期末成绩分析会教师发言稿

三年级语文成绩分析发言稿各位老师：上午好！我是东琴柏小学的张允，很荣幸能代表我们所有三年级语文老师在这里进行成绩分析的发言。下面我将从试卷分析、成绩分析和改进措施三个方面进行发言。一、存在问题通过认真分析期末试卷，了解学生的做题情况，发现在测试中存在以下问题：1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容大多都是书本上要求掌握的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，出现这种情况的原因是:⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑵识字量少，导致错别字较多，在考试中使用拼音失分。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容的掌握需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的答案不符合题意。特别体现在试卷第三题，题目要求用斜线划掉不正确的读音，但有一部分学生可能不读题就答题，用对号标出了正确的读音，导致整题六分扣光。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领，在阅读题第2小题中，题目要求借助关键词句理解一段话，但个别学生是用自己的概括了自然段的意思，虽然意思相近，但答题不够精准。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。习作是失分最多的一题。得分较少的同学主要是字数太少，可以看出学生平时积累的东西太少，写不出来，这就反映出学生读书太少。另外学生审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。二、成绩分析全镇三年级共有8个班级，本次期末考试三年级的成绩不算优异，主要体现在班级的及格率普遍不高，导致班级的平均分较低。三、改进措施在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进：1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平，让学生养成提笔就是练字时的习惯。2、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。利用读书展示和奖励的形式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读，边记录好词佳句，并有意识的背下来,恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活、记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。3、对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，特别是要对后进生进行课下辅导，要多听写生字新词、多背诵默写古诗和日积月累，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。4、在以后的教学过程中要重点培优。在完成基本学习内容的情况下，有所针对、有所侧重地对学有余力的学生进行引导,把他们的潜能开发出来，