广西民族大学传媒学院“星光燎原”团队2014年暑期“三下乡”社会实践活动总结

广西民族大学传媒学院“星光燎原”团队2014年暑期“三下乡”社会实践活动总结为学习贯彻党的十八大精神，积极践行习近平总书记“让青年到基层和人民中去建功立业，在实现中国梦的伟大实践中书写精彩人生”的要求，在区团委及校团委的号召下，广西民族大学传媒学院以暑期“三下乡”实践活动为契机，院党委和团委的指导下和辅导员XXX的带队下，精心筹划、积极组织了15名志愿者走进百色市作登瑶族乡梅林村，开展了为期5天（7月15日-19日）的以“让梦飞翔，与爱同行”为主题的社会实践活动。在历时5天的活动中，我们开展了义务支教、走访调研、文艺汇演等丰富的实践活动，真正达到了青年学生“受教育、长才干、做贡献”的目的。为期5天的社会实践活动虽然已经落下帷幕，但对我们的影响却是持久而深远的。为了使实践队员培养勤思考，勤总结的良好品质，也为今后我院暑期“三下乡”社会实践活动能够更好地开展，现将活动开展情况总结如下：一、前期准备阶段——高度重视，认真组织传媒学院于2014年3月11日正式揭牌成立，学院共有播音与主持艺术、广播电视编导、编辑出版学和传播学四个本科专业。为确保新学院组织工作的顺利开展，保证我院暑期“三下乡”社会实践活动顺利进行并取得实效。我院实践团队进行了全面的工作部署，开展了一系列的前期准备工作。1.积极动员，精心组队。6月中旬，学院将校团委颁发的《关于组织开展2014年暑期“三下乡”社会实践活动的通知》下发到各班级，积极开展宣传工作，促使全院学生更进一步地认识社会实践活动。同时依照校团委要求，团队认真做好策划方案。6月下旬，报名工作便开始如火如荼地展开。在队员报名工作中我们采取自愿原则，在选拔工作中我们坚持择优录取的原则。经过对所有报名者各方面能力与素质的综合评定，我们最终确定了15名成员，共同组建了一支能体现各个专业特色的社会实践团队。2.加强组织，明确分工。如在支教活动中，考虑到团队成员各具特色的专业背景，我们采取了分工原则：播音与主持艺术专业的同学负责朗诵课及担任文艺汇演的主持，广播影视编导专业的同学负责照片、视频的拍摄，编辑出版专业的同学则负责采访及文字记录等。分工明确，各位同学各司其职，促使了工作的顺利开展。3.认真准备，筹集资料。利用互联网科技并查阅相关资料，搜集了当地的基本经济状况，包括农作物的种植、当地资源的利用率、政府政策的普及等，对当地的发展情况有了一个大致了解，为我们制定走访调研方案提供了一个详实的依据。我们还积极地联系了梅林小学的校长，询问了小学的基础设施，学校的师资力量，学生数量及受教育水平等情况，为前期物资的准备提供了依据。同时依据校长的希望与意见，我们利用大学生的思想优势、知识优势和群体优势，为大山深处的孩子带去了丰富多彩的课外知识。除此之外，我们还开展书籍募捐活动，筹集了大量适合小学生阅读的书籍，为爱心募捐活动提供了物质保障。二、社会实践阶段——积极融入，认真参与我们于7月15日至19日在梅林村开展了为期5天的社会实践活动，主要包括：义务支教、走访调研、文艺汇演等。1.在梅林小学开展支教活动。支教第一天，所有队员都带着一丝紧张与期待，在经过与孩子们简单的互动之后，我们渐渐拉近了与他们之间的距离，为接下来支教活动的顺利开展奠定了基础。我们利用自己的专业知识给当地小学生上了音乐、舞蹈、播音主持及诗歌朗诵课，同时结合多媒体技术，丰富了小学生课堂，活跃了课堂氛围。为了让孩子们接触到更多新鲜的事物，满足孩子们渴求知识的欲望，我们会时常互相讨论，一遍又一遍地调整教学方案。丰富多彩的课堂深深吸引了小朋友，虽然每天早上八点才上课，但70多个小朋友早早就来到学校，挤满了小小的教室。当地的小孩都很友好、很好学，课堂上他们积极配合上课的同学，认真跟随老师步伐，或是一字一句朗诵诗歌，或是一笔一划抄写黑板上的诗句，课下他们会主动拉着志愿者们做游戏，营造出了一种“在玩乐中学习，在学习中快乐成长”的浓厚氛围。在课后及送小孩子回家的时候，我们会经常与孩子们进行沟通交流。通过和他们的聊天，得知这里大多数孩子的父母或者外出打工、或者生病瘫痪在家，因此在学习上没人对他们进行监督和指导，这也导致家里的学习氛围不浓厚，孩子们的学习意识淡薄。虽然我们现在无法很好地解决这种现象，但是我们都在努力将大学的精彩带给他们，通过让小孩子们观看我校各种精彩活动的视频，激发他们对外面世界的渴望，引导他们树立正确的价值观，为当地小学生的健康成长作出点滴贡献。2.走进梅林村民家中进行深入调研。在支教的同时，我们也积极开展了走访调研活动。调研以“反映少数民族世居贫困村现状，探讨贫困地区发展新方向”为主题，以采访当地村民和实地走访的方式，了解社会经济发展情况；以照片、视频、文字记录等形式，并结合我们所学专业特色以及走访感悟，探讨少数民族地区发展的新方向。此次调研我们共走访了梅林村林上、林下、内局、陇瓦、补地、三角、谷立这七个屯。所有队员不惧爬山的艰辛，顶着炎炎烈日，挨家挨户的对村民进行采访。虽然调研之前我们对当地的状况有了一个初步认识，但是现实情况与策划制定还是有偏差的。通过采访梅林村主任阮世伯、村支书何玉飞及当地一些村民，我们对梅林村的贫困状况有了一定的了解：一是贫困人数分布相对集中，主要分布在离梅林小学远的屯，如补地屯、三角屯等；二是水资源严重不足，生产、生活都受限制；三是农作物品种单一，玉米几乎占整块耕地，但收成较差；四是村民文化水平普遍低下，一般是初中毕业文化；五是劳动力流失严重，留守儿童和老人所占比例大等。同时我们也和村民们探讨并仔细分析了造成梅林村贫困的原因，主要包括：一是自然条件恶劣，雨水少；二是山中耕地少，土层薄，不适合农作物生长；三是山石蓄水能力弱，几乎没有地下水；四是外出打工现象严重，劳动力缺失；五是当地村民思想观念落后，文化素质低，受教育水平低下，仍有封建小农思想残余以及“安土重迁”思想；六是当地技术水平低，不能很好实现科学发展，做到与时俱进。水资源的匮乏可谓是制约当地经济最主要的因素。不管是生活用水，还是灌溉农作物的生产用水，都十分紧缺。在梅林村，几乎每家每户都有一到两个蓄水池。而有些家庭因为缺乏劳动力，无法自主修建蓄水池，只好使用屯里公用的露天水池。记得有次我们在走访补地屯的路上，碰见一个年约12岁的小女孩，她正从公用露天水池中挑水，出于好奇，我们便上前观察了一下池中的水，发现水的颜色泛黄，犹如被黄泥巴染过，而且上面还漂浮着一些绿的白的不明物体，让人看到之后不禁胃口大跌。通过询问，小女孩告诉我们她要把水挑回去，再烧开就可以饮用了，他们这里都是这样喝水的。听到小女孩的话，大家心里不禁一阵难受。人都况且出现饮水困难的问题，那农作物又该怎么办呢？据受访村民说：“自己喝水都困难了，哪里还顾得上庄稼，只能由它“自生自灭”，“靠天吃饭”不容易啊。”由此可见，当地的缺水状况是极其严重的。考虑到当地经济发展的困境局面，我们也和村长及村支书，进行了探讨，并且给出了我们的意见：1.在村中设赶圩日，各屯可以“物物交换”，增进各屯之间的交流，促进发展；2.在提倡节约用水的前提下，政府加强宏观调水，或者加强开发区建设；3.引进耐旱、收效快的经济生产方式；3.根据当地实际，鼓励引进适合当地特色的乡镇企业，留住劳动力，减少留守儿童；4.多与外界沟通，如开展与大学生衔接的暑期三下乡活动，促进当地小学生学习热情。3.探索布努瑶的民族特色。在走访中，我们也了解了当地的一些民俗风情。由于历史悠久，加上偏居山区，远离城镇，田东布努瑶至今仍较完整地保留着其传统文化，如金锣舞、唢呐、山歌、干栏式古屋群以及妇女服饰等，尤具民族特色和地域风格，其中瑶族金锣舞、瑶族唢呐已经列入自治区非物质文化遗产名录。采访过程中，当地的村民都热情地为我们展示了布努瑶的民族文化特色。梅林村老书记XXX向志愿者们介绍了金唢呐的历史，至今已有一千多年。唢呐传承人班少卿为志愿者吹起了男女结婚时的几种调子，分别有大登门、小登门、过路调、男方到新娘家的请客调、结婚当天半夜鸡鸣时吹的调子、新娘回娘家的请客调和出门调七个调子。村长XXX还穿着瑶族服装，裹着黑色的头巾，唱起山歌，欢迎志愿者们的到来。据了解，阮世伯是当地的歌王，能够自编自唱，并且在多次比赛中获得大奖。我们还很有幸地穿上了当地的民族服饰，做了一回“布努瑶少女”。在最后的文艺汇演时，梅林小学的孩子身着布努瑶服饰，为大家跳起了金锣舞。我们利用先进的仪器设备将这些珍贵的民族资源都记录了下来，尽最大努力宣传布努瑶的民族文化特色。4.文艺汇演，志愿者和孩子们共同演绎精彩。7月19日一大早，志愿者和孩子们就开始扎头发、走场、检查服装，共同进行一场精彩演出。文艺汇演共有11个节目，志愿者将平时教孩子们的课堂内容，以文艺汇演的形式展现出来，有合唱、诗朗诵、舞蹈等，节目形式丰富多样，并且选择一位小男孩和一名小女孩担任本次活动的小小主持人，增加了亮点。开场舞《小苹果》吸引了大家的目光，不算娴熟的舞姿，却因为真诚而动人。“因为我们没有什么不同，天黑时我们仰望同一片星空，没有追求和付出哪来的成功……”合唱《没有什么不同》唱出了孩子们的心声。金锣舞表演中，“抬腿击锣”、“靠步点锣”、“双槌过头”、“双槌背击”、“急转点锣”舞蹈动作表现了瑶族人民长期生活、劳动在山地的生活情况，狂放的金锣舞让人看到了生命的张力和艺术的美。考虑到行程问题，志愿者便选择在文艺汇演结束后离开学校。因受台风影响，志愿者在搬行李时都在下雨，而小学生们对志愿者的匆匆离去依依不舍，“哥哥姐姐，你们为什么不多待一天呢？”“姐姐，你明年还会来吗？”“哥哥你要记得给我们写信啊，别把我们忘记了。”孩子们每一句话都流露着对志愿者们深深的不舍。雨下得很大，但无论怎么劝说，他们都不肯离去，只是在一旁静静地看着志愿者们搬行李。车上，大家的心情都很复杂，从对这个地方的排斥到最后的依依不舍，“梅林，再见，谢谢这里的小孩子带给我们很多感动。”三、实践总结阶段——撰写心得，反思不足5天的三下乡已经结束，但是后期的材料整理才刚刚开始。团队成员每人都至少写了一篇心得和一份调研报告，认真记录了当时当地的感悟与体会，在报告中他们提出了许多具有建设性的想法，真正做到了大学生“在实践中增长见识，锻炼才干，善劳善思，艰苦奋斗”。新闻负责人认真编写新闻稿件，把握每一篇稿件的质量，并且积极将所写稿件发往校内媒体及校外媒体，努力宣传大学生暑期社会实践的活动的意义及吃苦耐劳精神。定时更新学院微博，利用新媒体的力量将我们在梅林村的所见所闻所感展现出来，呼吁社会和广大群众去关注贫困山区的发展状况，为他们带去更多实质性的帮助。活动结束后，带队老师XXX说：“我不敢说你们能从这次活动中收获什么，但是希望你们在今后遇到困难时会想起这次自己是如何坚持下来的，对你们而言，坚持下来已经是一种收获了。”这次活动我们取得了一些成绩，但同时也存在着许多不足，主要有几点：1.准备不够充分。团队里的成员都是第一次参与暑期三下乡实践活动，缺乏经验，因此很多前期准备工作都还不够充分，考虑问题也不够全面，如在支教第一天会出现冷场、课堂局面有些难以控制的现象；以及调研内容设计不够全面，所探寻的问题出现遗漏。2.个别同学积极性不高。这次三下乡让很多同学体验了或许以往没有的经历：许多人一起在教室里打地铺，洗澡房是由简易的木