澳大利亚的基础教育课件

近十年澳大利亚教育改革及热点问题

制作人：焦德芳、亢铭近十年澳大利亚教育改革及热点问题

制作人：焦德芳、亢铭内容一、基础教育二、职业教育三、高等教育内容一、基础教育基础教育教育学院基础教育教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚的基础教育：包括小学(1至6年级)和初中(7到10年级)，实行义务教育。澳法律规定，6至15岁的孩子必须到学校接受教育。基础学校有公办和私立两种类型，公办约占2／3，私立占1／3。教育学院澳大利亚的基础教育教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育管理模式：国家教育行政管理机构主要包括联邦和州(联邦直辖地区)两级，联邦教育部制定教育大纲、教育目标，并规划联邦对各州的教育经费拨款；州教育局具体主导教学。在大的教育方针确定后，学校有很大的自治权。教育学院联邦教育部州教育局澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育管理模式：教育学院联邦教育澳大利亚的基础教育堪培拉教育局的六大教育目标：打好语言和算术基础，毕业后能较熟练和正确地运用；加强学生与社会的联系；培养学生分析问题和解决问题的能力；在学校营造创业文化氛围；培养学生勇于创业的精神；把信息技术与教育结合起来，使学生掌握一定的信息技术知识。教育学院澳大利亚的基础教育堪培拉教育局的六大教育目标：教育学院澳大利亚的基础教育规定课程设置必须是：语文、卫生与体育、外语、数学、科学知识、社会与环境、技能、艺术等8个方面。至于教材编写和课时等全由学校自己决定。教育学院澳大利亚的基础教育教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育的办学特色：校长专业考核制度鼓励民办学校参与竞争教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育的办学特色：教育学院当前澳大利亚课程改革的

特点、困难、问题教育学院当前澳大利亚课程改革的

特点、困难、问题教育学院澳大利亚的基础教育90年代以来，澳大利亚掀起了中小学课程改革运动．近一时期的改革运动呈现出以下特点：分权型、民主化的深准管理体制；实用型人才培养的课程目标模式；共同性和选择性相结合的对程组织方式；多样化和时代性的科目和课程内容的拓展。教育学院澳大利亚的基础教育90年代以来，澳大利亚掀起了中小学课程改革澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革中碰到的困难教师不足和师资队伍不高移民人口带来的多元文化青年失业的增长教育学院澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革中碰到的困难教育学院澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革面临的问题课程的真正面向课程超载的问题频繁的考试教育学院澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革面临的问题教育学院职业教育教育学院职业教育教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系隶属于澳大利亚职业教育与培训体系。澳大利亚的职业教育和培训体系可以追溯到19世纪末，当时称为技术教育。1973年，“技术教育”获得了它的新名字一技术和继续教育。近年来,习惯称作职业教育和培训。教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系隶属于澳大利亚职业澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育体系的发展历程澳大利亚高等职业教育体系的初建期澳大利亚高等职业教育体系的扩展期澳大利亚高等职业教育体系的完备期教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育体系的发展历程教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系的特点一、体系的开放性向教育体系内部的开放性学习方式的开放性对社会的开放性二、行业的高度参与性参与课程开发参与机构的管理与决策教学过程的参与三、广泛的衔接机制与中小学教育和中等职业教育的衔接与普通高等教育、成人教育的沟通教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系的特点教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育改革面向市场灵活设置专业构建灵活多样的课程体系采取灵活多样的教学方式教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育改革教育学院澳大利亚的职业教育对我国的高等职业教育的思考与借鉴正确定位高等职业教育增强我国高等职业教育的内外衔接与沟通完善我国高等职业教育课程体系健全我国高等职业教育的监控机制教育学院澳大利亚的职业教育对我国的高等职业教育的思考与借鉴教育学院高等教育教育学院高等教育教育学院澳大利亚的高等教育澳大利亚高等教育改革措施高等教育投资体制改革高等教育宏观管理体制高等学校内部管理体制改革教育学院澳大利亚的高等教育澳大利亚高等教育改革措施教育学院澳大利亚的高等教育澳大利亚高等教育改革对我国高等教育改革的启示高等教育投资体制改革高等教育宏观管理体制改革高等教育内部体制改革教育学院澳大利亚的高等教育澳大利亚高等教育改革对我国高等教育改革的启教育学院谢谢大家！教育学院谢谢大家！近十年澳大利亚教育改革及热点问题

制作人：焦德芳、亢铭近十年澳大利亚教育改革及热点问题

制作人：焦德芳、亢铭内容一、基础教育二、职业教育三、高等教育内容一、基础教育基础教育教育学院基础教育教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚的基础教育：包括小学(1至6年级)和初中(7到10年级)，实行义务教育。澳法律规定，6至15岁的孩子必须到学校接受教育。基础学校有公办和私立两种类型，公办约占2／3，私立占1／3。教育学院澳大利亚的基础教育教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育管理模式：国家教育行政管理机构主要包括联邦和州(联邦直辖地区)两级，联邦教育部制定教育大纲、教育目标，并规划联邦对各州的教育经费拨款；州教育局具体主导教学。在大的教育方针确定后，学校有很大的自治权。教育学院联邦教育部州教育局澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育管理模式：教育学院联邦教育澳大利亚的基础教育堪培拉教育局的六大教育目标：打好语言和算术基础，毕业后能较熟练和正确地运用；加强学生与社会的联系；培养学生分析问题和解决问题的能力；在学校营造创业文化氛围；培养学生勇于创业的精神；把信息技术与教育结合起来，使学生掌握一定的信息技术知识。教育学院澳大利亚的基础教育堪培拉教育局的六大教育目标：教育学院澳大利亚的基础教育规定课程设置必须是：语文、卫生与体育、外语、数学、科学知识、社会与环境、技能、艺术等8个方面。至于教材编写和课时等全由学校自己决定。教育学院澳大利亚的基础教育教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育的办学特色：校长专业考核制度鼓励民办学校参与竞争教育学院澳大利亚的基础教育澳大利亚基础教育的办学特色：教育学院当前澳大利亚课程改革的

特点、困难、问题教育学院当前澳大利亚课程改革的

特点、困难、问题教育学院澳大利亚的基础教育90年代以来，澳大利亚掀起了中小学课程改革运动．近一时期的改革运动呈现出以下特点：分权型、民主化的深准管理体制；实用型人才培养的课程目标模式；共同性和选择性相结合的对程组织方式；多样化和时代性的科目和课程内容的拓展。教育学院澳大利亚的基础教育90年代以来，澳大利亚掀起了中小学课程改革澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革中碰到的困难教师不足和师资队伍不高移民人口带来的多元文化青年失业的增长教育学院澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革中碰到的困难教育学院澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革面临的问题课程的真正面向课程超载的问题频繁的考试教育学院澳大利亚的基础教育当前澳大利亚课程改革面临的问题教育学院职业教育教育学院职业教育教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系隶属于澳大利亚职业教育与培训体系。澳大利亚的职业教育和培训体系可以追溯到19世纪末，当时称为技术教育。1973年，“技术教育”获得了它的新名字一技术和继续教育。近年来,习惯称作职业教育和培训。教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系隶属于澳大利亚职业澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育体系的发展历程澳大利亚高等职业教育体系的初建期澳大利亚高等职业教育体系的扩展期澳大利亚高等职业教育体系的完备期教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育体系的发展历程教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系的特点一、体系的开放性向教育体系内部的开放性学习方式的开放性对社会的开放性二、行业的高度参与性参与课程开发参与机构的管理与决策教学过程的参与三、广泛的衔接机制与中小学教育和中等职业教育的衔接与普通高等教育、成人教育的沟通教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚高等职业教育体系的特点教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育改革面向市场灵活设置专业构建灵活多样的课程体系采取灵活多样的教学方式教育学院澳大利亚的职业教育澳大利亚职业教育改革教育学院澳大利亚的职业教育对我国的高等职业教育的思考与借鉴正确定位高等职业教育增强我国高等职业教育的内外衔接与沟通完善我国高等职业教育课程体系健全我国高等职业教育的监控机制教育学院澳大利亚的职业教育对我国的高等职业教育的思考与借鉴教育学院高等教育教育学院高等教育教育学院澳大利亚的