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文档简介

专题一数与代数第2课时数的运算北师大版

三年级下册我们学过哪几种运算？请举例说一说。知识回顾把多位数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。1

2×3

63因数因数积数位一定要对齐竖式计算进位乘法先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。

1

8×3

452乘法竖式多位数乘一位数：2320345被除数5和3的积除数商商要对着被除数的个位有余数除法竖式：余数余数＜除数进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。

不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。

中间有0的乘法1

0

2×4

1

0

8×4

32348040和任何数相乘都得0末尾有0的乘法

因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2

8

0×3

048216823114×12

28141681402869369233931307.720.412.03.1相同分母的分数相加：

分母不变，分子相加。＋＝241434相同分母的分数相减：

分母不变，分子相减。－＝6727471与分数相减：

1可以看作是分子分母相同的分数。491－＝9949－＝59分数的简单计算：3×12=36元100-36=64元180-20=160个180+160=340个72÷2=36人36÷6=6人数的运算

——运算能力、应用能力加法减法乘法除法运算意义部分与整体、相差关系几个几与平均分、倍数关系能举例子、画图解释运算的实际意义算法口算、笔算与验算；混合运算以及同分母分数加减法口算（表格）、笔算两位数乘两位数和一位数除两三位数（能看懂用图表达计算过程）道理相同单位的数相加减（分数、小数），满十进一、退一作十能在具体情境或操作中，解释计算过程，理解或解释每步的实际意义估算结合实际情境，在解决“够不够”的问题中选择适当的单位，进行估算，能表达估算的方法，并体会估算价值解决问题能提出简单的数学问题、能列式解决问题、能解释算式及结果的实际意义知识巩固13533620040801624121(44-4)÷4=10(元)125×2+45=295(只)120×3÷4=90(字)=52=100=83=75=22=2400=408=115=550=45=203=16=21=1383318121410641604493444377453012212012.65.38.46.3=264=1118=82=43=550=1224=72=

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