题问365频道介绍课件

题问365频道介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔题问365频道介绍题问365频道介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd“题问365”频道介绍2008年4月15日WW.RHKYCOM社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd概要什么是“题问365”“题问365”提供那些服务及其优势如何获得“题问365″的服务优秀专题馆评比活动WW.RHKYCOM凸显健康教育的教学方法在外科护理学教学中的应用金一（杭州市余杭区妇统幼保健院浙江杭州311100）掌握好健康教育的技巧，培养基本的沟通交流的能力，也是临床护理专业的学生学习的重要部分，也是护理人员的基本职业能力和技能。随着我国临床护理事业的不断进步和发展，护理人员成为了健康教育的主要实施人员，但是，学校护理专业的教学中，对健康教育的教学重视程度不足，教学现状并不乐观[1]，大多数的老师在教学中主要还是以理论知识和技能操作作为唯一的重点，对健康教育的教学大多都是一带而过，从而导致护理专业的学生交流沟通的能力非常弱，护理人员如果意识不到健康教育的重要性，那么就会造成严重的医患关系[2]。1资料和方法1.1一般资料选取我校2014级护理专业的学生120例进行研究。将120名学生分为两组，实验组60名，对照组60名。实验组学生有女生54名，男生6名，年龄在17～19岁之间，对照组学生有女性55名，男生5名，年龄在17～20岁之间。两组学生日常考试成绩和年龄等方面均无较大的差异，具有可比性。1.2方法将120名学生分为两组，实验组60名，对照组60名。对照组的学生采取常规传统的方式进行授课，实验组的学生采取以凸显健康教育的教学方法进行护理学教学。在课程结束后，向两组学生发放调查问卷，并且进行理论考试检验学习成果。1.2.1对照组教学对照组学生采取常规传统的教学模式，更多的把教学重点放在护理的操作能力培养中，将健康教育的教学排在学习的最后，并且简单讲解。1.2.2实验组教学实验组学生采取凸显健康教育的教学模式，教学主要内容就是健康教育，在重点讲解护理操作技术的同时，也要详细讲解健康教育内容，理论教学结束后，可以引用一些比较经典的病例，培养学生进行健康教育的能力。可以将实验组学生分成6个小组，每个小组10名学生。老师在上课前一周将病例发给每个小组，每个小组的学生先通过查询资料进行小组讨论，上课的时候，老师讲解理论知识后，然后每个小组模拟进行健康教育练习，然后老师根据学生出现的问题进行点评和纠正，从而拓宽学生的思路。1.3统计学方法应用SPSS18.0统计软件包进行统计学分析，计量资料用（x±s）表示，采用t检验；计数资料用X2进行检验。2结果2.1两组学生对教学的满意程度向两组学生发放我校自制的调查问卷，发放120份，回收120份。对比两组学生对教学的评价[4-5]。见表1。3讨论掌握好健康教育的技巧，培养基本的沟通交流的能力，也是临床护理专业的学生学习的重要部分，也是护理人员的基本职业能力和技能。随着我国临床护理事业的不断进步和发展[7-8]，?o理人员成为了健康教育的主要实施人员，但是，学校护理专业的教学中，对健康教育的教学重视程度不足，教学现状并不乐观，大多数的老师在教学中主要还是以理论知识和技能操作作为唯一的重点，对健康教育的教学大多都是一带而过。研究发现，实验组的学生理论课程成绩为（87.2±12.4）分。对照组患者理论课程成绩为（71.5±11.6）分。实验组患者理论课程成绩明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。并且，实验组学生对教学模式的满意程度也高于对照组的学生，在学习兴趣，操作能力，思维能力，沟通能力，合作能力方面的满意程度明显较高[9]。因此，外科护理教学过程中，采用凸显健康教育的教学方法，能够提高学生对理论知识的理解能力，同时也能培养学生的临床实践能力[10]，帮助学生尽早适应临床工作，值得在教学中大力推广应用。情境教学十分注重对传统的继承和对其他学科成果的借鉴。与其说它是一种教学方法，不如说是一种教育思想。多年的实践证明，情境教学能够提高学生学习语文的效果，而情境教学的理论体系也与新课标极为合拍。下面介绍的是本人在探讨小学语文教学实践中创设情境的基本模式与基本方法。一、语文课堂情境教学的基本模式模式一：融入情境陶冶情感情境教学是一种创设典型场景，激起儿童强烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。情境教学主张教师对儿童倾注真情，以敏锐的洞察力去触及儿童的情感领域，从而建立亲和的师生关系，渲染一种温暖和谐的，可以信赖的，充满自信的，无拘无束的情境。如学《鸟的天堂》一课，本课重点是让学生对课文词句有所感悟、想象。学生边读老师边插话。生读：“……树上就变热闹了。到处是鸟声，到处是鸟影……”师插话：“要读的轻点儿，别惊吓了鸟儿，再轻读慢读，让巴金爷爷看个够。”在这里，老师的插话成了“中介”，拉近了学生与文本的距离，帮助学生深入理解课文，体验情感，同时也起到引发联想，沉浸气氛等作用。模式二：优化情境激发兴趣让儿童活动，并不是追求形式的生动，而是让儿童通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让儿童在乐中学，趣中学。活中学。如在《爬天都峰》教学中，我让学生先自由读课文，动手画出自己脑海里的天都峰。学生兴趣盎然，津津有味地读起书来。常言到：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”对于没有去过黄山的孩子而言，他们心中的天都峰不尽相同。学生自主读书，画好了在小组里展示。然后请一位小朋友画在黑板上，说说为什么这样画。全班同学对照课文共同评议画得像不像。学生经过积极参与，自读自悟，互动互补，在自主、合作、交流中体会天都峰的高和险，从而突破教学难点。共同提高。这样既培养了学生的动手操作能力，也在文画合拍中将学生带入课文情境，更好的理解课文。二、语文课堂情境教学的基本方法情境创设是一个提供各种形式刺激，引起心理反应的过程，情境创设在课堂实际操作中的常用方法有：1，创设情感情境引导学生动口动手生动的情境是情感教学的活动背景，它能有效地调控情绪和心理氛围，促进师生间及学生间的情感交流。采用多种情感色彩，以达到以情引趣，以情激情，以情促知，以知促情，以情育情，以行育情的目的，使学生在浓烈的情绪中体验，促进情知和谐生成。教学《翠鸟》(人教版第6册)一课，上课伊始，我用多媒体播放“百鸟争鸣”，让学生说说听到了什么?问他们都喜欢鸟吗?为什么?然后告知学生今天我们要认识一位新朋友翠鸟，并用多媒体展示翠鸟图，让学生用自己的话说说看到的翠鸟，通过创设课堂情感教学情境引起学生的心灵共鸣。在教学中根据课文内容和教学要求，运用各种教学手段，创设适宜学生学习语文的生动情境，使学生入境会意，融景生情，从而架起师生互动的感情桥梁。2，语言描绘情境引发学生触景生情情境教学如果离开了教学语言，就不能创设教学情境，即使有了某种情境，也不能发挥教学作用，实现情境的价值，所以说教学语言是创设教学情境的基础。如《可爱的草塘》是一篇文质兼美的文章，作者在第5自然段中写了夏天的草塘又大又美。我在教学时让学生边读边划出表现草塘大而美的词语，并想想这些词为什么用得好。学生在交流时各抒己见，不但纷纷读出了“绿得发光”，“绿得鲜亮”，“欢笑着”，“翻滚着”，“赶着”等突出草塘大而美的词语，还从用法上表现了自己的意见。3，图文紧密结合借助图画再现情境文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。在图画面前学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色，明暗中不仅能迅速立体地感知理解和接受课文内容，感受美，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。如在《十里长街送总理》一课教学中，为让学生的情感与作者的情感产生共鸣，更好地体会文章所表达的对周总理的崇敬、爱戴和怀念的思想感情，教师在解题，简介背景后，即挂出周总理的遗像，让学生伴随着人情人境的录音，仿佛身临其境，置身十里长街送总理的人群中……达到情感交融，水到渠成的学习目的。事实证明，只要坚持实践，熟悉情境教育的教学模式，熟练运用各种方法创设情境，就一定能激发学生的语文学习兴趣，培养他们的语文学习能力，从而全面提高语文教学水平。题问365频道介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律1社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd“题问365”频道介绍2008年4月15日WW.RHKYCOM社/松来师二天2题问365频道介绍课件3题问365频道介绍课件4题问365频道介绍课件5题问365频道介绍课件6社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd我的专题馆”服务↓我的专题馆定位于教学资源储藏库,可收藏、管理试题、试卷教案、课件、论文等,资源存储分门别类,资源管理功能强大轻松维护4包装我的教学财富,为我的教师生涯添砖加瓦我的专题馆可以供别人访问,评价、收藏、下载,实现资源再分享4通过售价,可以实现运营的目的,他人支付的题问积分自动加到自己的帐户里,实现自己的短期和长期利益——名利双收WW.RHKYCOM社/松来师二天7个人专题馆w图帮助中心kapu入我的想p买订单[值帮助中心贤网专题宫可用项间:195时修改本馆信息花的年本官量绂分海淚未中中学数学二级教币20到的日收藏本连接本馆公告在这花钱的年华里面试题收满试卷收歌的间题标资上得手本馆价值标签览:全部标签(65)茉分类签〔g〕|收试题三角(11)批量收痛的试题(高中语文〔10)内投量(5)小马〔4)更多试影来九所名校金牌用册》陈玉凤颗下面句中漫有通的一項是友情连接学科:初中文九年氢知识点:送东阳马生序真,至舍,四式區劲不能动专题助手示1,同舍生动绣,寡宋煤宝饰之专题馆标签:送阳生序2;母岁有裳高之盘,无等之患加问收试题至的专题馆收人气小惠未,,员弗从也3,加何可收试卷如何用试题选入查看揪诘陪H个人专题馆8社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd教师专题馆”服务≯集体打造教学资源储藏库,以学校、区或市为单位,建立集体教学财富丰优秀专题馆的展示推荐平台,参观访问优秀专题馆的入口。WW.RHKYCOM社/松来师二天9文产)猁至心收工只江帮助出址D圈]hbm35cm9Dnmbecomautotestusemams-test_pnpe的hme如E9C13A17C34D346B2转到‖接TWN短間LORE育资平台式思术|有月有|中位|泪|个人专燃k天1订单|积分1值|我的专原平助中心|图曰公告日摧荐专题馆题同365再升级试题故据北京量庆十一中学批早上传众多资学习师因或分析§研被平币用”县专魏进00年“杯”数学克賽忧秀指导数币★个人专题馆帮助京币物望典优菊导数什么是个人专题年导了本县数学数师专升本的高等试题收试收凉资诉收鹰我的样答该织上传本手记CCCR建立个人专题馆,好处多多D个人专题搜家馆名元毕典开始画6舒当⑧围‖国国策。寺」鱼,北。,题,思45围多e明■勺回z5文产)猁至心收工只江帮助出10社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd“试题搜索”服务试题资源仓库,已储备160万道学科试题4定期的试题更新升级服务≯关键字、篇章节搜索,快速定位所需试题在搜索结果中,直接筛选、生成试卷或收藏到我的专题馆WW.RHKYCOM社/松来师二天11题问365频道介绍课件12题问365频道介绍课件13题问365频道介绍课件14题问365频道介绍课件15题问365频道介绍课件16题问365频道介绍课件17题问365频道介绍课件18题问365频道介绍课件19题问365频道介绍课件20题问365频道介绍课件21题问365频道介绍课件22题问365频道介绍课件23题问365频道介绍课件24谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷25题问365频道介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔题问365频道介绍题问365频道介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd“题问365”频道介绍2008年4月15日WW.RHKYCOM社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd概要什么是“题问365”“题问365”提供那些服务及其优势如何获得“题问365″的服务优秀专题馆评比活动WW.RHKYCOM凸显健康教育的教学方法在外科护理学教学中的应用金一（杭州市余杭区妇统幼保健院浙江杭州311100）掌握好健康教育的技巧，培养基本的沟通交流的能力，也是临床护理专业的学生学习的重要部分，也是护理人员的基本职业能力和技能。随着我国临床护理事业的不断进步和发展，护理人员成为了健康教育的主要实施人员，但是，学校护理专业的教学中，对健康教育的教学重视程度不足，教学现状并不乐观[1]，大多数的老师在教学中主要还是以理论知识和技能操作作为唯一的重点，对健康教育的教学大多都是一带而过，从而导致护理专业的学生交流沟通的能力非常弱，护理人员如果意识不到健康教育的重要性，那么就会造成严重的医患关系[2]。1资料和方法1.1一般资料选取我校2014级护理专业的学生120例进行研究。将120名学生分为两组，实验组60名，对照组60名。实验组学生有女生54名，男生6名，年龄在17～19岁之间，对照组学生有女性55名，男生5名，年龄在17～20岁之间。两组学生日常考试成绩和年龄等方面均无较大的差异，具有可比性。1.2方法将120名学生分为两组，实验组60名，对照组60名。对照组的学生采取常规传统的方式进行授课，实验组的学生采取以凸显健康教育的教学方法进行护理学教学。在课程结束后，向两组学生发放调查问卷，并且进行理论考试检验学习成果。1.2.1对照组教学对照组学生采取常规传统的教学模式，更多的把教学重点放在护理的操作能力培养中，将健康教育的教学排在学习的最后，并且简单讲解。1.2.2实验组教学实验组学生采取凸显健康教育的教学模式，教学主要内容就是健康教育，在重点讲解护理操作技术的同时，也要详细讲解健康教育内容，理论教学结束后，可以引用一些比较经典的病例，培养学生进行健康教育的能力。可以将实验组学生分成6个小组，每个小组10名学生。老师在上课前一周将病例发给每个小组，每个小组的学生先通过查询资料进行小组讨论，上课的时候，老师讲解理论知识后，然后每个小组模拟进行健康教育练习，然后老师根据学生出现的问题进行点评和纠正，从而拓宽学生的思路。1.3统计学方法应用SPSS18.0统计软件包进行统计学分析，计量资料用（x±s）表示，采用t检验；计数资料用X2进行检验。2结果2.1两组学生对教学的满意程度向两组学生发放我校自制的调查问卷，发放120份，回收120份。对比两组学生对教学的评价[4-5]。见表1。3讨论掌握好健康教育的技巧，培养基本的沟通交流的能力，也是临床护理专业的学生学习的重要部分，也是护理人员的基本职业能力和技能。随着我国临床护理事业的不断进步和发展[7-8]，?o理人员成为了健康教育的主要实施人员，但是，学校护理专业的教学中，对健康教育的教学重视程度不足，教学现状并不乐观，大多数的老师在教学中主要还是以理论知识和技能操作作为唯一的重点，对健康教育的教学大多都是一带而过。研究发现，实验组的学生理论课程成绩为（87.2±12.4）分。对照组患者理论课程成绩为（71.5±11.6）分。实验组患者理论课程成绩明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。并且，实验组学生对教学模式的满意程度也高于对照组的学生，在学习兴趣，操作能力，思维能力，沟通能力，合作能力方面的满意程度明显较高[9]。因此，外科护理教学过程中，采用凸显健康教育的教学方法，能够提高学生对理论知识的理解能力，同时也能培养学生的临床实践能力[10]，帮助学生尽早适应临床工作，值得在教学中大力推广应用。情境教学十分注重对传统的继承和对其他学科成果的借鉴。与其说它是一种教学方法，不如说是一种教育思想。多年的实践证明，情境教学能够提高学生学习语文的效果，而情境教学的理论体系也与新课标极为合拍。下面介绍的是本人在探讨小学语文教学实践中创设情境的基本模式与基本方法。一、语文课堂情境教学的基本模式模式一：融入情境陶冶情感情境教学是一种创设典型场景，激起儿童强烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。情境教学主张教师对儿童倾注真情，以敏锐的洞察力去触及儿童的情感领域，从而建立亲和的师生关系，渲染一种温暖和谐的，可以信赖的，充满自信的，无拘无束的情境。如学《鸟的天堂》一课，本课重点是让学生对课文词句有所感悟、想象。学生边读老师边插话。生读：“……树上就变热闹了。到处是鸟声，到处是鸟影……”师插话：“要读的轻点儿，别惊吓了鸟儿，再轻读慢读，让巴金爷爷看个够。”在这里，老师的插话成了“中介”，拉近了学生与文本的距离，帮助学生深入理解课文，体验情感，同时也起到引发联想，沉浸气氛等作用。模式二：优化情境激发兴趣让儿童活动，并不是追求形式的生动，而是让儿童通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让儿童在乐中学，趣中学。活中学。如在《爬天都峰》教学中，我让学生先自由读课文，动手画出自己脑海里的天都峰。学生兴趣盎然，津津有味地读起书来。常言到：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”对于没有去过黄山的孩子而言，他们心中的天都峰不尽相同。学生自主读书，画好了在小组里展示。然后请一位小朋友画在黑板上，说说为什么这样画。全班同学对照课文共同评议画得像不像。学生经过积极参与，自读自悟，互动互补，在自主、合作、交流中体会天都峰的高和险，从而突破教学难点。共同提高。这样既培养了学生的动手操作能力，也在文画合拍中将学生带入课文情境，更好的理解课文。二、语文课堂情境教学的基本方法情境创设是一个提供各种形式刺激，引起心理反应的过程，情境创设在课堂实际操作中的常用方法有：1，创设情感情境引导学生动口动手生动的情境是情感教学的活动背景，它能有效地调控情绪和心理氛围，促进师生间及学生间的情感交流。采用多种情感色彩，以达到以情引趣，以情激情，以情促知，以知促情，以情育情，以行育情的目的，使学生在浓烈的情绪中体验，促进情知和谐生成。教学《翠鸟》(人教版第6册)一课，上课伊始，我用多媒体播放“百鸟争鸣”，让学生说说听到了什么?问他们都喜欢鸟吗?为什么?然后告知学生今天我们要认识一位新朋友翠鸟，并用多媒体展示翠鸟图，让学生用自己的话说说看到的翠鸟，通过创设课堂情感教学情境引起学生的心灵共鸣。在教学中根据课文内容和教学要求，运用各种教学手段，创设适宜学生学习语文的生动情境，使学生入境会意，融景生情，从而架起师生互动的感情桥梁。2，语言描绘情境引发学生触景生情情境教学如果离开了教学语言，就不能创设教学情境，即使有了某种情境，也不能发挥教学作用，实现情境的价值，所以说教学语言是创设教学情境的基础。如《可爱的草塘》是一篇文质兼美的文章，作者在第5自然段中写了夏天的草塘又大又美。我在教学时让学生边读边划出表现草塘大而美的词语，并想想这些词为什么用得好。学生在交流时各抒己见，不但纷纷读出了“绿得发光”，“绿得鲜亮”，“欢笑着”，“翻滚着”，“赶着”等突出草塘大而美的词语，还从用法上表现了自己的意见。3，图文紧密结合借助图画再现情境文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。在图画面前学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色，明暗中不仅能迅速立体地感知理解和接受课文内容，感受美，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。如在《十里长街送总理》一课教学中，为让学生的情感与作者的情感产生共鸣，更好地体会文章所表达的对周总理的崇敬、爱戴和怀念的思想感情，教师在解题，简介背景后，即挂出周总理的遗像，让学生伴随着人情人境的录音，仿佛身临其境，置身十里长街送总理的人群中……达到情感交融，水到渠成的学习目的。事实证明，只要坚持实践，熟悉情境教育的教学模式，熟练运用各种方法创设情境，就一定能激发学生的语文学习兴趣，培养他们的语文学习能力，从而全面提高语文教学水平。题问365频道介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律26社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd“题问365”频道介绍2008年4月15日WW.RHKYCOM社/松来师二天27题问365频道介绍课件28题问365频道介绍课件29题问365频道介绍课件30题问365频道介绍课件31社/松来师二天BeijingRHKYTechnologyDevelopmentCo.Ltd我的专题馆”服务↓我的专题馆定位于教学资源储藏库,可收藏、管理试题、试卷教案、课件、论文等,资源存储分门别类,资源管理功能强大轻松维护4包装我的教学财富,为我的教师生涯添砖加瓦我的专题馆可以供别人访问,评价、收藏、下载,实现资源再分享4通过售价,可以实现运营的目的,他人支付的题问积分自动加到自己的帐户里,实现自己的短期和长期利益——名利双收WW.RHKYCOM社/松来师二天32个人专题馆w图帮助中心kapu入我的想p买订单[值帮助中心贤网专题宫可用项间:195时修改本馆信息花的年本官量绂分海淚未中中学数学二级教币20到的日收藏本连接本馆公告在这花钱的年华里面试题收满试卷收歌的间题标资上得手本馆价值标签览:全部标签(65)茉分类签〔g〕|收试题三角(11)批量收痛的试题(高中语文〔10)内投量(5)小马〔4)更多试影来九所名校金牌用册》陈玉凤颗下面句中漫有通的一項是友情连接学科:初中文九年氢知识点:送东阳马生序真,至舍,四式區劲不能动专题助手示1,同舍生动绣,寡宋煤宝饰之专题馆标签:送阳生序2;母岁有裳高之盘,无等之患加问收试题至的专题馆收人气小惠未,,员弗从也3,加何可收试卷如何用试题选入