祥林嫂课件分析

祥林嫂课件分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。祥林嫂课件分析祥林嫂课件分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。含等现代故事画库)言宝的见鲁迅关人人A的鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家作品:小说集:《呐喊》、《彷徨》散文集:《朝花夕拾》鲁迅散文诗集:《野草》等1881年9月25日—1936年10月19日现代教育要求学生要德智体诸方面均衡发展。近年来，教育部在基础教育改革中，全面强化素质教育，特别重视对学生的审美教育，农村学校中的美术教育也相应的得到了迅速恢复和发展。但目前，在农村中学中由于各个方面的原因，对美术教育存在一些问题，本文拟就农村中学中的美术教育中存在的问题及本人在长期工作中思考的对策进行探讨。一、农村中学美术教学存在主要问题结合当前的实际情况，农村初中美术教育主要问题是：片面追求升学率，学校及老师教育思想中轻视美术教育；现有的学校美术教学设备单一；当前美术教育教学模式、内容、方法陈旧等。其原因有如下几点：1.思想重视程度不够：在农村中学，多数教师、家长和学生认为美术课是一门副科，虽然学校的教学安排中有美术课程，但因为中考要求的影响，学生受困于主课课程繁重的学习中，无暇顾及美术这一学科。而长期的缺乏系统性的教学极大地挫伤了学生的积极性。更无法调动学生的兴趣。追根究底是长期以来应试教育造成的恶果，学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度，逐渐拉大距离，兴趣明显减退。除此之外，不少学校的文化课程的老师还随意占用每周仅有的一节美术课，特别是临近期末，出现争课抢课的尴尬局面。使农村中学的美术课其实处于名存实亡的境况。2.美术教学投入缺失：现实情况中的农村初中美术教学设备单一，美术老师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔单调调的一些石膏模具外，其他的辅助美术教学设备、图片资料等设基本上空白。其次是农村初中的美术教师专业化程度不够，加上教育体制的原因，老师对初中生的年龄和心理特征认识不够精准，对现行目标教学的要求认识不到位，在美术教学中对激发学生的学习兴趣不够，美术课堂教学方法陈旧，教学模式老化，美术教师单纯以主观意识来要求学生，没有形成领会教材的新理念、新概念、新内容的新课程改革要求，美术教学的现状堪忧。3.科学评价机制缺失：由于受着应试教育大环境的影响，农村中学对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，导致许多新的美术教学手段不能应用，导致美术教育的成效甚微。学生的美术任务完成缺乏新意，全然谈不上美术的创新教育，这样的美术教学对培养学生的兴趣没有任何效果。在对美术教学的考核上，一直是以美术专业学校招考这种模式进行，对学生的个体差异性和美术学科基础性不尊重不重视，科学的美术教育评价机制严重缺失，严重影响了学生的美术学习兴趣。二、农村中学美术教学现状的对策1.转变思想观念，促进审美教育：在农村初中美术教育中，要着力强化审美教育，要致力于素质教育的全面落实。对于农村初中的美术课教学，教育主管部门加强教育监督力度，定期或不定期进行检查、督促各校的教学实施情况，要克服教师上课的随意性，端正美术教师教学态度，摆正美术教育教学的位置，要切实开齐美术课程、配备好美术等专业教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，以引起农村中学校长的重视。美术老师要面对农村现状，除了教给学生一些必备的绘画基础知识外，还要着力于学生的审美素质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。以美术教学来训练学生的想象和设计审美能力要以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展。2.强化育人环境，增强审美教育：近年来，国家和地方为了加强基础教育，不断地改善农村教学条件，农村学校的育人环境得到了进一步地改善。但具体实施中农村中学对学生的文化、审美教育等方面重视程度还不够，各级教育行政主管部门及农村学校本身要不断加大美术教学设备设施的投入，加强美术素质教育提升的可行性，作为农村初中美术教师，也必须养成自我教育、自我完善的行为习惯，要加强学习，寻找进修机会，丰富自己的文化理论知识，强化专业技能，提高自身审美素养，使自身具备多方面、多层次的文化专业知识。要掌握和应用现代教育技术，开展美术教学创新模式，丰富自己的教学方式，并积极利用乡村资源，进一步提高美术教学质量。力争通过全新的美术教学来提高学生的审美素养，让学生养成通过对自然美和艺术美的学习去增强辨别美丑的能力。3.优化教学结构，提升审美教育：农村初中美术教学应建立由必修课、选修课和课外活动课三个板块组成的课程结构。通过对必修课的教学，使学生获得必要的美术基础知识、基本技能及审美认知；选修课和课外活动课要着重开发具有乡村特点的美术、工艺教学活动，发展学生的个性特点。农村美术教师要努力使这三者之间相辅相承，各有侧重，发挥着不同的育人功能。优化美术教学结构，还要进一步推进教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。首先，在教学内容改革上，要充分利用乡土教材。可利用农村常见的树叶粘贴画、彩绘鹅卵石、奇石根雕、刺绣编织等教学形式。引导学生创作、欣赏、描绘美丽的校园和家乡的自然美景，激发学生的美术学习兴趣，增强热爱家乡的情感。从而使学生的综合素质得到全面提高，从而完成教学任务。学校在对美术教学成绩的考核中也应该灵活多样，要以发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我为目标，大力促进校园文化的丰富多彩。从而不断提升学生乃至学校的审美教育。诚然，一个学校的美术教学模式的改变不是一朝一夕就能彻底改变的。但作为农村中学美术教育工作者，要不断的建言献策。要以树立学校正确的审美教育为已任。不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革。为促进农村美术教育事业的进一步发展而努力。创新教育是一种以人为本的教育，它属于高层次的素质教育，突出培养学生的创造个性。而创新教育核心是创新教学。创新教学是在教师引导下，培养学生自主学习的发展型教学。同时创新教学他有自己区别以其它教学的特点。首先是创新教学是注重开发学生智力的教学，其次创新教学是多样化的教学，再次创新教学是开放型的教学，区别于其它传统的教学方法，同时创新教学重视学生学习的过程，最后创新教学强调独立获取知识的能力。那么，在小学语文课堂教学中如何实施有效创新教育呢？一、激发创造兴趣，鼓励创新精神如果没有学习的愿望，那么我们的全部计划、探索都会落空。因此，向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造的火花。要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。增强孩子的信心，使他们获得成功的鼓舞力。在教学过程中，我们要坚持启发性原则，提问设疑，强烈刺激学生的学习情绪，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。在课文教学中，老师要彻底改变了过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛发现，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。特别是对语文基础不太好的学生，更多关注些，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”给予激励表扬，使之振作精神，树立信心，学生从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样学生心情舒畅，课堂上学生敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师生在教学中产生和谐共鸣，增进了相互的情感交流，充分调动了他们的学习兴趣。二、运用求异法，旨在创新“求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法，不满足已知的结论，而运用与众不同的思维方式标新立异的提出自己新见解的一种方法。教学中，运用“求异”法，能激发学生的想像力、创造力。因此，教学不应求同过多，而应尽量引导学生用发散的眼光，多方位的审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。同时强调在课堂中进行多元化思维训练，多元化思维是创新思维的重要思维形式，鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解，各抒己见。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些小学生由于长期形成“思维定势”，常常“人云亦云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此，教师要注重引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方向深入的进行探索，树立新思维，创立新形象，在思考问题时，不仅可以从正面去思考，也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理。意思比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”不好，但狐“假”虎威对付老虎，保全性命，难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。三、让学生展开想象的翅膀鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识，架设通向幻想目标的桥梁。教育家杜威说过，“科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的”。对事物的未来大胆地幻想是创新的起点，从某种意义上讲，科学史上的许多事物的过去和今天都表明，“只怕想不到，不怕做不到”。在小学语文课堂教学中，我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想，并以此幻想目标为导向，激励学生改、迁移、综合运用掌握的知识，寻找各种将幻想目标化为现实的途径，从而增进创新技能。创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的基础学科，小学语文课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，深入小学语文教学改革，通过自身素质，在教学中扎扎实实落实素质教育，为提高小学生的语文素质而努力。五、启发创造想象，自主创新一切创造都伴随着想象，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。总之，培养学生的创新能力是时代的要求，语文教学应确立学生的主体地位，善于挖掘教材中蕴含的新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节，使小学生的创造力得到充分的开发与培养。祥林嫂课件分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。祥林嫂课件分1含等现代故事画库)言宝的见鲁迅关人人A的含等现代故事画库)言宝的2祥林嫂课件分析3祥林嫂课件分析4祥林嫂课件分析5祥林嫂课件分析62、秩序。封建思想的核心是维护封建秩序,提倡三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”。纲,是居于支配地位的意思,就是臣要绝对服从君,子要绝对服从父,妻要绝对服从夫,不能破坏尊卑秩序。“五常”,也叫“五伦”,是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。封建礼教就是封建统治阶级为了维护封建等级制度,根据儒家思想制定的,以三纲五常为基本内容的封建礼法条规和道德标准。2、秩序。73、妇女的三从四德。封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利,没有独立的社会地位。在家从父,出嫁从夫,夫死从子,即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功,即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束3、妇女的三从四德。84、祭祀。对祖先的崇拜也是封建文化思想的一个方面。血缘制也是封建秩序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭祀非常重视,像已经是“罪人”的祥林嫂,不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。4、祭祀。9小说常识小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁人物:典型的艺术形象(序幕)说开端要、情节发展高潮素结局(尾声)环境:自然环境、社会环境小说常识10整体感知阅读全文,按故事的“序幕一开端发展一高潮一结局一尾声”的顺序把全文分为六部分;本文的记叙顺序是什么?采用这样的记叙顺序有什么作用?整体感知11祥林嫂课件分析12祥林嫂课件分析13祥林嫂课件分析14祥林嫂课件分析15祥林嫂课件分析16祥林嫂课件分析17祥林嫂课件分析18祥林嫂课件分析19祥林嫂课件分析20祥林嫂课件分析21祥林嫂课件分析22祥林嫂课件分析23祥林嫂课件分析24祥林嫂课件分析25祥林嫂课件分析26祥林嫂课件分析27祥林嫂课件分析28祥林嫂课件分析29祥林嫂课件分析30祥林嫂课件分析31祥林嫂课件分析32祥林嫂课件分析33祥林嫂课件分析34祥林嫂课件分析35祥林嫂课件分析36祥林嫂课件分析37祥林嫂课件分析38祥林嫂课件分析39祥林嫂课件分析40祥林嫂课件分析41祥林嫂课件分析42祥林嫂课件分析43祥林嫂课件分析44祥林嫂课件分析456、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺46祥林嫂课件分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。祥林嫂课件分析祥林嫂课件分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。含等现代故事画库)言宝的见鲁迅关人人A的鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家作品:小说集:《呐喊》、《彷徨》散文集:《朝花夕拾》鲁迅散文诗集:《野草》等1881年9月25日—1936年10月19日现代教育要求学生要德智体诸方面均衡发展。近年来，教育部在基础教育改革中，全面强化素质教育，特别重视对学生的审美教育，农村学校中的美术教育也相应的得到了迅速恢复和发展。但目前，在农村中学中由于各个方面的原因，对美术教育存在一些问题，本文拟就农村中学中的美术教育中存在的问题及本人在长期工作中思考的对策进行探讨。一、农村中学美术教学存在主要问题结合当前的实际情况，农村初中美术教育主要问题是：片面追求升学率，学校及老师教育思想中轻视美术教育；现有的学校美术教学设备单一；当前美术教育教学模式、内容、方法陈旧等。其原因有如下几点：1.思想重视程度不够：在农村中学，多数教师、家长和学生认为美术课是一门副科，虽然学校的教学安排中有美术课程，但因为中考要求的影响，学生受困于主课课程繁重的学习中，无暇顾及美术这一学科。而长期的缺乏系统性的教学极大地挫伤了学生的积极性。更无法调动学生的兴趣。追根究底是长期以来应试教育造成的恶果，学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度，逐渐拉大距离，兴趣明显减退。除此之外，不少学校的文化课程的老师还随意占用每周仅有的一节美术课，特别是临近期末，出现争课抢课的尴尬局面。使农村中学的美术课其实处于名存实亡的境况。2.美术教学投入缺失：现实情况中的农村初中美术教学设备单一，美术老师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔单调调的一些石膏模具外，其他的辅助美术教学设备、图片资料等设基本上空白。其次是农村初中的美术教师专业化程度不够，加上教育体制的原因，老师对初中生的年龄和心理特征认识不够精准，对现行目标教学的要求认识不到位，在美术教学中对激发学生的学习兴趣不够，美术课堂教学方法陈旧，教学模式老化，美术教师单纯以主观意识来要求学生，没有形成领会教材的新理念、新概念、新内容的新课程改革要求，美术教学的现状堪忧。3.科学评价机制缺失：由于受着应试教育大环境的影响，农村中学对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，导致许多新的美术教学手段不能应用，导致美术教育的成效甚微。学生的美术任务完成缺乏新意，全然谈不上美术的创新教育，这样的美术教学对培养学生的兴趣没有任何效果。在对美术教学的考核上，一直是以美术专业学校招考这种模式进行，对学生的个体差异性和美术学科基础性不尊重不重视，科学的美术教育评价机制严重缺失，严重影响了学生的美术学习兴趣。二、农村中学美术教学现状的对策1.转变思想观念，促进审美教育：在农村初中美术教育中，要着力强化审美教育，要致力于素质教育的全面落实。对于农村初中的美术课教学，教育主管部门加强教育监督力度，定期或不定期进行检查、督促各校的教学实施情况，要克服教师上课的随意性，端正美术教师教学态度，摆正美术教育教学的位置，要切实开齐美术课程、配备好美术等专业教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，以引起农村中学校长的重视。美术老师要面对农村现状，除了教给学生一些必备的绘画基础知识外，还要着力于学生的审美素质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。以美术教学来训练学生的想象和设计审美能力要以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展。2.强化育人环境，增强审美教育：近年来，国家和地方为了加强基础教育，不断地改善农村教学条件，农村学校的育人环境得到了进一步地改善。但具体实施中农村中学对学生的文化、审美教育等方面重视程度还不够，各级教育行政主管部门及农村学校本身要不断加大美术教学设备设施的投入，加强美术素质教育提升的可行性，作为农村初中美术教师，也必须养成自我教育、自我完善的行为习惯，要加强学习，寻找进修机会，丰富自己的文化理论知识，强化专业技能，提高自身审美素养，使自身具备多方面、多层次的文化专业知识。要掌握和应用现代教育技术，开展美术教学创新模式，丰富自己的教学方式，并积极利用乡村资源，进一步提高美术教学质量。力争通过全新的美术教学来提高学生的审美素养，让学生养成通过对自然美和艺术美的学习去增强辨别美丑的能力。3.优化教学结构，提升审美教育：农村初中美术教学应建立由必修课、选修课和课外活动课三个板块组成的课程结构。通过对必修课的教学，使学生获得必要的美术基础知识、基本技能及审美认知；选修课和课外活动课要着重开发具有乡村特点的美术、工艺教学活动，发展学生的个性特点。农村美术教师要努力使这三者之间相辅相承，各有侧重，发挥着不同的育人功能。优化美术教学结构，还要进一步推进教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。首先，在教学内容改革上，要充分利用乡土教材。可利用农村常见的树叶粘贴画、彩绘鹅卵石、奇石根雕、刺绣编织等教学形式。引导学生创作、欣赏、描绘美丽的校园和家乡的自然美景，激发学生的美术学习兴趣，增强热爱家乡的情感。从而使学生的综合素质得到全面提高，从而完成教学任务。学校在对美术教学成绩的考核中也应该灵活多样，要以发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我为目标，大力促进校园文化的丰富多彩。从而不断提升学生乃至学校的审美教育。诚然，一个学校的美术教学模式的改变不是一朝一夕就能彻底改变的。但作为农村中学美术教育工作者，要不断的建言献策。要以树立学校正确的审美教育为已任。不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革。为促进农村美术教育事业的进一步发展而努力。创新教育是一种以人为本的教育，它属于高层次的素质教育，突出培养学生的创造个性。而创新教育核心是创新教学。创新教学是在教师引导下，培养学生自主学习的发展型教学。同时创新教学他有自己区别以其它教学的特点。首先是创新教学是注重开发学生智力的教学，其次创新教学是多样化的教学，再次创新教学是开放型的教学，区别于其它传统的教学方法，同时创新教学重视学生学习的过程，最后创新教学强调独立获取知识的能力。那么，在小学语文课堂教学中如何实施有效创新教育呢？一、激发创造兴趣，鼓励创新精神如果没有学习的愿望，那么我们的全部计划、探索都会落空。因此，向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造的火花。要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。增强孩子的信心，使他们获得成功的鼓舞力。在教学过程中，我们要坚持启发性原则，提问设疑，强烈刺激学生的学习情绪，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。在课文教学中，老师要彻底改变了过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛发现，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。特别是对语文基础不太好的学生，更多关注些，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”给予激励表扬，使之振作精神，树立信心，学生从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样学生心情舒畅，课堂上学生敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师生在教学中产生和谐共鸣，增进了相互的情感交流，充分调动了他们的学习兴趣。二、运用求异法，旨在创新“求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法，不满足已知的结论，而运用与众不同的思维方式标新立异的提出自己新见解的一种方法。教学中，运用“求异”法，能激发学生的想像力、创造力。因此，教学不应求同过多，而应尽量引导学生用发散的眼光，多方位的审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。同时强调在课堂中进行多元化思维训练，多元化思维是创新思维的重要思维形式，鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解，各抒己见。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些小学生由于长期形成“思维定势”，常常“人云亦云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此，教师要注重引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方向深入的进行探索，树立新思维，创立新形象，在思考问题时，不仅可以从正面去思考，也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理。意思比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”不好，但狐“假”虎威对付老虎，保全性命，难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。三、让学生展开想象的翅膀鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识，架设通向幻想目标的桥梁。教育家杜威说过，“科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的”。对事物的未来大胆地幻想是创新的起点，从某种意义上讲，科学史上的许多事物的过去和今天都表明，“只怕想不到，不怕做不到”。在小学语文课堂教学中，我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想，并以此幻想目标为导向，激励学生改、迁移、综合运用掌握的知识，寻找各种将幻想目标化为现实的途径，从而增进创新技能。创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的基础学科，小学语文课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，深入小学语文教学改革，通过自身素质，在教学中扎扎实实落实素质教育，为提高小学生的语文素质而努力。五、启发创造想象，自主创新一切创造都伴随着想象，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。总之，培养学生的创新能力是时代的要求，语文教学应确立学生的主体地位，善于挖掘教材中蕴含的新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节，使小学生的创造力得到充分的开发与培养。祥林嫂课件分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。祥林嫂课件分47含等现代故事画库)言宝的见鲁迅关人人A的含等现代故事画库)言宝的48祥林嫂课件分析49祥林嫂课件分析50祥林嫂课件分析51祥林嫂课件分析522、秩序。封建思想的核心是维护封建秩序,提倡三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”。纲,是居于支配地位的意思,就是臣要绝对服从君,子要绝对服从父,妻要绝对服从夫,不能破坏尊卑秩序。“五常”,也叫“五伦”,是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼