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文档简介

期末三年级品德与社会质量分析考查则渗透在整个试题中。就本次检测情况我做如下分析：一、试卷结构分析（填空题）、看谁都选对（选择题）、对错我来判（判断题）（连线题）、我来答（简答题）注重了培养学生运用课程知识，联系生活实际、社会实践的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判定的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有现实的指导意义。二、得失分分析53531675.52954.72%，501、15分，还有个别同学错别字较多而不得分。2、10分，一部分学生乱选择答案而不得分。3、对错我来判，共5分，少数学生出现错误，但失分不多。45有少数学生丢分，原因是对知识掌握不牢。5、简答题，共15分，大部分学生能得分，但答题不全面而得分不高，少数学生空着没做而不得分，在以后的教学中注意这方面，多训练这方面的练习。三、存在的问题1、学生对具体问题掌握的好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。主要原因是在平时的教学中教师太注意强调课本知识，而没有做到真正的有效课堂、开放课堂，对课本知识强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维、创新能力。2、对实际问题的解决练习较少，强调死记硬背，不敢放手让学生自学探究，违背了品德与社会课程设置意义，为应试而教学。3与毛糙。从学生考试情况看，教师在教学中没有注重对教材知识的扩展与延伸，平时没有培养学生收集资料的能力，致使学生出现了知识的盲区。从卷面看，由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案太简单、语句不通顺等造成失分。四、今后的教学建议1更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要

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