精神文明建设汇报材料

2014学年精神文明建设工作汇报材料在上级领导部门的指导下，我校以邓小平理论及“三个代表”重要思想为指针，深入学习实践科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，不断深化课程改革，大力推进素质教育，深入开展创先争优活动，务实地进行校园精神文明的建设。经过全校师生共同努力，学校各项工作都取得了一定的成绩。现将总结汇报如下：一、统一思想，落实责任，精神文明建设工作具体务实

为了创建工作的有效的开展，我校领导班子多次召开专题会议，认真学习中央、市和区关于精神文明建设的有关指示精神，提高认识，统一思想。组建了以校长兼党支部书记苏建明为首的领导小组，制定计划，分层推进，分工明确，责任具体，层层落实。并充分利用广播站、宣传橱窗、黑板报等阵地，突出文明建设的中心内容。通过校会、国旗下的讲话、文艺演出、主题班会等活动形式，在全校形成了共建文明共创和谐的良好氛围。1、构建科学、人文、民主、创新的学校制度文化。（1）我校对教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、复习考试、研究总结等环节，以及学校对教学工作的管理、教职工的行为规范、请假考勤等方面，提出了明确而具体的要求，用常规制度来规范全校教师的教学工作，规范对教师教学的管理工作，规范教职工的校园行为。同时，我们正在制定和完善教育质量监测评估制度和教师综合评价制度，坚持靠制度管事、靠制度管人，靠制度提升学校的管理水平和教育教学质量。

（2）我们重视教师学生的民主意识和创新精神的发扬。我们对学校重大问题的决策，如学校发展规划的制定、教职工绩效考核的标准等，都充分发挥教代会民主管理的作用，经过充分的酝酿和广泛的讨论，是学校的决策能最大程度地体现民意。

（3）我们大力倡导人文关怀、人性化管理，大力营造尊重知识、尊重人才、尊重学生、倡导合作、鼓励诚信的的温暖氛围。在教师中倡导“讲奉献、讲和气、讲合作”，建立起既鼓励竞争又提倡合作、既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松民主的工作氛围。

2、建设先进教师文化，打造教书育人的先进教师团队。

（1）建设教师的理念文化和师德水平。我们除了通过开展学校文化学习月活动，要求教师认同和践行学校的教育理念、办学思想、办学目标和校风为，还为教师确立了“严谨、务实、创新、高效”的教风。我们提倡教师力求做到具有自我发展的强烈意识和责任，治学态度要严谨不苟，精益求精；工作作风要脚踏实地，实事求是；教学改革要敢于探索，善于创新；教育质量要求有效教学，高效产出。

（2）建设教师的行为文化。我们从教师的仪表、服饰、风度等外部形象文化和教师的仪式文化以及教师的教学行为等方面入手,要求教师在校园内做到“学高为师，身正为范”——提高自身人文素养，注重教师言行的示范榜样作用；在课堂上坚持“参与教学研究，转变教学行为”——变一言堂为师生互动，变满堂灌为讲练结合。

我们充分发挥党员教师的示范带头作用，开展了“党员示范岗”活动。要求党员教师时刻保持共产党员的先进性、示范性，在校内树立党员教师模范典型。

我们还倡导全员育人，强调尊重、责任。我校实施了“教师全员导师制度”，要求每位教师至少担任一名后进学生的德育导师，对学生思想上进行引导、学习上进行关心、心理上进行疏导、生活上进行指导。要求教师尊重和接纳学生学习和个性发展的差异，要以教书育人的高度责任性，尽心研究如何变学生差异为教育资源，使学生在原有的基础上都能得到最大程度的进步和发展。

3、建设学校先进的课程文化，促进学生的快乐学习和幸福成长。

我们积极开展关注学生的幸福人生、健康心灵世界、指向不断成长、成熟、成功的课程文化建设，力图建设较为完善的，体现合作、对话和探究的多元化的学校课程文化。其中我校正在编写的校本教材，内容就是学生身边发生的好人好事，争取让每一个学生在课本中受益。

4、建设先进的校园和班级环境文化。

我们学校的办学条件虽然十分有限，但我们还是非常注重校园自然环境建设。我们始终坚持学校要努力保持教育环境的文明、亲和、大方高雅，能始终给人以一种文明的暗示，让每位教师学生感到赏心悦目、心情舒畅。

我们一直在探索如何要把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中，构建人文化的生态校园，使校园充满人文要素，成为学生无言的教科书，思想品德教育的无声手段，让学生在文化熏陶中，思索求知、做人、成材的道理。

我们还十分重视班级环境与氛围建设，要求全校建立班级目标，制定班级计划，用班级目标统一全班学生思想认识，使班级目标产生强大的凝聚力；要求各班制定班级规章，规范学生言行。

我们还在全校各个班级实施“值日班长”制度，制定“值日班长工作职责”，每天按学号由一名学生作为“值日班长”，配合班长行使班级管理的责权，负责维持班级纪律，处理班级事务。通过学生全员参与班级管理，逐步培养学生的自治、自理能力。二、突出“德育首位”，强化未成年人思想道德建设，提倡文明，形成良好的道德风尚。

1、以师德建设为龙头，构建文明教师队伍。本学年度我们始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓。学校坚持每周政治学习制度，还利用每个暑期前夕开展深刻的师德教育培训活动，加强时政、法制学习，加强公民道德教育，职业道德教育，树立正确的教育观、质量观和人才观，弘扬教师为人师表、爱岗敬业的优良传统。

2、以思想政治教育为基础，确立高尚的道德情操。学校以课堂为主阵地，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，并纳入教学“六认真”的考核中。以丰富多彩的兴趣活动，结合实际大力开展文明礼仪、弘扬中华民族美德、法制、心理等教育。根据教学对象的差异，学校以年级为单位制定了相应的实施德育工作的目标。学校还突出抓好了“崇尚科学、反对迷信”教育，进一步提高了学生学习和掌握马克思主义理论的自觉性。

3、在精神文明建设中，强化日常行为规范教育。学校根据实际情况，将行为规范教育作为创文明班级和个人的起点，常抓常新。要求人人熟知《规范》，制定个人计划和班级文明公约。为了更好执行《规范》，学校实行行为规范教育周，值周晨课制度，开展了“创先争优”活动，即将做、创、建文明集体及个人的活动分解落实到每个办公室、班级、每个个人身上，努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理规范的良好育人氛围。正是因为常规管理的及时到位，才使日常行为规范养成教育在校园的每个角落得以充分体现，才使得学校文明程度大幅度提高。

4、在文明建设中，加强对后进生的帮扶工作。学校从青少年的自身特点出发，结合《预防未成年人犯罪法》的颁布实施，面对这些学生，从社会稳定的高度，端正思想，明确职责，通过多年的不断实践，总结出自己的路子。事实证明，正是由于学校在后进生转化工作上环环相扣，事事有人理，时时有人管，坚持依法治校、以德育人的理念，全校无一起刑事犯罪案件发生，违纪率呈逐年下降的趋势。

5、以精神文明为主题、强调与德育工作的有机渗透。学校坚持形式多样的基础道德教育，每周一次的国旗下讲话：每月至少一次主题班会，每二周一期黑板报。为加强学生行为规范教育，加强了值周工作，加强班主任考核制度建设等工作。卫生管理包干到班、到人，清洁打扫一日两扫，学校成立卫生监督小组，行政、老师、学生值周，严格检查评比，厕所、食堂、餐厅卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。校园环境基本得到了净化美化；学校党支部、工会、团支部工作形式多样，新鲜活泼，内容、形式、效果上力求精益求精，开展了“诵经典传承文明”朗诵比赛、“看望慰问退休教师”、“亲子活动”、“诚信杯故事会”等活动，丰富学生生活，为学校基础道德教育工作奠定基础。三、研究探索，整体提高，追求“有效教学”探索并形成有效教学的基本模式，总结出学科有效教学的基本操作策略，激发学生的求知欲，养成良好的学习习惯，培养学生学习的主动性和自主性，帮助他们在原有的基础上学有所得，取得学习上的进步，获得成功的体验，从而感到学习是快乐的。是我校在精神文明工作中又一重中之重。具体措施落实在几个方面：

（1）诊断查漏有效补缺，强基固本抓好起点。在学生进校后在对基础差的学生在摸底诊断的基础上，查清缺漏，进行分层有效补缺，以帮助这些学生尽快适应高中课程的学习。

（2）激发学生学习动机，矫正不良学习习惯。采取有效方法引导学生克服中考失利后产生的自卑心理，帮助学生树立起“天生我材必有用”的信念，从而激发学生的学习动力。引导学生认识到良好习惯是获得学习成功的重要保障，帮助学生制定个人计划，矫正自身不良的学习习惯，增强学生的学习责任性。

（3）创设自主学习环境，指导学生有效学习。教师按照“以学定教”的原则，尽可能采用学案的方式，以清晰、明确的学习目标、学习任务和学习步骤，以及创设问题情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入学习，并创造各种机会指导和鼓励学生独立学习和参与小组合作学习，从而让学生发挥自己的自主性，培养独立学习和互相交流的能力，提高学习的有效性。另外，我校还从讲练结合有效互动，课堂及时有效反馈；删难就简有效针对，减轻负担有效作业；教学活动有效反思，适应学生有效调整；构建和谐师生关系，营造有效教学环境四个方面进行了研究和探索，以追求教学质量的整体提高。精神文明建设是学校教育的一个重要部分。其使