三年级语文下册第二单元教案

课时计划20年月日星期第课时课题5、古诗两首（第一课时）课型新授教知识1、认识、会写生字。学与目技能2、有感情地朗读、背诵课文《咏柳》。标3、理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。过程与利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学资源

感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。激发学生对春天的热爱。掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵及默写古诗。在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面，了解比喻的写法。多媒体课件、生字卡片。教学环节及时间分配一、谈话激趣，导入新课二、新授

课 堂 结 构 设 计教师活动 学生活动1、同学们，今天，我们就一起来 1、听老师介绍。学习《咏柳》这首通过描写柳树来赞 2、齐读课题。美春天的诗。（板书课题）2、释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”就是赞美柳树。（一）初读感知，识记生字1、教师范读课文，使学生整体感 1、试读课文，注意读准字受，激起学生学习古诗的兴趣。 音，读通句子。2、合作探究字词。 2、自读生字。3、合作交流学习生字。 3、合作交流学习生字。4、释词 4、释词。碧玉：翠绿色的宝石。妆：装扮、打扮。万条：文中指无数根柳条。丝绦：用丝织的带子。文中用形容柳枝细长而柔软。（二）深度感悟，合作探究。1、学习第一、二句诗。（1）第一、二句，思考：这两句

1、自由轻声朗读诗歌第诗是什么意思？

一、二句。（2）指导看图：你看到了什么？

2、试着说一说一、二两句从远处看，倒垂下来的柳条像什么？

诗的意思。（3）理解句意：

3、朗读。谁能试着说一说一、二两句诗的意思。（4）指导朗读。2、学习第三、四句。

1、自由轻声朗读诗歌第（1）指名读第三、四句。

三、四句。诗人是怎么想的？

2、试着说一说三、四两句诗人又想到是谁裁剪的呢？诗人

诗的意思。为什么会想到二月春风呢？

3、朗读。引导理解：二月春风似剪刀。（2）谁能说说这两句的诗意。三、课堂小结四、作业

有感情地朗读古诗，并说一说意思。背诵古诗。

学生朗读。板书设计教学反思课时计划20年月日星期第课时课题5、古诗两首（第二课时）课型新授教知识1、认识、会写个生字。学与目技能2、有感情地朗读、背诵课文《绝句》。标3、理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。过程与利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学资源

感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。激发学生对春天的热爱。背诵课文及默写古诗。在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。了解比喻的写法。多媒体课件课 堂 结 构 设 计教学环节及 教师活动 学生活动时间分配一、复习 1、指名背诵古诗。 1、齐背古诗。导入 2、介绍杜甫创作《绝句》的背景。2、听老师介绍背景。诗人在写这首诗时，安史之乱刚 3、齐读课题。刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是写下了这首诗。（板书课题）二、新授 （一）指导自学1、自学古诗，读准生字的音，读 1、自读古诗，读准生字的通诗句。 音，读通诗句。2、边读边想：诗人看到一幅怎样 2、小组之间交流讨论。的画？画上有些什么？ 3、汇报学习情况。三、课堂小结

（二）深度感悟，合作探究。1、齐读诗第一、二句，想想这两句描写了怎样美丽的画面 .（两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫，一行白鹭飞上蓝蓝的天空）2、指名读第三、四句，说说这两句又描绘了怎样的画面。3、图文对照，加深体会。教师指导：诗句中的一个“含“字使我们体会到诗人是在屋子里从窗户向远处眺望。这窗户好像画框，远处的山，门前的大船，都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊！（三）朗读感悟，欣赏体会1、指导朗读。2、体会诗歌意境。3、体会语言特色。4、体会诗歌节奏。这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生气，表达了诗人内心的愉快。你能体会得到吗？谈谈你的收获。

1、自由轻声朗读诗歌第一、二句。2、试着说一说一、二两句诗的意思。3、朗读。方法同上。1、朗读。2、体会诗歌意境。3、体会诗歌节奏。诗意。4、有感情地朗读。学生谈收获。四、作业1、背诵古诗。学生做练习。2、做练习册第五课。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题 6、寓言二则（第一课时） 课型 新授教 知识学 与目 技能标 过程与方法

1、认识、会写 12个生字。2、初读课文《狐狸和乌鸦》，了解故事大意。3、指导学生正确、流利地朗读课文《狐狸和乌鸦》。以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。。情感态让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学生明白做人度与价不能自欺欺人，要客观地看待事情。值观教学重点教学难点教学资源

朗读课文，背诵《狐狸和乌鸦》。感悟寓言中蕴含的道理。多媒体课件课 堂 结 构 设 计教学环节及 教师活动时间分配一、故事1、多媒体出示根据课文内容制作导入，揭的动画，教师富有感情地讲述故事。题激趣 2、听了故事后你明白了什么？有什么问题。3、梳理学生提出的问题。4、板书课题，读题。二、新授 (一)自读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2、学生互读生字、正音。3、分自然段读课文，正音。4、再读课文，说说课文讲了一个什么故事。（二）研读重点，探究感悟狐狸怎样把乌鸦的肉骗走了？1）指导研读三次对话。指导读这几句话，狐为什么这样说？2）此时，乌鸦的反应怎样？有表情地朗读相关句子。

学生活动1、听了故事后你明白了什么？有什么问题。2、提出的问题。3、齐读课题。1、学生自由朗读课文。2、学生互读生字音。3、分自然段读课文，正音，文章讲了一个什么故事。4、汇报学习成果。1、学生用横线画出狐狸和乌鸦的三次对话。2、自读对话。3、全班齐读。4、表演读。（3）为什么狐狸能骗走乌鸦的肉？（4）学习这个故事，你明白了什么道理？三、课堂（三）指导学生书写生字小结学习这个寓言故事后，你有什么收获？四、作业1、抄写生字，并组词。2、有感情朗读课文。板书设计教学反思

学生书写生字。学生谈收获。学生做练习。课时计划20年月日星期第课时课题6、寓言二则（第二课时）课型新授教知识1、认识、会写生字。学与2、初读课文《酸葡萄》，了解故事大意。目技能3、指导学生正确、流利地朗读课文《酸葡萄》，感悟寓言中标蕴含的道理。过程与以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理方法解寓意。。情感态让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学生明白度与价做人不能自欺欺人，要客观地看待事情。值观教学重点教学难点教学资源

朗读课文，背诵酸葡萄。感悟寓言中蕴含的道理。课件课堂结构设计教学环节及教师活动学生活动时间分配一、谈话1、通过上节课的学习，我们知道齐读课题。导入了狐狸很狡猾，今天我们再来学习一个有关狐狸的故事，看看这里的狐狸又是怎样的呢？2、板书课题、读题。1、自由朗读课文。要求：二、新授（一）初读课文，指导自学生字1.自由朗读课文。要求：不通、不通、不懂的地方多读几不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要遍，喜欢的地方要带上自带上自己的感情读，读准字音。己的感情读，读准字音。2.学生互读生字、正音。2、学生互读生字、正音。3.分自然段读课文，正音。3、分自然段读课文，正音。4.再读课文，说说课文讲了一个4、指名回答。什么故事。（二）研读重点，探究感悟1、分小组讨论：葡萄是酸的还1、分小组讨论。是甜的？狐狸为什么说葡萄是酸的？2、全班交流自学成果。在课文中找出相关的语句，认真朗读、 3、展示。品味。 4、小结讨论结果。、全班交流自学成果。边辨析边朗读。3、小结讨论结果。、读了这个寓言故事，你明白了什么道理？（三）拓展训练1、讨论：学习了这两则寓言后，你有什么收获或想法？2 、指导续编故事 。（三者任选其一）（1）以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。（2）以“乌鸦再次见到狐狸”为题编故事。3）编自己创作的关于狐狸和乌鸦的故事。指名练说。（四）指导书写生字

1、指名回答。2、续编故事 。（三者任选其一）3、指名练说。1、学生自由练写生字。2、作品展示。三、课堂小结四、作业板书设计教学反思

学习后，你们有什么收获？1、有感情地朗读课文。2、做练习册。

谈收获。学生做练习。课时计划20年月日星期第课时课题7、九色鹿（第一课时）课型新授教知识1、认识、会写本课生字，辨析多音字“漂”“朝”。学与目技能2、有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事。标3、理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品质；过程与利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从方法而理解课文内容，明白做人的道理。情感态度与价值观教学重点教学难点教学资源

让学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。。掌握生字的音、形、义，感情朗读课文。复述课文故事。辨析人物品质，明白蕴含的道理。多媒体课件课堂结构设计教学环节及教师活动学生活动时间分配一、谈话1、你听过九色鹿的故事吗？今天齐读课题。导入，整我们一起学习这个流传至今的动人故体感知事。2、板书课题。二、新授（一）指导学生初读课文，自学生字1、学生自由读课文，读准1、学生自由读课文，读准生字的生字的读音，读通句子。读音，读通句子。2、学生自学生字。2、学生自学生字，看看哪些字难3、交流自学情况。读、难记。4、检查多音字“漂、朝”3、交流自学情况。的掌握情况，齐读。、检查多音字“漂、朝”的掌握情况。（二）再读课文，整体感知课文内容1、默读课文，思考：课文写了一 1、默读课文，找出问题的件什么事？不懂地方做上记号。 答案。2 、全班交流。 2、全班交流。指名分自然段读文，说说课文写 3、指名汇报。了一件什么事？（三）指导书写生字1、布置任务1、分析生字结构。2、指导学生分析生字结构。2、观摩教师范写。3、教师范写。3、学生书写，教师巡视指4、学生书写，教师巡视指导。导。三、课堂通过这节课的学习，你们有什么学生谈收获。小结 收获？四、作业 1、流利地朗读课文。 学生做作业。2、抄写生字，并组词。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题 7、九色鹿（第二课时） 课型 新授教 知识学 与目 技能标 过程与方法

1、理解课文内容，明白做人的道理。2、有感情地朗读课文，能抓住主要情节复述故事。利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从情感态度与价值观教学重点教学难点教学资源

而理解课文内容，明白做人的道理。让学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。感情朗读课文。复述课文故事。辨析人物品质，明白蕴含的道理。课件课堂结构设计教学环节及教师活动学生活动时间分配一、复1、复习，认读生词。1、复习，认读生词。习，导入2、齐读词语。2、齐读词语。新课1、分小组研讨，分析人物.二、新授（一）分小组研讨，分析人物2、小组之间交流自己的看1、九色鹿、“那个人”、国王各 法。具有什么样的品行呢？请从课文中找 3、指名说自己看法。到相关的语句，说说你的理解，并用恰当的词语概括他们的品行。2、交流看法。（二）分角色朗读全文1、指名分段朗读。1、指名分段朗读。2、分组读。2、分组读。3、指名读自己喜欢的部3、指名读自己喜欢的部分。分。（三）总结全文，提升、看图讲故事。2、谈一谈自己的感受。三、课堂九色鹿因为心地善良，救起溺水的学生谈道理。小结人，结果反被救起的人出卖，差点丢掉性命。你从中明白了什么道理呢？四、作业1、有感情地朗读课文。学生做作业。2、做练习册第七课。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题 8*、渔翁和魔鬼 课型 新授教 知识学 与目 技能标过程与方法

1、认读10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”。2、有感情地朗读课文，简要地复述课文内容。3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。通过自主探究，抓住课文中重点词句品读，从而明白道理。情感态 让学生明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。度与价值观教学重点教学难点教学资源

感情朗读课文。简要复述课文。体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。多媒体课件、课文朗读课 堂 结 构 设 计教学环节及 教师活动 学生活动时间分配一、谈话 昨天我们学习了《九色鹿》这篇 齐读明白的道理。交流导入 课文，懂得了做人不能忘恩负义的道理。今天我们继续学习这样的文章。（一）初读课文，疏通字词 1、自读课文，借助拼音，二、新授 1 、自读课文，借助拼音，读准字 读准字音，读通句子。音，读通句子。 2、不理解的词语试着查2 、不理解的词语试着查字典理 字典理解。解。 3、学习字词。3 、指导学习字词。（二）有感情地朗读课文1、听课文朗读录音。 1、听课文朗读录音。2、学生自由读文。 2、2、学生自由读文。（三）再读感悟，体会人物的行为1、从文中找出描写渔翁的句子读 1、找出句子，写出自己的一读，说说你从中体会到什么。 体会。三、课堂小结四、作业板书设计教学反思

2、小结： 2、同桌交流。3、从文中找出魔鬼的话读一读， 3、齐读魔鬼的话，体会魔体会魔鬼的本性。 鬼的本性。这些话反映出魔鬼凶残、无恶不 4、分角色朗读渔翁和魔鬼作、恩将仇报的本性。 的对话。4、学生分角色将渔翁和魔鬼的对话内容读一读。5、拓展：假设渔翁在魔鬼刚投入 学生交流。大海时把他救起来，魔鬼还会杀他吗？1、学生试讲这个故事。2、学了这篇课文后，你们对为人处世又有何新的看法？说一说。1、分角色地朗读课文。 学生做练习。2、做练习册。课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题 口语交际：神话大观园 课型 新授教 知识学 与目 技能标过程与方法

1、了解、收集神话故事，能用自己的语言清楚明白地讲述神话故事。2、通用对故事中的人物进行评价，并通过交流、讨论提高认识。通过创设情境，调动学生交际兴趣，在讨论中明理，在讨论中培养学生的交际能力。情感态度与价值观教学重点教学难点教学资源

培养学生对神话故事的浓厚兴趣；培养学生礼貌交流的习惯。组织语言，清楚流畅地讲述完整的故事。学会简单地评论故事中的人物，表达自己的喜好。课前每一位同学准备一个神话故事。课 堂 结 构 设 计教学环节及 教师活动 学生活动时间分配一、激趣 同学们，你们喜欢神话故事吗，这 学生拿出自己的资料谈话，引节课，我们就来汇报自己所读的神话入课题故事。二、新授 (一）比一比，看谁读的故事多 1、分组汇报。1、分组汇报。 2、组内交流所读的神话故2、组内交流所读的神话故事。 事。3、各组请代表汇报所读神话故事 3、各组请代表汇报所的题目。 读神话故事的题目。4 、教师归纳：后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月女娲补天 牛郎织女 ⋯⋯（二）指导讲述故事，评价人物行为 学生按要求评价同学所讲1、要讲礼貌，养成良好的交际习 的故事。惯。2、积极参加讨论评价。、在讨论时要认真倾听别人谈话。4、发言时要注意用普通话，要讲清故事的情节。5、能将自己所讲的故事写下来。三、课堂

你们有什么感受？

学生谈感受。小结四、作业

把自己喜欢的神话故事写下来。板 书设计教学反思课时计划20年月日星期第课时课题习作（写片段）2小狐狸哭了（第一课时）课型新授教知识1、引导学生构思，讲解习作方法。学与目技能2、以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力。标3、鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过。4、让学生在讲故事的基础上流利地写下来。过程与创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事方法情感态度与价培养学生善于思考、大胆发言的习惯。值观教学重点根据画面展开丰富的想像。教学难点把故事的经过写得清楚和曲折。教学资源 作文范文。课堂结构设计教学环节及教师活动学生活动时间分配一、谜语1、老师给大家猜一个谜语：尖尖1、猜一个谜语：尖尖嘴导入嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一2、交流课前搜集到的有关种动物：狐狸）狐狸的成语、寓言、儿歌、2、组织学生交流课前搜集到的有童话等。关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。3、通过刚才的交流，你对3、指明回答，师相机板书：狡猾、狐狸的印象如何？懒惰、贪婪、自私、多疑⋯⋯1、看图二、新授（一）指导观察，拓展思路2、组内交流，发表自己的1、出示画面，播出小狐狸的话：看法，也可以给别人提问长期以来，我们狐狸受尽了人类的不题。公正对待，委屈着呢！）现在就请同学3、生上台讲自己编的故们把自己当成这一只小狐狸，放飞想事。像的翅膀，依据老师的提示大胆想像，4、评价，指出不足的地方。尽量做到巧妙、新颖。5、小结（1）小狐狸为什么哭了？（2）周围的环境怎样？（3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？评价，指出不足的地方。3、小结。（二）指导习作1 、提出习作要求：（1）展开丰富的想像，以“小狐狸⋯⋯”或“⋯⋯的小狐狸”为题进行写作。（2）把故事的经过写清楚。（3）也可以自己另拟题目。

1、明确要求2、拟题目。3、开始作文。2、教师巡视指导。三、课 堂

你认为应该怎样去写？小结四、作业

把作文继续写完。

学生继续写作文。板书设计教学反思课时计划20年月日星期第课时课题习作（写片段）2小狐狸哭了（第一课时）课型新授教知识1、作文讲评，指导学生修改作文。学与目技能2、以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力。标3、鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过。4、让学生在讲故事的基础上流利地写下来。过程与创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事方法情感态度与价培养学生善于思考、大胆发言的习惯。值观教学重点根据画面展开丰富的想像。教学难点把故事的经过写得清楚和曲折。教学资源作文范文。课堂结构设计教学环节及教师活动学生活动时间分配一、读范1、范读例文。听老师读作文，注意文导入2、读学生的习作。听出不足之处。二、新授（一）作文进行评议1、读学生写得精彩的文章，师生1、作文进行评议共同评讲。2、发现优点，帮助改正缺2、评读习作中的好词、好句。点3、读一篇习作，引导学生找出需3、自由修改。要改进的地方。4、互相修改。（二）发现优点，帮助改正缺点5、自评自改1、自由修改。2、互相修改。（三）明确修改要点。（四）佳作欣赏。（五）学生互相评改（六）自评自改三、课 堂小结 好的文章，是边读边改的。希望同学们在习作完成后反复修改，养成良好的学习习