土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件

土木工程施工技术2土方工程基坑工程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。土木工程施工技术2土方工程基坑工程土木工程施工技术2土方工程基坑工程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。§1.3基坑工程1.3.1土方边坡1.3.2基坑支护1.3.3摩水1.3.4基坑开挖基坑工程的内容1)支护结构的选型2)地下水控制3)基坑及其周围地层的土体加固方案4)土方开挖方案5)工程监测及信息化施工对邻近建筑物及地下设合展3施的保护在经济全球化深入发展的大环境背景下，高职院校应在实施军事英语教学活动中，顺应经济全球化发展趋势，从教学工作的方方面面推进教学方式的转变，积极推进教学思路和方法的创新，以找到适合学生的英语教学方法，提高教学成效，培养学生必备的英语技能，为学生的可持续发展奠定良好的基础。一、军事英语教学存在的问题由于受到学校环境条件的禁锢，在实施教学活动过程中，仍旧无法脱离“教师主体”的影响，学生的主体地位被忽略，学生只能盲目地接受教师所授予的知识，课堂整体缺乏互动性，师生之间缺乏密切的交流与沟通。这样一来，英语课变成了一门普通的文化理论课，脱离了学生的学习特点和个性，难以引发学生的情感共鸣。此外，部分负责军事英语教学工作的教师来自地方高校毕业生，他们缺乏相应的军事知识贮备，对所教班级学院的学习特点也没有深入了解，以致他们在开展教学活动时无法把英语教学与军事需求以及学员自身特点及需求联系，英语教学难以取得预期成效。二、新时期下改进军事英语教学的可行性对策（一）分层教学，激发英语学习动力由于受到学生自身条件以及客观环境的影响，每一个学生对新授知识的理解、掌握程度都是不一样的，所以要针对不同层次水平、知识水平的学生，设计符合他们水平发展的教学目标，并设计不同难度的问题给不同层次的学生进行针对性练习。此外，在完成层次性任务的过程中，教师还要积极鼓励并创造条件让学生开展小组合作探究学习活动，让他们在合作探究的过程中共同发展，向高一层次的目标学习。这样一来，不仅可以满足不同层次水平学生的求知需求，让学生快速进入“主体”角色，还能促进学生的情感得到升华，对于那些逃避型的学生，也会逐渐克服个人的孤独感，在活动中获得愉悦的情感体验，增加自信心，继续向远期目标努力。（二）优化过程，提高英语教学成效阿森金森在其成就动机理论中提出：在学习过程中，当难度越小，目标实现的可能性越大时，目标对主体的吸引力就越小;反之，当难度增大，实现目标的可能性减少时，目标的价值就会增大。可见，教师在开展英语教学活动的实践过程中，应巧妙设计教学内容，使教学内容的难度在50%左右，以最大程度诱发学生的学习动机。换言之，学生对于那些“半生不熟”，“似懂非懂”，“似会非会”的材料会更感兴趣，在学习积极情感的驱动下，教学效果也能得到相应的提高。为此，教师在对学生进行英语教学时，应事先做好准备工作，包括了解整个知识结构以及学生已有的知识储备状态，以确保新授内容能够与学生现有的知识水平构成一个适当的跨度，实现知识间的平衡。譬如说：教师在进行新授时，可以从上个单元引进，也可以从学生的日常经验引入。（三）扩展渠道，发展学生英语应用技能信息技术的深入推进，为高职军事英语创新教学注入了新鲜的血液，其实现了信息科技与现代化英语教学的有效结合。一方面，学校可以充分利用军队院校与地方高校联合办学的有力条件，整合教育学习资源，通过开发现代化教学软件等形式加快学校信息化建设步伐。除外，教师可以利用网络资源丰富、操作简便的特点，选择一些符合高职学生实际的材料提供给学生作听力练习使用，必要时还可以对听力原文进行补充，这样不仅可以提高学生对英语的听力水平，还能够提高学生的口语水平，强化学生的英语应用技能。三、结语综上所述，面对挑战与机遇并存的大环境，高职军事英语教学能否赶上时代的列车，已成了有关教学工作者的重要课题。为满足高职学生的发展需要，相关教学工作者，应根据学生的实际情况，不断总结经验，反复比较试验，以找到适合学生的教学方法，让学生在教学活动中掌握和运用英语，发展自身英语应用技能，为其日后的发展打下良好的英语基础。一、高校艺术教育是新时期的必然要求大学生是一特殊的群体，是推进社会发展的中坚力量，大学生肩负着实现中国梦的使命。要把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必须大力加强大学生素质教育。我国“十一五”规划中提出实施科教兴国战略和人才强国战略，把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，努力建设创新型国家和人力资源强国。关于中共中央深化教育改革，全面推进素质教育的文件指出，全面推进素质教育，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。党的“十八大”会议中指出教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神。国家的发展不仅单纯依靠知识与技术的结合，同时也需要精神与素质的提高与升华。艺术教育具有大众化、普及化的特性，对提高人文素养有显著的效果，并且有利于促进专业知识和艺术修养的协调发展，提升国民的综合素质。大学生是未来社会的建设者和接班人，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须提高艺术修养。大学艺术教育可以提升审美能力，树立高尚道德情操，塑造良好心理素质，促进德、智、体、美、劳全面均衡发展。二、高校艺术教育促进当代大学生健康发展大学是人生重要的一个阶段，是大学生丰富自己、锻炼自己、净化自己的最佳时期。在大学既要通过学习专业知识提高自己的专业技能，又要通过艺术修养课程的学习，使大学生从起初的视觉、听觉的冲击到心灵与思想震撼。艺术修养课可以采用经典的艺术形象提高大学生分辨真、善、美与假、恶、丑的能力，激励大学生追求真善美，把思想觉悟和高尚的情操寓于美育之中，以美引善。艺术形式本身具有强烈的感染力，通过艺术教育可以使人约束德行和调节性情，塑造完美人格，有利于身心健康。“兴于诗、立于理、成于乐”就是这个意思。要使学生接受全面的艺术素养教育，就要通过浓缩与优化，整合艺术内容，探究艺术教育规律，寻求各门类艺术的相同点与结合点，把音乐、舞蹈、表演、舞美、声乐等有机地融合一起，使音乐理论、音乐史、声乐、舞蹈、器乐等多位一体，加深学生对艺术内涵的理解和认识，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术素养。网络时代的快速发展，致使很多学生沉迷于网络游戏，要充分利用大学校园文化这一重要载体，通过开展丰富多彩的艺术文化节、艺术比赛、交流等形式吸引大学生，使大学生感受艺术、体验艺术，激励大学生积极参加各类活动，从而改善大学生不良的生活习惯，并有利于大学生的心理健康成长。三、高校艺术教育要开创教学模式的多样化高校艺术教育要紧随时代发展的脉搏，要结合现代教育理论的新成就，不断探究现代教育模式的精华，抓住现代教育的发展方向，在传统教育模式的基础上不断追求创新，逐步把大学艺术修养课程的单一形式转变为探究型和实践型紧密结合的新型教育模式。大学校园文化生活是大学生学习生活的一部分，我们应该通过开展丰富多彩的大学校园文化生活，如开展学生实践活动的第二课堂、第三课堂来延伸艺术教育课的内容。在以教师为主体在课堂教学过程中应充分运用艺术形式的多样性，使艺术教育课从课堂走进校园每一角落，为大学生营造一个具有良好的人文艺术氛围、环境艺术氛围的大学校园，从而去熏陶和感染当代的大学生，将艺术教育这门课程不再拘泥于课堂之上，而是真真切切地深入大学生生活的点滴之中。艺术教育要走出“理论”走向“实践”，要从知识论提升到智慧论，掌握时代的气息，注重培养引导大学生的对于自然和人生的观察、思考、想象的兴趣和能力，使大学生更能符合时代的要求；加强实践课程形式的探索，使得实践课的内容既丰富又有实效，如：开展对音乐、美术、舞蹈、文学艺术创作，学习简单的乐器演奏或演唱表演，组建乐团、合唱团等。大学生不仅借此掌握了一门演奏、演唱或表演技能，而且有利于大学生的身心健康；走出校园走进大自然，用写生使学生感知大自然的美，从而认识到保护自然，爱护环境是大学生们使命。社会公共艺术素养教育平台的建立成为高校艺术素养教育开展的重要依托。我们要充分利用社会公共艺术素养教育资源，来丰富大学生艺术生活，社会公共艺术素养教育资源主要集中在音乐厅、美术厅、图书馆、博物馆、纪念馆、电影院、剧院和城市雕塑、大型壁画等公共艺术设施以及艺术演出团体。近年来，各地多种多样的公共艺术教育设施也相继建成，这为高校艺术素养教育提供了良好的外部条件。四、高校艺术修养有利于提升大学生的审美情趣如今社会日益信息化、网络化，大量各类信息蜂拥而至，大学生如何在网络的形形色色的信息中抉择，大学生如何对待社会中追求物质至上的现象，大学生如何面对时尚、各类名牌的追求和对美的鉴赏？让大学生具有辨别力和健康的价值观，是大学素质教育必然的要求。而在大学艺术修养课程中不仅懂得了什么是艺术，并且在欣赏艺术的同时学会了鉴别艺术的美。美不是大品牌、不是奢侈品，而是适合自己的就是美。常说人要有品位，而品味水平的高低取决于审美主体的艺术修养、审美水平、审美情趣的高低而不是其他。品牌可以由金钱去堆砌，但品位则得靠一生去修炼。艺术即品味的对象。从古至今各类艺术大师为我们留下丰富的艺术作品，我们学习认识得到美的享受，更重要的是在潜移默化中我们得到精神的升华和审美力的提高。我们要通过艺术修养课程来提升大学生的人文素养，依靠形式多样教学手段来培养大学生对艺术的兴趣、丰富大学生的精神世界、促进大学生对美的更高追求，这对于大学生的个人成长有着深远的意义。教育的根本使命在于造就全面发展的人。一个完整的教育应包括科学教育、人文教育、艺术教育。科学求真、人文达善、艺术合美，唯有完整的教育才能实现真、善、美在受教育者身上的有效统一。艺术教育是以“美”为核心的文化传承，通过艺术类课程，学生能了解艺术中蕴含的多种形式的美，正是在了解这些“美”的历史、“美”的进化过程、“美”的判断标准的过程中，培养了学生历史的眼光和哲学的态度，使他们更具有文化视野。艺术教育并不简单是艺术形式和技能的学习，更重要的是文化意识、精神实质和文化艺术内在规律的继承，艺术教育的最主要的社会功能正是要培养能够传承人类文明的人才。土木工程施工技术2土方工程基坑工程31、别人笑我太疯癫，我笑1§1.3基坑工程1.3.1土方边坡1.3.2基坑支护1.3.3摩水1.3.4基坑开挖§1.3基坑工程2基坑工程的内容1)支护结构的选型2)地下水控制3)基坑及其周围地层的土体加固方案4)土方开挖方案5)工程监测及信息化施工对邻近建筑物及地下设合展3施的保护基坑工程的内容31.3.1土方边坡1.土方边拨的形式1)直立壁2)放坡3)分级放坡土方边披坡度=B=BH1.3.1土方边坡4(一)边坡稳定条件与因素、边坡稳定的条件下滑力增大土体抗剪强度降低上体的下滑使土体中产生剪应力。引起下滑力増加的因素主要有:坡顶上堆物、行车等荷载:雨水或地面水入土中使土的含水量提高而使土的自重增加:地下水渗流产生一定的动水压力;土体竖向裂缝中的侧向静水压力等。引起土体抗剪强度降低的因素主要是:气候的影响使土质松软:土体内含水量垇作用;饱和的细砂、粉砂受振动而液化等(一)边坡稳定条件与因素5·2、造成土壁塌方的主要原因有:(1)边坡过陡,使土体本身稳定性不够,尤其是在土质差、开挖深度大的坑槽中,常引起塌方。(2)雨水、地下水渗入基坑,使土体重力增大及抗剪能力降低,是造成塌方的主要原因(3)基坑(槽)边缘附近大量堆土,或停放机具、材料,或由于动荷载的作用,使土体产生的剪应力超过士体的抗度强度·2、造成土壁塌方的主要原因有:6(二)放坡与护面1、直壁(不加支撑)的允许深度:密实、中密的砂土和砂填碎石土:1.00m硬塑、可塑的轻亚粘土及亚粘土:1.25m硬塑、可塑的粘土和粘填碎石土:1.50m;坚硬的粘土:2m·2、放边坡边坡坡度=tga=H/B=1:(B/H)=1:m坡度系数。m=BH(2)边坡形式:斜坡、折线坡、踏步(台阶)式(见图1-11所小(二)放坡与护面7深度在5m内的基坑、基槽、管沟边坡的最陡坡度边坡坡度(高:宽)土的类别坡顶无荷载坡顶有静载披顶有动载中密的砂士1:1.001:1.251:1.50中密的碎石类砂士10.751:1.001:1.25硬塑的粉士10.6710.751:1.00中密的碎石类粘土10.5010.671:0.75边坡护面措施:覆盖法挂网法,挂网抹面法,土袋,砌砖压数法,喷混凝深度在5m内的基坑、基槽、管沟边坡的83、边坡护面措施覆盖法,挂网法,挂网抹面法,土袋、砌砖压坡法[见图1-12]【a)碎和c】剐十或十护)挂网或挂网抹砂浆护而d)十袋或石乐坡护而图11基坑边坡护面方a)薄成砂覆盖1(b)挂网戒挂网抹国:(c)喷射混凝土或混凝土护面;《d土模或砌石压坡1一塑料薄胰;2—袋或蝙织授装土;3—孀筋中0-12mm;4一抹Ms水泥砂浆;s-20号钢丝网6—c1s喷射辊凝士;一C15網石親土;8一M5砂浆砌石;排水海:10一土堤:11-66m筋片,纵晖2503、边坡护面措施92.坡开挖的适用条件场地允许2)邻近无重要建筑物和管线3)基坑边土体位移限制不大4)土质为一般粘性土或粉土以及碎石土、风化岩石等良好土质5)开挖深度超过45水时,宜采用分级坡6)地下水位降坑底2.坡开挖的适用条件101.3.2基坑支护结构挡土墙止水帷幕支撑(1)无支护开挖方法(2)有支护开挖方式1.3.2基坑支护结构11土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件12土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件13土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件14土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件15土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件16土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件17土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件18土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件19土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件20土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件21土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件22土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件23土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件24土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件25土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件26土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件27土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件28土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件29土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件30土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件31土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件32土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件33土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件34土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件35土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件36土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件37土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件38土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件39土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件40土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件41土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件42土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件43土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件44土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件45土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件46土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件47土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件48土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件49土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件50土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件51土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件52土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件53土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件54土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件55土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件56土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件57土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件58土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件59土木工程施工技术2土方工程基坑工程课件60谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻61土木工程施工技术2土方工程基坑工程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。土木工程施工技术2土方工程基坑工程土木工程施工技术2土方工程基坑工程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。§1.3基坑工程1.3.1土方边坡1.3.2基坑支护1.3.3摩水1.3.4基坑开挖基坑工程的内容1)支护结构的选型2)地下水控制3)基坑及其周围地层的土体加固方案4)土方开挖方案5)工程监测及信息化施工对邻近建筑物及地下设合展3施的保护在经济全球化深入发展的大环境背景下，高职院校应在实施军事英语教学活动中，顺应经济全球化发展趋势，从教学工作的方方面面推进教学方式的转变，积极推进教学思路和方法的创新，以找到适合学生的英语教学方法，提高教学成效，培养学生必备的英语技能，为学生的可持续发展奠定良好的基础。一、军事英语教学存在的问题由于受到学校环境条件的禁锢，在实施教学活动过程中，仍旧无法脱离“教师主体”的影响，学生的主体地位被忽略，学生只能盲目地接受教师所授予的知识，课堂整体缺乏互动性，师生之间缺乏密切的交流与沟通。这样一来，英语课变成了一门普通的文化理论课，脱离了学生的学习特点和个性，难以引发学生的情感共鸣。此外，部分负责军事英语教学工作的教师来自地方高校毕业生，他们缺乏相应的军事知识贮备，对所教班级学院的学习特点也没有深入了解，以致他们在开展教学活动时无法把英语教学与军事需求以及学员自身特点及需求联系，英语教学难以取得预期成效。二、新时期下改进军事英语教学的可行性对策（一）分层教学，激发英语学习动力由于受到学生自身条件以及客观环境的影响，每一个学生对新授知识的理解、掌握程度都是不一样的，所以要针对不同层次水平、知识水平的学生，设计符合他们水平发展的教学目标，并设计不同难度的问题给不同层次的学生进行针对性练习。此外，在完成层次性任务的过程中，教师还要积极鼓励并创造条件让学生开展小组合作探究学习活动，让他们在合作探究的过程中共同发展，向高一层次的目标学习。这样一来，不仅可以满足不同层次水平学生的求知需求，让学生快速进入“主体”角色，还能促进学生的情感得到升华，对于那些逃避型的学生，也会逐渐克服个人的孤独感，在活动中获得愉悦的情感体验，增加自信心，继续向远期目标努力。（二）优化过程，提高英语教学成效阿森金森在其成就动机理论中提出：在学习过程中，当难度越小，目标实现的可能性越大时，目标对主体的吸引力就越小;反之，当难度增大，实现目标的可能性减少时，目标的价值就会增大。可见，教师在开展英语教学活动的实践过程中，应巧妙设计教学内容，使教学内容的难度在50%左右，以最大程度诱发学生的学习动机。换言之，学生对于那些“半生不熟”，“似懂非懂”，“似会非会”的材料会更感兴趣，在学习积极情感的驱动下，教学效果也能得到相应的提高。为此，教师在对学生进行英语教学时，应事先做好准备工作，包括了解整个知识结构以及学生已有的知识储备状态，以确保新授内容能够与学生现有的知识水平构成一个适当的跨度，实现知识间的平衡。譬如说：教师在进行新授时，可以从上个单元引进，也可以从学生的日常经验引入。（三）扩展渠道，发展学生英语应用技能信息技术的深入推进，为高职军事英语创新教学注入了新鲜的血液，其实现了信息科技与现代化英语教学的有效结合。一方面，学校可以充分利用军队院校与地方高校联合办学的有力条件，整合教育学习资源，通过开发现代化教学软件等形式加快学校信息化建设步伐。除外，教师可以利用网络资源丰富、操作简便的特点，选择一些符合高职学生实际的材料提供给学生作听力练习使用，必要时还可以对听力原文进行补充，这样不仅可以提高学生对英语的听力水平，还能够提高学生的口语水平，强化学生的英语应用技能。三、结语综上所述，面对挑战与机遇并存的大环境，高职军事英语教学能否赶上时代的列车，已成了有关教学工作者的重要课题。为满足高职学生的发展需要，相关教学工作者，应根据学生的实际情况，不断总结经验，反复比较试验，以找到适合学生的教学方法，让学生在教学活动中掌握和运用英语，发展自身英语应用技能，为其日后的发展打下良好的英语基础。一、高校艺术教育是新时期的必然要求大学生是一特殊的群体，是推进社会发展的中坚力量，大学生肩负着实现中国梦的使命。要把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必须大力加强大学生素质教育。我国“十一五”规划中提出实施科教兴国战略和人才强国战略，把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，努力建设创新型国家和人力资源强国。关于中共中央深化教育改革，全面推进素质教育的文件指出，全面推进素质教育，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。党的“十八大”会议中指出教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神。国家的发展不仅单纯依靠知识与技术的结合，同时也需要精神与素质的提高与升华。艺术教育具有大众化、普及化的特性，对提高人文素养有显著的效果，并且有利于促进专业知识和艺术修养的协调发展，提升国民的综合素质。大学生是未来社会的建设者和接班人，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须提高艺术修养。大学艺术教育可以提升审美能力，树立高尚道德情操，塑造良好心理素质，促进德、智、体、美、劳全面均衡发展。二、高校艺术教育促进当代大学生健康发展大学是人生重要的一个阶段，是大学生丰富自己、锻炼自己、净化自己的最佳时期。在大学既要通过学习专业知识提高自己的专业技能，又要通过艺术修养课程的学习，使大学生从起初的视觉、听觉的冲击到心灵与思想震撼。艺术修养课可以采用经典的艺术形象提高大学生分辨真、善、美与假、恶、丑的能力，激励大学生追求真善美，把思想觉悟和高尚的情操寓于美育之中，以美引善。艺术形式本身具有强烈的感染力，通过艺术教育可以使人约束德行和调节性情，塑造完美人格，有利于身心健康。“兴于诗、立于理、成于乐”就是这个意思。要使学生接受全面的艺术素养教育，就要通过浓缩与优化，整合艺术内容，探究艺术教育规律，寻求各门类艺术的相同点与结合点，把音乐、舞蹈、表演、舞美、声乐等有机地融合一起，使音乐理论、音乐史、声乐、舞蹈、器乐等多位一体，加深学生对艺术内涵的理解和认识，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术素养。网络时代的快速发展，致使很多学生沉迷于网络游戏，要充分利用大学校园文化这一重要载体，通过开展丰富多彩的艺术文化节、艺术比赛、交流等形式吸引大学生，使大学生感受艺术、体验艺术，激励大学生积极参加各类活动，从而改善大学生不良的生活习惯，并有利于大学生的心理健康成长。三、高校艺术教育要开创教学模式的多样化高校艺术教育要紧随时代发展的脉搏，要结合现代教育理论的新成就，不断探究现代教育模式的精华，抓住现代教育的发展方向，在传统教育模式的基础上不断追求创新，逐步把大学艺术修养课程的单一形式转变为探究型和实践型紧密结合的新型教育模式。大学校园文化生活是大学生学习生活的一部分，我们应该通过开展丰富多彩的大学校园文化生活，如开展学生实践活动的第二课堂、第三课堂来延伸艺术教育课的内容。在以教师为主体在课堂教学过程中应充分运用艺术形式的多样性，使艺术教育课从课堂走进校园每一角落，为大学生营造一个具有良好的人文艺术氛围、环境艺术氛围的大学校园，从而去熏陶和感染当代的大学生，将艺术教育这门课程不再拘泥于课堂之上，而是真真切切地深入大学生生活的点滴之中。艺术教育要走出“理论”走向“实践”，要从知识论提升到智慧论，掌握时代的气息，注重培养引导大学生的对于自然和人生的观察、思考、想象的兴趣和能力，使大学生更能符合时代的要求；加强实践课程形式的探索，使得实践课的内容既丰富又有实效，如：开展对音乐、美术、舞蹈、文学艺术创作，学习简单的乐器演奏或演唱表演，组建乐团、合唱团等。大学生不仅借此掌握了一门演奏、演唱或表演技能，而且有利于大学生的身心健康；走出校园走进大自然，用写生使学生感知大自然的美，从而认识到保护自然，爱护环境是大学生们使命。社会公共艺术素养教育平台的建立成为高校艺术素养教育开展的重要依托。我们要充分利用社会公共艺术素养教育资源，来丰富大学生艺术生活，社会公共艺术素养教育资源主要集中在音乐厅、美术厅、图书馆、博物馆、纪念馆、电影院、剧院和城市雕塑、大型壁画等公共艺术设施以及艺术演出团体。近年来，各地多种多样的公共艺术教育设施也相继建成，这为高校艺术素养教育提供了良好的外部条件。四、高校艺术修养有利于提升大学生的审美情趣如今社会日益信息化、网络化，大量各类信息蜂拥而至，大学生如何在网络的形形色色的信息中抉择，大学生如何对待社会中追求物质至上的现象，大学生如何面对时尚、各类名牌的追求和对美的鉴赏？让大学生具有辨别力和健康的价值观，是大学素质教育必然的要求。而在大学艺术修养课程中不仅懂得了什么是艺术，并且在欣赏艺术的同时学会了鉴别艺术的美。美不是大品牌、不是奢侈品，而是适合自己的就是美。常说人要有品位，而品味水平的高低取决于审美主体的艺术修养、审美水平、审美情趣的高低而不是其他。品牌可以由金钱去堆砌，但品位则得靠一生去修炼。艺术即品味的对象。从古至今各类艺术大师为我们留下丰富的艺术作品，我们学习认识得到美的享受，更重要的是在潜移默化中我们得到精神的升华和审美力的提高。我们要通过艺术修养课程来提升大学生的人文素养，依靠形式多样教学手段来培养大学生对艺术的兴趣、丰富大学生的精神世界、促进大学生对美的更高追求，这对于大学生的个人成长有着深远的意义。教育的根本使命在于造就全面发展的人。一个完整的教育应包括科学教育、人文教育、艺术教育。科学求真、人文达善、艺术合美，唯有完整的教育才能实现真、善、美在受教育者身上的有效统一。艺术教育是以“美”为核心的文化传承，通过艺术类课程，学生能了解艺术中蕴含的多种形式的美，正是在了解这些“美”的历史、“美”的进化过程、“美”的判断标准的过程中，培养了学生历史的眼光和哲学的态度，使他们更具有文化视野。艺术教育并不简单是艺术形式和技能的学习，更重要的是文化意识、精神实质和文化艺术内在规律的继承，艺术教育的最主要的社会功能正是要培养能够传承人类文明的人才。土木工程施工技术2土方工程基坑工程31、别人笑我太疯癫，我笑62§1.3基坑工程1.3.1土方边坡1.3.2基坑支护1.3.3摩水1.3.4基坑开挖§1.3基坑工程63基坑工程的内容1)支护结构的选型2)地下水控制3)基坑及其周围地层的土体加固方案4)土方开挖方案5)工程监测及信息化施工对邻近建筑物及地下设合展3施的保护基坑工程的内容641.3.1土方边坡1.土方边拨的形式1)直立壁2)放坡3)分级放坡土方边披坡度=B=BH1.3.1土方边坡65(一)边坡稳定条件与因素、边坡稳定的条件下滑力增大土体抗剪强度降低上体的下滑使土体中产生剪应力。引起下滑力増加的因素主要有:坡顶上堆物、行车等荷载:雨水或地面水入土中使土的含水量提高而使土的自重增加:地下水渗流产生一定的动水压力;土体竖向裂缝中的侧向静水压力等。引起土体抗剪强度降低的因素主要是:气候的影响使土质松软:土体内含水量垇作用;饱和的细砂、粉砂受振动而液化等(一)边坡稳定条件与因素66·2、造成土壁塌方的主要原因有:(1)边坡过陡,使土体本身稳定性不够,尤其是在土质差、开挖深度大的坑槽中,常引起塌方。(2)雨水、地下水渗入基坑,使土体重力增大及抗剪能力降低,是造成塌方的主要原因(3)基坑(槽)边缘附近大量堆土,或停放机具、材料,或由于动荷载的作用,使土体产生的剪应力超过士体的抗度强度·2、造成土壁塌方的主要原因有:67(二)放坡与护面1、直壁(不加支撑)的允许深度:密实、中密的砂土和砂填碎石土:1.00m硬塑、可塑的轻亚粘土及亚粘土:1.25m硬塑、可塑的粘土和粘填碎石土:1.50m;坚硬的粘土:2m·2、放边坡边坡坡度=tga=H/B=1:(B/H)=1:m坡度系数。m=BH(2)边坡形式:斜坡、折线坡、踏步(台阶)式(见图1-11所小(二)放坡与护面68深度在5m内的基坑、基槽、管沟边坡的最陡坡度边坡坡度(高:宽)土的类别坡顶无荷载坡顶有静载披顶有动载中密的砂士1:1.001:1.251:1.50中密的碎石类砂士10.751:1.001:1.25硬塑的粉士10.6710.751:1.00中密的碎石类粘土10.5010.671:0.75边坡护面措施:覆盖法挂网法,挂网抹面法,土袋,砌砖压数法,喷混凝深度在5m内的基坑、基槽、管沟边坡的693、边坡护面措施覆盖法,挂网法,挂网抹面法,土袋、砌砖压坡法[见图1-12]【a)碎和c】剐十或十护)挂网或挂网抹砂浆护而d)十袋或石乐坡护而图11基坑边坡护面方a)薄成砂覆盖1(b)挂网戒挂网抹国:(c)喷射混凝土或混凝土护面;《d土模或砌石压坡1一塑料薄胰;2—袋或蝙织授装土;3—孀筋中0-12mm;4一抹Ms水泥砂浆;s-20号钢丝网6—c1s喷射辊凝士;一C15網石親土;8一M5砂浆砌石;排水海:10一土堤:11-66m筋片,纵晖2503、边坡护面措施702.坡开挖的适用条件场地允许2)邻近无重要建筑物和管线3)基坑边土体位移限制不