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文档简介
总复习2016.12.20考试题型:单选题:2*10=20分多选题:4*5=20分简答题:20*3=60分参考教材:《大学生心理健康》高等教育出版社大学生心理修养我校心理咨询室的地址是:学生中心A219室我校学生心理咨询的预约电话是:65904073PTSD:创伤性心理障碍症(Post-traumaticstressdisorder;PTSD)指人在遭遇或对抗重大压力后,其心理状态产生失调之后遗症。恐惧症:患者对某些情景场合产生不必要的恐惧,采取回避行为并伴有焦虑症状和植物神经功能障碍的表现。大学生心理修养社会自我:是个体对自己在社会生活中所担任的各种社会角色的知觉,包括对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的认知和评价。理想自我:代表个体最希望拥有的自我概念、理想概念,即他人为我们设定的或我们为自己设定的特征。自我意识:是一个人对自己的意识,包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。人格:人格是指个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。大学生心理修养人格障碍:又称为病态人格或异常人格,是指人格的畸形发展,形成了一种特有的、明显的、偏离所处的社会文化背景,及多数人认可的认知行为模式。职业生涯:职业生涯就是一个人的职业经历。广义学习:有机体有后天获得经验而引起的比较持久的行为和行为倾向的变化。大学生心理修养正常体重的标准公式:体重/身高2男性和女性接受性别角色模式的时期是:16-19岁大学生心理修养家庭治疗主要研究的方向:1)、精神分裂症家庭研究2)、婚姻和婚前咨询的进展3)、儿童指导运动的发展4)、团体治疗的发展大学生心理修养爱的能力包括:1)、表达爱的能力2)、接受爱的能力3)、拒绝爱的能力4)、解决爱的冲突的能力5)、承受失恋的能力6)、发展、创造爱的能力大学生心理修养性心理的发展阶段:1)、异性隔膜期2)、异性吸引期3)、异性向往期4)、择偶尝试期大学生心理修养精神分裂症的常见类型:1)、青春型:起病多在18-25岁的青春期。病程在短期内就能达到高潮。其临床表现主要是思维、情感和行为障碍。本型病人生活难以自理,预后较差。2)、偏执型:本型为精神分裂症中最多见的一型。一般起病较缓慢,起病年龄也较其他各型为晚。其临床表现主要是妄想和幻觉,但以妄想为主。3)、紧张型:本型较为少见。起病较急,多在青壮年期发病。其临床表现主要是紧张性木僵,有时会从木僵状态突然转变为难以遏制的兴奋躁动,这时行为暴烈,常有毁物伤人行为,严重时可昼夜不停,但一般数小时后可缓解,或复又进入木僵状态。本型可自行缓解,治疗效果也较理想。4)、单纯型:本型较为少见。起病隐袭,发展缓慢,多在青少年期发病。其临床表现为思维贫乏、情感淡漠,或意志减退等“阴性症状”为主,早期可表现为类似神经衰弱症状,如精神萎靡、注意力涣散、头昏、失眠等,然后逐渐出现孤僻、懒散、兴致缺失、情感淡漠和行为古怪,以至无法适应社会需要,但没有妄想、幻觉等明显的“阳性症状”。病情严重时精神衰弱日益明显。病程至少2年。本型预后较差。大学生心理修养常见心理障碍的分类:神经症:焦虑症、恐怖症、强迫症、疑病症、抑郁症、癔病症人格障碍:反社会型、表演型、冲动型、偏执型、强迫型、焦虑型性心理障碍:同性恋、易性癖、恋物癖、异装癖、窥阴癖、暴露癖重性精神病:精神分裂症、燥狂抑郁症PTSD(创伤性心理障碍):战争、灾害、交通事故、犯罪被害大学生心理修养赛里的生理反应认为压力有三个阶段:1)、警觉反应阶段2)、抗拒阶段3)、衰竭阶段大学生心理修养舒伯的生涯发展理论中指出,生涯发展的过程分为:1)、成长阶段2)、探索阶段3)、建立阶段4)、维持阶段5)、退出阶段大学生心理修养大学生生涯规划中可能出现的问题:1)、对自我缺乏了解:不了解自己的能力、兴趣、人格特质、心理需求及价值观等。2)、对所学的专业没有兴趣:不清楚专业的内容,对自己的专业发展认识不足或有偏见。3)、对所学专业和职业发展的关系不清楚:对自己所学的各个专业科目间缺乏整合的概念,对专业理论缺乏应用方面的联接,对所学专业的未来发展感到迷惘或无所适从。4)、缺乏工作世界的信息:只知埋头书本,对所学的专业缺少活学活用,对一般的就业市场趋势不了解,对所学专业的未来就业机会和环境也不甚了解。5)、过度理想化:对自己的未来有理想,但不考虑周遭环境的条件和限制。6)、缺乏尝试和冒险的勇气:害怕得不到好结果,在原地徘徊或停滞不前。大学生心理修养自我意识:是一个人对自己的意识,包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。自我意识的结构可以从以下层面来分析:1)、自我认识、自我体验和自我调控从形式上看,自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式,分别称为自我认识、自我体验和自我调控。自我认识:是自我意识的认知成分,指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识,它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。自我体验是自我意识的情感成分,在自我认识的基础上产生,反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。自尊是自我体验中最主要的方面。自我调控是自我意识的意志成分,指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。自我控制和自我教育是自我调控中最主要的方面。大学生心理修养2)、从内容上看,自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我:指个人对自己的生理属性的意识,包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。社会自我:指个人对自己的社会属性的意识,包括对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。心理自我:是个人对自己心理属性的意识,包括个人对自己的人格特征、心理状态、心理过程及行为表现等方面的意识。3)、从观念上分类,自我意识可分为现实自我、投射自我和理想自我现实自我:个体从自己的立场出发对现实的自我的看法,也即对实在的我的认识。投射自我:个体
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