草原课件语文六年级上册5

候课指导：1、

课本打开（第2页），双色笔（脱帽竖放）练习本准备好；2、调整到最佳状态，精神抖擞准备开始上课；3、头正、肩平、身直、足安、手搭桥；4、默看第一单元知识结构图。候课指导：1、课本打开（第2页），一触摸自然课文体裁作者一课一得思想感情《草原》散文老舍情景交融赞美草原风光讴歌蒙汉情深《丁香结》散文宗璞（pú）借物喻理乐观豁达去面对生活《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》古诗孟浩然苏轼辛弃疾借景抒情羁旅之思对西湖奇景的喜爱和赞美热爱大自然，企盼丰年《花之歌》散文诗纪伯伦借物抒情积极乐观的人生态度一课文体裁作者一课一得思想感情赞美草原风光1草原1草原描写草原的词语：一碧千里翠色欲流

碧波万顷绿草如茵

青草连天

一望无垠水草鲜美词语积累描写草原的词语：词语积累老舍（1899－1966）

原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。第一课时老舍（1899－1966）第一课时学习目标：1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等词语；2.正确、流利地朗读课文；3.了解课文在写景中融入感受的表达方法。学习目标：1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等6毯陈裳虹蹄腐稍绿毯陈列衣裳彩虹马蹄腐朽稍微毛毯陈设霓虹灯铁蹄腐败稍等微微笑微风毯陈裳虹蹄腐稍蒙古包měng蒙古族měng蒙骗mēng欺骗。启蒙méng没有知识，愚昧。蒙上一层纸méng覆盖。学认字蒙古包měng蒙古族měng蒙骗mēng欺骗。启蒙méng没词语解释1.洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。2.迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。3.拘束：过分约束自己，态度显得不自然。4.翠色欲流：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。5.一碧千里：形容草原十分宽广。词语解释1.洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔自学指导一：读一读

请同学快速浏览课文，注意每个字的发音，边读边思考，本文根据事情发展的顺序描述了哪几幅画面？3分钟后对照答案，比比谁总结的最准确、谁的自学效果最棒！自学指导一：读一读请同学快速浏览课文，注意每个字的发10草原风光图1段喜迎远客图2-3段主客联欢图4-5段人景由及三部分草原风光图1段喜迎远客图主客联欢图4-5段人景由及三部分草原事情的发展顺序草原景美蒙汉情深主客相见盛情款待联欢话别草原美景喜迎远客五个小标题草原事情的发展顺序草原景美蒙汉情深主客相见盛情款待联欢话别襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群马（）驰一欲一四疾课堂演练襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（候课指导：1、

课本打开（第2页），双色笔（脱帽竖放）练习本准备好；2、调整到最佳状态，精神抖擞准备开始上课；3、头正、肩平、身直、足安、手搭桥；4、默看第一单元知识结构图。候课指导：1、课本打开（第2页），一触摸自然课文体裁作者一课一得思想感情《草原》散文老舍情景交融赞美草原风光讴歌蒙汉情深《丁香结》散文宗璞（pú）借物喻理乐观豁达去面对生活《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》古诗孟浩然苏轼辛弃疾借景抒情羁旅之思对西湖奇景的喜爱和赞美热爱大自然，企盼丰年《花之歌》散文诗纪伯伦借物抒情积极乐观的人生态度一课文体裁作者一课一得思想感情赞美草原风光1草原1草原自学指导：

默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整！1.（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子；波浪线画出作者的感受。2.第2自然段写出了草原人民怎样的特点？从哪里可以看出来？3.说说你对最后一句话的理解和体会。自学指导：默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标171.（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子；波浪线画出作者的感受。草原风光图（课后第二题）思考题11.（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？大草原一眼望去全部都是绿色的。辽阔清朗在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。绿毯

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原大花羊群绣色彩迷人比喻绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。渲染指用线条画出事物的轮廓。勾勒那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。生机勃勃那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染

第1自然段除了草原风光还写了作者自身的感受，找出相应的句子，波浪线画出相关的句子。第1自然段除了草原风光还写了作者自身的感受，找出相应的那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人

这句话表达了作者初到草原的感受。作者在描写草原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融的艺术境界。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情景交融，景中含情，使文章内容丰富，感情浓烈，让读者感同身受。讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）这次，我看到了草原。那里的天比别处的

，空气是

，天空是

，使我总想

，表示我

。在天底下，

，而并不茫茫。四面都有小丘，

是绿的，

也是绿的。作业：背诵指导更可爱那么清鲜那么明朗高歌一曲满心的愉快一碧千里平地小丘天空地面这次，我看到了草原。那里的天比别处的，羊群一会儿

，一会儿

，走在哪里都像给

绣上了

。那些小丘的线条是那么柔美，就像

，

的中国画那样，到处

，轻轻流入云际。上了小丘又下来无边的绿毯白色的大花只用绿色渲染不用墨线勾勒翠色欲流小丘羊群羊群一会儿，一会儿，这种境界，既使人

，又叫人

，既愿

，又想坐下

。在这境界里，连骏马和大牛都有时候

，好像回味着草原的

。惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动无限乐趣骏马大牛人这种境界，既使人，又叫人，既愿惊2.第2自然段写出了草原人民怎样的特点？从哪里可以看出来？思考题2：2.第2自然段写出了草原人民怎样的特点？从哪里可以看出来？思忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。················这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。········静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。··········热情好客忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?

老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面，更让我们感受到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?老舍先生一个“飞3.说说你对最后一句话的理解和体会。思考题3：3.说说你对最后一句话的理解和体会。思考题3：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！说说你对最后一句话的理解和体会。

这句话既是全文的中心句，表达了作者对草原一景一物的不舍以及对蒙汉之间深情厚谊的赞美。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！说说你对最后一句话的理解和体草原草原风光喜迎远客辽阔清朗生机勃勃感受愉快、惊叹、舒服蒙汉情深色彩迷人主客联欢美景结构梳理草原草原风光喜迎远客辽阔清朗生机勃勃感受愉快、惊叹、舒《草原》是著名作家

先生首次来到草原，访问

时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的

，深情讴歌了蒙汉同胞的

。老舍陈巴尔虎旗美丽风光民族情谊主题概括《草原》是著名作家

先生首次来到草原，访文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。说说你对最后一句话的理解和体会。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这次，我看到了草原。默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整！作者在描写草原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融的艺术境界。说说你对最后一句话的理解和体会。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像回味着草原的。双色笔（脱帽竖放）练习本准备好；4、默看第一单元知识结构图。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。体会蒙汉人民的深情厚谊；拘束：过分约束自己，态度显得不自然。（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子；1、课本打开（第2页），正确、流利地朗读课文；那些小丘的线条是那么柔美，就像，的中国画那样，到处，轻轻流入云际。2、调整到最佳状态，精神抖擞准备开始上课；青草连天

一望无垠水草鲜美1、课本打开（第2页），“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？说说你对最后一句话的理解和体会。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像回味着草原的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。波浪线画出作者的感受。感受愉快、惊叹、舒服蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！在天底下，一碧千里，而并不茫茫。疾苦（）及时预习«丁香花»生字词。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整！老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。正确、流利地朗读课文；忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。《西江月·夜行黄沙道中》在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像回味着草原的。1.群马疾驰（）2.疾恶如仇（）一、给加下划线的字选择正确的意思。疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

3.疾风知劲草（）4.疾苦（）①③④④课堂演练文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。青草连天

一望无垠水既

又

既

又

二、仿写句子。生命既漫长又短暂，既充满艰辛又充满快乐。既又既又二、仿写句子。

轮船行驶在大海上，辽阔的大海，浪花翻腾，一望无边。你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像这无边的大海一样，宽了，静了。小练笔选择一处或是一个能引起你情感波动（喜悦、怀念、伤感、激动……）的景色或景物，试着写一段话。轮船行驶在大海上，辽阔的大海，浪花翻腾，一望无边。你小节回归：1.知识回归：情景交融2.目标回归：

3.一清三习：1.当堂训练未完成的，课间组长指导写一篇，抄一篇；2.睡前回顾反思消化本节所学知识内容，课下及时背诵课文；3.及时预习«丁香花»生字词。1.正确、流利、有感情地朗读全文；2.体会蒙汉人民的深情厚谊；3.初步体会在写景中融入感情的表达方法。小节回归：1.知识回归：1.当堂训练未完成的，课间组长指导写候课指导：1、

课本打开（第2页），双色笔（脱帽竖放）练习本准备好；2、调整到最佳状态，精神抖擞准备开始上课；3、头正、肩平、身直、足安、手搭桥；4、默看第一单元知识结构图。候课指导：1、课本打开（第2页），一触摸自然课文体裁作者一课一得思想感情《草原》散文老舍情景交融赞美草原风光讴歌蒙汉情深《丁香结》散文宗璞（pú）借物喻理乐观豁达去面对生活《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》古诗孟浩然苏轼辛弃疾借景抒情羁旅之思对西湖奇景的喜爱和赞美热爱大自然，企盼丰年《花之歌》散文诗纪伯伦借物抒情积极乐观的人生态度一课文体裁作者一课一得思想感情赞美草原风光1草原1草原描写草原的词语：一碧千里翠色欲流

碧波万顷绿草如茵

青草连天

一望无垠水草鲜美词语积累描写草原的词语：词语积累老舍（1899－1966）

原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。第一课时老舍（1899－1966）第一课时学习目标：1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等词语；2.正确、流利地朗读课文；3.了解课文在写景中融入感受的表达方法。学习目标：1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等47毯陈裳虹蹄腐稍绿毯陈列衣裳彩虹马蹄腐朽稍微毛毯陈设霓虹灯铁蹄腐败稍等微微笑微风毯陈裳虹蹄腐稍蒙古包měng蒙古族měng蒙骗mēng欺骗。启蒙méng没有知识，愚昧。蒙上一层纸méng覆盖。学认字蒙古包měng蒙古族měng蒙骗mēng欺骗。启蒙méng没词语解释1.洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。2.迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。3.拘束：过分约束自己，态度显得不自然。4.翠色欲流：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。5.一碧千里：形容草原十分宽广。词语解释1.洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔自学指导一：读一读

请同学快速浏览课文，注意每个字的发音，边读边思考，本文根据事情发展的顺序描述了哪几幅画面？3分钟后对照答案，比比谁总结的最准确、谁的自学效果最棒！自学指导一：读一读请同学快速浏览课文，注意每个字的发51草原风光图1段喜迎远客图2-3段主客联欢图4-5段人景由及三部分草原风光图1段喜迎远客图主客联欢图4-5段人景由及三部分草原事情的发展顺序草原景美蒙汉情深主客相见盛情款待联欢话别草原美景喜迎远客五个小标题草原事情的发展顺序草原景美蒙汉情深主客相见盛情款待联欢话别襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群马（）驰一欲一四疾课堂演练襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（候课指导：1、

课本打开（第2页），双色笔（脱帽竖放）练习本准备好；2、调整到最佳状态，精神抖擞准备开始上课；3、头正、肩平、身直、足安、手搭桥；4、默看第一单元知识结构图。候课指导：1、课本打开（第2页），一触摸自然课文体裁作者一课一得思想感情《草原》散文老舍情景交融赞美草原风光讴歌蒙汉情深《丁香结》散文宗璞（pú）借物喻理乐观豁达去面对生活《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》古诗孟浩然苏轼辛弃疾借景抒情羁旅之思对西湖奇景的喜爱和赞美热爱大自然，企盼丰年《花之歌》散文诗纪伯伦借物抒情积极乐观的人生态度一课文体裁作者一课一得思想感情赞美草原风光1草原1草原自学指导：

默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整！1.（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子；波浪线画出作者的感受。2.第2自然段写出了草原人民怎样的特点？从哪里可以看出来？3.说说你对最后一句话的理解和体会。自学指导：默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标581.（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子；波浪线画出作者的感受。草原风光图（课后第二题）思考题11.（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草原风光的句子在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？大草原一眼望去全部都是绿色的。辽阔清朗在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。绿毯

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原大花羊群绣色彩迷人比喻绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。渲染指用线条画出事物的轮廓。勾勒那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。生机勃勃那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染

第1自然段除了草原风光还写了作者自身的感受，找出相应的句子，波浪线画出相关的句子。第1自然段除了草原风光还写了作者自身的感受，找出相应的那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人

这句话表达了作者初到草原的感受。作者在描写草原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融的艺术境界。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情景交融，景中含情，使文章内容丰富，感情浓烈，让读者感同身受。讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）这次，我看到了草原。那里的天比别处的

，空气是

，天空是

，使我总想

，表示我

。在天底下，

，而并不茫茫。四面都有小丘，

是绿的，

也是绿的。作业：背诵指导更可爱那么清鲜那么明朗高歌一曲满心的愉快一碧千里平地小丘天空地面这次，我看到了草原。那里的天比别处的，羊群一会儿

，一会儿

，走在哪里都像给

绣上了

。那些小丘的线条是那么柔美，就像

，

的中国画那样，到处

，轻轻流入云际。上了小丘又下来无边的绿毯白色的大花只用绿色渲染不用墨线勾勒翠色欲流小丘羊群羊群一会儿，一会儿，这种境界，既使人

，又叫人

，既愿

，又想坐下

。在这境界里，连骏马和大牛都有时候

，好像回味着草原的

。惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动无限乐趣骏马大牛人这种境界，既使人，又叫人，既愿惊2.第2自然段写出了草原人民怎样的特点？从哪里可以看出来？思考题2：2.第2自然段写出了草原人民怎样的特点？从哪里可以看出来？思忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。················这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。········静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。··········热情好客忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?

老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面，更让我们感受到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?老舍先生一个“飞3.说说你对最后一句话的理解和体会。思考题3：3.说说你对最后一句话的理解和体会。思考题3：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！说说你对最后一句话的理解和体会。

这句话既是全文的中心句，表达了作者对草原一景一物的不舍以及对蒙汉之间深情厚谊的赞美。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！说说你对最后一句话的理解和体草原草原风光喜迎远客辽阔清朗生机勃勃感受愉快、惊叹、舒服蒙汉情深色彩迷人主客联欢美景结构梳理草原草原风光喜迎远客辽阔清朗生机勃勃感受愉快、惊叹、舒《草原》是著名作家

先生首次来到草原，访问

时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的

，深情讴歌了蒙汉同胞的

。老舍陈巴尔虎旗美丽风光民族情谊主题概括《草原》是著名作家

先生首次来到草原，访文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。说说你对最后一句话的理解和体会。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这次，我看到了草原。默读课文，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整！作者在描写草原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融的艺术境界。说说你对最后一句话的理解和体会。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像回味着草原的。双色笔（脱帽竖放）练习本准备好；4、默看第一单元知识结构图。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。体会蒙汉人民的深情厚谊；拘束：过分约束自己，态度显得不自然。（草原风光图）在这一部分用横线画出直接描写草