“尚美少年宫”儿童画项目活动记录

“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．6地点美术室3活动内容我设计的桥活动过程一、组织教学二、讨论、欣赏如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？你准备用什么材料来设计？以组的形式进行交流并欣赏作品。看完作品，你有新的想法吗？用画面表现的同学谈谈自己的想法，用手工表现的同学也谈谈自己的看法。以此相互得到启发。教师引导学生具体欣赏作品绘画作品：构思新颖在什么地方？它运用了哪些工具？效果如何？如果你要画还会运用哪些工具？出现哪些效果？手工作品：运用的材质是否合理？如果你做会用些什么材料？此创作的新意何在？（学生例举多例）三、学生作业用你喜欢的方式，设计制作一座桥。它不是一座现实生活中的桥，而是一座想象中的桥。展开你们的想像吧！四、巡回指导1.全面观察学生作业。2.对个别学生进行初稿的辅导。五、小结让学生对自己的作品作一简单介绍。布置下一节课所带工具。效果学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．12地点美术室3活动内容我设计的未来建筑活动过程一、组织教学二、导入未来的建筑是怎么样儿的？谁能用激情和梦想，来解答这个迷？把一切幻想汇聚一起，献出你出人意料的设想，未来的建筑家之路，就从这里开始。三、讨论、欣赏欣赏4—8幅作品，说出最爱，讲明理由。讨论、欣赏完作品，你得到何种启示。你想设计什么样的未来建筑？它有什么功用？还有其他的建筑要素吗？讨论并了解：建筑的三要素。（最早：岩洞——外[遮风避雨]）（现代建筑三要素：坚固、美观、实用）四、学生作业要求：想法大胆、描绘细致、画面有一定的说服力。工具：用自己最擅长的工具表达作品。五、巡回指导提供图片、加以启迪。语言提示，使学生作品更趋完善。个别辅导，使学生对自己的作品倍增信心。提示：水果类房、蛋糕、冰淇淋房、水晶房、树房、钟房、汽车房等。六、小结：讨论下节课所带工具。效果本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．13地点美术室3活动内容画情绪活动过程一、组织教学二、谈谈冷色和暖色与感觉的联系（小组讨论）与情绪的联系。视觉刺激中，色彩最直接地影响人的情绪。用色彩来表达人的情绪，同样有很强的表现力。三、讨论、分析：学生作业：《作业太多》、《好心情》、《灰心丧气》、《高兴》、《兴奋》、《今天我很烦》、《愉快》等。哪些点线和形状，可对应哪些情绪？点、线、形状可表达什么特定的情绪？色彩可表达什么特定的情绪？四、示范老师即时表达一张自己情绪的画面，让学生体会。用手随意画一些线，点一些笔触，都可以是内心情绪的“心电图”。平静还是烦躁，兴奋还是沮丧，愤怒还是惊慌，都可以用点线来表现。五、学生作业有的作品使人一眼就感受到了某种情绪，有些作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘何在？画一张表达自己情绪的作品。六、巡回指导指导学生用画面加文字表达作品。七、展评作业，自我介绍作品和互相评论作品。效果学生对这类的内容有了一个明确的认识，另一方面，他们从中体验到绘画的乐趣。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．19地点美术室3活动内容奇怪的图形活动过程一、组织教学二、导入（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。我最喜欢的是这2个图形：第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？三、欣赏、讨论奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？这些画奇在什么地方？它的新意何在？它的设计特点及作者思路的探讨。四、学生作业设计一小图形，要求简练、幽默。五、巡回指导提供一定的图形给学生参考。帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。六、小结，讨论下节课所带作业。效果学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．20地点美术室3活动内容画汗衫活动过程一、组织教学二、导入、新授每一块空白，都是你创造的舞台，在汗衫上画出别致的图形，证明你的智慧和才能。三、欣赏、分析、讨论这些汗衫构思上有何特点？它设计的巧妙之处是？它的表现形式是？你最喜欢那件汗衫的设计？你的设计能比他们更好吗？四、示范先画出汗衫外形，再在上面设计并画出土形，涂上漂亮的色彩，或写上简练有趣的文字或拼音。五、学生作业：在虚拟的汗衫轮廓中画上图案。六、小结、展评自己作业效果通过对画的欣赏和表现，培养学生认真观察、踏实细致的习惯。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．26地点美术室3活动内容儿歌童话配画活动过程一、组织教学二、导入童话和儿歌伴随我们长大，忘不了哪些动人的情节、欢乐的节拍。给它们配上图画吧！让美好的童年在心中留下。（出示《西游记》、《白雪公主》、《美人鱼》等插图）讨论：神话与童话故事的区别小结：神话故事：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。童话故事：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。三、新授画儿歌、童话配画注意事项。服饰：中国与外国的区别区域：历史背景，人物，让学生为故事中的任务或动物设计一形象。欣赏配画作品并解释：构思——内容、构图、形象设计、色彩（点、线、面的运用）四、学生作业创作（草图）一简单的儿歌、童话插图。（提供二首儿童歌谣）资料：妈妈起早把水挑，隔壁公鸡喔喔叫。公鸡公鸡你莫叫，吵醒弟弟要你抱。小耗子，一身毛，半夜三更到处跑，到处跑，把墙撞，不定哪会遇见猫，遇见猫，咱就跑，跑不掉，被猫咬。注意：不要把画面画成呆板的看图识字，要画出文字所表达的情趣。用自己喜欢的手法配画。五、巡回指导鼓励部分学生在临摹的基础上添加自己的东西。鼓励大部分学生画出自己的感受，表达画面的情趣。效果学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．11．27地点美术室3活动内容寓言、神话故事活动过程一、组织二、导入、新授寓言、神话是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。区分、讨论：寓言、神话的不同？用自己的感受、自己的语言表达。三、欣赏《伊索寓言》：以彩墨画形式表现，图文并茂。《伊索寓言》：油画棒刮画，此法独具特色，给人印象深刻。《伊索寓言》：猫和公鸡使用渐变，色彩特别浓烈。画面色彩丰富，二动物变形装饰味最为引人注目。《盘古开天地》：水彩笔形式表现，中间部分是黑白稿，周围用单一的蓝色，表现未开垦的一片荒凉景色。《守株待兔》：剪纸的形式表现，形象生动，简洁、富于感染力。《西游记》：水彩笔表现，块面与线条有机结合，表现手法多样，值得大家学习。《西游记》：三大白骨精是铅笔画，画面中的疏密关系表现得较好。场面宏大，人物众多，粗看、细看都值得推敲。四、讨论你听过、看过并喜欢哪些寓言、神话故事？你喜欢表现什么寓言、神话故事，用什么工具、什么方法来表现？五、学生作业效果学生对这类的内容有了一个明确的认识，另一方面，他们从中体验到绘画的乐趣“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．3地点美术室3活动内容小花饰

活动过程1．组织教学。

2．导人新课。

(1)教学创设情境。让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?

3．讲授新课：讨论与探究。

①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?

②学生在教师的启发、引导下，进行探究式的学习。

这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思

考与研究。

4．布置作业，教师巡视辅导

①你做的小花饰有什么用途?

②使用了什么材料与方法?5．展示、讲评作业

(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。

(2)讲评：学生自评、个人评价小组。

效果学生享受到了绘画的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．4地点美术室3活动内容

我们来跳舞活动过程1．导入。

(1)放一

段欢快的民族音乐。

(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?

2．欣赏《舞蹈纹彩陶盆》

(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?

(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一

个原始社会时期的彩陶盆。

3．学生分组看中外部分民族舞蹈。

通过课件分析《新疆舞》作品中对线条的感受。

提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一

些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?

(运动感、速度感)

以各组为单位欣赏其他作品。

课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

4、请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。5、学生自评、互评。

效果学生充分感受了美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．10地点美术室3活动内容家乡的塔活动过程1．游戏导入新课。

(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一

看哪组能拼摆出塔。

2．欣赏

(1)图中展示了什么塔的图片?

(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：

①三座塔分别建造在什么时间?②三座塔各有什么不同?

③三座塔分别是用什么材料建造的?

教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一

颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。

(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。

3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。

(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一

个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?

(4)可以在什么上画?用什么方法?

4．布置作业。

(1)作业：可以设计一

座新颖的塔，也可画自己见过的塔。

(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。

(3)教师巡视，给学生提供帮助。

5．作品交流。效果学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．11地点美术室3活动内容刷牙活动过程1．示范一

些典型的动作表现方法，如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等，主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如，拐弯处衣纹的放射状效果像光芒，手的动作像一

组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料，也可以由教师或学生示范)等方法，应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴，从嘴里往外看，从上往下看等)。2．引导学生分析学生作业：(1)画面画了什么样的人物和环境?

(2)你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么?

学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解，运用学到的方法进行创作。教师应在尊重学生创意的前提下，随机进行辅导。应鼓励学生大胆地表现自己的想法，细节刻画得真实与否一

般不应作为学习的目的。

3．分组或全班欣赏作品。效果学生享受到了绘画的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．17地点美术室3活动内容动物乐园活动过程1．组织教学

2．讲授讲课

(1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?

(2)导人新课。

研究用雕塑方法创造一

个理想中的动物乐园。

(3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。

(4)结合一

组图片，说说这些动物的特征。

(5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

(6)研究、总结雕塑技法。

确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。

(7)学生创作，教师巡视辅导。

(8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

效果学生充分感受了美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．18地点美术室3活动内容花儿朵朵活动过程一：观察与表达

1：小游戏：猜猜画画校园里的花

将校园里的有代表性的花放在讲台前，藏起，让一位同学仔细观察，并用语言描述出来颜色形状气味，请大家抢答，答对的奖制作的纸花一枝；动手画出这种花的叶子或者花朵，画对的也可以得奖。

2：讨论与思考（课件展示用花装饰的校园实景）

一起总结校园里的花怎样布置的？好在那里？如果重新布置，你觉得怎样安排合适？二：分析与制作

校园里有花我们都喜欢，想不想让我们的美术室也漂亮起来呢？我们把校园的花搬到教室行吗？那怎么办？

1：用纸画出来，贴在教室里。

2：制作纸花来装饰：折叠、折剪用扎丝固定：用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。（课件展示各种制作的花的图片）

3：分析老师做的纸花，想一想有没有更好的方法？

小组讨论，并开始制作。

三：展示与评价

将作好的花自由组合，以组为单位用透明胶带固定在讲台上，教室后的板报栏内，教室的窗户栏上，让教室更好看。老师现场提问，怎么做的，为什么这样布置等问题。

四：收拾与整理

将废弃物收拾干净，让教室更整洁。效果学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．24地点美术室3活动内容我爱树木活动过程一、启发观察：1、常见树木有哪些？你了解有关它们的知识吗？2、板书课题：我爱树木二、欣赏阶段今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。讲解各种各样的树的特征，即这些树给你带来什么样的感受？（1）椰子树――像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站在那里。（2）千年古树及受迫害的树――枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。（3）柳树――垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。（4）枫树――从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。（5）白桦树――像有无数的“眼睛”在那看着你。（6）多媒体演示一幅完整的作品的步骤。（7）展示挂图，用黑色、红色绘制的单色作品。（8）讲解于树冠、树叶的表现技巧。三、实践阶段作业要求：1、四人一小组画一组树。2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作，以组的形式展评。四、评析阶段自评、互评、教师点评。效果学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2010．12．25地点美术室3活动内容鱼儿游游活动过程一、导入阶段身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。二、发展阶段1．多媒体显示海景动画。2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。3．考考你。你知道鱼是由哪几部分组成的吗？多媒体显示：鱼=鱼身鱼鳍鱼嘴鱼眼鱼鳞4.多媒体显示“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的朋友？多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。三、实践阶段多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？学生进行作业，教师巡回辅导。四、评比阶段教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。效果学生充分感受了美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．1．9地点美术室3活动内容昆虫活动过程一、导入阶段1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。二、发展阶段1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。4、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。三、实践阶段学生用橡皮泥制作自己喜欢的昆虫。四、评比阶段教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评价，说说自己最喜欢的一幅画，并说出喜欢的原因。效果通过绘画提高了学生自信心，从而实现了培养学生审美能力和审美情趣的目的。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．1．10地点美术室3活动内容爸爸妈妈活动过程一：导入阶段1、学生听小点点的故事。2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》3、欣赏范作。4、畅谈自己与父母的故事。二、发展阶段说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服……说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。师三、深入阶段作画的注意点：注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。5、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。细细节部分：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。四、欣赏阶段欣赏书中作品，简要评析五、实践阶段要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。六、评析阶段给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协调？外貌是否逼真？神情是否生动？效果通过对画的欣赏和表现，培养学生认真观察、踏实细致的习惯。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．1．22地点美术室3活动内容叶子片片活动过程一、导入昨天，同学们都收集了不同的树叶，带来了吗？今天我们就来学习叶子片片（一）有谁知道植物的叶子有什么作用吗？有谁知道为什么我们保护环境就要多种树呢？二、新授1、植物的叶子作用这么大！你注意过公园和树林里各式各样的叶子吗？绿叶写满生机，红叶洋溢收获，快来欣赏吧！2、看了这么多树叶，你有什么发现？3、美丽的叶子在春天歌唱，在夏风中摇曳，在秋雨里飞舞，在冬雪里入梦……展开你的想象，也来画一片，美丽的叶子吧！来欣赏同学们的作品吧！4、看了这些同学的作业，你有什么发现？5、出示作业要求：1）画一片大大的叶子。2）要有与众不同的外形，色彩，叶脉。3）可以真实，可以想像6、想看看老师是怎样来画的吗？（切换展台）三、学生作业、巡回指导四、讲评作业五、拓展小结效果本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．1．23地点美术室3活动内容老房子活动过程一、导入：出示照片：我这儿有一张照片，请大家仔细看，上面的人在干吗？老房子到底有什么独特的地方吸引着我们？=1\*GB3①外形=2\*GB3②布局=3\*GB3③细节：=1\*alphabetica斗拱：=2\*alphabeticb大屋顶：=3\*alphabeticc瓦片：=4\*alphabeticd花窗：=5\*alphabetice墙壁：特点：小朋友的观察力非常强，找出了老房子的许多独特的地方，那么，概括一下，老房子有哪些特点呢？（典雅、古朴、沧桑）。老房子这么有特色，难怪，人们要从四面八方赶去画它呢！接下来，我们就来看看画家们笔下的老房子吧。二、新授过程：找线条：出示四幅图，它们都是用什么来表现老房子的？（线条、线描），你能从里面找出哪些线？（直线曲线、长短、粗细、疏密）是的，不同的线条给人不同的美感，而线条的组合又使画面产生疏密有致、浓浓淡淡的黑白、典雅效果，使老房子看起来别有一番风味。师示范：老师也想用线描的方法，来画一座老房子，是我外婆家的老房子，虽然，已经拆掉了20几年，但我仍能回忆出它大概的模样。三、学生作业：作业要求：接下来，请小朋友们，用线描的方法写生你带来的老房子图片，或者回忆你住过的、见过的老房子，画完后，把它剪下来，贴到蓝色卡纸上，看看谁画的老房子外形有特色，有美丽的细节，并且，还有老房子沧桑感。四、评价拓展：1、作业点评2、除了，江南民居以外，在全国、全世界还有各式各样的老房子，（课件）那么，今天，我们着重用线描表现老房子，线描是最基本的绘画语言，除此之外，人们还用各种方法去表现它。看屏幕，还有水墨的、纸本设色、油画等等！效果学生享受到了绘画的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．1．24地点美术室3活动内容鸟的纹样活动过程（一）故事导入，激发学生学习兴趣。引导学生观察：有哪些鸟赶来了呢?你是怎么认出他们的？从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。在学生回答后一起小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。（二）观察比较，初识纹样特征引导小朋友们从外形上、羽毛颜色上来猜一猜这位不速之客到底是谁呢？你是怎么猜到的？小朋友们从弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。组织学生小组讨论：（1）图1图2在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找图2哪些地方发生了变化？（3）变化后的鹦鹉给我们什么感觉？教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。（揭示课题）（三）欣赏作品，感受纹样装饰之美（四）示范引领，打开纹样创作之门教师根据学生的想法，用简洁的线条将孔雀变化的外形在黑板上或实物投影上勾勒出来。。（五|）大胆创作，体验纹样设计的乐趣出示作业要求：（1）抓住鸟的特征进行创作。（2）运用夸张、简化、添加等方法装饰鸟的纹样。（3）构图饱满、色彩鲜艳。（六）多元评价，提升设计创作的能力效果通过绘画提高了学生自信心，从而实现了培养学生审美能力和审美情趣的目的。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．2．25地点美术室3活动内容我尊敬的人活动过程一、导入阶段：想以想你最尊敬的人是谁？二、发展阶段（1）、出示警察和解放军图片，祖国哪里需要他们，哪里就有他们的身影，他们不怕苦，不怕累，不怕牺牲。（2）、出示是医生图片，他们救死扶伤能把病人从死亡线上拉回来，给予生命。（3）、出示教师图片，教师教书育人，为人师表。（4）、出示农民图片，农民伯伯种了许多粮食，养育了我们。除了图片上的人，谁还想交流一下自己喜欢哪些人？为什么喜欢他们？从外形看他们有哪些特点？出示学生绘画作品。让学生从不同的角度感受这些学生作品，谈谈自己喜欢的作品。多媒体课件展示不同年龄段、不同性别的肖像画作品六幅，让学生从发型、脸型、五官位置、神态进行分析。把画好的解放军图剪好，放在不同背景中，学生进行比较。要画好我最尊敬的人，不但要抓住衣着特征、周围环境，而且还要抓住外貌特征、神态。比如，女解放军脸画的园中带方，眼特别大、位置靠上，显得人物形象威严无比。三、实践阶段把自己最尊敬的人表现出来，注意的问题：抓住衣着特征，搭配合理的背景;处理好人物外貌特征，及神态、表情。涂色要均匀，色彩搭配要和谐。四、评价阶段小组评价，选出优秀的作品集体展示。请大家评价，发表自己的看法。效果本节课培养了学生乐于观察生活，热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．2．26地点美术室3活动内容香甜的水果活动过程一、引导阶段1、学生闭上眼睛摸水果，说形状，猜水果。2、你最喜欢吃的水果是什么？能不能把它的外形、颜色告诉大家？3、你们知道吃水果对人的身体有哪些好处吗？（同桌讨论）二、发现探究阶段出示西瓜图片，小组讨论一下，猜一猜这个西瓜是怎样做出来的？用了什么方法？圆球（学生做）两头压一下，使两头凹下（教师做）花纹、柄（两个学生做花纹，教师做柄）成形西瓜（师生共同做）三、欣赏讨论阶段你觉得哪一种水果制作得最有趣？为什么觉得它有趣？如果你来做自己喜欢的感受到做菜的乐趣与巧妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告诉了学生艺术与生活之间的关系是如此的密切。）可以提些建议，或者帮他们摆一摆，使它更好看。2、以小组为单位，开一个水果超市，通过游戏——买自己喜欢的“水果”对作品进行评价。效果学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．4地点美术室3活动内容今日的菜单活动过程一、创设情境，活跃气氛小朋友，你们想不想体验一下当厨师的滋味啊？今天我们就来举办一个“我是一名小厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小朋友就是一名“小厨师”。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最认真、表现最好的小朋友来参观“品尝”，好不好？二、引导回忆，了解菜单1．交流讨论：首先，我们把自己最喜欢吃的菜向大家介绍介绍？说说你为什么喜欢？是喜欢它的颜色、味道、还是漂亮的造型？2．启发回忆：除了最喜欢吃的菜，你还见过什么非常有特色的菜吗？或者在你的印象中，什么样的菜才是最好吃、最漂亮的！三、欣赏激趣，讨论方法1．欣赏教材上和收集到的菜肴的彩图，感受其色形美。小组讨论一下：这些菜的主料是什么？配了些什么辅料？它们都是怎么做成的？都用了些什么方法？2．复习泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷：先团成小圆球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用尺子在方块上面压出小格子，最后进行卷曲。3．指导分析构图：你觉得哪个菜最漂亮？摆得最有特色？为什么？四、小组讨论，合作探索引导学生分组讨论，“我们这组今天的菜单是什么？”“我准备制作一盘什么样的菜？都有些什么主料和配料？”五、展示作品，总结评析在互相评述中，使学生互享成功的乐趣，感受到材料的美感，也懂得了评价的标准，从而巩固提高了欣赏评述的能力。效果学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．5地点美术室3活动内容这是我呀活动过程一、导入阶段教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！二、发展阶段教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。三、实践阶段引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。四、评析阶段拓展阶段教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。效果通过绘画提高了学生自信心，从而实现了培养学生审美能力和审美情趣的目的。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．11地点美术室3活动内容人物漫画像活动过程一、音乐导入阶段1、（播放《三毛流浪记》）你们听过吗？喜欢三毛吗？2、交流自己课后收集到的有关漫画知识。二、发展阶段1、欣赏刘翔或姚明的照片，学生说出他俩最明显的特征。2、出示刘翔或姚明的漫画像，学生把他们的照片和漫画像进行对比：你觉得他们的漫画像怎么样？跟照片有什么区别？3、学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙等）4、欣赏一些学生的漫画人物像作品。四、实践阶段运用夸张变形的方法画一幅人物漫画像，可以画自己，可以画同学。

五、评析阶段1、学生展示自己的作品,每组评出一幅优秀作品。2、集体评价，游戏：猜猜他（她）是谁？为什么是他？你怎么看出来的？效果学生充分感受了美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．12地点美术室3活动内容漫画与动漫欣赏活动过程1、讨论：卡通画和漫画的区别？2、读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。3、卡通形象与漫画形象的艺术特点：

（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

（2）拟人化，活泼可爱。

（3）变化丰富，引人入胜。4、．讲解一些优秀的中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。6、画一画自己喜欢的动画形象。7、自评、互评。效果学生能展开积极的讨论和思考，始终保持着好奇心和求知欲望。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．18地点美术室3活动内容摸一摸，画一画活动过程一、导入

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）二、讲授新课

画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。三、欣赏范画

表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》

威廉-德库宁

（美国）

《睡莲》

莫奈（法国）

《呐喊》

蒙克

（挪威）

四、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。五、学生作画，教师巡回辅导六、自评互评。效果学生享受到了绘画的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．19地点美术室3活动内容小挂件活动过程一、导入生活中哪里可见挂饰物品？二、发展教师以小组为单位，每组发几件不同材质的作品，请学生感知材质，触摸感觉，同时观察发现挂饰的组合方法。2、组织学生讨论：

喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在一起又是怎么样组合排列的？三、探索1、教师出示一组材料，让多位同学在多媒体展台上演示不同的排列搭配过程。2、学生展示搭配组合的作品，介绍自己的思路，总结搭配排列组合的方法。四、合作设计组内各成员分工合作设计一件挂饰品。五、展示作品学生分组展示作品，全班交流点评。拓展生活：把作品挂在家里、教室里、脖子上、手腕上享受成功的快乐。效果学生能展开积极的讨论和思考，始终保持着好奇心和求知欲望。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．25地点美术室3活动内容水墨游戏活动过程一、认识水墨

出示三张水墨画，引导学生观察、欣赏、思考：①比较三张水墨画的不同之处。②猜想三幅画使用的材料有什么不同？二、欣赏水墨

引导学生欣赏吴冠中等大师的水墨画，启发形象思维。学生交流欣赏心得。三、探究水墨1、介绍画水墨画的方法。（浓、淡、枯、湿等）2、学生进行点、线练习：①画出不同墨色变化的墨点。②描绘出直、折、曲等线条变化。③探究不同形式的水墨表现方法。④画在普通纸上的效果与国画宣纸（生宣）上的效果比较。

四、畅想水墨

让学生根据自己练习的点、线，浓淡、干湿的水墨游戏，畅想水墨在宣纸上自然渗化后表现出来的韵味和美感。（小组进行）

五、表现水墨

出示作业要求。（①画什么；②怎样分工协作；③发挥独创性。）引导学生用不同的点、线、形和不同的墨色在宣纸上表现自己心中的故事。

六、评价水墨

1、展示交流，同学们看一看，说一说，先评评自己画的水墨游戏的效果，再评评其他同学水墨游戏的效果。

效果学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．3．26地点美术室3活动内容水墨动物活动过程一、导入阶段欣赏动画（播放视频）能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？二、初步尝试、体验笔墨：１、感受水墨变化师演示：墨分五色——焦、浓、重、淡、清有时一笔也可产生丰富的变化。（师演示）２、尝试画蟹，体验水墨3、对比点评，分析笔墨我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委？点评重点：墨有无变化？用笔是不是很生动、大胆？三、作品欣赏拓展表现：1、大师作品，分析笔墨师：白石爷爷巧用水墨表现了生活中众多的事物，更多的国画大师也巧用丰富的笔墨表达了对动物的喜爱——（出示图片——大师的水墨画作品：《奔马》徐悲鸿、《舞》林风眠、《树熊》吴作人……）师解说：矫健的奔马、灵动的鹤舞、憨憨的树熊……2、学生作品，分析趣味四、实践练习试试选画一只喜欢的动物吧。五、作业展评生自评、互评，师点评评价重点：谁的用笔最生动？谁的墨色最丰富？谁的作品最有意境？效果学生能展开积极的讨论和思考，始终保持着好奇心和求知欲望。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．1地点美术室3活动内容水墨画鸟活动过程一、游戏与导入①教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼睛、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。②教师小结：今天我们一起学习水墨画鸟。二、欣赏与感受①欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。②欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。③教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍破墨法：浓破淡，淡破浓。三、实践与体验学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己独特的水墨表现方法。四、展评与拓展学生将作业贴于展板“鸟的世界”中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。布置课外作业：有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽，尝试用水墨进行表现。五、收拾与整理学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的卫生习惯。效果本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．2地点美术室3活动内容水墨画虾活动过程一、导入阶段学生：四人一组讨论，回忆虾的形态，并将它画出来。

二、发展阶段1.观察真的虾，确认虾的正确形状。

虾的基本结构分为头、躯干、尾、腹足、螯和触须等。

⒉看画

出示齐白石的“虾”图若干（让学生充分观摩作品）

①介绍刘白石大师的成就

②这几幅画中，墨的浓淡、干湿、粗细、疾缓不同的墨法、笔法，画家是如何表现的？

⒊议画

再议论，重点是画虾的技法和大致步骤。

引导学生自主学习，找到画虾的大致过程，并找出适合自己的画法。

⒋传授画虾的技法和大致步骤，使学生把握用墨的技巧和掌握中国画写意手法的大致方法。

三、实践阶段学生：作业画虾（能根据中国画的手法，用适合自己的方法画）

四、评析阶段

先由学生谈同学画的画，如果画的不好可以如何弥补。

老师点评。效果学生充分感受了美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．8地点美术室3活动内容水墨山水活动过程一、导入阶段教师通过实物投影两张学生作业，一张为中锋用笔，一张为侧锋用笔。教师：那么这两张作业哪个是用中锋，哪个是用侧锋表现的？二、发展阶段教师：今天我们就来对水墨山水表现方法进行一些新的探索，同学们下面就先来思考和讨论，并在纸上来尝试表现一下。1．组织学生思考、讨论并让学生尝试用新方法表现。学生尝试完毕，教师选择一些学生作业上实物投影仪展示，让学生谈谈在画中的表现方法有了什么不同，为什么会去这样表现，并对学生的奇思构想作出表扬和鼓励。２．通过多媒体展示四幅当代水墨山水画与古代传统水墨山水画的对比画面：这幅画在表现方法上有何新的特点？这种表现方法给你什么新的感受？三、实践阶段请同学们以两块石头或两块以上的石头的组合，选一种自己喜欢的新方法，亲自来感受并表现一幅山水画。四、学生作业评价要求每小组推选出一幅作业，并请作者相互评价效果学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．9地点美术室3活动内容水墨人物活动过程一、导入阶段人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》。二、发展阶段（1）出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师简单说明三幅画的基本情况，引导学生观察比较与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜欢哪一种表现方法，为什么？学生观察讨论，师生展开交流。（2）教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。3.表现方法与步骤的研究。（1）出示一幅水墨人物画作品，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。（3）学生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。三、实践阶段欣赏一些学生的人物画作品，可以着重人物半身像的，引导学生有所借鉴。要求学生根据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。四、作品展示，评价分析。请学生展示自己的水墨人像作品，介绍表现的人物，共同评价作品的优点与不足，总结表现的体会与经验。效果本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．15地点美术室3活动内容水墨变体画活动过程一、导入阶段（出示高更品《高更你早》）请同学们从画面的色彩、构图，以及作者所要表达的情感来谈一谈你对这幅作品的理解好吗？让我们看一看经同学们重新创作后的效果。儿童笔下的作品与原作给你的感觉有何不同？（教师简单介绍几幅作品）师：这几幅作品都是用水墨的方式来进行改变的，叫做“水墨变体画”，今天我们要学习的就是“水墨变体画”。二、发展阶段（出示夏加尔作品：故乡的梦）（出示学生改画的作品）儿童笔下的梦境与原作有什么不同？给你的感觉又有什么不一样？师小结：借用大师的画面，加进自己对生活的理解，画出我们想画的内容和情感。（教师示范）我们在画水墨的时候，你可以采用先勾线，再涂色的方法，勾线一般用中锋，什么是中锋？就是用笔尖来画。（教师示范勾出物体轮廓）勾线的时候墨画干一点，运笔要快，否则会渗化。近处的物体用重墨浓墨，远处的物体可用淡墨来勾。再用侧锋做大面积的渲染，就是用笔尖到笔肚这部分来作画。笔尖的墨要浓一些，笔肚的墨淡一些，画出来的浓淡变化比较自然。三、实践阶段在这几幅画中任选一幅，以它为原形，联系我们平常生活的情景，加入自己的情感，来完成一幅水墨变体画注意水墨的浓淡，用中锋勾线，侧锋渲染。展评总结、拓展效果通过绘画提高了学生自信心，从而实现了培养学生审美能力和审美情趣的目的。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．16地点美术室3活动内容家乡的水果活动过程一、导入：

1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）

2、你能把它变成一种水果吗？

3、请几名学生上台演示。

4、我们家乡有哪些美丽的水果？二、练习：

1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？

2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……

3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……

4、你能象老师一样变吗？

5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。

三、画面安排：

1、教师在黑板上画出果盘。

2、果盘中可以放上哪些水果？

3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？4、果盘外面可以放……

四、学生作画指导：

1、像老师一样，画出一盘放着的水果。

2、可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评：

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

效果学生充分感受了美术活动的过程，并由此获得一定的美术表现能力。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．22地点美术室3活动内容中国儿童美术作品欣赏活动过程一、导入阶段我国的儿童美术作品，历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉。今天介绍的我国儿童美术作品均具有代表性和历史意义，是人类宝库中的瑰宝，是我国历代劳动人民智慧的结晶。二、发展阶段

请同学谈谈见到作品时的心情，描述见到的儿童美术作品的外貌等等。

教师谈谈自己见过的中国儿童美术作品。

根据部分儿童美术作品的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育。

简介部分儿童美术作品三、实践阶段画一画自己喜欢的儿童作品。（可以进行改画）四、评价阶段学生自评、互评，教师点评。效果学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．23地点美术室3活动内容外国儿童美术作品欣赏活动过程一、导入阶段世界的儿童美术作品，历史悠久，具有独特的民族风格，今天介绍的外国儿童美术作品均具有代表性和历史意义，是人类宝库中的瑰宝，是世界历代劳动人民智慧的结晶。二、发展阶段

请同学谈谈见到作品时的心情，描述见到的儿童美术作品的外貌等等。教师谈谈自己见过的外国儿童美术作品

根据部分儿童美术作品的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱我地球，保护好历史文化的教育。三、实践阶段画一画自己喜欢的外国儿童作品。（可以进行改画）四、评价阶段学生自评、互评，教师点评。效果学生享受到了绘画的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．29地点美术室3活动内容校园真热闹活动过程一、回忆和想象。通过回忆和想象，说一说校园里活动：1．联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。2．活动的场景。3．想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。二、欣赏图片资料，讨论表现方法。1．欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。2．小组讨论表现方法。1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。课堂练习：教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。三、展示和评价相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。效果通过对画的欣赏和表现，培养学生认真观察、踏实细致的习惯。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．4．30地点美术室3活动内容我心中的未来活动过程一、导入阶段同学们,你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听。

二、发展阶段:在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况。教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象。

引导学生欣赏范图:欣赏教材范图,并详细说明作品:在构思,构图,色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什么东西来好象对未来的向往。

三、实践阶段:鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的未来的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来。四、课堂辅导:巡回指导,纠正问题及时展示有创新性作品.

五、引导观摩作业:

1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。效果本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．5．6地点美术室3活动内容闪光的名字活动过程一、启发导入

同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。

接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义？二、引导表现1、引导学生表现自己的名字

（1）美术字欣赏。引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。

示范：边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。根据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。

（2）学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？

2、辅导学生表现自己的名字

学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。

指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。

三、展示评价

学生自评互评，教师点评。效果学生享受到了绘画的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。“尚美少年宫”儿童画项目活动记录辅导老师：崔芳吴建宏时间2011．5．7地点美术室3活动内容画触觉活动过程一、游戏、体验把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。二、尝试表现让这几个进行