新人教PEP版三年级上册英语Unit 1 Hello!第四课时教案教学设计

新人教PEP版三年级上册英语Unit1Hello!第四课时教案教学设计第四课时课时内容B.Let'stalk.Let'splay课时分析本课时在学习使用rm...句式介绍自己的基础上，学习如何使用句式：What'syourname?询问他人姓名，及如何使用句式：Mynameis...来回答自己的姓名。教材的情景图中是Mike和John两个人在课堂上互问姓名，引出本课时的询问他人姓名及回答的问答句式。其次幅情景图中，Mike和John在向MissWhite告辞，引出本课时的其次个功能句式,如何使用Goodbye!或Bye.向他人告辞。这两组句式都是交际功能特别强的，在日常生活中特别常见的句式，所以肯定要供应机会或设计场景让同学使用句式进行沟通，在沟通中理解句子的含义及用法，在沟通中把握句子。Let'splay是一个针对询问及回答姓名的句式进行的嬉戏。同学写下姓名条，随机抽取姓名进行句式问答的操练。由于每次抽取姓名，同学就要进行一次身份变化，而变化之前同学并无法猜测，所以嬉戏能够极大地激发同学的奇怪心和参加的欲望。同学在乐观地参加与沟通中，不断重复操练重点句式，达到娴熟把握的程度。课时目标.能够听懂、会说、认读句式：What'syourname?Myname?s...Goodbye!Bye!.能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。.能够在真实的语境中运用句型What'syourname?Mynameis...来询问他人姓名，或介绍自己的姓名.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye!Bye!来向他人告辞。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读句式：What'syourname?Myname?s...Goodbye!Bye!能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。.难点：能够在真实的语境中运用句型What'syourname?Mynameis...来询问他人姓名，或介绍自己的姓名能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye!Bye!来向他人告辞教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。.姓名卡教学过程Step1Warmup1.展现教材中仆人公的图片，请同学依据其姓名齐唱韵句。Teacher：Look,thisisJohn.Let'schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I'inJohn,hi,hi,hi.设计意图：韵句能够使同学集中留意力，并激发他们的学习爱好。又复习以前学习过的学问，且能够自然连接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。Step2Leadin1.呈现教材中仆人公的姓名单词，讲授单词name。Teacher：Let'sreadthemtogether,Sarah,WuYifan,ChenJie,Zoom,Zip.Thesearenames.Saywithme,name.（板书单词）Asounds/ei/.Readitonebyone,please.（请同学一个接一个地读单词，留意a的发音，随时订正同学的错误或不精确的发音）HisnameisMike.What?syourname?（引导同学答出自己的名字，板书问句以及答句，引导同学使用完整的句子来说出自己的名字。提问多名同学，以让他们熟识句子的说法）设计意图：由A部分中学过的人物姓名导入课程，让同学明白name的含义，并让同学初步感受重点句式What'syourname?以及Mynameis...的用法及意义。Step3Presentation.展现Mike和John的图片，请同学猜想他们的姓名。然后播放对话录音，请同学通过录音发觉答案。Teacher：Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames?Listentothetape.Thenfindout.Teacher：Canyousaytheirname,now?（指向其中一个男生）What?shisname?Hisnameis.（由于同学还没有学习第三人称的物主代词，所以由老师将句子结构说出，只让同学说出姓名，补全句子）。.再次播放录音，同学跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.设计意图：通过猜想仆人公名字引入课文的学习。培育同学带着问题仔细倾听的习惯和力量。检查问题的答案，确保同学听懂了对话的内容。跟读可以保证同学接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的精确及正确。Step4Practice.练习读对话内容。同学以自己喜爱的方式练习读课文。Teacher：Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups..分角色读课文。先男女生分角色，再请三个同学分角色表演读。Teacher：Let'sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareJohn.I'mMissWhite.Let'sread.Teacher：NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayJohn?WhowillbeMissWhite?Let'sfindthebestgroup.设计意图：先给同学充分的时间去练习读，在读的过程中，老师要随时赐予指导和关心，保证同学能够顺畅地朗读对话，并能做到发音精确。再通过两种形式的分角色读课文，让同学熟识对话内容及结构，为使用这些句式进行自主沟通供应可能。.链式问答。请一排同学前一个问后一个，后一个回答后再接着询问下一个人的姓名。Teacher：What'syourname?Pleaseasknextone.Let'sdoachainwork..老师走到某一个同学面前，先向他/她打招呼，再询问他/她的姓名，最终告辞，将本课时及之前学过的重点句式组合成对话。Teacher：Hello!I'mMiss...What'syourname?Student：Mynameis...Teacher：Goodbye!Student：Bye.Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Thenshowyourdialogue.设计意图：先以一个单纯地问答活动让同学娴熟把握如何询问他人姓名，以及如何介绍自己的姓名。再用同学学习过的句子组成小对话，与同学进行沟通。让同学在实际的沟通中把握重点句式的用法。.出示姓名卡，同学先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名进行问答练习。Teacher：Let,splayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthenamesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.（老师先抽取一条，给同学做一个示范）Ichoosethis.Pleaseaskme.（请一个同学询问老师姓名）Mynameis...（老师依据姓名条上展现的姓名回答问题）Whowantstochooseonename?What'syourname?Teacher：Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.Iwillfindthebestpair.设计意图：先由老师示范，让同学明白自己参加嬉戏的方式方法,以及要操练的句式内容。再两人小组活动，以嬉戏的方式来操练重点句式的问答。Step5Summary.呈现自编韵句，再现本课重要内容，同学仔细看、听。Teacher：Let'schant.Lookatandlistentothechantfirst.Hello,hello,hi,hi,hi.Myname'sMike.What'syourname?Hello,hello,hi,hi,hi,myname'sJohn.Myname'sJohn.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye..再次呈现韵句，同学逐句学习。Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme..齐说韵句，结束课程。Teacher：Let'ssaythechanttogether.Teacher：Time'sup.It'stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.Bye!设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点学问，在欢快的氛围中结束课程，加深同学的印象。课堂作业一、请依据图片选择正确的姓名，补全句子。)1.Mynameis.A.SarahB.ChenJie)2.rm.A.MikeB.John)3.Myname's.A.ChenJieB.MissWhite)4.Im.A.WuYifanB.Mike二、将下列单词根据正确的挨次排列成句子，把单词前的序号根据正确挨次写在横线上。.①is②what③name@your9.①am②Mike③I.①is②my③name④Mike三、为下列句子选择正确的回应，将其序号填入题前括号内。()1.