部编版五年级语文下册-第二单元-5-《草船借箭》课件

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草船借箭5草船借箭（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？读了课题，你有哪些疑问或想法？（1）谁用草船向谁借箭？读了课题，你有哪些疑问或想法？东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作故事背景东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负初读课文阅读要求：做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。初读课文阅读要求：字词学习周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩手丞相字词学习周瑜妒忌都督幔子指导书写指导书写整体感知谁用草船向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。为什么要借箭？周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。整体感知谁用草船向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。为什么要借怎样借箭？诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。怎样借箭？诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭结果。按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。第一部分（1～2）细读课文周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。细读课文周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？定诸葛亮的罪。定诸葛亮的什么罪？诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？定诸葛亮的罪。定诸按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“十天造得好吗？”“先生预计几天可以造好？”“军情紧急，可不能开玩笑。”“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？马上要跟曹军交战，造箭真的是因为要跟曹军交战吗？不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？阴险、狡诈、公报私仇。造箭真的是因为要跟曹军交战吗？不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。“用弓箭最好。”“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。““既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”“只要三天。”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？十天不可能造三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？周瑜为阴谋要得逞而高兴。三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？因为诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？知道。他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？知道。他明知是陷阱，为什么还要踏入齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔的人。齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？明知周第2课时深入探究周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。第2课时深入探究周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？为了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，会有什么后果？船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。联诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？因为江上大雾漫假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？前两天天气还诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？果然不出我所料，周瑜你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮在笑谁？你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？诸葛诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就人物分析说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操生性多疑。鲁肃忠厚老实。人物分析说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。诸葛读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？第8、9自然段半文言半白话读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁学习表达这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。学习表达这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。（2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？在写作中我们应该怎样刻画人物？抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。在写作中我们应该怎样刻画人物？抓住人物的语言、动作、课后拓展

《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！课后拓展《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”Acertainamountofcareorpainortroubleisnecessaryforeverymanatalltimes.Ashipwithoutaballastisunstableandwillnotgostraight.(ArthurSchopenhauer.Gemanphilosopher)一定的忧愁、痛苦或烦恼,对每个人都是时时必需的.一艘船如果没有压舱物,便不会稳定,不能朝着目的地一直前进.(德国哲学家叔本华A)Amanwhofearssufferingisalreadysufferingfromwhathefears.(MichelEyquemMontaigne,Frenchessayist)害怕痛苦的人已经在承受他所害怕的痛苦了.(法国散文家蒙田ME)Asemptyvesselsmaketheloudestsound,sotheythathaveleastwitarethegreatestbabblers.(Plato,AncientGreekPhilosopher)正像空容器发出的声音最大,智力最低者最善于唠叨不休.(古希腊哲学家柏拉图)Betteronesuffer,thananationgrieve.(JohnDrydon,Britishpoet)宁可一人受苦,不使民族悲伤.(英国诗人德莱顿J)BetweengriefandnothingIwilltakegrief.(WilliamFaulkner,Americanwriter)在悲痛与虚无之间,我愿意选择悲痛.(美国作家福克纳W)Comparison,morethanreality,makesmenhappyorwretched.(ThomasFuller,Americaninventor)使人高兴的或者沮丧的,与其说是事实,还不如说是攀比.(美国发明家富勒T)Forevilnewsridesfast,whilegoodnewsbaitslater.(JohnMilton,Britshpoet)好事不出门,坏事传千里.(英国诗人弥尔顿J)Griefisitselfamedicine.(WilliamCowper,Britishpoet)悲痛本身也是一种药.(英国诗人考伯W)AcertainamountofcareorpaHappinessisbeneficialforthebody,butitisgriefthatdevelopsthepowersofthemind.(MarcelProust,Frenchwriter)愉快有益于人的身体,但只有悲伤才能培养心灵力量.(法国作家普鲁斯M)Havenodoubtsbecauseoftroublenorbethoudiscomtited你虽然在困苦中也不惴惴不安forthewateroflife'sfountainspringethfromagloombed从暗处往往流出生命之泉Sitnotsadbecausethattimeafitfulaspectweareth不要因为时运不济而郁郁寡欢,忍耐虽然最痛苦Patienceismostbitter,yetmostsweetthefruititbearth其果实也最香甜Sadi,Perisianpoet波斯诗人萨迪Hebestcanpitywhohasfelttheworse.(JohnGay,Britishdramstistandpoet)感受过悲伤的人最富有同情心.(英国剧作家、诗人盖伊J)Hewhoinadversitywouldhavesuccor,lethimbegenerouswhileherestssecure.(Saki,Britishwriter)谁想在逆境中得到援助,就应在身处顺境时待人宽厚.(英国作家萨基)Itellyouhopelessgriefispassionless.(E.B.Browning,Britishpoetess)我告诉你,没有希望的悲伤是没有激情的.(英国女诗人布朗宁EB)Itisnotmiserabletobeblind;itismiserabletobeincapableofen-duringblindness.(JohnMilton,Britishpoet)HappinessisbeneficialforthLifeismadeupofsobs,snifflesandsmileswithsniffespredomi-nating.(O.Henry,Americanwriter)人生是由呜咽、抽泣和微笑组成的,而在三者之中,抽泣处于支配地位.(美国作家欧享利)Nomancanbebravewhoconsiderspainthegreatesteviloflife;ortemperate,whoregardspleasureasthehighestgood.(Cicero,ancientRomanstatsman)把痛苦视为生活中最大的祸害的人不可能勇敢；把欢乐视为生活中最美妙的人不会自我节制.(古罗马政治家西塞罗)Onemustmournnotthedeathofmenbuttheirbirth.(CharlesScondatMontesquieu,FrenchthinkerandPhilosopher)人所悲伤的并不是人类的死亡而是他们的诞生.(法国思想家、哲学家孟德斯鸠)Pureandcompletesorrowisasimpossibleaspureandcompletejoy.(LeoTolstoy,Russianwriter)纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的.(俄国文学家托尔斯泰L)handicapsaman'spowSadnessdiminishesorerofaction.(BenedictdeSpinoza,DutchPhilosopher)忧伤会减少或者妨害一个人行动的力量.(荷兰哲学家斯宾诺莎B)Sorrowandtroubleeithersoftentheheartorhardenit.(JamesMackintosh,Britishwriter)悲哀和烦恼不是使人心软,就是使人心狠.(英国作家麦金托什J)Tearsarethesilentlanguageofgrief.(Voltaire,Frenchphilosopher)眼泪是无声的、悲伤的语言.(法国哲学家伏尔泰)Lifeismadeupofsobs,sniffThefiercestagonieshaveshorestreign.(WilliamCrllenBryant,Americanpoet)最猛烈的痛苦持续的时间也最短.(美国诗人布莱恩特WC)Themostgloriousmomentinyourlifearenotthesocalleddaysofsuccess,butratherthosedayswhenoutofdejectionanddespairyoufeelriseinyouachallengetolife,andthepromiseoffutureaccomplishment.(GustaveFlaubert,Frenchwriter)的一生中,最为辉煌的一天并不是功成名就的那些天,而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战和对未来辉煌的期盼的那些日子.(法国作家福楼拜G)Hepainofthemindisworsethanthepainofthebody.(PubliusSyrus,SyrianLatinwriter)心理疾病比身体疾病更糟.(叙利亚拉丁语作家西拉士P)Thesecretofbeingmiserableistohaveleisuretobotheraboutwhetheryouarehappyornot.(GeorgeBernardShaw,Britishdramatist)痛苦的秘密在于有闲功夫担心自己是否幸福.(英国剧作家肖伯纳.G.)Tomournamischiefthatispastandgoneisthenextwaytodrawnewmischiefon.(WilliamShkespeare,Britishdramatist)为了一去不复返的灾祸而悲伤将会抬致新的灾祸.(英国剧作家莎士比亚W)What'stheuseofworrying担忧又有什么用Itneverwasworthwhile不值得为它浪费时间So,packupyourtroublesinyouroldkit-bagThefiercestagonieshaveshorGodwasconstructedoutofmankind'sneedforhope,forpurpose,formeaning:aninvisibleprotectorandconscientiousfather.(HowardsMel.USAwriter)人类出于对希望、目标意义的需要而造出了神：一位冥冥之中的保护者和尽责的养育者.(美国作家梅尔.H.)Hewhowoulddogoodtoanothermustdoitinminuteparticulars;generalgoodisthepleaofthescoundrel,hypocriteandflatterer.(WilliamBlack,Britishpoet)行善总是具体的、特定的；抽象的、笼统的行善是恶棍、伪君子和献媚者的托辞.(英国诗人布莱克.W.)Iknowonlythatwhatismoraliswhatyoufeelgoodafterandwhatisimmoraliswhatyoufeelbadafter.(ErnestHemingway,USAwriter)我只知道所谓道德是指你事后觉得好的东西,所谓不道德是指你事后觉得不好的东西.(美国作家海明威.E.)Ifyouwouldconvinceothers,youseemopentoconvictionyourself.(PhilipDormerChesterfield,Britishstatesman)要说服别人,先得说服自己.(英国政治家切斯特菲尔德.P.D.)Ifyourmoralsmakeyoudreary.dependuponit,theyarewrong.(RobertLouisStevenson,Britishnovelist)如果你的品行使你郁郁寡欢,那么,这些品行无疑是错误的.(英国小说家斯蒂文森.R.L.)Godwasconstructedoutofman5

草船借箭5草船借箭（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？读了课题，你有哪些疑问或想法？（1）谁用草船向谁借箭？读了课题，你有哪些疑问或想法？东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作故事背景东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负初读课文阅读要求：做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。初读课文阅读要求：字词学习周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩手丞相字词学习周瑜妒忌都督幔子指导书写指导书写整体感知谁用草船向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。为什么要借箭？周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。整体感知谁用草船向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。为什么要借怎样借箭？诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。怎样借箭？诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭结果。按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。第一部分（1～2）细读课文周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。细读课文周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？定诸葛亮的罪。定诸葛亮的什么罪？诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？定诸葛亮的罪。定诸按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“十天造得好吗？”“先生预计几天可以造好？”“军情紧急，可不能开玩笑。”“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？马上要跟曹军交战，造箭真的是因为要跟曹军交战吗？不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？阴险、狡诈、公报私仇。造箭真的是因为要跟曹军交战吗？不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。“用弓箭最好。”“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。““既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”“只要三天。”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？十天不可能造三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？周瑜为阴谋要得逞而高兴。三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？因为诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？知道。他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？知道。他明知是陷阱，为什么还要踏入齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔的人。齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？明知周第2课时深入探究周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。第2课时深入探究周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？为了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，会有什么后果？船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。联诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？因为江上大雾漫假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？前两天天气还诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？果然不出我所料，周瑜你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮在笑谁？你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？诸葛诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就人物分析说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操生性多疑。鲁肃忠厚老实。人物分析说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。诸葛读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？第8、9自然段半文言半白话读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁学习表达这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。学习表达这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。（2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？在写作中我们应该怎样刻画人物？抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。在写作中我们应该怎样刻画人物？抓住人物的语言、动作、课后拓展

《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！课后拓展《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”Acertainamountofcareorpainortroubleisnecessaryforeverymanatalltimes.Ashipwithoutaballastisunstableandwillnotgostraight.(ArthurSchopenhauer.Gemanphilosopher)一定的忧愁、痛苦或烦恼,对每个人都是时时必需的.一艘船如果没有压舱物,便不会稳定,不能朝着目的地一直前进.(德国哲学家叔本华A)Amanwhofearssufferingisalreadysufferingfromwhathefears.(MichelEyquemMontaigne,Frenchessayist)害怕痛苦的人已经在承受他所害怕的痛苦了.(法国散文家蒙田ME)Asemptyvesselsmaketheloudestsound,sotheythathaveleastwitarethegreatestbabblers.(Plato,AncientGreekPhilosopher)正像空容器发出的声音最大,智力最低者最善于唠叨不休.(古希腊哲学家柏拉图)Betteronesuffer,thananationgrieve.(JohnDrydon,Britishpoet)宁可一人受苦,不使民族悲伤.(英国诗人德莱顿J)BetweengriefandnothingIwilltakegrief.(WilliamFaulkner,Americanwriter)在悲痛与虚无之间,我愿意选择悲痛.(美国作家福克纳W)Comparison,morethanreality,makesmenhappyorwretched.(ThomasFuller,Americaninventor)使人高兴的或者沮丧的,与其说是事实,还不如说是攀比.(美国发明家富勒T)Forevilnewsridesfast,whilegoodnewsbaitslater.(JohnMilton,Britshpoet)好事不出门,坏事传千里.(英国诗人弥尔顿J)Griefisitselfamedicine.(WilliamCowper,Britishpoet)悲痛本身也是一种药.(英国诗人考伯W)AcertainamountofcareorpaHappinessisbeneficialforthebody,butitisgriefthatdevelopsthepowersofthemind.(MarcelProust,Frenchwriter)愉快有益于人的身体,但只有悲伤才能培养心灵力量.(法国作家普鲁斯M)Havenodoubtsbecauseoftroublenorbethoudiscomtited你虽然在困苦中也不惴惴不安forthewateroflife'sfountainspringethfromagloombed从暗处往往流出生命之泉Sitnotsadbecausethattimeafitfulaspectweareth不要因为时运不济而郁郁寡欢,忍耐虽然最痛苦Patienceismostbitter,yetmostsweetthefruititbearth其果实也最香甜Sadi,Perisianpoet波斯诗人萨迪Hebestcanpitywhohasfelttheworse.(JohnGay,Britishdramstistandpoet)感受过悲伤的人最富有同情心.(英国剧作家、诗人盖伊J)Hewhoinadversitywouldhavesuccor,lethimbegenerouswhileherestssecure.(Saki,Britishwriter)谁想在逆境中得到援助,就应在身处顺境时待人宽厚.(英国作家萨基)Itellyouhopelessgriefispassionless.(E.B.Browning,Britishpoetess)我告诉你,没有希望的悲伤是没有激情的.(英国女诗人布朗宁EB)Itisnotmiserabletobeblind;itismiserabletobeincapableofen-duringblindness.(JohnMilton,Britishpoet)HappinessisbeneficialforthLifeismadeupofsobs,snifflesandsmileswithsniffespredomi-nating.(O.Henry,Americanwriter)人生是由呜咽、抽泣和微笑组成的,而在三者之中,抽泣处于支配地位.(美国作家欧享利)Nomancanbebravewhoconsiderspainthegreatesteviloflife;ortemperate,whoregardspleasureasthehighestgood.(Cicero,ancientRomanstatsman)把痛苦视为生活中最大的祸害的人不可能勇敢；把欢乐视为生活中最美妙的人不会自我节制.(古罗马政治家西塞罗)Onemustmournnotthedeathofmenbuttheirbirth.(CharlesScondatMontesquieu,FrenchthinkerandPhilosopher)人所悲伤的并不是人类的死亡而是他们的诞生.(法国思想家、哲学家孟德斯鸠)Pureandcompletesorrowisasimpossibleaspureandcompletejoy.(LeoTolstoy,Russianwriter)纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的.(俄国文学家托尔斯泰L)handicapsaman'spowSadnessdiminishesorerofaction.(BenedictdeSpinoza,DutchPhilosopher)忧伤会减少或者妨害一个人行动的力量.(荷兰哲学家斯宾诺莎B)Sorrowandtroubleeithersoftentheheartorhardenit.(JamesMackintosh,Britishwriter)悲哀和烦恼不是使人心软,就是使人心狠.(英国作家麦金托什J)Tearsarethesilentlanguageofgrief.(Voltaire,Frenchphilosopher)眼泪是无声的、悲伤的语言.(法国哲学家伏尔泰)Lifeismadeupofsobs,sniffThefiercestagonieshaveshorestreign.(WilliamCrllenBryant,Americanpoet)最猛烈的