最新高考解题技法课件

最新高考解题技法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。最新高考解题技法最新高考解题技法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高考解题技法技法1核心知识发散法在中国，历年实施着九年义务制教育，按常理来讲，从8～16周岁的儿童与少年都需要按照国家规定进行九年制义务教育[1]，然而，学习初中化学的学生在接受知识的过程中会遭遇父母的苛刻要求，或者又因为不爱学习而耽误了学习，这便会促使“学困生”大量出现。所以，应该深刻研讨“学困生”存在的因由，并且提出改进优化方案，加强改良初中化学“学困生”的学习态度和学习认知度，将初中教学的整体水平提升起来。1导致初中化学“学困生”的缘由1.1化学独特的特征在化学的领域中，存在着“元素，元素符号，以及化学方程式”。化学在分子和原子层上可以分析它的构成、本质以及变化的定律，在科学领域中它可以创造新的物质，在人教版新课标初中九年级化学教材的第四单元《物质构成的奥秘的氧化物世界由物质组成》中具体介绍了它是一门充满生机的科目并且历史久远，属于人类组织物质世界的途径的重要一项，化学是一门理论性较强的科目，它起初出现在九年义务教育的初中阶段，而由于书中存在着大量且比较繁琐的方程式与元素，致使学生跟不上老师的整体教学。随着时间的推移，学生的成绩自然会一落千丈，最后就会成为“学困生”。1.2当代家庭与当今社会的缘故很多学生或儿童都来自于农村，他们的童年大多是自己，没有父母给予的关爱和教导，这会导致他们的内心存留阴影，在学校中使得他们对待学习无心听讲或与同学沟通，学习中遇到难以理解的问题，不敢面对老师进行提问，换言之，他们在人群中特立独行，既没有对问题理解也不会深入去了解问题，在社会上很容易接触一些恶习，令他们无心对待学习。所以说，当今社会的因素和当代家庭的教育对儿童有着相当大的影响。1.3学生自身的因由每个人都存在着不同的“智力”与“非智力”，智力因素包括“记忆理解能力，分析解决能力等”；而非智力包括“学生的学习兴趣，习惯与方法等”，如果学生缺乏非智力，则会导致他们不爱学习、贪玩，这也是致使学习成绩跌落的重要形成原因。2优化初中化学“学困生”的方案2.1提升教师自身教导能力“教师”是被人尊重的，应该具有良好的教导能力与自身规范的意识。教师为人师表，在教导的过程中必须规范自我，提高观察能力和交流能力，让自己融入到学生的内心世界，成功的做一名沟通者与指引者。通过与学生的沟通和观察来发展学生的个性、专长与创新能力，初中开设化学课程是对教育界的创新，化学课可以让学生们通过自己动手来了解其中的奥秘。实验是一项可以培养人兴趣的拓展，在初中化学课程“固体的取用（碳酸钠粉末）”这一项实验中，学生需要了解并熟知碳酸钠粉末属于固体药品，用药匙来挑选碳酸钠粉末，用镊子挑选块状大理石，在量液体的过程中，使用胶头滴管对少量液体进行称量，定量液体则用量筒来称取，通过实验可以初步的了解到一些注意事项如以下几点。第一，酒精灯的注意事项。在使用时应放稳灯，拔下灯帽放在灯的右侧，避免其滑动和使用；不可以向点燃的酒精灯里面加入酒精，以防发生火灾；加热应该在灯芯的外焰处，因为这里的温度较高；灯内酒精容量不能穿过灯容积的3/4，也不能较少（1/4），少则引起爆炸，多则会导致液体流出；酒精灯使用完毕，应立即用灯帽盖住，以免酒精蒸发。第二，在把固体加入试管中时，试管口必须向下倾斜，在管口冷却时不可以直立，防止试管口处冷凝液体或清水回流导致试管爆炸。第三，在使用集气瓶时，注意不可加热，若在瓶内进行点燃物质，有固体生成，则应该在瓶底放入少量清水和简单的细沙。第四，在使用铁架台过程中，注意其存放位置，避免操作不当致滑落。第五，使用玻璃棒时，切记搅拌时不能撞击玻璃器皿，并在用后擦拭容器至无水即可。必须重视这些注意事项，因为“它”会融合产生“气味、现象”等特质。教师在实验中需指引着学生，了解并帮助学生，使学生领悟其中内涵与意义，这样可以进一步将教学水平和教导能力提升一个高度。2.2对于专门的学生给予专门的教导每一个孩子在进入学校后都会有不同的学习阶段，这与他们的记忆和理解能力是紧密相关的，作为老师，职责就是指导学生解决问题，让学生迎刃而解。这就需要教师对不同的学生进行不同的专业讲解，合理的办法就是对学生进行分划，分别为“上，中，下”几个档，对于每一个档的学生进行不同的学习与教导，在课堂中启用“同起点，中难度，高要求”的教学理念，这样就不会导致学生的成绩“两极分化”，只有这样部分学生才能摆脱“学困生”的称号，也可以使得教师教学水平提高。2.3重视学生尊重关心爱护学生这一点，尤为重要，留守儿童从小就没有家人的疼爱与关心[5]，自然会少了人与人之间的情感，长时间会导致他们不愿与人沟通交流，老师应该时刻关心学生的心中所想，与学生进行沟通与指导，使学生提高自身素质，加强道德规范，这样才能对其进行兴趣培养，改变学生对待事物的看法和认知。3结语纵观教育界，教师是一个至关重要的角色，做为一名人民教师，应当及时了解“学困生”并进行观察和督导，寻求缘由，进行深入透彻的分析，通过自身的理念采取独特到位的方法来进行教学，才能实现对初中化学学困生的转化，使学生获得优异的成绩并且可以全面的发展，这才能将“为人师表”发扬光大，也可以将教育传扬至终。正确评价学生是教学工作中的一个重要任务。它是保证教师工作顺利开展的关键。苏霍姆林斯基曾指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”。这就说明教学效果很大程度上取决于教学语言。恰当的运用课堂评价语言，能让课堂充满生机，能使学生都能得到学习成功的满足，提高学习兴趣，更积极主动地投入学习。经过对自我教学的反思和其他课的观察和研究，我认为实施有效的学生评价要注重以下几点。一、不断丰富评价方法的内容表扬学生的评价方法是在教学活动中最常用一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，能帮助学生树立自信心，也是提高学生学习兴趣的有效途径。但我认为，评价方式更应该因人而异，多元化、丰富化其内涵，应该根据本班学生情况，明确本班学生最薄弱的几项学习习惯，然后一一采取相应的评价方式或表扬方式，让各类学生都有展示自己的空间，比如，针对学生作业问题，可以设置作业表扬奖，把作业分成认真型、进步型等几类，进行不同等级的表扬。对学生课外复习，可以定期举办课外复习题集展，对会在课外学习复习的学生予以表扬。这样，不同学习程度的学习都可以通过努力找到适合自己的被老师嘉奖的方式，不但可以提高学生积极性，还可以培养学生的多种好的学习习惯，起到一举两得的作用。评价的方式还很多，我们应该时刻根据学生情况及时进行补充和完善。评价还应注重生生互评，补充延伸引导学生参与评价是把学生看作学习活动中不可替代的主体，关注学生的主观能动性，注重学生的潜力发展，真正体现学生是学习的主人。苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神上这种需要特别强烈。引导学生参与评价正是给学生提供了发现、研究、探索的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。在教学《山青青》一课教学中，一生站起来读课文，我让其它的学生评价。生1：“他读地太美了，我也想试试，我能比他读得更好。”于是该生站起来很有感情地朗读了一遍。生2：“他们两个读得都很有感情，但是有一个地方要特别注意，‘盈’是后鼻音‘ying’，不是前鼻音‘yin’”。师：你不光有一双充满智慧的眼睛，你还用心聆听，真会发现。此外在课后拓展时：“春天到了，你还觉得哪儿美？”有一学生回答不是很准确。生1：“老师，××的回答基本正确，但我想补充一下……”生2：“我有不同的意见，我来发表自己的见解……”生3：“老师，我觉得××进步很大，如果在……地方改一改，就更好了。”从上述学生的回答中，我们可以看到，本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答讨论中，鲜活起来，生动起来，同学们在平等、互助、融洽的氛围中学习。当学生的理解出现偏差的时候，我没有直接否定和指责，而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授和总结的目的，使之成为课堂教学的延伸和补充。二、合理选择评价方式的运用在这里我着重说一下怎样运用提问的方式，做出合理的评价。教师为了了解学生对知识的把握程度，就需要问一些问题。首先通过学生的回答，教师可以了解到学生对知识的认识，同时也能了解不同学生对同一知识掌握的差异性。其次是为了引发学生对知识的深入思考，在教师的追问下，学生追溯答案，从而引发思考。在学生回答问题后，教师就要小结，这个“小结”就是“评价”。但不能只用“对”或“错”做简单的评价，教师要用一定的鼓励性或引导性的语言来评价。对回答正确的学生鼓励表扬，进一步引导其思考的方向。尤其对回答错误的学生，引导性语言比批评更有用，学生虽然回答错了，也要让他得到有效的补偿，这种补偿可以是认知上的、也可以是动机上的，通过补偿来引导学生，激励学生。这种方法在我们的常规教学中是要经常用到的，不“提问”就不了解学生，而“了解”是学生学习的开端。不“评价”学生就得不到“有效补偿”，而“有效补偿”能够促进学生有效发展，引导学生健康前行，才可反馈给教师真正的教学效果。三、沟通促进评价教学的提升课堂上师生交流时间毕竟有限，对于不同的学生在课外，老师应采用不同的评价方式。对于成绩优良的学生，这时我们教师要肯定他们的努力，告诉他们，他能这样努力老师很高兴，也愿意随时帮助他，而且乐于帮他们找出不足，倾听他们学习的感受，并告诉其他同学如果努力也能取得好成绩；对于中等学生，此时老师应帮他们找到问题所在，鼓励他们克服困难，打消他们的焦虑。让他们多参与集体活动，从中体验成功的快乐。还有一部分学生是无强烈学习动机的，教师应多找他们谈心，及时指出他们的消极态度，并寄予希望。对于后进生，教师要告诉这部分学生，老师并没有放弃他们，不要急于求成，把现在的自己跟过去的自己进行比较，只要在自己原来的基础上有进步就是可喜的。另外，帮助他们克服自卑心理，制定合理的学习任务，使其控制在力所能及的范围之内，及时给予他们肯定和鼓励，使其找回学习的信心。我们班上有个学生由于学习基础较差，胆子小，上课很少发言，虽然学习很认真，但成绩不理想。其家长很是着急，给我反映了一些该生的情况，于是我利用课外时间去和她周边的同学聊天，然后渐渐把她带入到我们的聊天队伍中来。渐渐地，她上课开始发言，声音由小到大，我和同学们也不断表扬她，鼓励她，一学期下来，她的成绩提高了不少，人也开朗了许多。由此可见，教学之外扩展情感教育，对教学具有充实和帮助的作用。总之，教师只要正确地引导，起模范带头作用，用真情唤醒学生、以激情打动学生、以激励鼓舞学生，给学生一个具体的、恰当的评价，相信一个民主、和谐、团结的多元化、合理化、情感化互动评价大课堂终会呈现在你面前。最新高考解题技法56、死去何所道，托体同山阿。最新高考解题技1高考解题技法高考解题技法2最新高考解题技法课件3最新高考解题技法课件4最新高考解题技法课件5最新高考解题技法课件6[答案]①消费受收入和物价水平的影响。我们自己一般没有收入,高铁动车的票价与大巴相近、比飞机便宜。②消费受商品和服务质量的影响。高铁动车快捷舒适,出行效率比高速大巴和飞机都高③正确的消费原则要求做到适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭节约。高铁动车具有价格适当、安全可靠、快捷舒适、低碳环保等特点。[答案]7技法1方法演练方法演练●●[2013·北京海淀二模]目前,我国在推进城镇化的过程中存在一些问题:不少城镇超越资源环境容量,导致资源浪费和环境破坏;城乡之间、城镇之间发展不协调,城镇布局紊乱,不同规模、类型的城市和城镇尚未形成协调互动关系;由于行政壁垒的分割和短期利益驱动,许多城市各行其是,盲目发展,基础设施重复建设。结合材料,运用联系的观点,说明如何解决城镇化过程中存在的问题技法1方法演练8[答案]①坚持联系的观点看问题,城镇化过程中要处理好与资源和环境的关系,使其协调发展。②要承认联系的多样性,着重把握事物间本质的长远的联系,把当前利益和长远利益相结合③要立足整体,打破行政壁垒的分割,统筹安排。④坚持系统优化的方法。注意城乡城镇的布局,形成协调互动的关系。[答案]9[解析]此题设问知识指向非常明确,考查联系的观点,所以我们立足联系观,发散思考联系观的内容就可以了。联系观的内容包括联系的普遍性、联系的多样性、联系的客观性、整体与部分、系统优化。通过统筹城乡发展,可见整体与部分,或者系统优化的方法。通过城镇化发展带来的影响,可见联系的多样性和普遍性。[解析]此题设问知识指向非常明确,考查10技法2主体定位法技法2主体定位法11最新高考解题技法课件12最新高考解题技法课件13最新高考解题技法课件14最新高考解题技法课件15最新高考解题技法课件16最新高考解题技法课件17最新高考解题技法课件18最新高考解题技法课件19最新高考解题技法课件20最新高考解题技法课件21最新高考解题技法课件22最新高考解题技法课件23最新高考解题技法课件24最新高考解题技法课件25最新高考解题技法课件26最新高考解题技法课件27最新高考解题技法课件28最新高考解题技法课件29最新高考解题技法课件30最新高考解题技法课件31最新高考解题技法课件32最新高考解题技法课件33最新高考解题技法课件34最新高考解题技法课件35最新高考解题技法课件36最新高考解题技法课件37最新高考解题技法课件38最新高考解题技法课件39最新高考解题技法课件40最新高考解题技法课件41最新高考解题技法课件42最新高考解题技法课件43最新高考解题技法课件44最新高考解题技法课件45最新高考解题技法课件46最新高考解题技法课件47最新高考解题技法课件48最新高考解题技法课件49最新高考解题技法课件50最新高考解题技法课件51最新高考解题技法课件52最新高考解题技法课件53最新高考解题技法课件54最新高考解题技法课件55最新高考解题技法课件56最新高考解题技法课件57最新高考解题技法课件58最新高考解题技法课件59最新高考解题技法课件60最新高考解题技法课件61最新高考解题技法课件62最新高考解题技法课件63最新高考解题技法课件64最新高考解题技法课件65最新高考解题技法课件66最新高考解题技法课件67最新高考解题技法课件68最新高考解题技法课件69最新高考解题技法课件70最新高考解题技法课件71最新高考解题技法课件72最新高考解题技法课件73最新高考解题技法课件74最新高考解题技法课件75最新高考解题技法课件76最新高考解题技法课件77最新高考解题技法课件78最新高考解题技法课件79最新高考解题技法课件80最新高考解题技法课件81最新高考解题技法课件82最新高考解题技法课件83最新高考解题技法课件84最新高考解题技法课件85最新高考解题技法课件86最新高考解题技法课件87最新高考解题技法课件88最新高考解题技法课件89最新高考解题技法课件90最新高考解题技法课件91最新高考解题技法课件92最新高考解题技法课件93最新高考解题技法课件94最新高考解题技法课件95最新高考解题技法课件96最新高考解题技法课件97最新高考解题技法课件98最新高考解题技法课件99最新高考解题技法课件100最新高考解题技法课件101最新高考解题技法课件102最新高考解题技法课件103最新高考解题技法课件104最新高考解题技法课件105最新高考解题技法课件106最新高考解题技法课件107最新高考解题技法课件108最新高考解题技法课件109最新高考解题技法课件110最新高考解题技法课件11141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜112最新高考解题技法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。最新高考解题技法最新高考解题技法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高考解题技法技法1核心知识发散法在中国，历年实施着九年义务制教育，按常理来讲，从8～16周岁的儿童与少年都需要按照国家规定进行九年制义务教育[1]，然而，学习初中化学的学生在接受知识的过程中会遭遇父母的苛刻要求，或者又因为不爱学习而耽误了学习，这便会促使“学困生”大量出现。所以，应该深刻研讨“学困生”存在的因由，并且提出改进优化方案，加强改良初中化学“学困生”的学习态度和学习认知度，将初中教学的整体水平提升起来。1导致初中化学“学困生”的缘由1.1化学独特的特征在化学的领域中，存在着“元素，元素符号，以及化学方程式”。化学在分子和原子层上可以分析它的构成、本质以及变化的定律，在科学领域中它可以创造新的物质，在人教版新课标初中九年级化学教材的第四单元《物质构成的奥秘的氧化物世界由物质组成》中具体介绍了它是一门充满生机的科目并且历史久远，属于人类组织物质世界的途径的重要一项，化学是一门理论性较强的科目，它起初出现在九年义务教育的初中阶段，而由于书中存在着大量且比较繁琐的方程式与元素，致使学生跟不上老师的整体教学。随着时间的推移，学生的成绩自然会一落千丈，最后就会成为“学困生”。1.2当代家庭与当今社会的缘故很多学生或儿童都来自于农村，他们的童年大多是自己，没有父母给予的关爱和教导，这会导致他们的内心存留阴影，在学校中使得他们对待学习无心听讲或与同学沟通，学习中遇到难以理解的问题，不敢面对老师进行提问，换言之，他们在人群中特立独行，既没有对问题理解也不会深入去了解问题，在社会上很容易接触一些恶习，令他们无心对待学习。所以说，当今社会的因素和当代家庭的教育对儿童有着相当大的影响。1.3学生自身的因由每个人都存在着不同的“智力”与“非智力”，智力因素包括“记忆理解能力，分析解决能力等”；而非智力包括“学生的学习兴趣，习惯与方法等”，如果学生缺乏非智力，则会导致他们不爱学习、贪玩，这也是致使学习成绩跌落的重要形成原因。2优化初中化学“学困生”的方案2.1提升教师自身教导能力“教师”是被人尊重的，应该具有良好的教导能力与自身规范的意识。教师为人师表，在教导的过程中必须规范自我，提高观察能力和交流能力，让自己融入到学生的内心世界，成功的做一名沟通者与指引者。通过与学生的沟通和观察来发展学生的个性、专长与创新能力，初中开设化学课程是对教育界的创新，化学课可以让学生们通过自己动手来了解其中的奥秘。实验是一项可以培养人兴趣的拓展，在初中化学课程“固体的取用（碳酸钠粉末）”这一项实验中，学生需要了解并熟知碳酸钠粉末属于固体药品，用药匙来挑选碳酸钠粉末，用镊子挑选块状大理石，在量液体的过程中，使用胶头滴管对少量液体进行称量，定量液体则用量筒来称取，通过实验可以初步的了解到一些注意事项如以下几点。第一，酒精灯的注意事项。在使用时应放稳灯，拔下灯帽放在灯的右侧，避免其滑动和使用；不可以向点燃的酒精灯里面加入酒精，以防发生火灾；加热应该在灯芯的外焰处，因为这里的温度较高；灯内酒精容量不能穿过灯容积的3/4，也不能较少（1/4），少则引起爆炸，多则会导致液体流出；酒精灯使用完毕，应立即用灯帽盖住，以免酒精蒸发。第二，在把固体加入试管中时，试管口必须向下倾斜，在管口冷却时不可以直立，防止试管口处冷凝液体或清水回流导致试管爆炸。第三，在使用集气瓶时，注意不可加热，若在瓶内进行点燃物质，有固体生成，则应该在瓶底放入少量清水和简单的细沙。第四，在使用铁架台过程中，注意其存放位置，避免操作不当致滑落。第五，使用玻璃棒时，切记搅拌时不能撞击玻璃器皿，并在用后擦拭容器至无水即可。必须重视这些注意事项，因为“它”会融合产生“气味、现象”等特质。教师在实验中需指引着学生，了解并帮助学生，使学生领悟其中内涵与意义，这样可以进一步将教学水平和教导能力提升一个高度。2.2对于专门的学生给予专门的教导每一个孩子在进入学校后都会有不同的学习阶段，这与他们的记忆和理解能力是紧密相关的，作为老师，职责就是指导学生解决问题，让学生迎刃而解。这就需要教师对不同的学生进行不同的专业讲解，合理的办法就是对学生进行分划，分别为“上，中，下”几个档，对于每一个档的学生进行不同的学习与教导，在课堂中启用“同起点，中难度，高要求”的教学理念，这样就不会导致学生的成绩“两极分化”，只有这样部分学生才能摆脱“学困生”的称号，也可以使得教师教学水平提高。2.3重视学生尊重关心爱护学生这一点，尤为重要，留守儿童从小就没有家人的疼爱与关心[5]，自然会少了人与人之间的情感，长时间会导致他们不愿与人沟通交流，老师应该时刻关心学生的心中所想，与学生进行沟通与指导，使学生提高自身素质，加强道德规范，这样才能对其进行兴趣培养，改变学生对待事物的看法和认知。3结语纵观教育界，教师是一个至关重要的角色，做为一名人民教师，应当及时了解“学困生”并进行观察和督导，寻求缘由，进行深入透彻的分析，通过自身的理念采取独特到位的方法来进行教学，才能实现对初中化学学困生的转化，使学生获得优异的成绩并且可以全面的发展，这才能将“为人师表”发扬光大，也可以将教育传扬至终。正确评价学生是教学工作中的一个重要任务。它是保证教师工作顺利开展的关键。苏霍姆林斯基曾指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”。这就说明教学效果很大程度上取决于教学语言。恰当的运用课堂评价语言，能让课堂充满生机，能使学生都能得到学习成功的满足，提高学习兴趣，更积极主动地投入学习。经过对自我教学的反思和其他课的观察和研究，我认为实施有效的学生评价要注重以下几点。一、不断丰富评价方法的内容表扬学生的评价方法是在教学活动中最常用一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，能帮助学生树立自信心，也是提高学生学习兴趣的有效途径。但我认为，评价方式更应该因人而异，多元化、丰富化其内涵，应该根据本班学生情况，明确本班学生最薄弱的几项学习习惯，然后一一采取相应的评价方式或表扬方式，让各类学生都有展示自己的空间，比如，针对学生作业问题，可以设置作业表扬奖，把作业分成认真型、进步型等几类，进行不同等级的表扬。对学生课外复习，可以定期举办课外复习题集展，对会在课外学习复习的学生予以表扬。这样，不同学习程度的学习都可以通过努力找到适合自己的被老师嘉奖的方式，不但可以提高学生积极性，还可以培养学生的多种好的学习习惯，起到一举两得的作用。评价的方式还很多，我们应该时刻根据学生情况及时进行补充和完善。评价还应注重生生互评，补充延伸引导学生参与评价是把学生看作学习活动中不可替代的主体，关注学生的主观能动性，注重学生的潜力发展，真正体现学生是学习的主人。苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神上这种需要特别强烈。引导学生参与评价正是给学生提供了发现、研究、探索的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。在教学《山青青》一课教学中，一生站起来读课文，我让其它的学生评价。生1：“他读地太美了，我也想试试，我能比他读得更好。”于是该生站起来很有感情地朗读了一遍。生2：“他们两个读得都很有感情，但是有一个地方要特别注意，‘盈’是后鼻音‘ying’，不是前鼻音‘yin’”。师：你不光有一双充满智慧的眼睛，你还用心聆听，真会发现。此外在课后拓展时：“春天到了，你还觉得哪儿美？”有一学生回答不是很准确。生1：“老师，××的回答基本正确，但我想补充一下……”生2：“我有不同的意见，我来发表自己的见解……”生3：“老师，我觉得××进步很大，如果在……地方改一改，就更好了。”从上述学生的回答中，我们可以看到，本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答讨论中，鲜活起来，生动起来，同学们在平等、互助、融洽的氛围中学习。当学生的理解出现偏差的时候，我没有直接否定和指责，而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授和总结的目的，使之成为课堂教学的延伸和补充。二、合理选择评价方式的运用在这里我着重说一下怎样运用提问的方式，做出合理的评价。教师为了了解学生对知识的把握程度，就需要问一些问题。首先通过学生的回答，教师可以了解到学生对知识的认识，同时也能了解不同学生对同一知识掌握的差异性。其次是为了引发学生对知识的深入思考，在教师的追问下，学生追溯答案，从而引发思考。在学生回答问题后，教师就要小结，这个“小结”就是“评价”。但不能只用“对”或“错”做简单的评价，教师要用一定的鼓励性或引导性的语言来评价。对回答正确的学生鼓励表扬，进一步引导其思考的方向。尤其对回答错误的学生，引导性语言比批评更有用，学生虽然回答错了，也要让他得到有效的补偿，这种补偿可以是认知上的、也可以是动机上的，通过补偿来引导学生，激励学生。这种方法在我们的常规教学中是要经常用到的，不“提问”就不了解学生，而“了解”是学生学习的开端。不“评价”学生就得不到“有效补偿”，而“有效补偿”能够促进学生有效发展，引导学生健康前行，才可反馈给教师真正的教学效果。三、沟通促进评价教学的提升课堂上师生交流时间毕竟有限，对于不同的学生在课外，老师应采用不同的评价方式。对于成绩优良的学生，这时我们教师要肯定他们的努力，告诉他们，他能这样努力老师很高兴，也愿意随时帮助他，而且乐于帮他们找出不足，倾听他们学习的感受，并告诉其他同学如果努力也能取得好成绩；对于中等学生，此时老师应帮他们找到问题所在，鼓励他们克服困难，打消他们的焦虑。让他们多参与集体活动，从中体验成功的快乐。还有一部分学生是无强烈学习动机的，教师应多找他们谈心，及时指出他们的消极态度，并寄予希望。对于后进生，教师要告诉这部分学生，老师并没有放弃他们，不要急于求成，把现在的自己跟过去的自己进行比较，只要在自己原来的基础上有进步就是可喜的。另外，帮助他们克服自卑心理，制定合理的学习任务，使其控制在力所能及的范围之内，及时给予他们肯定和鼓励，使其找回学习的信心。我们班上有个学生由于学习基础较差，胆子小，上课很少发言，虽然学习很认真，但成绩不理想。其家长很是着急，给我反映了一些该生的情况，于是我利用课外时间去和她周边的同学聊天，然后渐渐把她带入到我们的聊天队伍中来。渐渐地，她上课开始发言，声音由小到大，我和同学们也不断表扬她，鼓励她，一学期下来，她的成绩提高了不少，人也开朗了许多。由此可见，教学之外扩展情感教育，对教学具有充实和帮助的作用。总之，教师只要正确地引导，起模范带头作用，用真情唤醒学生、以激情打动学生、以激励鼓舞学生，给学生一个具体的、恰当的评价，相信一个民主、和谐、团结的多元化、合理化、情感化互动评价大课堂终会呈现在你面前。最新高考解题技法56、死去何所道，托体同山阿。最新高考解题技113高考解题技法高考解题技法114最新高考解题技法课件115最新高考解题技法课件116最新高考解题技法课件117最新高考解题技法课件118[答案]①消费受收入和物价水平的影响。我们自己一般没有收入,高铁动车的票价与大巴相近、比飞机便宜。②消费受商品和服务质量的影响。高铁动车快捷舒适,出行效率比高速大巴和飞机都高③正确的消费原则要求做到适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭节约。高铁动车具有价格适当、安全可靠、快捷舒适、低碳环保等特点。[答案]119技法1方法演练方法演练●●[2013·北京海淀二模]目前,我国在推进城镇化的过程中存在一些问题:不少城镇超越资源环境容量,导致资源浪费和环境破坏;城乡之间、城镇之间发展不协调,城镇布局紊乱,不同规模、类型的城市和城镇尚未形成协调互动关系;由于行政壁垒的分割和短期利益驱动,许多城市各行其是,盲目发展,基础设施重复建设。结合材料,运用联系的观点,说明如何解决城镇化过程中存在的问题技法1方法演练120[答案]①坚持联系的观点看问题,城镇化过程中要处理好与资源和环境的关系,使其协调发展。②要承认联系的多样性,着重把握事物间本质的长远的联系,把当前利益和长远利益相结合③要立足整体,打破行政壁垒的分割,统筹安排。④坚持系统优化的方法。注意城乡城镇的布局,形成协调互动的关系。[答案]121[解析]此题设问知识指向非常明确,考查联系的观点,所以我们立足联系观,发散思考联系观的内容就可以了。联系观的内容包括联系的普遍性、联系的多样性、联系的客观性、整体与部分、系统优化。通过统筹城乡发展,可见整体与部分,或者系统优化的方法。通过城镇化发展带来的影响,可见联系的多样性和普遍性。[解析]此题设问知识指向非常明确,考查122技法2主体定位法技法2主体定位法123最新高考解题技法课件124最新高考解题技法课件125最新高考解题技法课件126最新高考解题技法课件127最新高考解题技法课件128最新高考解题技法课件129最新高考解题技法课件130最新高考解题技法课件131最新高考解题技法课件132最新高考解题技法课件133最新高考解题技法课件134最新高考解题技法课件135最新高考解题技法课件136最新高考解题技法课件137最新高考解题技法课件138最新高考解题技法课件139最新高考解题技法课件140最新高考解题技法课件