统编版高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古》课件3

课前积累1.曹操《短歌行》中（，）两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月表达对贤才的渴望。2.曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）3.曹操的《短歌行》中把贤者比喻成高空的明月的句子是（，）4.《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子是（，）

5.《短歌行》中比喻用人要多多益善的句子是（，）

课前积累1.曹操《短歌行》中（，11.明明如月何时可掇2.譬如朝露去日苦多3.明明如月何时可掇4.绕树三匝何枝可依5.山不厌高海不厌深1.明明如月何时可掇2念奴娇·赤壁怀古苏轼滕州二中新校刘伟念奴娇·赤壁怀古苏轼滕州二中新校3学习目标：1、诵读全词体会苏词的豪放风格。2、品味豪迈深沉的情感。学习目标：1、诵读全词体会苏词的豪放4苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。散文诗词书法唐宋八大家苏黄苏辛

和黄庭坚、米芾、蔡襄一起并称宋四家苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北5课前自学反馈①念奴娇词牌名②赤壁怀古标题，蕴含写作内容③怀古咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负课前自学反馈①念奴娇词牌名②赤壁怀古标题，蕴含写作内容③怀6正音公瑾（jǐn）

羽扇纶（guān）巾樯橹（qiánglǔ）早生华（huā）发还酹（huánlèi）正音7读出情感思考：你觉得本词应读出什么情感？明确：豪放之情读出情感思考：你觉得本词应读出什么情感？8自学指导任务一分析诗歌的景物描写任务二赏析诗歌人物形象任务三赏析诗歌的思想感情自学指导任务一分析诗歌的景物描写任务二赏91.背景宏大，气势磅礴“大江”句写出空间的宏大，“千古”句写出时间的久远。景物描写的特点2.景色雄奇，壮美如画（1）雄奇之景

“乱石”句突出石壁的奇峭高峻，“惊涛”句突出江水的汹涌澎湃，都给人不同寻常的雄奇之感。（2）富有动感

“穿”“卷”“拍”等词写出了大江东去的宏伟气势，展现了赤壁江山的动态画面，可从而想见当年赤壁大战的壮观激烈。另外，“乱”写形，“惊”写声，“雪”写色，使整个画面有形有声有色，雄壮奇伟，给读者提供了一种十分壮美的意境。1.背景宏大，气势磅礴景物描写的特点2.景色雄奇，壮美如画10苏东坡笔下的周瑜的形象小乔初嫁年轻得意雄姿英发人才出众羽扇纶巾风流潇洒谈笑间指挥若定樯橹灰飞烟灭从容破敌风流儒将英雄周瑜苏东坡笔下的周瑜的形象小乔初嫁年轻得意雄姿英发人才出众羽扇纶11分析“人生如梦，一尊还酹江月。滕州二中新校羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭“江山如画，一时多少豪杰！“大江”句写出空间的宏大，“千古”句写出时间的久远。曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”，朗读时多扬少抑，语流平稳、凝重，表现了周瑜面临大敌从容冷静，克敌制胜的儒将风度。2、品味豪迈深沉的情感。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度且指挥若定的句子是（，，）曹操的《短歌行》中把贤者比喻成高空的明月的句子是（，）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。大江东去浪淘尽千古风流人物《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子是（，）下阕怀古伤今，基调先扬后抑。“故国神游……一尊还酹江月”，朗读时多重少轻，声音偏沉，语尾由沉重变轻松，流露出作者的一种无可奈何的消极思想，又隐含着对现状的愤慨之情，紧接着又通过“酹江月”自我解脱，变得旷达起来。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度且指挥若定的句子是（，，）分析“人生如梦，一尊还酹江月。羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。看似是“出世”——清净无为、超脱凡世的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。咏史怀古，借对史事的评论，合作竞学分析“人生如梦，一尊还酹江月。”思想情感分析“人生如梦，一尊还酹江月。合作竞学分析“人生如梦，一12（观点一）年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感叹生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。（观点二）这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理。看似是“出世”——清净无为、超脱凡世的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。（观点一）（观点二）13当堂训练1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用（，）两句，表达了岁月虚度，只能借酒消愁的无奈之感。2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，（）一句，写的是周瑜儒将装束；（）一句，表明周瑜的赫赫战功。3.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）4.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。5.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度且指挥若定的句子是（，，）6.在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。当堂训练1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用（14苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，（）一句，写的是周瑜儒将装束；在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。公瑾（jǐn）任务二赏析诗歌人物形象思考：你觉得本词应读出什么情感？羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。下阕怀古伤今，基调先扬后抑。看似是“出世”——清净无为、超脱凡世的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。分析“人生如梦，一尊还酹江月。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭1、诵读全词体会苏词的豪放《非常学案》56页习题苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）“江山如画，一时多少豪杰！曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）7.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子是（，）8.在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的句子是（，）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，（151.人生如梦，一尊还酹江月2.羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭3.大江东去浪淘尽千古风流人物4.惊涛拍岸卷起千堆雪5.羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭6.多情应笑我早生华发7.小乔初嫁了雄姿英发8.人生如梦一尊还酹江月1.人生如梦，一尊还酹江月16课堂小结上阕

“大江东去……一时多少豪杰！”描写赤壁壮景，渲染环境气氛，词的整个基调应是高扬的，朗读时多连少停，多扬少抑，节奏拖长。

“江山如画，一时多少豪杰！”声音清亮，速度偏快，表达了词人对景色与英雄的赞美之情。

课堂小结上阕17下阕怀古伤今，基调先扬后抑。

“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”，朗读时多扬少抑，语流平稳、凝重，表现了周瑜面临大敌从容冷静，克敌制胜的儒将风度。

“故国神游……一尊还酹江月”，朗读时多重少轻，声音偏沉，语尾由沉重变轻松，流露出作者的一种无可奈何的消极思想，又隐含着对现状的愤慨之情，紧接着又通过“酹江月”自我解脱，变得旷达起来。下阕怀古伤今，基调先扬后抑。18“在人生之中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切成败祸福之上的豁达胸怀。”

------周国平“在人生之中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切成19作业1.《非常学案》56页习题2.背诵《念奴娇·赤壁怀古》作业1.《非常学案》56页习题20课前积累1.曹操《短歌行》中（，）两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月表达对贤才的渴望。2.曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）3.曹操的《短歌行》中把贤者比喻成高空的明月的句子是（，）4.《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子是（，）

5.《短歌行》中比喻用人要多多益善的句子是（，）

课前积累1.曹操《短歌行》中（，211.明明如月何时可掇2.譬如朝露去日苦多3.明明如月何时可掇4.绕树三匝何枝可依5.山不厌高海不厌深1.明明如月何时可掇22念奴娇·赤壁怀古苏轼滕州二中新校刘伟念奴娇·赤壁怀古苏轼滕州二中新校23学习目标：1、诵读全词体会苏词的豪放风格。2、品味豪迈深沉的情感。学习目标：1、诵读全词体会苏词的豪放24苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。散文诗词书法唐宋八大家苏黄苏辛

和黄庭坚、米芾、蔡襄一起并称宋四家苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北25课前自学反馈①念奴娇词牌名②赤壁怀古标题，蕴含写作内容③怀古咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负课前自学反馈①念奴娇词牌名②赤壁怀古标题，蕴含写作内容③怀26正音公瑾（jǐn）

羽扇纶（guān）巾樯橹（qiánglǔ）早生华（huā）发还酹（huánlèi）正音27读出情感思考：你觉得本词应读出什么情感？明确：豪放之情读出情感思考：你觉得本词应读出什么情感？28自学指导任务一分析诗歌的景物描写任务二赏析诗歌人物形象任务三赏析诗歌的思想感情自学指导任务一分析诗歌的景物描写任务二赏291.背景宏大，气势磅礴“大江”句写出空间的宏大，“千古”句写出时间的久远。景物描写的特点2.景色雄奇，壮美如画（1）雄奇之景

“乱石”句突出石壁的奇峭高峻，“惊涛”句突出江水的汹涌澎湃，都给人不同寻常的雄奇之感。（2）富有动感

“穿”“卷”“拍”等词写出了大江东去的宏伟气势，展现了赤壁江山的动态画面，可从而想见当年赤壁大战的壮观激烈。另外，“乱”写形，“惊”写声，“雪”写色，使整个画面有形有声有色，雄壮奇伟，给读者提供了一种十分壮美的意境。1.背景宏大，气势磅礴景物描写的特点2.景色雄奇，壮美如画30苏东坡笔下的周瑜的形象小乔初嫁年轻得意雄姿英发人才出众羽扇纶巾风流潇洒谈笑间指挥若定樯橹灰飞烟灭从容破敌风流儒将英雄周瑜苏东坡笔下的周瑜的形象小乔初嫁年轻得意雄姿英发人才出众羽扇纶31分析“人生如梦，一尊还酹江月。滕州二中新校羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭“江山如画，一时多少豪杰！“大江”句写出空间的宏大，“千古”句写出时间的久远。曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”，朗读时多扬少抑，语流平稳、凝重，表现了周瑜面临大敌从容冷静，克敌制胜的儒将风度。2、品味豪迈深沉的情感。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度且指挥若定的句子是（，，）曹操的《短歌行》中把贤者比喻成高空的明月的句子是（，）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。大江东去浪淘尽千古风流人物《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子是（，）下阕怀古伤今，基调先扬后抑。“故国神游……一尊还酹江月”，朗读时多重少轻，声音偏沉，语尾由沉重变轻松，流露出作者的一种无可奈何的消极思想，又隐含着对现状的愤慨之情，紧接着又通过“酹江月”自我解脱，变得旷达起来。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度且指挥若定的句子是（，，）分析“人生如梦，一尊还酹江月。羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。看似是“出世”——清净无为、超脱凡世的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。咏史怀古，借对史事的评论，合作竞学分析“人生如梦，一尊还酹江月。”思想情感分析“人生如梦，一尊还酹江月。合作竞学分析“人生如梦，一32（观点一）年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感叹生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。（观点二）这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理。看似是“出世”——清净无为、超脱凡世的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。（观点一）（观点二）33当堂训练1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用（，）两句，表达了岁月虚度，只能借酒消愁的无奈之感。2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，（）一句，写的是周瑜儒将装束；（）一句，表明周瑜的赫赫战功。3.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）4.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。5.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度且指挥若定的句子是（，，）6.在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。当堂训练1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用（34苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，（）一句，写的是周瑜儒将装束；在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。公瑾（jǐn）任务二赏析诗歌人物形象思考：你觉得本词应读出什么情感？羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是（，）在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。下阕怀古伤今，基调先扬后抑。看似是“出世”——清净无为、超脱凡世的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。分析“人生如梦，一尊还酹江月。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中（，）写出大江气势磅礴，雄伟壮阔的景象。在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用（，）来书写自己多愁善感而为年华逝去感叹。羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭1、诵读全词体会苏词的豪放《非常学案》56页习题苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》表明大浪淘沙，历史终将记住英雄人物的句子是（，，）苏轼在《念奴娇·赤