小学数学概念教学的研究方案

PAGEPAGE13“小学数学概念教学的研究”课题研究方案大宁县古乡小学一、课题研究的背景及意义（一）、课题研究的背景新课程理念下，教师都注重对课堂教学的改进和钻研，仍存在一些问题：1、重技能，轻概念。“为概念教学而教念过程中学生思维能力的提高。2、对一个新概念的引入，简单从事，高估了学生的接受能力。3、教师自身对教材理的认识偏差。（二）、研究概念教学的意义1、首先，数学概念是数学基础知识的重要组成部分。运算和解题技能。相反，如果一个学生概念不清，就无法掌握定律、法则和公式。2概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用。二、课题研究的目的和理论依据（一）、课题研究的目的：1．使学生准确理解概念词语或符号。使学生牢固掌握概念定的概念系统。使学生能正确运用概念概念的运用主要表现在学生能在不同的具体情况下，辨认出概念的本质属性，运用概念的有关属性进行判断推理。（二）、课题的理论依据1、心理学依据小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶个与现实生活紧密相联的生动活泼的事例，为学生喜闻乐见，从而开阔学生视野，提高学生的兴趣。2、教育学依据现代教育学认为教学过程中教师主导与学生主体作用学习成为学生自身的需要。3、系统学依据统各要素之间的关系，达到教学效果的最佳状态。三、课题研究遵循的原则1、导向性原则。小学数学概念教学应体现数学课程标的学习目标。2、主体性原则。学生是学习的主体，所有的新知识只才可能成为有效的知识。因此，在评价时要尊重学生，以学生的基础和年龄特征出发，投其所好，使他们主动地得到发展。3、差异性原则。学习心理学的研究表明，学生在发展同的人在数学上获得不同的发展。4形成强大的、持久的学习动力,从而以极高的热情进行学习,学质量,加速人才培养的关键。5、趣味性原则。有效的数学学习来自于学生对数学活生的生活实际。四、课题研究的措施及方法。（一）转变教师旧观念，树立课程新理念要对评价体系进行改革，教师首先要树立正确的理念：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。从投身到改革的浪潮中去。（二）理论和实际相结合试教学”应保持“扬弃”的科学、理性的态度。“扬”能的天空。（三）注重平时经验的积累在课题的实施过程中，分阶段进行组内交流、汇报，以确定学生的思维能力是否在原有基础上得到提高。1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过2、案例研究法：开展以学生数学学习“成长记录”研究。3、行动研究法：邀请专家定期指导，及时调整研究方案，改进教学方法，不断提高教学研究水平，形成经验成果。4、经验总结法。课题组成员经常学习加强研究，进行及时总结经验教训。五、课题研究的策略。任何能力的形成都必须以实践活动为基础，并通过广泛能在探索和反思中不断修正和完善。1、充分挖掘教材。“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”许多数学问题本身就是人们在实践中发现和提出的。因此，首先就要挖掘教材，带领学生回归生活，引导学生在生活实例中发现数学问题、研究数学问题，并从中发现规律。在教学活动中，应该根据内容的需要，在研究教材的基础上，精心选择、提供那些与揭示数学概念、数学道理有关的，能激发学生探究意识的材料，让学生放手实践。探究的活动，在实践活动中让学生学会观察，发现问题。2、重视数学学习内容的生活化。组合的。正如《大纲》中指出：使学生能够探索和解决简单用数学的眼光看待生活中的问题。识和能力。3、注重学生学习内容的操作和体验。（1）是从动作开始的。切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”操作能够让学生充分发挥出学习的自觉能动性，把抽象的数学知识变为活生生的动作，使之在多种感官的参与活动中进行观察、分析、比较、抽象、概括等思维活动，在对未知世界的探索中找到规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。（2）重视体验。要培养学生自觉地把数学应用于实际察、操作、猜测等实践活动，主动去探索数学知识的意识，为学生手中的工具。4、建立课外数学学习活动载体。生参与实践活动，把培养学生的实践能力落到实处。建立数学学习体验小组。把所学的知识运用到生活中，是学习数学的终极目的，它可以帮助学生增进对知识的理解，增强学习和应用数学知经常进行参观、调查、墙报宣传或听讲座，鼓励学生自己设计实践活动的方案，把学习数学由课内延伸到课外，丰富知识，开阔视野，培养学生的社会实践能力。指导学生写“数学日记”。可以是采集校园生活中的数学，也可以是家庭生活中的数学所听。从学生“的数学日记”中可以反映学生用数学的思维使学生充分感受到进行数学实践活动的价值。六、课题的研究对象1—6七、课题研究的步骤主要完成时间课题组成员分工阶段成负责人收实验准备阶段2.12主要完成时间课题组成员分工阶段成负责人收实验准备阶段2.122012.9—201集整理资料，制订课题方论证。1、制定研究计划2、课题研究方案实验研究阶段3.8

2013.1—201展实验，对课施报告。总结课题

1、公开课教学2资源收集活动3、专题文4、阶段实验报告1教案、设计、反思等材料实验 2013.9—201总结阶段 3.12

研究成果；写

2、成果出研究报告。 总结资料3、总结性实验报告八、课题研究成果形式12、教师教学设计、教学反思集、教学论文集；3、学生个案研究记录；4、课题研究活动情况、课题研讨、学习心得；5、调查报告、阶段性总结报告、结题报告。九、课题研究保障1、课题小组重视，成