小学教学反思分析（精选17篇）

小学教学反思分析（精选17篇）学校教学反思论文（精选17篇）

学校教学反思论文篇1

为了很好的教育好同学，上好每一节课，我特制订了如下教学反思，以便在以后的工作中能够更好的发挥出全部的能量。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将"促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础'定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的阅历性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导同学结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。在同学列举社会生活事实的基础上，我们又适当关心同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规章。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观(尝尝苦味道)、双赢观(我们的国粹)、依存观(我们的地球村)、共享观(拥有好心情)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合校本教材《生活中的欢乐》和《生活在地球村的人们》，对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

学校教学反思论文篇2

常有幸到成都市学校美术骨干老师研修班这个优秀的团队中学习。在一周的研修培训中，我感受良多!

一、通过培训，反思自我。

作为一线老师，能静下心来深化思索、讨论自身与同学进展的机会不多。通过这次的专家讲座、优秀老师做课、参观博物馆等培训活动，我更加熟悉到自身在教育理论、专业素养等方面的欠缺，对进展缺乏长期、科学的规划。

二、通过培训，明确了方向。

在培训之初，郭小平老师就给我们明确提出了三年培训规划：第一年理论提升;其次年专家跟岗督导;第三年通过开展各种形式的拓展活动展现学习的悟与得。有了这样的支配，我们更体会到了“骨干”二字的含义和份量，明确了自己的进展方向。

三、通过培训，思想上得到了提升，开阔了眼界。

通过冯恩旭、辜敏、郭小平、匡敏、陈兴中等教育专家的精彩讲座，引发了我们对于新课标和文化艺术深层次的关注和思索，而这种思索又将引领我们的教育教学。另外，通过参观博物馆让我们走进了各种民族民间文化艺术，也为教育教学收集到了宝贵的资料!

四、这次培训体现了老师们的主体性。

这次培训最大的特点就是互动性强。专家会不时围绕主题抛出一个个话题，师生互动、生生互动、小组互动，百家争鸣!在这一过程中，大量的信息在碰撞、在反馈!老师们学得主动、热忱!

总之，这次研修让我更清晰地意识到该站在什么样的高度、角度去看待、规划自己，使我更有信念在以后的教育教学中去不断追求、完善自我!

学校教学反思论文篇3

学校英语是一门特别的语言学科，要把握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合同学的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在长期的学校英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了同学学习英语的爱好，提高了他们运用英语的力量。

在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学阅历，做一个有感而发的反思。

追求英语课堂的假富强，忽视了英语课堂的本质让同学得到进展。丰富多彩的活动只是围围着教材转，俗话说，"外行看喧闹，内行看门道'。的确，如今的许多学校英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了老师肯定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，终于完了。

学校教学反思论文篇4

新一轮课程改革，使学校语文教学布满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行学校语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开头走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?

我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备以下基本素养是特别重要的：

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的其次次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去乐观引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育同学良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热喧闹闹，一味的服从和迁就同学，必要时，还需要有老师意志的左右。由于，我们要为孩子的将来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。

学校教学反思论文篇5

低班级的学校生形象思维(直观思维)占较大优势。老师可以依据低班级学校生这一心理特征，结合教材特点，细心设计课堂教学，以提高课堂教学效率。

在《小马过河》一课中，有这样三句话：1.老牛说："水很浅，刚没小腿，能趟过去。'2.松鼠仔细地说："深得很哩!昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。'3.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

为让同学理解上面三句话，领悟课文的重点、难点，我采纳了直观演示法，创设了一个"场景'。在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一条河。先把老牛的塑料平面模型放进水中，水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料平面模型放进水中，水把松鼠整个沉没了。最终把小马(背上画有半口袋麦子)的塑料平面模型放进水里，水刚没小马的大腿。同学通过观看老师的演示，比较老牛、松鼠、小马的平面模型，明白了老牛为什么说水"浅'，松鼠为什么说水"深'，小马试了过后为什么说水不深也不浅。同学亲临"场景'，观而生感，观中明理，激发思维的火花。由此，同学懂得了做事不能光听别人说，要动脑筋去试一试的道理。

学校教学反思论文篇6

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。学习综合实践课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

一、综合实践课程要面对全体同学。

我们要做的就是使同学感受到——我是课堂中的一分子，而且是不行缺少的!这对同学建立信念、合作意识、集体意识是特别重要的。这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、爱好、生活环境、文化背景、等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件;只有当它感受了阳光的暖和才会发芽!

二、同学是综合实践学习的主体。

同学对四周的世界具有剧烈的奇怪   心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。科学课程必需建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生乐观的影响。

三、综合实践学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，敏捷和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

综上所述，只是本人的一点点体会，学校综合实践课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。综合实践素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。因此，我们教学者必需重视学校科学教学。

学校教学反思论文篇7

1.给同学一个“沟通的课堂”。

以前的语文课堂，同学只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给同学一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。

2.给同学一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展现自己”。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是同学健康成长的地方。同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。孩子的制造力有时简直是我们难以想象的：一位老师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区分，同学这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给同学学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，同学的力量才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给同学阅读。在教学《墨梅》后，引领同学阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使同学们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让同学通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导同学在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里……处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

学校教学反思论文篇8

走进了新课程改革背景下的学校语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位布满活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，"三维整合'耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是"新课程真好'，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经开头理性地看待新课程改革，开头用批判与反思给予万州教研以新的生气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开头的时候，许多老师、家长这样说："课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!'教育家杜威先生说过："给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!'我以为："老师在乎什么，同学就进展什么.'

1、一个语文老师应当让同学觉得极富"激情'在语文课中，如何体现语文学科的"人文性'，其基点就在于"情感'。一个没有激情的老师，如何能调动同学的情感，能让同学布满热忱地学习?呈现给同学一个"布满激情的我'，陪伴孩子度过每一段"燃烧的岁月'!

2、敬重"需要'，注意"激趣'。

通过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造"我要学'"我想学'的乐观教学气氛。为了激发同学的学习爱好，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与同学一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出："你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?'孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。"激趣'极大地调动了同学的主动性和乐观性，教学过程也就"变苦为乐'。

3、教学活动中要注意置师生于课文、、情景之中，也就是"溶情'。

"登山则情满于山，观海则意溢于海'，教学当中的"情'如同教与学双边活动的"催化剂'，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。

学校教学反思论文篇9

识字教学是低班级语文教学的重要任务，学校语文低段识字教学反思。现在低段识字任务特别繁重，如何能让同学乐学爱学?我觉得依据低班级儿童的性格特点，再结合现行课本，激发儿童学字的愿望，采纳形式多样的方法进行课堂教学，才能有效地提高识字教学的学习效果。

一、引导同学对日常生活的观看，能有效的调动同学的识字愿望。

在教学中，我结合课本的大纲要求，引导同学看墙壁上的标语、宣扬语、广告语、商店招牌等，让同学养成“见字就认，不会认的字就问”的好习惯。这样既使同学对所学字、词加深记忆，以能产生想学字的剧烈愿望;也增加了同学的识字量，同时也提高了同学的识字力量，也对同学的写话奠定了基础，让同学懂得了：识字是生活的需要，在生活中到处能识字，这真可谓是“一举多得”。

二、创设情景，欢乐识字能有效提高识字效率。

在识字教学中要充分调动儿童的看、听、说、写的综合调控力量，不能简洁的重复，孤立识字;而要实行形式多样的方法进行识字教学。比如在识字巩固环节，我会采纳把生字藏在词语或句子中，请同学读词读句后找出来，并仿照说句子，让同学把学到的生字运用到组织语言中去。现在同学的说话力量明显有进步。

三、规律识字，是儿童识字的好方法。

我们知道汉字的构成是有肯定规律的。一个汉字往往是声音、图像、意义、符号四个“基因”的有机结合，而这四个“基因”之间也存在着肯定的联系。在教学一班级下册《识字3》时，我采纳多媒体，出示“杨、李、雾、霜、蝶、蜂”等字的画面，同抽象了的古字比较，最终再出示楷体汉字，让同学了解汉字的演化过程，初步知道了形声字、会意字的造字规律，同学很快就记住生字了。

四、正确书写能让同学更好的记住字形。

汉字书写可以培育同学的审美力量，正确的书写还可以让同学更好地记住字形，也有益于培育同学对汉字的品尝。若忽视书写指导，可能会导致同学只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不精确     ，失去汉字的美观。还可能使同学书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。

五、巧设作业，巩固识字。

语文的识字教学，不是老师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让同学多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，细心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让同学多识字，快识字，同学识字的乐观性特别高。同时也采纳“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级同学识字的巩固特别有效。

课堂教学实践证明，语文的识字教学实行形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提凹凸班级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，或许还遇到许很多多的新问题，我将不断摸索，总结阅历教训，争取把低班级语学教学工作做得更好。

学校教学反思论文篇10

“每逢佳节倍思亲”可以说是《九月九日忆山东兄弟》这首诗的灵魂，教学中，我扣住“思亲”引导同学读文，扣住“思亲”引导同学品词、品句、品读，使他们的情感与产生共鸣。抓住“15岁”和“已经两年了”引导同学感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独;抓“倍”这个字，引导同学从“王维看着家家户户欢庆重阳节的情景，更加思念家乡的亲人”这句话，扣住“更加”一词，理解“倍”字，初步感受王维无法和家长团聚的圆满以及对亲人深深的思念;通过“如今日各一方，不能相见”和文中那个省略号，去感受王维无法和家人团聚的圆满以及对亲人深深的思念，将“文意”与“诗境”对应起来，引导同学披文入境，自读自悟，让同学在不知不觉中“入境”“妙悟”，升华内心的情感。精致的语言和古人质朴的情怀在孩子们的心中积淀起来，陶冶其性情，提升其文化素养。中国的文化是特别丰厚的，要让我们的孩子觉得语文有吸引力的，那首先应当设计好教学语言。

整堂课，我的语言也尽可能体现语文味，以此来吸引同学。通过诗文结合，并充分、娴熟地利用多媒体这一教学平台，引领同学出入于古诗词与现代文两个不同的文化殿堂，同时努力创设情境，让同学充分诵读，如：播放一首《思乡曲》，我进行示范读，感染同学，诱发同学的情感，引生入境。再引导同学把自己假想成某一爱好的角色，“现在，你就是王维，又会怎样吟诵这首诗呢?”这样，伴着《思乡曲》，同学有着很强的角色表演热忱，加上有学文时丰富的情感积淀，同学的动情诵读水到渠成，朗读成了他们表达情感的内心需要，从而使同学一步步品出了诗韵。

学校教学反思论文篇11

期中考试以来，始终有一些课堂教育的困惑。专职英语老师如何实现课堂的高效，如何提高考试成果?经过反思和学习，我得到以下结论。

一、努力培育同学长久的学习爱好，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

二、英语应用力量需要相应的词汇。

而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。

三、注意培育同学哪些良好的学习习惯呢?

1、坚持早读的习惯

早上是记忆力的时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。

2、做好课前预备的习惯

上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上肯定的地方。预备铃响就舒适下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的氛围。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作详细的要求，尤其对于初学英语的同学。

3、仔细听录音的习惯

学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持舒适、集中精力，仔细听示范发音，听清后再开口仿照。跟读时要留意仿照其语音语调和语气。

4、通过各种方式乐观学习英语的习惯

为了激发爱好，培育习惯，应鼓舞同学通过各种方式乐观学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，乐观参加英语课外爱好小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来沟通(必要时还可借助手势、表情等体态语来进行沟通)，等等。

5、与家长谈论自身学习的习惯

常常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进行情感沟通，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，达到检查和监督自身学习的目的，迫使自身仔细学好英语，从而增加自身的成果感，进一步树立学好英语的自信念。

学校教学反思论文篇12

对于三班级同学来说，信息技术是生疏的，他们并不理解这门课程的学习内容和学习意义;同时，信息技术又是熟识的，他们把这门课等同于“玩电脑”。如何上好信息课，如何抓住三班级同学爱“玩”的特性，在玩中把握信息技术学问，提升信息技术素养，是我一开头就要思索的问题。

我所执教的《信息与信息技术》是信息技术基础的第一课，通过本课教学要让同学了解开设信息技术这门课程的重要性。信息和信息技术是比较抽象的概念，本课的教学重点并不是在于让同学知道信息及信息技术的概念，而是让同学体会生活中无处不在的信息，体会信息技术给生活带来的巨大变化。由于三班级同学无意留意占优势，留意力不稳定、不长久，所以我把这节理论课分成两个课时完成，第一课时主要介绍信息，让同学感受信息无处不在，对学习生活至关重要。在设计第一课时时，我主要通过三个部分的内容层层递进。

夸美纽斯说过：“爱好是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。”既然同学对嬉戏感爱好，那么就让同学通过玩嬉戏来激发他们想学的意愿。在第一个环节中，我就设置了嬉戏导入，嬉戏“你来比划我来猜”一下子就吸引了同学们的爱好，他们踊跃的参加嬉戏，打破了传统课程的教学方式，同学在这个教学环境中不仅能够玩得快乐，潜移默化中他们也能感受到这些都是信息，并且为其次课时信息的传播打下了基础。其次环节中，老师出示一些图片，让同学说出图片的内容，在同学说的过程中，老师也强化了“这些都是信息”的概念。有了这样的基础，老师设置疑问“你能说诞生活中的信息吗?”指导同学说出身边的信息就不难了，每位同学都能够做到有话可说，在同学回答的时候，我还抓住了同学的比拼心理，采纳开火车的方法每组一排同学依次回答，同学们回答的越来越精彩，课堂气氛也越来越活跃了。这时候，我引导到“什么是信息?”同学们同桌争论、向书本请教，很快就理解了这个概念。第三环节中，我进行了课堂小结并且布置了一个任务让每个同学回家跟父母说说你上学以来的信息。这个环节的设计让同学课后不仅巩固了本课所学内容，同时感受了信息无处不在。

现代教育学告知我们教学过程的主要冲突是教学目标即同学进展的需要与同学现有进展水平的冲突。因此，教育必需要进行信息技术的教学，与社会进展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让同学不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习把握信息技术的重要性。你来比划我来猜的环节中，参加的同学可以涉及面更广下，每组的同学可以在遵守嬉戏的规章下，给自己组的同学比划。这样同学能够更好的遵守嬉戏规章，也真正做到了每个同学都能参加课堂，体验欢乐学习的意义。杜威说过：“生活即教育”，教学中要选择同学身边比较贴近的事例来丰富教学内容，让同学能引起留意，培育学习的爱好，在看图说一说的环节，图片的选择应摆脱书本的束缚，放宽到同学的日常生活中去，并且把图片分为几类，由浅入深、层次递进，同学不止是从图片中看出信息，还要能感受到图片中隐含的信息，比如荷花能反映出夏季，北方的大雁预示着冬天来了，这样也有助于同学更好的理解信息，感受信息的无处不在。

学校教学反思论文篇13

我们学校今年十一月份进行了青年老师展现课竞赛，我作为新进老师第一次参与这样的课，难免存在很多不足。现将本次所授的《让我的飞机上蓝天》一课，作以下反思。

一、教学策略方面

1、启发性的语言：在整堂课里，我采纳启发性的语言，让同学在我的语言的点拨下自主地去想、去说、去做，让同学成为一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过"你们知道世界上第架飞机是什么样子吗?你喜爱哪一架飞机?为什么?'等启发同学的思维，让同学带着问题去观赏飞机、观看飞机。

2、环节设计：这节课我给同学足够的活动时间和足够的活动空间，进入正题"折纸'，我用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展现评价10分钟。这样的设计给同学供应了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了许多的意想不到：一是有的用一种方法进行装饰，有的则用了两种;二是折纸的方面有的同学有了自己的一些创新，从而让同学感受到事物的多样性、可变性;三是在小组展现时，让同学自由地观赏别的小伴侣的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热忱，试飞的喜悦，无不让每老师感到感动和惊异。我想只有给同学足够的时间，才会有足够的效果吧。

3、多学科整合：这堂美术课，我让科学课、音乐课、劳动课渗透教学，这些学科的整合让同学在一堂课上有了更多的信息可以接受。

二、教学存在的不足：

1、折飞机占用时间较长，装饰飞机的时间稍有点不足。

2、展现作品时，同学只顾装饰自己的飞机，评价作品时留意力不够集中。

3、同学讲感受时，评价不太到位，引导不细致。

4、同学装饰飞机时，应让同学自己说，主动发觉。

5、评价要有针对性。

学校教学反思论文篇14

4月中旬，我有幸参加了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心学校进行，而看课活动的主要形式——同课异构，更是让我们基层老师从中获益匪浅。通过我镇的老师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。

看课中，自己的感受许多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能达到较高的层次”始终萦绕这我，而这些思索，也始终伴随我回到了单位。可能是第一节看的是数学吧，所以县上王老师和我镇的张老师同上的数学三班级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更好的说明上面的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何提高学校数学课堂实效性谈一谈自己不成熟的见解。

怎样提高学校数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课力量呢?

一、直面同学的数学现实——精确     把握教学目标

即：多从同学已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点。使教学目标切合实际。

解决策略

1、了解同学已有的学问基础和生活阅历，确定切合同学实际的教学目标。——课前调研

2、数学学习活动必需建立在同学的认知进展水平和已有阅历基础上。——抓准切入点

3、教学实际要关注让同学亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。——亲历过程

二、创设良好的数学学习情境——激发同学产生学习的需要

依据学校生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发同学学习爱好，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境应当是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。

解决策略：

1、有思维价值的数学活动情境

2、漂亮的童话情境

3、思维认知冲突的问题情境

4、数学与生活紧密联系的学习情境

5、源于数学学问本身的问题情境

三、选用合适的教学方式——注意同学亲历数学化的过程

学校数学课堂教学的实效性必需使同学有机会真正经受“数学化”。因此，应采纳多种教与学的方式，让同学在独立思索、探究学习、合作沟通中学会学数学，用数学的思想、方法，制造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。

解决策略：

1、想方法让同学对探究合作学习产生需要。

2、营造探究、合作学习的人际氛围，鼓舞独立思索、沟通、质疑、共同争论，激发探究合作学习的热忱。

3、探究学习良好情境，有明确的探究目标，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。

4、在“组内异质、组际同质”分组原则基础上，实行动态编排小组，打破组内长期形成的——有的人起掌握作用，有的人则处于从属地位状况，让每个同学都有机会树立形象，给每个人供应进展进步、转变自我的机会。

四、抓好双基、适度训练——促进数学学问的内化

抓住数学概念的本质教学是数学教育永恒的话题。注意课堂教学的实效性，无疑要对同学的数学基础学问，基本技能赐予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学基本力量是建好大厦的保证。因此，学问必需到位，力量必需训练。抓好双基义不容辞。当然，“数学双基的要求应当与时俱进地调整和丰富，不能盲目地打基础，形成“花岗石的基础上盖茅草房”的局面。没有基础的创新是空想，没有创新的基础是盲目的。我们应把创新意识和实践力量的培育融合于教学基础学问和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”

解决策略：

1、给数学基本概念以核心地位，数学基础学问定好位，打好桩。

2、依据数学学问的纵向进展，关心同学将它连成“学问链”;通过横向沟通，关心同学将它连成“学问网络”;再经过数学思想方法的提炼，形成立体的学问模块。

五、细心设计教学活动、捕获巧用教学资源——激活同学思维、促进同学进展

课堂教学活动是在老师指导下有组织、有步骤、有方案的一项简单的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性必需有老师课前的周密策划，即精确     把握教材、全面了解同学，有效开发资源。教学预设是老师发挥组织、引领作用的重要保证。

课堂教学活动是面对着不同共性的生命体，它又该是布满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的细心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要细心预设又要注意生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自同学的生成，机灵筛选课堂生成，从而达到奇妙运用生成促进同学进展的目的。

解决策略：

1、细心预设——精确     把握教全面了解同学

有效开发资源适时精确     评价

2、关注生成——宽容地接纳生成理智地熟悉生成

机灵地筛选生成奇妙地运用生成

以上是我对如何提高数学课堂实效性的笨拙见解，我想，假如老师在备课和上课中假如能够做到“教学风格朴实一点;基训练扎实一点;教学容量厚实一点;同学思维活跃一点;教学方式敏捷一点”那么我们学校的数学课堂教学效率也会“高”!而我们的老师也会“名”!

学校教学反思论文篇15

本节体育课贯穿了"健康第一,欢乐为本'的指导思想，注意了同学心理健康和身体健康的协调进展，在教学中，遵循了"以同学为主体，老师为主导'的原则，充分调动了同学学习的乐观性，并且在教学中引导同学学会评价、学会合作、学会观赏他人。这节课主要以培育同学创新思维为主，在课堂上在同学自主学练过程中，每位同学都特别投入地进行跳绳，我边巡察边指导同学练习。在同学展现活动中，我乐观鼓舞大部分同学，要大胆地向同伴展现自己的创新成果，并且鼓舞同学，让同学参与展现活动，使同学做到我能行，听到老师激励性的话，同学们都迫不及待地尝试起来，练习的乐观性特殊高。

通过对这节课，我觉得在课堂上正确的引导是特别的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以同学的主体性为课堂教学的契机，以激发同学的学习爱好为目的，为了突破本节教学重点，我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让同学通过展现他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点。

学校教学反思论文篇16

夸美钮斯说过:"爱好是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。'同学爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩嬉戏，或者上网谈天、看Flash动画。而对一些基本的学问、技能却不愿仔细地学习。因此，在教学过程中要细心设计导入，诱发同学学习动机，激发同学学习爱好，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采纳以下几种方法导入课堂教学。

1、嬉戏入门，自觉学习。

既然同学爱玩嬉戏，那么就让同学通过玩嬉戏来激发他们想学的情愿。把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。

例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让同学玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在"青蛙过河'等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，同学学得就很仔细。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问。这是相对于低班级的同学而言的.

相对于高班级的同学而言，要学习的基础学问比较多，同学对相对枯燥的基础