趣，教师可以有意识地创造机会，组织学生开展古诗文的诵读比赛，鼓励学生踊跃参加。还可以让学生“各显神通”，通过各种渠道查询成语的出处与典故，并在课堂上进行交流与讨论，从而激发学生对于古诗文的兴趣，使得学生在古诗文的学习过程中，感受到其乐无穷。此外，在古诗文的教学过程中，教师还可以引导学生进行古诗文的诵读，即教师先进行声情并茂，抑扬顿挫的范读，然后，教师再组织学生进行分组读、交叉读、齐读等形式多样的诵读，让学生在诵读的过程中，直观地感受诗词的意境，感悟诗词的韵味，从而使学生从古诗文的学习过程中感受到蕴含于古诗词中的无穷魅力，达到寓教于乐的教学目的。教师在初中语文课堂教学过程中，积极创设良好的教学情境，营造活跃的教学氛围，从而有效提高了课堂教学效率。综上所述，教师在初中语文课堂教学过程中，以灵活的教学手段开展情趣化的教学活动，从而提高了语文课堂教学效率，为教学任务的圆满完成提供了保证。一、充分利用实践活动发掘潜力潜力的发掘是离不开实践积累的，而数学是一门需要实践的课程。作为一门逻辑性思维非常强的学科，数学不仅仅是教师在课堂上的单纯讲解，还要经过大量的实践与探索得到解题经验，这些是学习数学最宝贵的东西。在这种教学模式中，教师要做的就是进行大量的教学引导，让每个学生可以进行相应的学习。如在讲解容积的概念时，教师不仅仅要进行书本知识的讲解，带领学生进行一系列习题练习。在学生基本掌握书本知识以后，要对学生进行实际生活中的数学知识应用训练。比如，让学生测量一些不规则容器的容积，由于这些容器或者物体是不规则的，学生往往会一筹莫展，不知道如何去计算物体的容积。此时，教师可以适当地引导学生利用水的流动性来测量这些不规则的物体。让学生知道，数学的应用并不仅仅是拘泥于书本中的公式，而是要着眼于实践。二、着重培养学生的自学能力课堂的学习对于学生来说仅仅是学习的一小部分，想要学好数学，就要充分利用课下时间进行自我学习。许多学生在自学方面缺乏目标，不知道应该如何来进行学习。这时就需要教师提供相应的指导，以此来培养学生的自学与思考能力。通过自学与教师的讲授，学生可以总结出许多有用的经验。对这些知识进行归纳与总结的同时，教师还要不断地进行推敲与引导，让学生可以更为牢固地握知识。三、激发学生的情感，提高教学效率教学的过程是一个交流的过程，教师与学生在关系的构建中，通过轻松愉快的方式，可以消除学生内心的恐惧与紧张感。学生在无忧无虑中进行学习，是取得进步的最佳途径，愉悦的心情是进行高效率学习的最大助力。1.激发学生兴趣兴趣是学习最大的动力，人们常说“好而学之，不如乐而学之”。很多学生有的时候对学习充满排斥心理，他们不喜欢学习，认为学习是枯燥且毫无意思的事情，这样一来，学生就丧失了学习的兴趣。不喜欢学习的学生，他们的成绩大部分都不是很好。一个从来不会去积极学习的学生，学习的成绩自然也不会得到提高。因此想要提高学生的学习成绩，教师首先要做的就是培养他们的学习兴趣，让学生变得喜欢学习。让学生产生学习的兴趣，教师要从学生的爱好入手，通过各种互动方式，将课程有效导入，让每一个学生都参与到教学活动中来，只有这样，才能激发起学生的学习与兴趣。2.增强学生信心在学习过程中，每个人大都会遇到挫折，在数学学习中尤其常见。很多学生的心理承受能力有所欠缺，在经受了失败与挫折之后，就会逐渐消沉。这对于数学的学习来说是非常不利的。信心在学习中具有非常重要的地位，它是学生不断进步的动力，同时也是支撑学生不断前进的力量。因此，教师在教学中，要不断地给予学生鼓励，让他们在学习中充满信心，在学习中遇到困难时不退缩，要勇往直前。只有保持冲劲，才能在学习中有所收获，并发掘出深层次的数学潜力。每一次经历失败都是对信心的一种历练，教师所要做的就是不断培养并引导学生在正确的道路上不断增长自信并提高成绩。随着数学教学的发展，学习已经不能用以往的教学观念来进行了。现在的教学主体是学生，而教育也要围绕着学生进行。通过对学生潜力的发掘，以此来提高数学学习的效果，是最为直接与有效的方法。国外轨检技术现代轨道检测技术及其应用51、没有哪个社会可以128假及其用lin-hisi假及其用129国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件130国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件131国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件132国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件133国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件134高低不平顺引起的车体垂向加速度变化0.25020实测最大可能值SY0.15算值实测平均值L=20m005L=20m实测最大可能值020406080100120140v(kmh)A=20mm高低不平顺引起的客车车体垂向加速度部基础设施检测中心陈东生高低不平顺引起的车体垂向加速度变化135轨向不平顺引起的车体横向加速度变化计算值实测最大可能值(SY1)005轨向不平顺幅值与客车车体横向加逑度的关系部基础设施检测中心陈东生轨向不平顺引起的车体横向加速度变化136国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件137幅值1mm正弦形不平顺不同速度下影响口在不平顺幅值、速度一定情况下,不同波长所造成的动力响应差异很大口试验结论:簧下质量的加速度与不平顺波长的平方成反比。第10页共126页部基础设施检测中心陈东生幅值1mm正弦形不平顺不同速度下影响138国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件139国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件140国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件141国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件142国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件143国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件144国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件145国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件146国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件147国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件148国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件149国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件150国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件151国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件152国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件153国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件154国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件155国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件156国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件157国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件158国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件159国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件160国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件161国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件162国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件163国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件164国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件165国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件166国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件167国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件168国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件169国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件170国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件171国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件172国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件173国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件174国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件175国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件176国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件177国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件178国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件179国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件180国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件181国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件182国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件183国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件184国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件185国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件186国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件187国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件188国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件189国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件190国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件191国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件192国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件193国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件194国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件195国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件196国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课件197国外轨检技术-现代轨道检测技术及其应用课