寒假语文学科教师培训作业

2014寒假语文学科教师培训作业《桂林上水吧》精彩片段分享：师：上节课我们结合书中的插图，熟悉了课文的内容，下面我们一边看录像，一边把已经记下的课文内容试着背下来，如果记得不太熟我们可以看一下书。（放录象师生共同背诵，师生结合录像内容的顺序，进行背诵。）师：看来，许多同学已经记下了课文的内容，而且有的同学背诵得很有感情，不过我们所有人要想把课文内容融在自己的心里，有感情地读背下来，我们还需要更深入地了解课文内容，还得下一番功夫。课前，我们同学都去搜集了关于桂林山水的资料，看看哪位同学收集了，说给大家听一听，你从哪搜集到了什么资料？生：我从“桂林观光网”上找到了“桂林山水的由来”和一些关于景点的神话传说故事。生：我从《伟大的祖国》一书中找到了一篇名为《桂林山水》的文章，不过比我们今天学习的课文内容介绍得要详细。生：我是从“桂林旅游”这一网站上下载了一些材料，我最感兴趣的是关于象鼻山的介绍。生：“桂林旅游网”上还有关于桂林历史、人文方面的介绍。生：我的爸爸去过桂林，我听他给讲了许多桂林的事，有些内容我都记下来了。生：我从《中国当代朗诵诗选》一书中找到了贺敬之写的《桂林山水歌》

生：我从85年出版的一本名叫《祖国》的书中，找到了介绍桂林风景区的一段话。

师：看来，大家收集到了许多材料，养成这样一个习惯非常好，这是学习语文的一个好方法，希望大家坚持下去。这些材料对于我们今天的学习会有极大的帮助。下面，我们以小组为单位，互相交流一下你们各自搜集的资料。同时看一下我给大家提出的“学习建议”，在你们交流的基础上试着完成一下里面的一项内容。

(课件出示小组学习建议：A.选择自己喜欢的语句，练习感情朗读。B.结合课文和搜集的资料，写一篇简短的读后体会。C.如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡？D.文中哪部分内容给你的印象最深，试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。）

大家可以从中自由选择，也可以综合组内的意见，自己拟定研究的题目，可以共享计算机中的资料或相关图片，要求小组中的每名成员，都要认真投入，主持人要精心安排，汇报员要细致整理大家的意见，努力争取人人有收获，如果需要我的加入请向我示意。

（小组结合自己选择或设计的学习题目，交流合作学习。教师巡视参与指导，吸收反馈意见信息。记录下相关的问题。）大约十分钟。

师：刚才，同学们结合手中的资料进行了深入地学习。下面让我们来交流一下各组学习的收获。看看哪组先来汇报？

生：我们小组研究的是第一题：选择自己喜欢的语句，进行感情朗读。）在读的时候，我们因想了课前观看的录像片，同时我们一起阅读了介绍漓江水和桂林山的材料，努力把自己想象成游客，体会作者当时的心情，去练习的。

师：想象当时的情景，进行角色换位，他向大家介绍了一种读书的好方法，你们组给大家示范了下好吗？生：读第二段

师：大家感觉怎么样？（引导学生进行评价）生：评价（略）

师：在读中我发现句子中有些词语被你们有意地强调了，能说说理由吗？生：我们突出了“却从没”和“真”这两个词。因为我们认为，这两个词可以表现出作者初见漓江时的惊讶和赞美之情。

师：真正体会了作者之情，谁再来读一下好吗？作者写水清时说“可以看见江底的沙石”我认为这没有什么值得惊讶的，清可见底的小河水，并不少见！

生：漓江的水并不是小河水，因为在江中可以可以行驶竹筏小舟，而且我们手中的资料上介绍，漓江白水深达七八米，而且连它的支流都是清澈见底，这样的水就是不多见的了。师：好，结合材料，抓住桂林山水的独特之处，才能真正体会出“甲天下”的原因所在。写水的部分大家读得不错，其他的内容，我们能读好吗？（生练习，练好就举手，指优生读文。）

师：刚才通过这一小组的汇报，我们更加深入地领悟了课文的内容，他们给我们开了个好头，哪一组接着来汇报？

生：我们小组选择了第四题(文中哪部分的内容是课文的最后一段。（读）这一段是全文的总结，写出了作者游览时的真实感受。把山水联系起来，还写了空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟，这些组合起来，给人的感觉真像一幅色彩艳丽的画，而且这幅画又不是静止的。所以给我们留下的印象深。

生：另外，“连绵不断”一词写出了从船上欣赏桂林山水时所见到的不断变化，通过前面水和山的描写，我们就会想到：船划过时，水动起来，水中的倒影也会动起来，而船要是过去后，水又会平静下来，水中的倒影也会重新复原，随着两岸景色的不断变化，水中的倒影也一定是层出不穷，我们手中的资料里写到：从桂林到阳朔，有83公里的路程，所以这幅应是长卷，而且是有动感的，千变万化的。

师：理解得好，的确，有山无水少一分灵气，有水无山则少一分刚毅，山水相融，相互映衬，

演绎着离奇的变化，这也正是桂林山水名冠天下的原因所在，还有其他看法吗？

生：我认为，第二、三段排比句用得好，每一句都抓住了桂林山水的一个特点，句中还用了比喻的修辞方法，十分具体，形象。

生：排比句我们背起来也很容易。

生：我认为，这两个自然节的“啊”字用得也非常好，表达了作者的赞美之情，如果去掉了“啊”读起来，就不好听了。

师：试一下好吗？（生试）很有道理。哪一组接着来汇报。

生：我们组选择了第三题进行了练习。（如果你是桂林人，你将如何向大家介绍自己的家乡？）

师：好，今天就让我们认识一下，哪位是桂林人？

生：老师、同学们，大家好：

如果一提到，桂林，你一定会想到“桂林山水甲天下”这句话，确实桂林山水非常美，但如果你想了解更多的关于桂林的情况，那就听我这个桂林人来向各位介绍吧。我们桂林市在广西壮族自治区的东北部，是个具有2000多年历史的文化名名城，是世界著名的风景旅游胜地。早在1982年就被国务院审定为国家重点风景名胜区，整个风景区以桂林为中凡，北起兴安，南到阳朔，由漓江一水相连，如果让我来说说这爱百里的路程里，究竟有多少个景点，我也说不表，不过我可以告诉大家，我们桂林风景的四大特点是：山奇、水秀、石美、洞异。而最有代表性的是“一江（漓江）、两洞（芦笛岩、七星岩）、三山（象鼻山、伏波山、叠彩山）。如果你真到了桂林，这几个地方，你可千万不能错过。我们这里，可以说是“山中有水，水中有山”，这是其他风景区所不具备的，而且这些景色在不同季节，甚至是一天中的不同时刻都会有所变化，要是在春雨迷蒙的早晨，乘着木筏在雨丝中游览，一定会让你有在仙境中的感觉。

另外，我们广西是少数民族集中的地区，据说一共有28个少数民族，如：壮、侗、苗等，到这里你会了解到许多民俗风情。

我们这里还是亚洲第一座超千米高的水电站-----全州天湖水电站。

著名的体操名将莫慧兰也是我们桂林人。

对了，我们桂林的交通十分便利，公路、铁路、航空、水运，可以说是四通八达，不仅通向国内的主要城市，而且可以直接通往香港、澳门和日本、韩国等国家和地区。

由于时间的关系，我今天只能给大家介绍这么多，俗话说：百闻不如一见，我说得再好，也不如你亲自去看一看。欢迎你们到我的家乡来，到时我会亲自去接你们，并给你们当导游，让你们在桂林游个痛快！

师：谁来评价一下他们小组的表现。

生：我认为他们小组说得非常好，不仅抓住了自己身份的特征，还把搜集的各种资料都用上了，这一点很值得我们学习。

师：如果谁到桂林去，就到他家去做客，让他继续给你作介绍。哪个组再来汇报？

生：我们组的同学写了几篇体会，大家一致推荐我，让我把自己写得读给大家听！

师：好，让我们来认真倾听。

生：（朗读写的文章，详细内容略）

师：在学习的过程中我发现他们小组的每名同学都写了一篇小文章，有的是诗歌，有的是景物描写，都非常不错，课下我们要分享一下他们的成果。

生：老师，我们小组的同学准备把自己扮演成导游，向大家一个景点的景色。

师：好，这是个很有创意的想法，让我们欢迎他们来展示一下。

生：欢迎大家来到桂林风景区来做客，我是桂林旅游公司的导游员，我的服务编号是6725，今天我将和大家一起浏览桂林最著名的景点：象鼻山。

象鼻山，简称象山，位于桂林城南，在桃花江和漓江的交会处，形似巨象，人们所他看成是桂林山水的代表，桂林城的象征，桂林市的市徽上就有象鼻山的图案。

观赏象山，有两个最好的位置，一是在滨江南路的江岸上，这里看到的象山，象鼻垂直水中，如巨象饮水，看到的是象鼻山的特写镜头；另一处是在河对岸的訾洲上，隔河相望，看到的是象鼻山的整体，犹如大象的立体浮雕，最好是两处都看一下，这样就可以对象山有更深刻的印象，看象山以雨中薄雾，云雾环绕时最为奇。在那个时候，象山在云雾中，若陷若现，犹如神象在雾中走动，可惜这种天气较难遇到。

关于象山有许多种传说，其中有一种是这样的：传说这头大象是玉皇大帝身边的一位大将，一天，它悄悄地来到了人间，看到了美丽的桂林，乐不思蜀，玩得忘掉了吃饭、睡觉，后来，它病倒了，当地人们细心照顾它，给它喂饭喂药，大象病好后知恩图报，帮助桂林人们疏通水利，灌溉良田，不并愿永远留在了人间。玉皇大帝得知后非常生气，派李天王去捉，当大象正在漓江喝水时，不幸被李天王用箭射死，就化为了象鼻山。好了，我先给大家介绍到这里，象山上还有水月洞、象眼岩、太平军象山阵地等许多好的景点等着我们呢，让我们快坐上小船去看一看吧！]

师：这个小导游表现得怎么样？]

生：他态度和蔼，自然大方，语言也很流畅，是个合格的小导游。师：刚才，各小组都汇报了本小组学习成果，大家表现得都非常出色，那么除了刚才提到的这些，你还知道关于桂林的其他信息吗？生：我知道桂林三宝是：三花酒、豆腐乳、辣椒酱，它们都桂林著名的特产。

生：我知道桂林的地貌，在地理上称为“喀斯特”地形。

生：桂林市这个称呼是从1940年开始的。

生：我知道，“桂林山水甲天下”的后一句是“阳朔山水甲桂林”，说那里的山水是桂林风景中最美的。生：我知道唐代韩愈有两句诗是描写桂林的：江作青罗带，山如碧玉簪。

师：好，我们就说到这里，看来桂林山水的美是真正感染了大家，同学们今天学习非常成功，最后看看谁愿意通过读课文把桂林山水的美展示给大家呢？

师生合作，有感情地朗读全文。理由：1·开放教学过程。由学生凭借自己的知识和经验，独立思考，自主发现。

2·开放教学内容。教学不是为了加深对教材的理解，而是以教材为载体，着眼于学生学习能力的培养，使学生在学习\o"中学"中学会学习。

3·开放学生的思维。强调学生阅读行为的个性化，珍视学生的多元感受，便教学成为学生、教师、课木之间对话的过程。

4·开放教学形式。运用了多媒体、小组合作、诗歌、画画、唱歌、写广告词等形式进行教学;让学生保持最佳的求知状态。

5·开放教学评价。教师没有对学生的学习指手画脚。而是与学生共同探讨，让学生参与评价。教师坚持正面引导，不断鼓励，激发学生思维。二、《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：1、正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗．这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵。在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪,为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程．从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗．这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的,这些既要包括学生对文本的理解,同时也包括平时的积累,所以,以后我还要更加关注学生的读书情况.《鲸》一文是一篇说明文。课标中指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”但我们在实践中，总有这样的困惑：形式怎样更好地为内容服务，而不是搞花架子？这堂课上，我们在教研中心夏老师的指导下，结合我市刘公岛管委会想仿效大连、青岛建立海底世界这一现实情况，让学生结合鲸的特点想一想它能否入住海底世界。这一情境的设计，就很好地克服了这一点。因为这一生活实际问题的解决含盖了鲸的生活习性的所有内容。学生能解决这一实际问题，也就学会了鲸的习性特点。陶行知老先生说过：“生活即教育。”引导学生读课文，帮刘公岛管委会想一想鲸能否入住海底世界，就是引导学生在生活中学语文，用语文。实践也证明，这种方法极大地吸引学生，使学生有空前的学习热情，学习效果明显。这堂课的成功，让我更加清晰地认识到，适当的情境创设可激活沉闷的语文课堂，激发学生浓厚的学习兴趣，使其好学、乐学。而生活又是情境创设之源泉。所以说，创设情境，构建生活化语文课堂是最富有活力的课堂。（四）年级下册（第一）单元备课准确定位教学目标合理设计教学训练点年段目标（课标）单元目标（教参）教学目标（每课）单元导读（要求）课文教学切入点一课一得知识点备注掌握常用词语，学会查字典,养成查字典的习惯；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话,能理解内容。学会说普通话,能清楚明白地表达意思；阅读程度适合的书报,能理解主要内容，领会中心思想，有一定的速度,养成良好的阅读习惯;能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文，书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号。在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情；陶冶爱美的情趣；锻炼观察、思维、想象、记忆的能力；养成良好的意志品格和学习习惯。1.采用各种有效手段，充分利用课内外资源，感受课文所描述的情景。2.揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情方法。3.激发学生热爱祖国大好河山的情感。4.学会将心比心，懂得在生活中为他人着想，并时刻牢记人活着就要有尊严。《桂林上水》通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点。阅读课文，要把握主要内容，还要练习上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想象这样写有什么好处。《桂林山水》感受桂林山水的自然风光的魅力。揣摩优美的句子。诵读课文，体会重点句，学习排比和比喻的写作方法。《触摸春天》理解含义深刻的句子，了解助人为乐之一传统美德。《触摸春天》独立阅读课文，了解主要内容，体会盲女孩对生活的热爱，激发同学们助人为乐的好品质。在自读自悟的基础上理解含义深刻的句子，并能体会在文中的作用。激发学生助人为乐的好品质。《尊严》联系上下文理解含义深刻的句子。体会尊严的真正含义。《尊严》了解尊严的真正含义，联系上下文理解含义深刻的句子。联系时代背景，抓住重点句子进行体会，懂得在生活中要有尊严的道理。《自然之道》把握主要内容，懂得走进大自然，去观察动物、植物的生长和其它自然现象。《自然之道》把握主要内容，弄清动物植物的自然之道，不去破坏，学会保持生态平衡，从中受到感染。联系当时的具体环境，体会重点语句的含义，把握主要内容，体会懂得自然之道的重要性。《2、桂林山水》品学案（总第节）敦化市额穆镇中心小学校年级：四年级学科：语文日期：课型新授课时第1课时主备人徐永香审核人张淑维复备人崔凤珍本周行为训练重点独立思考班级四年小组姓名学习目标1、我能学会11个生字。2、我能通过自读、自悟、交流展示，理解不明白的词语3、我能初步读懂文本内容重、难点预测学会11个生字。理解不明白的词语，初步读懂文本内容知识衔接描写山水的古诗：第一课《古诗三首》品学互动随堂笔记一、激发兴趣，导入新课【导学】出示桂林山水图，同时播放课文朗读录音，对课文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。二、独立探究，潜心会文【独学】初读课文，学习字词1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，若是能做到声情并茂，那你就更棒了！2、认读小黑板上的生字词.要求：⑴会拼读、会组词⑵字形结构，将易错字、多音字工整地书写在随堂笔记处（3）会运用多种方式理解词意。完成随堂笔记一！三、同伴互助，交流分享【互学】内容：默读课文，完成以下任务：1、用简洁的语言写出每个自然段的段意。２、说说课文是按怎样的顺序来写的。完成随堂笔记二！！！四、主动展示，张扬个性【评学】1、

字词我在行（1）生字乐园已开始全面对外开放啦！欢迎你来参观。我是小导游，能带领大家认识新的生字宝宝。建议：教学生字、板书易错字。（2）新一期开心词典我来当小主持。建议：教学词语，近、反义词，别忘了用多种方式巩固词语哦！2、朗读我最棒在班级召开一次诵读会，为大家感情朗读自己喜欢的自然段，并能说说喜欢的理由。在班级营造浓浓的读书氛围。建议：可分角色朗读、开火车朗读、赛读、齐读、挑战读……3、品析我能行课文中每自然段的段意‚课文的写作顺序。五、拓展延伸，促进发展：·基础题（你一定能过关！）看拼音，写词语。bōlánfēngluánwúxiáfěicuìpíng()()()（)wùlìluòtuólínxúnyúnwùmíméng()()()()划出下面词语中写错的字并改正。无暇翡翠（）水平如境（）迷朦（）连棉不断（）凶有成竹（）溙山（）·发展题（相信你能行！！）四、选词填观赏欣赏1、一路上，同学们有说有笑，（）着沿途美丽的风景。2、黄老师非常（）小林的作文。雄伟雄壮3、（）的泰山在山东泰安县4、（）的《国际歌》歌声响彻云霄。·提高题（坚信你最棒！！！）五、按课文填空。课文的中心句是，第2、3自然段分别叙述了桂林的和；作者采用先，再，然后的方法表达的。六、整理导学案（红笔完善）一、书写易错字二、写出每个自然段的段意：《2、桂林山水》品学案（总第节）敦化市额穆镇中心小学校年级：四年级学科：语文日期：课型新授课时第2课时主备人徐永香审核人张淑维复备人崔凤珍本周行为训练重点独立思考班级四年小组姓名学习目标1、我能流利、感情朗读课文。2、我能通过自读、自悟、，感受桂林山水的美丽。3、我在培养自己热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情方面得到提升。重、难点预测感受桂林山水的美丽。培养自己热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。知识衔接生字新词品学互动随堂笔记一、激发兴趣，导入新课【导学】自由朗读课文的第二、三自然段，思考以下问题：（1）用“—”标出写漓江水特点的相关语句；（2）用“”标出写桂林山的特点的相关语句。（3）有感情地读一读这些语句。完成随堂笔记一！二、独立探究，潜心会文【独学】快速浏览课文，完成以下任务：（1）用自己的语言向别人介绍桂林的山水。（2）学了本文后，桂林山水的景色一定给你留下深刻的印象吧，请你用自己的语言来夸夸桂林的山水吧！。完成随堂笔记二！三、同伴互助，交流分享【互学】1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定，并解决自学时遇到的疑难问题。2、深入探讨以下问题：桂林山水的特点。四、主动展示，张扬个性【评学】1、品析我最行召开课中小班会，主题：（1）带领同学们欣赏漓江水的特点；（2）了解桂林山的特点。2、观光我最爱欢迎你踊跃参加本次旅行目的地——桂林。建议：结合课文内容，向游客介绍桂林的美景，若是还能作适当的补充，那你就更棒了！3、创读我最棒在班级召开一次读书交流会，主题：用自己的语言夸夸桂林的山水。建议：可采用多种形式表达的桂林山水的赞美之情（一段话、一首词、一首诗、歌声等）五、拓展延伸，促进发展：基础题（你一定能过关！）按要求写一写。描写水的四字词语：

描写山的四字词语：

发展题（相信你能行！！）选择合适的词语填空。玩赏游览1、暑期，爸爸带我去北京（）雄伟的万里长城。2、伯伯经常（）家中的奇石。欣赏观赏3、我很（）张佳佳同学写的楷书。4、我们去（）“鸟的天堂”四、仿照下列句子写句子。漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。真啊，得仿佛。·提高题（坚信你最棒！！！）六、把下列句子补充完整。1、我知道，“桂林山水甲天下”这句话的意思是。2、桂林的山的特点，可用“、、三个字来概括。

六、整理导学案（红笔完善）一、桂林山水的特点（1）漓江水特点、、。（2）桂林山的特点、。二、学了课文后，我也想用自己喜欢的方式夸夸桂林的山水：