艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件

艾尔伯达盆地油砂分布栅状图11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。艾尔伯达盆地油砂分布栅状图艾尔伯达盆地油砂分布栅状图11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。非常规油的成因和分布童晓光2011年6月10日早在1979年Masters就提出了油气资源的三角概念,Holditch在2004年对油气资源三角图作了修改易开发常规武较少油气价格上蠹高品质油气提高技术常祝资较多油气资源类型三角图随着常规油气采岀量的增加和需求的不断上升,非常规油气资源的重要性逐渐增大随着油气价格的上升和开采技术的提高,利用非常规油气资源成为现实2随着人们对身体素质重视性的不断提升，初中阶段的体育课程正处于逐渐深化改革阶段。作为学生体能发育的重要培养课程，体育教学应根据学生的身体发育特点设置更具适合性的教学内容，创新教学形式，多元化教学手段，提升学生对体育课程的参与热情。本文首先分析了目前初中体育教学呈现的困境，并在此基础上针对提升体育课堂有效性提出几点对策。一、初中体育教学困境所在（一）重视程度不足相对而言，无论是教师还是家长均更重视初中阶段的文化课程教学，尤其是初二、初三阶段，认为体育教学课程可不必开设。由于重视程度不足，体育课程被语文、数学、英语等重点课程占用的现象较为普遍。在体育课堂过程中，不少学生找借口不参与体育活动环节，而是在旁玩耍、聊天，或直接到教室做作业，体育教学无法正常进行。部分体育教师在此方面也较为敷衍，课堂过程中并未正视课程纪律，而是让学生自由活动，缺乏针对其身体素质的各项专业体育教学内容。（二）教学方式滞后教学方式上的滞后性与单一性是影响体育课程对学生吸引程度以及教学质量的重要缺陷。现阶段不少体育课程的流程大致为五分钟左右时间进行课前准备活动，舒展身体，之后的时间为学生提供体育器材让其自由活动。这类教学虽然能够让学生达到运动效果，但缺乏对运动项目规则的制定及专业项目的统筹讲解，学生学习效率不高，对体育知识的了解程度较浅，容易出现敷衍了事、浑水摸鱼情况，达不到对身体的锻炼效果。（三）理论知识抽象化体育课程包含理论课与实践课两种，目前我国初中阶段的体育课程大多以实践课程为主，仅在下雨天时才在教室内展开理论课程教学且课堂有效性偏低。理论课程的内容大多以教育部提供的体育专业教材为主，内容偏向抽象性与深奥性，在教学体系的设定上并不完善，缺乏对某一体育项目的针对性讲解。受到自身社会经验及学习能力的限制，不少初中生无法透彻理解体育专业术语，对接受抽象化的体育知识存在抵触心理，无法完成主观能动性下的主动学习。（四）教师素养问题目前初中招聘的体育教师大多为正规体育院校毕业，在教学专业性上可得到保障。但以往的招聘中体育教师大多未经受过专业体育教育，专业素养水平并不高，导致拉低了初中体育教师整体教学水平及素养。由于重视性不足，不少体育教师的教学方式上存在长期沿用现象，并未根据时代的发展及学生身体需求在教学内容、方式、考核标准等方面加以创新，教学内容仅局限于考试范围以及初中体测范围。二、初中体育教学改进策略（一）提升体育重视性无论教师或者学生均应提升对初中阶段体育课程的重视程度。随着社会对人才综合素质要求的不断升高，体育教育对身体素质的培养显得格外重要。学生应认识到自身身体体能及素质是保障有效学习的根基，参与体育锻炼及各项?w育活动还可培养自身的体育精神，促使身心共同发展。对于教师而言，则应认清自身教育任务的重要性，在课堂设计上更具趣味化，丰富教学内容与方法。校方则应考虑加大体育教研活动的资金投入及教师福利待遇。除此之外，校方应在体育器材的配备上加大资金投入，除了按需购置外还应保障对器材的定期维护，确保学生使用的体育器材质量过关。（二）趣味化教学在体育课程中，体育游戏的应用可极大提升学生的主动参与性，在游戏规则的束缚下培养体育精神与团结合作的意识。以长跑训练为例，传统绕着操场跑步的教学方式极易引发学生的抵触情绪，不少学生会找理由不参与长跑训练，对体育课程的正常教学产生明显影响。在此方面，教师可通过趣味化游戏方式让学生在无形中锻炼跑步项目。例如可通过男女混合接力、小组占领高地等游戏，让学生处于奔跑的过程，通过竞争无形中提升腿部肌肉力量及肺活量。（三）教学方式多样化教学方式的创新是提升体育课程吸引程度的重要举措。教师可通过小组合作法、分层教学法、游戏教学法等多种方式让学生在学习体育技能及体育锻炼项目时能够全身心投入。教学方式的多样化是摆脱教学困境的有效手段。以跳远教学为例，可根据学生实际身体素质将全班分为四到六个小组，首先进行组内练习，再在每个组中推选出1-2名代表展开组间比赛，在竞争意识驱使下调动学生积极性。教学方式的多样化需建立在安全教学基础之上，教师在设计各项体育活动时应考虑潜在危险性。（四）人性化课程调整相对于常规室内教学课程而言，体育课程具有明显的实践性，主要在户外完成。教师在户外教学及室内教学的时间配比上应合理化，避免对室内体育理论知识的教育有所忽略。在实际教学内容方面，应根据学生实际身体素质、学习压力、室外环境的因素合理调整。例如在炎热的夏季应尽可能不要安排长跑之类耗费较多体力的锻炼，寒冷的冬季则可适当增加全身性活动相关体育游戏教学内容。教师可与学生打成一片，询问学生是否对某项体育教学内容兴趣较高，可适当安排学生自由活动时间让其练习感兴趣的体育项目，同样可达到锻炼身体的目的。三、结束语综上所述，目前初中阶段体育课程存在着明显不被重视现象。学校、教师及学生三方均应认识到体育教学对提升身体素质的重要作用，突出课堂上学生的主体位置，不断优化教学内容及方法，让体育教学走出困境，真正为学生的身心素质发展提供帮助。在学习新课改的精神时,我竭力使我的教学形式更加丰富多彩,师生的交流更平等、民主,学生学习的主体性得到更好地体现……然而在我感到我好像实现了新课改的同时,我又感到我的课堂在热闹的同时也伴随着浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如课前备课不够深入,课堂教学中学生讨论多流于形式,对学生的评价太“间接”没有直截了当地指正学生的错误……因此,作为小学语文教师的我要求自己静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的实效性,让小学语文课堂更加生机勃勃。经过一段时间的思考和实践,我有了一些收获,总结如下:一、什么是小学语文有效的课堂教学所谓有效课堂教学,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。而落实到小学语文课堂教学中,我认为应该着眼于全体学生,激发学生的最大潜能,使学生的语文素养得到提高。二、如何建构有效的小学语文课堂教学(一)进行有效的备课有效的备课就是运用系统的方法,以理论为指导,针对学生的实际需求,有机整合各种课程资源,整体安排教学的相关要素,为达到教学目标,对“为什么学与教”、“学与教什么”、“怎么学与教”、“学与教得怎么样”等进行的教学构想或策划。进行有效的备课就要处理好生成与预设的关系。教学过程本身是一个动态建构的过程,教学过程中存在着很多不确定性因素,是灵活的课堂。这就对教师提出更高的要求,要求教学要集中精力关注学生的学习状态和反应,着眼于学生学情,不拘泥于教案,凭借自己丰富的教育经验,顺应学生思维方式,灵活调整教学思路和方法,将教师教的教与学生的学有机地融合在一起,在对话中生成,在生成中教学。(二)创设良好的学习情境“良好的开端是成功的一半”,教学应在一开始就给学生留下最鲜明最有感染力的印象,那最好的方法之一就是创设良好的学习情景。这是课堂具有实效性的第一步。那么怎样创设良好的学习情景呢?首先,情境创设要有针对性。创设情境应根据学生的心理特征和知识之间的内在联系。其次,情境的创设要有趣味性。情境的创设都应易引起学生的兴趣,使学生产生好奇心或探究心理,来激发学生自主探究的欲望。最后,创设情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题与已有知识有一定的联系,又能感觉到新知识具有挑战性。例如,我在教学《变色龙》时,就是先出示变色龙的图片,图片是不同地点、不同颜色的变色龙,然后让学生找相同,并质疑。学生在观察和质疑中,开始了与文本的对话,兴趣盎然。(三)落实“自主、合作、探究”的学习方式自主、合作、探究学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容深入研究等,是我们在课堂上经常所见的。这种学习方式的提倡和形式,确实有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。我们追求课堂的实效,重要的是追求一种内在的、深层次的感悟,而不仅仅是外在的、形式上的表达。要达到这种效果,在课堂教学中既要有学生的自主学生,又要有老师灵动的引导。例如在读文时,有的老师要求学生用自己最喜欢的方式去读,想怎么读就怎么读,或喜欢读哪段就读哪段等,结果学生的读书水平却不见提高,这大概是由于缺乏教师的实时的指导和点拨造成的。可见教学过程中,适当的点拨、适当的引导、和适当的范读也都是有必要的。(四)倡导多元化评价多元化评价正是对学生学习的全新的评价,它通过多渠道、立体化的评价手段,更多地关注学生的个性和个性的发展,并为学生终身发展奠定坚实的基础。多元化评价应注意两个方面的结合,即他评与自评相结合、终结性评价与过程评价相结合。传统的评价以教师的评价为权威,而教师评价依据又往往单一、片面,忽略学生对学习内容作出的个性的反应;传统的评价的评价又是重结果,请过程的评价。因此,我在教学实践中重视过程评价,并且让学生自我评价、学生与学生进行评价。我通过评价发现和发展学生多元智能和多方面潜能,促进学生的个性发展。值得注意的是,早期我曾走入鼓励式评价的误区。为了不打击学生回答问题的积极性,在学生答错时我没有指出错误,反而表扬他很勇敢。这样一来,学生对知识模糊不清或者以错为对,这样的评价有害无利,应尽量避免。总之,提高语文课堂教学的实效性,就必须进行有效的备课,创设良好的学习情境,落实“自主、合作、探究”的学习方式,倡导多元化评价。愿我们的“语文课堂教学”成为真正的、有实效的语文课堂教学。艾尔伯达盆地油砂分布栅状图11、获得的成功越大，就越令人高兴1非常规油的成因和分布童晓光2011年6月10日非常规油的成因和分布2艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件3艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件4艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件5艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件6油砂(或称沥青砂tarsands)瓦巴斯卡阿萨巴斯卡皮斯河下血堡洗焦油砂日碳腰盐岩沥青泥就系艾尔伯达盆地油砂分布栅状图白垩系油砂埋藏浅、胶结作用弱、未固结、保存原始孔隙度和渗透率。个别油藏底部有底水不整合面以下的上泥盆统和下石炭统的裂缝和古风化壳含天然沥青有底水6油砂(或称沥青砂tarsands)7重油据USGS的评价,世界地质资源32695亿桶,技术可采4343亿桶;其中南美地质资源20438亿桶,技术可采2657亿桶。但2009年评价,仅奥里诺科重油带技术可采达5130亿桶据中石油评价,世界总地质资源量5827亿吨,可采资源是975亿吨最重要的重油聚集区是委内瑞拉奥里诺科重油带CARIBBEANSEAGUAYANASHIELDZCARABOBO奥里诺科重油带分布图重油8奥里诺科重油带的成藏条件北0ringed汩区04060knⅢⅢ东委内瑞拉盆地成藏模式图主力储层为中新统Ona组,向南超覆,为高孔高渗的河道和三角洲砂岩;盖层为上中新统-上新统泥岩、褐煤夹砂岩,上倾方向有沥青塞东委内瑞拉盆地地层柱状图奥里诺科重油带的成藏条件9中东碳酸盐岩储层的重油和超重油据JohnW.Buza估计,全球碳酸盐岩中的重油资源为1.6万亿桶,中东占三分之一,其原始地质储量在1200亿桶以上,都位于白垩系-中新统低孔低渗裂缝性碳酸盐岩(以灰岩为主)30·第受縫嵩k质情量为120BBO十QarnAlam.2Raman.5目前中东碳酸盐岩稠油产量图中东碳酸盐岩稠油储量图1、目前中东日产重油15万桶,wafa占85万桶/日伊朗波斯湾的Ferdows有300亿桶重油资源位于白垩系中东碳酸盐岩储层的重油和超重油10重油和油砂分布规律重油和油砂的分布十分广泛,遍布世界各地,其分布规律初步认为1、与盆地的构造分类有一定关系,前陆盆地是油砂和重油分布最多的盆地类其主要原因是,油砂和重油极大部分都因为正常原油经过生物降解和水洗形成,前陆盆地后期构造运动最强烈,最易于形成油砂和重油聚集美洲西侧是全球规模最大的太平洋俯冲带,形成的岛弧碰撞带和前陆盆地,因此也就形成了西加拿大盆地和东委内瑞拉盆地——全球最大的油砂和重油聚集。实际上,在北美还有(如尤因塔盆地等)众多较小规模的油砂和重油聚集,南美在马拉开波盆地Bolivar和Boscan重油油田、哥伦比亚、秘鲁东坡的重油聚集重油和油砂分布规律11艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件12艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件13艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件14艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件15艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件16艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件17艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件18艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件19艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件20艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件21艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件22艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件23艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件24谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha25艾尔伯达盆地油砂分布栅状图11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。艾尔伯达盆地油砂分布栅状图艾尔伯达盆地油砂分布栅状图11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。非常规油的成因和分布童晓光2011年6月10日早在1979年Masters就提出了油气资源的三角概念,Holditch在2004年对油气资源三角图作了修改易开发常规武较少油气价格上蠹高品质油气提高技术常祝资较多油气资源类型三角图随着常规油气采岀量的增加和需求的不断上升,非常规油气资源的重要性逐渐增大随着油气价格的上升和开采技术的提高,利用非常规油气资源成为现实2随着人们对身体素质重视性的不断提升，初中阶段的体育课程正处于逐渐深化改革阶段。作为学生体能发育的重要培养课程，体育教学应根据学生的身体发育特点设置更具适合性的教学内容，创新教学形式，多元化教学手段，提升学生对体育课程的参与热情。本文首先分析了目前初中体育教学呈现的困境，并在此基础上针对提升体育课堂有效性提出几点对策。一、初中体育教学困境所在（一）重视程度不足相对而言，无论是教师还是家长均更重视初中阶段的文化课程教学，尤其是初二、初三阶段，认为体育教学课程可不必开设。由于重视程度不足，体育课程被语文、数学、英语等重点课程占用的现象较为普遍。在体育课堂过程中，不少学生找借口不参与体育活动环节，而是在旁玩耍、聊天，或直接到教室做作业，体育教学无法正常进行。部分体育教师在此方面也较为敷衍，课堂过程中并未正视课程纪律，而是让学生自由活动，缺乏针对其身体素质的各项专业体育教学内容。（二）教学方式滞后教学方式上的滞后性与单一性是影响体育课程对学生吸引程度以及教学质量的重要缺陷。现阶段不少体育课程的流程大致为五分钟左右时间进行课前准备活动，舒展身体，之后的时间为学生提供体育器材让其自由活动。这类教学虽然能够让学生达到运动效果，但缺乏对运动项目规则的制定及专业项目的统筹讲解，学生学习效率不高，对体育知识的了解程度较浅，容易出现敷衍了事、浑水摸鱼情况，达不到对身体的锻炼效果。（三）理论知识抽象化体育课程包含理论课与实践课两种，目前我国初中阶段的体育课程大多以实践课程为主，仅在下雨天时才在教室内展开理论课程教学且课堂有效性偏低。理论课程的内容大多以教育部提供的体育专业教材为主，内容偏向抽象性与深奥性，在教学体系的设定上并不完善，缺乏对某一体育项目的针对性讲解。受到自身社会经验及学习能力的限制，不少初中生无法透彻理解体育专业术语，对接受抽象化的体育知识存在抵触心理，无法完成主观能动性下的主动学习。（四）教师素养问题目前初中招聘的体育教师大多为正规体育院校毕业，在教学专业性上可得到保障。但以往的招聘中体育教师大多未经受过专业体育教育，专业素养水平并不高，导致拉低了初中体育教师整体教学水平及素养。由于重视性不足，不少体育教师的教学方式上存在长期沿用现象，并未根据时代的发展及学生身体需求在教学内容、方式、考核标准等方面加以创新，教学内容仅局限于考试范围以及初中体测范围。二、初中体育教学改进策略（一）提升体育重视性无论教师或者学生均应提升对初中阶段体育课程的重视程度。随着社会对人才综合素质要求的不断升高，体育教育对身体素质的培养显得格外重要。学生应认识到自身身体体能及素质是保障有效学习的根基，参与体育锻炼及各项?w育活动还可培养自身的体育精神，促使身心共同发展。对于教师而言，则应认清自身教育任务的重要性，在课堂设计上更具趣味化，丰富教学内容与方法。校方则应考虑加大体育教研活动的资金投入及教师福利待遇。除此之外，校方应在体育器材的配备上加大资金投入，除了按需购置外还应保障对器材的定期维护，确保学生使用的体育器材质量过关。（二）趣味化教学在体育课程中，体育游戏的应用可极大提升学生的主动参与性，在游戏规则的束缚下培养体育精神与团结合作的意识。以长跑训练为例，传统绕着操场跑步的教学方式极易引发学生的抵触情绪，不少学生会找理由不参与长跑训练，对体育课程的正常教学产生明显影响。在此方面，教师可通过趣味化游戏方式让学生在无形中锻炼跑步项目。例如可通过男女混合接力、小组占领高地等游戏，让学生处于奔跑的过程，通过竞争无形中提升腿部肌肉力量及肺活量。（三）教学方式多样化教学方式的创新是提升体育课程吸引程度的重要举措。教师可通过小组合作法、分层教学法、游戏教学法等多种方式让学生在学习体育技能及体育锻炼项目时能够全身心投入。教学方式的多样化是摆脱教学困境的有效手段。以跳远教学为例，可根据学生实际身体素质将全班分为四到六个小组，首先进行组内练习，再在每个组中推选出1-2名代表展开组间比赛，在竞争意识驱使下调动学生积极性。教学方式的多样化需建立在安全教学基础之上，教师在设计各项体育活动时应考虑潜在危险性。（四）人性化课程调整相对于常规室内教学课程而言，体育课程具有明显的实践性，主要在户外完成。教师在户外教学及室内教学的时间配比上应合理化，避免对室内体育理论知识的教育有所忽略。在实际教学内容方面，应根据学生实际身体素质、学习压力、室外环境的因素合理调整。例如在炎热的夏季应尽可能不要安排长跑之类耗费较多体力的锻炼，寒冷的冬季则可适当增加全身性活动相关体育游戏教学内容。教师可与学生打成一片，询问学生是否对某项体育教学内容兴趣较高，可适当安排学生自由活动时间让其练习感兴趣的体育项目，同样可达到锻炼身体的目的。三、结束语综上所述，目前初中阶段体育课程存在着明显不被重视现象。学校、教师及学生三方均应认识到体育教学对提升身体素质的重要作用，突出课堂上学生的主体位置，不断优化教学内容及方法，让体育教学走出困境，真正为学生的身心素质发展提供帮助。在学习新课改的精神时,我竭力使我的教学形式更加丰富多彩,师生的交流更平等、民主,学生学习的主体性得到更好地体现……然而在我感到我好像实现了新课改的同时,我又感到我的课堂在热闹的同时也伴随着浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如课前备课不够深入,课堂教学中学生讨论多流于形式,对学生的评价太“间接”没有直截了当地指正学生的错误……因此,作为小学语文教师的我要求自己静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的实效性,让小学语文课堂更加生机勃勃。经过一段时间的思考和实践,我有了一些收获,总结如下:一、什么是小学语文有效的课堂教学所谓有效课堂教学,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。而落实到小学语文课堂教学中,我认为应该着眼于全体学生,激发学生的最大潜能,使学生的语文素养得到提高。二、如何建构有效的小学语文课堂教学(一)进行有效的备课有效的备课就是运用系统的方法,以理论为指导,针对学生的实际需求,有机整合各种课程资源,整体安排教学的相关要素,为达到教学目标,对“为什么学与教”、“学与教什么”、“怎么学与教”、“学与教得怎么样”等进行的教学构想或策划。进行有效的备课就要处理好生成与预设的关系。教学过程本身是一个动态建构的过程,教学过程中存在着很多不确定性因素,是灵活的课堂。这就对教师提出更高的要求,要求教学要集中精力关注学生的学习状态和反应,着眼于学生学情,不拘泥于教案,凭借自己丰富的教育经验,顺应学生思维方式,灵活调整教学思路和方法,将教师教的教与学生的学有机地融合在一起,在对话中生成,在生成中教学。(二)创设良好的学习情境“良好的开端是成功的一半”,教学应在一开始就给学生留下最鲜明最有感染力的印象,那最好的方法之一就是创设良好的学习情景。这是课堂具有实效性的第一步。那么怎样创设良好的学习情景呢?首先,情境创设要有针对性。创设情境应根据学生的心理特征和知识之间的内在联系。其次,情境的创设要有趣味性。情境的创设都应易引起学生的兴趣,使学生产生好奇心或探究心理,来激发学生自主探究的欲望。最后,创设情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题与已有知识有一定的联系,又能感觉到新知识具有挑战性。例如,我在教学《变色龙》时,就是先出示变色龙的图片,图片是不同地点、不同颜色的变色龙,然后让学生找相同,并质疑。学生在观察和质疑中,开始了与文本的对话,兴趣盎然。(三)落实“自主、合作、探究”的学习方式自主、合作、探究学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容深入研究等,是我们在课堂上经常所见的。这种学习方式的提倡和形式,确实有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。我们追求课堂的实效,重要的是追求一种内在的、深层次的感悟,而不仅仅是外在的、形式上的表达。要达到这种效果,在课堂教学中既要有学生的自主学生,又要有老师灵动的引导。例如在读文时,有的老师要求学生用自己最喜欢的方式去读,想怎么读就怎么读,或喜欢读哪段就读哪段等,结果学生的读书水平却不见提高,这大概是由于缺乏教师的实时的指导和点拨造成的。可见教学过程中,适当的点拨、适当的引导、和适当的范读也都是有必要的。(四)倡导多元化评价多元化评价正是对学生学习的全新的评价,它通过多渠道、立体化的评价手段,更多地关注学生的个性和个性的发展,并为学生终身发展奠定坚实的基础。多元化评价应注意两个方面的结合,即他评与自评相结合、终结性评价与过程评价相结合。传统的评价以教师的评价为权威,而教师评价依据又往往单一、片面,忽略学生对学习内容作出的个性的反应;传统的评价的评价又是重结果,请过程的评价。因此,我在教学实践中重视过程评价,并且让学生自我评价、学生与学生进行评价。我通过评价发现和发展学生多元智能和多方面潜能,促进学生的个性发展。值得注意的是,早期我曾走入鼓励式评价的误区。为了不打击学生回答问题的积极性,在学生答错时我没有指出错误,反而表扬他很勇敢。这样一来,学生对知识模糊不清或者以错为对,这样的评价有害无利,应尽量避免。总之,提高语文课堂教学的实效性,就必须进行有效的备课,创设良好的学习情境,落实“自主、合作、探究”的学习方式,倡导多元化评价。愿我们的“语文课堂教学”成为真正的、有实效的语文课堂教学。艾尔伯达盆地油砂分布栅状图11、获得的成功越大，就越令人高兴26非常规油的成因和分布童晓光2011年6月10日非常规油的成因和分布27艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件28艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件29艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件30艾尔伯达盆地油砂分布栅状图课件31油砂(或称沥青砂tarsands)瓦巴斯卡阿萨巴斯卡皮斯河下血堡洗焦油砂日碳腰盐岩沥青泥就系艾尔伯达盆地油砂分布栅状图白垩系油砂埋藏浅、胶结作用弱、未固结、保存原始孔隙度和渗透率。个别油藏底部有底水不整合面以下的上泥盆统和下石炭统的裂缝和古风化壳含天然沥青有底水6油砂(或称沥青砂tarsands)32重油据USGS的评价,世界地质资源32695亿桶,技术可采4343亿桶;其中南美地质资源20438亿桶,技术可采2657亿桶。但2009年评价