嘉定区启良中学委托管理方案(调整稿)

1、嘉定区启良中学委托管理方案（调整稿）上海市学习科学研究所为认真贯彻落实中共上海市委关于贯彻落实中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定的实施意见及上海市农村工作会议、上海市郊区学校建设工作会议精神，积极推进优质教育资源向郊区农村辐射，支持农村学校内涵发展，促进义务教育均衡化，加快城乡义务教育一体化发展进程。在市教委精心组织、悉心指导、鼓励创新、不断总结、有序推广的统一部署下，上海市学习科学研究所接受嘉定区教育局委托，在2009学年度至2010学年度期间托管嘉定区启良中学。特制定本委托管理方案。一 托管方案制订依据1. 学校概况上海市嘉定区启良中学是一所公办初级中学，地处嘉定中心城区，是一

2、所具有悠久办学历史的百年老校。学校系嘉定区文明单位、嘉定区二期课改实验基地学校、嘉定区行为规范示范学校、上海市体育传统项目（田径）学校。2004年5月至2009年6月期间，启良中学归入嘉定区第一中学教育集团，由嘉一中委派校长实施管理。学校现有学生850余人，26个教学班。教职工94名，专任教师84名（其中特级教师1名、高级教师14名、上海市名师培养工程培养对象1名、区骨干教师6名），学历100%达标，本科率91.5%，35岁以下青年教师占39%，50岁以上中老年教师占10%；师生比1:10.12。学校占地面积约3.2万平方米，建筑面积1.5万平方米，办学设施齐全。学校办学思想和目标定位基本符合

3、学校实际；规章制度、工作职责等各个层面的制度文本比较齐全；德育管理网络分工明确，提出了德育分层教育目标，比较重视学生行为规范教育，特别是家校互动工作有一定特色；能根据市颁课程计划，开设三类课程、安排好学生的学习活动；师资队伍数量足够，高级教师比例占16.7%；学校体育特色工作成绩较显著。2. 学校发展具备的主要优势（1）具有可挖掘、开发的百年老校的文化底蕴和办学传统；（2）具有一支个体素质较好的干部和师资队伍；（3）具有文本明确的规章制度与一应俱全的办学设施；（4）具有素以“教化嘉定”自豪的社会文化与淳朴民风的大教育环境。3. 学校发展存在的主要问题（1）学校办学特色不够明显，办学水平和质量社

4、会认可度还不高，对口学生流失率较高。（2）由于种种原因，校长调动过于频繁，一定程度上影响了校园文化的传承和学校工作的连续性。（3）学校教学质量年级之间、同年级的不同学科之间差异较大，课堂教学的有效性有待进一步提高。（4）学校规划和各项制度等需要进一步增强执行力度。4. 上海市教育评估院近期对启良中学委托管理工作初态评估的反馈意见。5. 启良中学不属于委托管理一般意义上的郊区农村薄弱学校，对启良中学的委托管理具有一定的特殊性。二 托管总目标在嘉定区教育局的领导下，充分发挥黄浦区教师进修学院和上海市学习科学研究所的资源优势，依靠启良中学党支部、行政和干部、教职工的共同奋斗，深化学校内涵建设，促进教

5、师专业发展，不断提高学校办学水平和社会声誉，减少生源流失，为嘉定城区公办初中均衡发展作出努力。三 托管具体目标1管理工作（1）实行委托管理委员会领导下的校长负责制（2）增强办学自信心，树立核心办学理念（3）完善基本管理制度，增强执行力度2德育工作 （1）强化分级管理，加强年级组建设（2）加强分层德育教育，逐步推行导师制主题性自主探究德育活动3师资队伍（1）大力开展师德教育，努力转变教师的教育观、学生观（2）加强教研组建设，促进教师专业发展4教学工作（1）加强校本研修，努力提高课堂教学的有效性（2）加强分层教学，不断提高教学质量（3）加强毕业班工作,不断提高学校社会声誉（4）完善教学质量监控反馈

6、体系5教育科研（1）“学会学习和潜能开发”科研成果推广的组织架构（2）“学会学习和潜能开发”科研成果的全校性推广工作（3）“学会学习和潜能开发”试点班成果推广工作四 托管体制学校在委托管理期间成立委托管理委员会（简称“托管委员会”），人员组成如下：主任： 支援方 上海市学习科学研究所所长 姚仲明副主任：受援方 启良中学校长兼支部书记 沈卫国支援方 学习科学研究所特邀研究员 汪 仲委员： 支援方 学习科学研究所特邀研究员 金维良 学习科学研究所特邀研究员 周志鸿 学习科学研究所特邀研究员 朱耀国 受援方 启良中学副校长 陈 弋启良中学副书记 吴 霞启良中学工会主席 金鸿光学校实行托管委员会领导下

7、的校长负责制，托管委员会负责学校重大问题的决策，沈卫国校长为学校的法人代表，负责主持学校的日常工作。托管委员会实行每月例会制。下设托管办公室开展日常工作，朱耀国兼任办公室主任，校办主任顾丽华兼任办公室副主任。托管办公室负责日常事务的安排和处理，托管工作的建档和保管，确保托管工作的顺利进行。五 托管机制优势互补，合作发展。六 托管策略1. 专家指导 组织“专家团队”，为启良中学提供适合自身发展需要的专业引领。2. 课题研究 利用上海市学习科学研究所的科研成果与课题项目，帮助启良中学开展适合自身发展需要的课题研究和成果推广工作。3. 团队结对 选择黄浦区先进学校、教研组与启良中学“团队结对”，交流

8、共建。4. 名师带教 帮助启良中学教师参与黄浦区名师工作室或优质、特色师资的指导和带教活动。5. 专题研讨 结合学校、教师和学生共同发展中出现的倾向性问题，聘邀专家，开展不同层面的专题研讨，探讨破解策略，形成共识，促进发展。6. 交流展示 帮助启良中学教师参与各种形式的交流展示等活动，帮助启良中学交流展示自身的工作经验和亮点。7. 教师支教 组织符合启良需求和特点的优质师资支教活动。8. 特色培育发展启良中学已有特色，发掘、助推启良中学的优势项目或工作亮点，努力培育、发展学校特色。七 托管措施1进一步明晰办学理念，加强学校文化建设认真回顾、梳理学校办学历史，整理启良校史资料，努力发掘百年老校文

9、化底蕴，在传承、发展学校优良办学传统的基础上，进一步明晰学校核心理念和发展目标，通过学习、宣传，让办学理念和发展目标深入人心，并在理念的引导下，逐步探索和构建有启良特点的校园文化，以学校文化统整学校各项工作，促进办学水平稳步提升。2制订启良中学五年规划的后两年（2009.92011.6）实施计划在调查研究、分析启良中学发展的现状、总结发展优势、查找主要问题的基础上，结合学校发展的“热点”、“瓶颈”问题，开展专题研讨，统一思想，寻找解决问题的途径、策略，制订启良中学五年（2006年2011年）规划的后两年（2009.92011.6）实施计划。3努力提高学校对新课程的领导力和执行力（1）从学校特色

10、创建角度深入思考，编制和形成学校实施新课程的整体方案。（2）由托管委员会成员、学校中层干部、教研组长联合组成听课小组，以落实“推门听课”为抓手，促进课堂教学“五环节”（备课、上课、作业、辅导、评价）常规和学科教学常规的修订、落实，促进教师的专业发展。（3）进一步严格规范命题、考试、阅卷、登分等各环节常规，建立动态（纵向跟踪）和静态（横向比较）相结合的教学质量监控反馈体系，跟踪教师的教学效果，跟踪学生的学习效果，为教师、班级、备课组、年级、教研组、学校多层面的教学质量分析提供科学的量化数据和信息，促进教学质量的提升。（4）科学、合理调整学校作息时间，控制学生在校活动总量，增效减负。4开展德育主题

11、性探究课程的实践研究的课题研究，努力提高德育工作的针对性和实效性从百年老校的学校文化积淀和教育传统、“教化嘉定”的优秀社区历史渊源和文化遗产、学校德育分层教育目标和学生家庭人文、教育环境形成等实际出发，选择、安排主题，组织学生开展主题性探究性课程实践活动，推进德育课程化建设。在探究性课程活动中，努力提高学生的综合学习能力和探究能力；努力创建学校实施三类课程的特色和亮点；努力为学校开发校本课程积累资料；努力对学生进行“热爱家庭、热爱班集体、热爱学校、热爱家乡”的爱国主义教育；努力开展良好的学习习惯的养成教育等种种德育分层教育；努力实现学生自主德育活动；努力将推进学校三类课程的教育目标和过程与学校

12、德育的教育目标和过程自觉、有机的融合起来；努力强化全员德育意识；努力提高教师的育德能力。5大力促进教师专业发展（1）大力开展师德教育活动。组织学习、宣传新课程理念，引导教师树立正确的教育观、学生观，举办“不一样的生命，一样的精彩！”等系列弘扬启良中学优秀教师精神的讲坛活动，树立先进典型，激发广大教师的工作热情和积极性，不断提高学校教育质量。（2）加强教研组建设，帮助教师制订、实施教学改进计划，切实提高在教学中落实三维教学目标的能力，切实关注学生学习习惯的养成，不断提高课堂教学的有效性。（3）组织黄浦区优质初中学校或优秀教研组与启良中学结对。努力从启良中学实际需要出发，开展对口教育教学研究、交流

13、活动。（4）组织黄浦区名师工作室导师、学员到启良中学开展教育教学研究活动，组织黄浦区名师对启良中学教师开展多种形式的带教活动。6努力形成启良中学教科研工作特色发挥支援方优势，聘邀上海市学习科学研究所专家来校指导，推广上海市学习科学研究所的研究成果，适时举行“上海市学习科学研究所实验基地”挂牌仪式。开展学生学习指导和学业质量监测评估等实践研究，努力形成启良中学教科研工作特色。7加强年级组工作，健全年级组工作责任制（1）加强行政干部年级组工作分管责任制。（2）健全年级组长责任制，在年级分管领导的直接领导下，全面负责年级组教师的管理和学生的德智体美诸方面工作。（3）建立年级组核心小组，实行例会工作制

14、度。（4）健全年级组工作条例，明确工作职责，落实考核机制。8加强毕业班工作（1）定期召开毕业班领导小组会议，全面分析班级和学生学习现状和质量，确定毕业班工作目标，落实阶段性操作计划。（2）加强毕业班政治思想工作，及时解决倾向性问题，营造“争先进、比进步”的学习氛围，激励教师和学生为共同目标奋斗。（3）研究提高复习课课堂教学效益，加强分层辅导工作。 （4）定期进行质量分析，对影响到优秀率、合格率的学生落实到人，确定重点工作对象，落实帮教方案，及时反馈检查和表彰。（5）适时聘邀学科专家来校指导教师、辅导学生。八 托管保障1. 组织保障 上海市学习科学研究所受黄浦区教育局委派，经市教委资质认定，接受嘉定区教育局委托，由所长率领专家团队和启良中学校级班子共同成立学校委托管理委员会，实行托管委员会领导下的校长负责制，对启良中学实施