大学生心理修养课件

总复习2016.12.20考试题型：单选题：2*10=20分多选题：4*5=20分简答题：20*3=60分参考教材：《大学生心理健康》高等教育出版社大学生心理修养我校心理咨询室的地址是：学生中心A219室我校学生心理咨询的预约电话是：65904073PTSD：创伤性心理障碍症（Post-traumaticstressdisorder；PTSD）指人在遭遇或对抗重大压力后，其心理状态产生失调之后遗症。恐惧症：患者对某些情景场合产生不必要的恐惧，采取回避行为并伴有焦虑症状和植物神经功能障碍的表现。大学生心理修养社会自我：是个体对自己在社会生活中所担任的各种社会角色的知觉，包括对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的认知和评价。理想自我：代表个体最希望拥有的自我概念、理想概念，即他人为我们设定的或我们为自己设定的特征。自我意识：是一个人对自己的意识，包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。人格：人格是指个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。大学生心理修养人格障碍：又称为病态人格或异常人格，是指人格的畸形发展，形成了一种特有的、明显的、偏离所处的社会文化背景，及多数人认可的认知行为模式。职业生涯：职业生涯就是一个人的职业经历。广义学习：有机体有后天获得经验而引起的比较持久的行为和行为倾向的变化。大学生心理修养正常体重的标准公式：体重/身高2男性和女性接受性别角色模式的时期是：16-19岁大学生心理修养家庭治疗主要研究的方向：1）、精神分裂症家庭研究2）、婚姻和婚前咨询的进展3）、儿童指导运动的发展4）、团体治疗的发展大学生心理修养爱的能力包括：1）、表达爱的能力2）、接受爱的能力3）、拒绝爱的能力4）、解决爱的冲突的能力5）、承受失恋的能力6）、发展、创造爱的能力大学生心理修养性心理的发展阶段：1）、异性隔膜期2）、异性吸引期3）、异性向往期4）、择偶尝试期大学生心理修养精神分裂症的常见类型：1）、青春型：起病多在18-25岁的青春期。病程在短期内就能达到高潮。其临床表现主要是思维、情感和行为障碍。本型病人生活难以自理，预后较差。2）、偏执型：本型为精神分裂症中最多见的一型。一般起病较缓慢，起病年龄也较其他各型为晚。其临床表现主要是妄想和幻觉，但以妄想为主。3）、紧张型：本型较为少见。起病较急，多在青壮年期发病。其临床表现主要是紧张性木僵，有时会从木僵状态突然转变为难以遏制的兴奋躁动，这时行为暴烈，常有毁物伤人行为，严重时可昼夜不停，但一般数小时后可缓解，或复又进入木僵状态。本型可自行缓解，治疗效果也较理想。4）、单纯型：本型较为少见。起病隐袭，发展缓慢，多在青少年期发病。其临床表现为思维贫乏、情感淡漠，或意志减退等“阴性症状”为主，早期可表现为类似神经衰弱症状，如精神萎靡、注意力涣散、头昏、失眠等，然后逐渐出现孤僻、懒散、兴致缺失、情感淡漠和行为古怪，以至无法适应社会需要，但没有妄想、幻觉等明显的“阳性症状”。病情严重时精神衰弱日益明显。病程至少2年。本型预后较差。大学生心理修养常见心理障碍的分类：神经症：焦虑症、恐怖症、强迫症、疑病症、抑郁症、癔病症人格障碍：反社会型、表演型、冲动型、偏执型、强迫型、焦虑型性心理障碍：同性恋、易性癖、恋物癖、异装癖、窥阴癖、暴露癖重性精神病：精神分裂症、燥狂抑郁症PTSD（创伤性心理障碍）：战争、灾害、交通事故、犯罪被害大学生心理修养赛里的生理反应认为压力有三个阶段：1）、警觉反应阶段2）、抗拒阶段3）、衰竭阶段大学生心理修养舒伯的生涯发展理论中指出，生涯发展的过程分为：1）、成长阶段2）、探索阶段3）、建立阶段4）、维持阶段5）、退出阶段大学生心理修养大学生生涯规划中可能出现的问题：1）、对自我缺乏了解：不了解自己的能力、兴趣、人格特质、心理需求及价值观等。2）、对所学的专业没有兴趣：不清楚专业的内容，对自己的专业发展认识不足或有偏见。3）、对所学专业和职业发展的关系不清楚：对自己所学的各个专业科目间缺乏整合的概念，对专业理论缺乏应用方面的联接，对所学专业的未来发展感到迷惘或无所适从。4）、缺乏工作世界的信息：只知埋头书本，对所学的专业缺少活学活用，对一般的就业市场趋势不了解，对所学专业的未来就业机会和环境也不甚了解。5）、过度理想化：对自己的未来有理想，但不考虑周遭环境的条件和限制。6）、缺乏尝试和冒险的勇气：害怕得不到好结果，在原地徘徊或停滞不前。大学生心理修养自我意识：是一个人对自己的意识，包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。自我意识的结构可以从以下层面来分析：1)、自我认识、自我体验和自我调控从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。自我认识：是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。自我体验是自我意识的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。自尊是自我体验中最主要的方面。自我调控是自我意识的意志成分，指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。自我控制和自我教育是自我调控中最主要的方面。大学生心理修养2）、从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我：指个人对自己的生理属性的意识，包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。社会自我：指个人对自己的社会属性的意识，包括对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。心理自我：是个人对自己心理属性的意识，包括个人对自己的人格特征、心理状态、心理过程及行为表现等方面的意识。3）、从观念上分类，自我意识可分为现实自我、投射自我和理想自我现实自我：个体从自己的立场出发对现实的自我的看法，也即对实在的我的认识。投射自我：个体