人生难免有挫折教学设计

《人生难免有挫折》讲课方案一、授课目的1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。2、能力目标：经过授课使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。3、感神态度与价值观：激发学生战胜困难、战胜挫折的心理动机，提升自己对挫折的承受力，获得成功启示。二、授课重点、难点重点：认识挫折是生活中的一部分，认识到用积极的态度面对挫折才能成功。难点：学会积极地面对挫折，学会应付挫折的方式。三、讲课方式：讲解、自由回答和分组谈论、看图片、学故事、活动、听音乐等四、讲课过程：幻灯片开始投影（一）、导入：同学们，在前一次课我们一起沟通了关于在我们生活中间出现的怎样对待逆反心理现象的内容，在今天上新课内容从前，老师想做个小小的检查。在我们过年过节的时候，经常会听到祝愿语，同学们说说，你们都听到过哪些祝愿语吗？答案可能20×20有：新年快乐；越来越漂亮；心想事成；梦想成真等。同学们都说得很好。老师这里也收集了一些祝愿语（幻灯片投影），比方：一帆风顺，万事如意，梦想成功，马到功成自然也有很多是同学们方才说到的。那么大家想想，这些祝愿在现实中真的能实现呢？学生回答：不能够够其实，在生活中间，我们会经常碰到困难和挫折，若是办理合适，它们会成为人生经历中的一笔财富；若是办理不当，它们就会成为我们人生的包袱，阻拦我们的成功人生不如意十之八九了，那么我们应该怎样认识挫折，面对挫折呢？这就是我们今天要讲的新内容《人生难免有挫折》。（二）、?t望台――关于日今年轻人受挫的故事1、老师介绍书本里“?t望台”的故事：日本一位才华横溢的人报考某大公司，大出不测的是他竟未被录取，他不能够忍受这样的挫折，就自杀了。不久真相大白，原来是计算机统计失误。人们为他惋惜不已，但公司总经理其实不惋惜。总经理认为：一个心灵这样纤弱的人即20×20使到了公司，也难有作为。一个人若是没有一定的抗挫折能力，他就有可能被社会所裁汰。2、提问，引导学生思虑（1）读了这个故事后，同学们认为这个青年人的做法合适不恰当呢？（2）你们认可总经理的说法吗？他说的有没有道理呢？（三）、认识挫折1、介绍挫折的定义和常有内容方才同学们对这个日本青年人的做法有很多种不同样的见解。在现实生活中，挫折是一直陪伴着我们的，那么现在就让我们一起来认识认识挫折。挫折实质上就是人们在做有目的的活动过程中碰到阻拦也许搅乱，目标不能够达到，需要得不到满足的情绪状态。比方：考试不及格；想竞选班长却选不上；被老师批评；别人笑自己身体出弊端；感觉自己样貌不漂亮当我们碰到挫折时，我们就会很伤心失落，就忧如这个图片中的小男孩（出现一个噘着嘴的小男孩）？2、介绍挫折的影响因素我们知道，挫折在生活中经常会碰到，那么，挫折它会碰到哪些因素的影响呢？让我们一起20×20来看看下面几张图片：（幻灯片表现出第一张图片）大家看看图片中的这位妈妈，她怎么了？（学生回答：哭得很伤心）对了，大家能够看到这位妈妈很沉痛，还有旁边的这个小男孩，他也是很伤心伤心的，同时表现得也很无助是吧？这张照片是一个记者在前几年发生的东南亚海啸中拍下来的。海啸发生后，很多人失去了家园。他们都无家可归了，关于这些人来说这真是个很大的挫折。自然，除了海啸，像台风、洪水、地震等，也会给人们带来挫折感。那么同学们说说，像海啸、台风这些原因，应该属于什么因素呢？学生自行归纳出是自然因素也许老师引导学生归纳是自然因素。自然因素是指不能够展望和及时防范的天灾人祸。（表现出下一张幻灯片）大家看看下面左边的这幅漫画。我们能够看到这个小男孩低着头，而旁边的这位老师却在说：“你考的怎么这么差！真不知道你怎么学的，今后不要来了”这个老师太凶了是吧？再看看右边的漫画。这位妈妈手拿着一根棍子，旁边20×20的小女孩眼泪哗啦啦的流，像水龙头的水似的，好伤心同学们你们考试考不好时爸爸妈妈会像他们那样吗？学生：（笑）不会那看来我们都有一个好爸爸好妈妈。但我相信当我们考试考不及格的时候，爸爸妈妈还是会责怪我们，做错事的时候老师也是会批评我们的对不对？当我们被责怪的时候，我们也会感觉很强烈的挫折感。那么同学们，这个又是什么因素呢？这个归纳起来可能会比较难。老师会依照实质状况引导学生这是人为因素。人为因素涉及到的有教师、父亲母亲、同学之间沟通不当，也许亲人突然亡故等。（表现出第三张幻灯片）最后让我们看看最后一张图片。图片里边都有谁啊？学生回答：姚明和潘长江（也许不知道）由老师作进一步的讲解：在这张图片中我们能够看到，姚明很高，潘长江很矮，所以他有点自卑啊！他问为什么他没有那么高呢？实质上，我们很多同学有时也会有这样的想法：为什么我没他那么高呢？为什么我没他那么漂亮呢？为什么我没他20×20那么能干呢由此就简单显得悲观无望，感到很伤心。那么，这些又应该是什么因素呢？学生回答：个人因素生理因素等等。由此老师和学生一起归纳出是个人因素。个人因素包括个人的道德质量、智力、体力、容颜等。尔后对挫折的影响因素作个小归纳，对每个因素都大体举些事例帮助学生更好地理解。（四）、体验场方才我们认识了挫折的定义和它的影响因素，也认识了生活中出现的一些挫折，那现在我们来体验一下，闭上眼睛，想想，在你的成长过程中，感觉最深刻的挫折是哪一次呢？当时心情是怎样的？好的，给大家一份钟的时间想想，尔后我们请几个同学来和我们一起分享此次经历好么？这个部分会根据时间，选择几个学生表达自己碰到的挫折。（五）、活动园（1）引入好的，感谢这些同学和我们一起分享他们的故事。那么下面，我们一起来看看一下几种挫折：考试成绩突然下降，亲人遭碰到不测，被老师同学家长误解，别人讥笑自己身体出弊端若是是你遇20×20到这样的状况，你的反应会怎样？又会怎么处理呢？现在我们先不急着解决这个问题。我们带着这两个疑问，一起来看看下面的故事，看看他们是怎样面对挫折的（2）以名人故事激趣，启示学生幻灯片投影，由老师一边切换一边讲解肯德基开创人哈伦德?山德十的故事：5岁时，父亲去世；14岁时，辍学流浪；16岁时，谎报年龄参军，军旅生活各处不顺心；18岁，结婚，不久妻子卖了他的财富逃跑；今后学法律学不能，卖过保险、卖轮胎，经营渡船、加油站都失败了。中年时作餐厅厨师和洗瓶师，不久又失业；65岁，获得第一份社会保险支票，并用105美元创办自己的事业；88岁，事业大获成功肯德基就是这样创办并今后风靡全球的。可是大家确很少知道哈伦德?山德十是经过了这么多挫折才获得成功的。其实，很多人都是的成功都是经历很多挫折的，比方孔子、孙膑、爱因斯坦（幻灯片切换，大体介绍他们的故事）从上面的故事中，我们看到了很多名人诚然很有成就，20×20可是他们也是碰到很多挫折的，在碰到挫折时，他们是怎样对待的呢？他们放弃了吗？他们灰心吗？有没有被困难和挫折吓倒了呢？由此启示学生，让学生回答他们的感觉。总结：在碰到挫折时，他们百折不挠，不灰心，不灰心无望，敢于挑战，所以他们获得了成功。（3）状况设置：当挫折到临时当挫折来临的时候，不同样的人会有不同样的态度，面对挫折都会有哪些态度呢？在肯德基开创人、孔子等故事中，我们能够看到的是一种什么样的态度呢？（引导学生思虑归纳出第一种面对挫折的态度――敢于挑战。）大家还记得刚刚我们讲过的那个日今年轻人吗？他在面对挫折时是什么样的态度呢？（引导学生思虑归纳出第二种面对挫折的态度――灰心放弃。）还有别的一种态度，他们在面对挫折时从前作出了努力，可是因为坚持不了就放弃了，这应该是一种什么样的态度啊？（引导学生思虑归纳出第三种面对挫折的态度――前功尽弃分小组谈论：把全班分成三个小组，每个组随机分配20×20一种态度种类。让学生谈论，若是当挫折来临时，这种态度的人会怎么说，怎么应付？如：敢于挑战的人说：坚持就是成功；吃得苦中苦，方为人上人灰心放弃的人说：我害怕；我不敢前功尽弃的人说：算了，我已经做得差不多了；太辛苦了总结：灰心放弃的人，永远到不了成功的彼岸；前功尽弃的人，成功很简单就擦肩而过；敢于挑战的人，能坚定自己的信念，一往直前，一步步走向成功！（4）出谋划策思虑本环节第一部分的状况应该怎么应付，此部分和第一部分首尾响应。以开火车的方式，让学生回答“活动园”环节中引入部分的内容：考试成绩突然下降，亲人遭碰到不测，被老师同学家长误解，别人讥笑自己身体出弊端时间依照具体状况而定。（六）、训练营这是书本最后一部分的内容。指导学生经过“60秒训练法”提升个人自信，提升战胜困难的勇气。详尽内容以下：你近期的奋斗目标是：在达成这一目标过程中，20×20你可能碰到的困难是：面对困难，你的积极态度是：尔后由大家自由选举也许自由回答的方式，让学生演讲自己写的内容。（七）、总结和共勉同学们，在今天的课堂中，我们一起沟通了关于挫折的知识，我们认识了挫折的定义、影响因素，体验了自己碰到的挫折，学习了一些战胜挫折的名人故事，也解析了对待挫折的三种态度等。我们知道了，挫折是人生的一部分，是每一个人都会经历的。只要我们用积极的态度勇敢地面对挫折，坚持不懈，就能够战胜困难，获得成功。在最后老师想和大家分享一句名言，是由英国伟大的作家塞缪尔?斯迈尔斯说的一句话：若是生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有沉痛，只有欢欣而没有伤心，那么，这样的生活根本就不是生活――