四年级下册数学第六单元数据的表示和分析教案新部编本-崔毅

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan备课人：崔毅第六单元数据的表示和解析单元授课内容：本单元的授课内容主要由两部分组成：一部分是简单的数据整理和解析，另一部分是求平均数。单元授课目的：一、知识与技术1、经过结合实验数据画统计图的活动，领悟统计图中格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。2、经过办理实验数据的活动，认识折线统计图的特点；能依照数据画折线图，并能依照折线统计图作出简单的判断和展望。3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单求平均数的方法，有运用平均数解决问题的意识。二、过程与方法经历收集数据、整理数据、解析数据的活动，领悟统计在实质生活中的应用。三、感神态度与价值观理解数学与生活的亲近联系，培养学生观察、解析、判断、收集信息的能力。四、授课重点：领悟统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。认识折线统计图的特点，能依照数据画折线图，并能依照折线统计图作出简单的判断和展望。3、理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。五、授课难点1、把生活中的一些数据绘制成条形统计图或折线统计图。2、依照折线统计图上的信息进行简单的展望。3、灵便运用平均数的知识解决简单的实责问题六、授课课时安排：寿辰1课时栽蒜苗（一）1课时栽蒜苗（二）2课时平均数1课时第一课时寿辰授课内容：教材83---84页内容。授课目的:1、知识与技术结合检查班里同学的寿辰在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和解析的过程，进一步获得统计活动的经验。

审察人：课前调整育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、过程与方法依照统计图回答一些简单问题，并进行简单推断。3、感神态度与价值观学生在积极参加数学学习活动中，体验快乐与成功。授课重点：在详尽情境中，使学生体验统计的全过程。授课难点：在详尽情境中，使学生体验统计的全过程。授课过程：一、激趣促学说一说你的寿辰在什么季节？你的好朋友呢？怎样才能知道哪个季节过寿辰的人最多？二、玩中学1．说一说。说一说你的寿辰是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分。四时是怎样划分的？1）小组谈论。2）全班交流，报告谈论结果。3．检查。4）小组交流：怎样收集和整理检查获得的数据？4．涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5．说一说。1）哪个季节过寿辰的同学最多？2）夏季和冬季过寿辰的同学有几名？三、实践应用我的女儿寿辰快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）怎样才能知道大家的建议呢？检查、记录报告、交流四、师生小结、课后延伸。这节课你有什么收获？明确自己的寿辰在什么季节是学习的前提，尔后提出问题。经历统计的过程是本节课的重点，经过组织学生回忆检查数据的方法，小组合作完成本班同学寿辰情况统计。学生依照自己所学的东西，能够把礼物进行统计，做到活学活用。练一练完成课本84页“练一练”第1题测一测完成课本84页“练一练”第2题第（1）小题作业设计A、B：课本84页第2、3题C：课本84页第3题板书设计：寿辰3、4、5月是春季育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季课后反思：第二课时栽蒜苗（一）授课内容：教材85---87页内容。授课目的:1、知识与技术经过结合实验数据画统计图的活动，领悟统计图中1格表示不相同单位量的必要性和灵便性。2、过程与方法理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。3、感神态度与价值观会将实验中所得的数据绘制条形统计图。授课重点：领悟和理解条形统计图中一格的表示方法。授课难点：能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。授课准备：统计图、统计表学生准备：提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗，如期测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。一、情况创立提前部署学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适看作记录指导。二、研究新知：制作条形统计图，1、出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？2、谈论获得条形统计图的特点和特点，激发学生学习统计图的兴趣3、分小组谈论制图的注意事项，要修业生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？4、以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并张开谈论、谁的蒜苗长得快等。学生在宽松、自由的学习环境中交流育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan学生制图，培养学生的读图能力三、牢固练习练一练第1题，先让学生说一说，在说得过程中领悟从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实质数据。激励学生从条形统计图中尽可能多地获守信息。测一测练一练第2题，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获得哪些信息。四、课堂小结五、部署作业：课本87页第3题板书设计：栽蒜苗（一）条形统计图：1格表示多个单位课后反思：第三课时栽蒜苗（二）授课内容：教材88---89页内容。授课目的:1、知识与技术认识单式折线统计图的特点，能依照一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获得数据变化情况的信息，并进行简单的展望。2、过程与方法经历办理实验数据的过程，在研究中掌握解决问题的方法。3、感神态度与价值观使学生认识数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。授课重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。授课难点：能从折线统计图上获得数据变化情况的信息，并进行简单的展望。授课准备：小黑板格子图一、情况创立育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1、计录数据。教师在课前要将学生分成实验小组，提前部署学生栽蒜苗实验，要修业生记录好蒜苗15天的生长情况，教师在从前要适看作记录指导。2、交流整理数据，并填表。全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。二、研究新知：制作折线统计图，1、出示第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从折线统计图中你发现了什么？谈论获得折线统计图的特点和特点。2、分小组谈论制图的注意事项，要修业生理解折线统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？3、以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成折线统计图，并张开谈论、谁的蒜苗长得快等。三、牢固练习1、练一练第1题，先让学生说一说，在说得过程中领悟从一小格表示的几个单位中理解折线所代表的实质数据。激励学生从折线统计图中尽可能多地获守信息。2、测一测练一练第2题，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画折线统计图，再进行交流，你能从图上获得哪些信息。四、课堂小结五、作业部署检查2008年奥运会获奖牌数第一名国家奖牌情况，并绘制成折线统计图。板书设计：栽蒜苗（二）——折线统计图天数/天3691215蒜苗高度/厘米46101617课后反思：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第四课时平均数授课内容：教材90---92页内容。授课目的:1、知识与技术经过详尽情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数，会利用加权平均数解决实责问题。2、过程与方法经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。3、感神态度与价值观经过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的亲近联系，领悟数据可能产生误导，进而形成敬爱事实、用数听闻话的态度。授课重点：理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法授课难点：理解平均数的意义一、创立情境，揭穿课题。出示图片：学生在大街上捡拾白色垃圾.发言：白色垃圾对于我们的生活危害很大。出示相关数据。我校也要修业生检查自己家的情况。那么谁说说，你们家一周大概扔掉多少个塑料袋？看过一篇报道，城镇某校一个班平均每周扔掉塑料袋28个之多，大多数用于买菜，丢垃圾用。谁能说说平均数怎样算？板书关系式：总数量除以总份数=平均数这节课我们就学习统计中的平均数。（板书）二、在活动中，自主建构看法终究我们班的同学平均每家一周扔掉多少个呢？看来要获得平均数只知道几家的数据还不能够，你们最想知道什么吗？出示数据，初估平均数。学生面对分别而且毫无规律的数据，疑心一下，在教师的激励下有的学生会大概猜一猜。但是数据不一致。引出学生要对数据进行整理的需求。依照相同数据及其个数进行整理。小结：看来平均数与每一个数据都相关系，其实这正是它为什么能广泛应用的原因，那就是用平均数描述问题更全面。三、在应用中牢固看法。出示要解决的问题学校要给四年级四个班数学竞赛颁奖，奖给谁？比较什么？1班34人平均分87.7分；2班33人平均分89.9分；班人90.5分；4班35人85.5分若是要给教这两个班的两位教师颁奖呢？颁给那位教师？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan预设：生1：颁给平均分最多的那个班。生2：不公正，要算一算两个班的平均分，再比较。问：哪个更科学公正呢？学生应用计算器计算两个班的平均数再比较。四、回顾总结说说自己本节课的收获练一练练一练第3题，先让学生说一说，