建立儿童保健手册课件

建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健等￥·儿童保健的概念:研究儿童各年龄期生长发育的规律及其影响因素,以采取有效措施,加强有利条件,防止不利因素,促进和保证儿童健康成长。儿童保健的主要服务对象是0~7岁儿童,重点是0~3岁幼儿。一、引言根据未来创新型师资队伍整体素质培养的需要，作为新课改过程中，在教育观念和教学内容改革的同时，对教师各种心理规格的科学考评问题，也是现代与未来人力资源并开发需要探讨的一个极为重要的问题，也是教师职业教育教学质量管理的一个难关。我们试就研究和探索这一问题为突破口，为寻求一种适合于未来教师专业化整体素质教育和综合考评的科学模式，而进行以下初步的研究。二、现行师资队伍建设中人才考评的弊端（一）现行的教师人才考查方法存在的弊端之一：知识内容的片面性，缺乏全面性现在的师资教育活动考查内容中，只重视学科专业课，甚或文理分家极端专业化，忽视教育基础理论课，缺乏相关类学科知识的现状严重，很难适应于未来教育发展需要。不论学何专业，从事教育工作是老师最根本的专业。未来教育应把科学哲学等通识课、学科专业课、劳动技能课及实习实践课及心理测量技术科等，作为人才专业化水平培养和考评的范畴。那么，创新型教师人才考评内容应是一个多元化的综合结构。把思想品德理论等通识课作为人才专业化的基础知识考试范畴，并与相关学科知识、专业技能以及心理测量技术水平作为综合的考查成绩，是当前乃至未来教师专业化发展需要的复合型、实用型、创新型人才的有效手段和科学方法。然而，目前一些人才管理机构对此类课程内容的考核方式的自由化现象严重（如目前关于社会适应性乃至心理健康水平的考查，年年不变，届届如此，仍是空白）其作法不仅落后于时代，更难适应于未来。（二）现行考查的弊端之二：能力考查的单一性，缺乏整合性美国心理学家研究指出，人脑中仅有47%的记忆细胞。而传统的以教科书为中心的死记硬背的考试方式机械单一，只能考查出学生47%的记忆能力，甚或是“扫描”的能力，不能反映学生各方面的实际能力，且易使其养成被动的学习或工作态度。例如公共技术类的普通话问题，经过几年的师范教育还不能解决，再留给社会教育实践工作中去弥补所谓的等级或过关考评，增大了教育资本投入，无疑是教育教学基本技能的一种遗误。（三）现行考查的弊端之三：考查结果的形式化，缺乏综合性有人说现在的考试是“死记硬背加偷看，考试过后一溜烟”。如某省职业“普通话过关”，仅考试费就花去几万乃至几十万，最后宣布“全部过关，成绩辉煌”，事后还是乡音土语，岂非自欺欺人。如此种种，对于这种考试模式，早在本世纪初，美国进步主义教育联盟（Ｐ·Ｅ·Ａ组织）的教育家们就予以抨击。提出教育的目的在于生活，在于受教育者本身，对于那种仍然偏重于记忆的考试和测验表示了不能容忍。日本教育家强调：“没有综合化就不会产生伟大的文化和伟大的人物”，他们这个论断已为科学史上的许多事例所证明。那么，今天，为适应“人的革命”时代创造教育和工作要求，我们就必须改革不合理的人才考查模式，要以全面发展未来教育才能为目标，构建一套新的综合考评方法，对其学识学力适应性等进行全面判定。三、未来创新型教师人才应行考评的综合性模式新型教师人才应行学识内容考评的综合化，大致包括四个方面：（一）知识的综合性测验它主要采用科学化标准化的试题，以闭卷或开卷的笔试、口试等形式进行。这主要包括通识课知识、学科基础知识、专业技术知识、相关的文化科学知识等。其中：1、通识课知识应包括：科学哲学、思想品德理论、社会发展史及基础英语、基础体育等；2、学科专业课知识；3、相关学科知识：人才学、社会学、经济学、语言逻辑学及电子技术知识等；以及反映人的学识学历水平的人文自然等文化科学知识。总之，学科知识考查内容的确定，要适应科学技术高度综合化的趋势，形成多学科交叉的综合化的知识结构，以利于在广博知识上的专业教育，一专多能的“通才”基础上的专才培养。（二）能力的整体性考查它应坚持以基本教育技能的考查为主，重视创造能力的考查方向。其中包括：1、创新教育的能力，如教育研究与课程设计的能力等；2、班级管理能力，如班集体中的人际沟通及信息的组织能力等；3、教学专业能力，如包括所教专业技能、教学适应力（即教学应变力）等；4、竞争能力，如各种教学竞赛成绩的判定；5、成人智慧测查，如智力的发展变化，记忆与理解力的测量；6、言语表达能力，如教学演讲与普通话训练成绩。这六种能力的考查方式，主要有：心理测量、模拟教学测验、权威性评定的论文答辩、追踪考查与教育总结等加以考查。例如，结合教学工作特点“教育知识竞赛”、“专业技能竞赛”等形式进行测查。据笔者近近年结合自己所教学科教学和研究，坚持指导学生开展科技小论文大赛、办教与学手抄报等方式，收效甚丰。通过办报的过程，使学生既学活了课内的知识，又扩大了课外知识的视野；既能解决教学中的实际问题，又为教改提出了大量合理化建议。同时，还使他们的书绘设计能力得到了充分的表现。（三）个性的综合化测评个性是个体具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，它反映了一个人的整个精神面貌。它的评定方法主要应以个性测量与“教育会诊”（即对教师人才的权威性的教育评价）为主。大致包括：1、道德行为习惯的评定；2、学习态度、动机水平的考查；3、性格（品格）与气质的测量等。现行的考试内容只注意到知识的考绩与品德修养的事实，而与之相适应的教师从业者的性格修养、工作动机与职业兴趣等无所考评。事实上要保证一个教师能否适应新的工作环境，不考虑其个性品质是不可能的。评价一个教师在未来的教育活动能否成功，必须考评他的性格特征等。试想：一个缺乏自信和耐心的教师，一旦从事了教育工作，就可能铸成把学生由心理不甚健康的焦虑型发展成焦虑狂的教育失败；与把其培养成能自激自制，自我调节的心理健康的教育成功，二者将具有多么不同的意义。（四）专业实习，实验与心理测量技术水平的鉴定与考查它重在考查一个教师解决实际问题的能力与科学研究方法的掌握水平。主要考查方式应采取：操作观察、工作总结与专家评议和组织鉴定等。四、综合考绩的心理教学评定模式对未来创新型教师心理规格（指标）的定量化的教学评定是人力资源教育活动重要的内容。为了求得知识和技能、理论与行为较为客观的综合指标，应将综合知识的掌握，心理与能力的形成，技能技巧的运用结合起来判定。因为，只有知识、技能（技巧）、理解和运用的综合化指标，才能充分反映师资教育的有效性。例如，学习历史，关于历史概念（知识范畴）的增大，不只是记忆和肤浅的理解，而应是以达到熟练程度为目标。所谓熟练是指“彻底地掌握了正确的知识的深度，并达到了自动化程度的智的行为”达到了熟练就会缩短思考的时间，才能逐渐扩大其应用和创造性，对教师来说即具有了向别人透彻进行讲解的能力。那么，由于能力与个性测评方式的复杂化，如何进行综合化判定呢？这里不妨借用数学描绘的模糊矩形方法进行计算。例如，某学生道德品质的评定。我们认为，道德品质应综合其思想品德理论知识的考试、道德行为习惯的评定和学习态度动机水平的考查三者加以判定。其中每一考绩成为一个因素，每个因素假定有四个等级，这四个等级就构成V。V＝优秀、良好、及格，不及格。这里品德理论知识的考试如果是百分制，即可划简为四分等级（如90分以上为优秀，75分以上为良好，60分以上为及格，60分以下为不及格）来明确确定该学社会经济正蓬勃发展，人们的生活水平越来越高，但农村中小学教育中存在一个很特殊的现象，那就是“留守生”现象，这一现象目前已引起各级政府和各类教育机构甚至全社会的广泛关注。作为工作在农村中学第一线的语文教师，我努力遵循教育规律，贴近农村教育现实，在语文教学中关注农村留守生的教育。一、建立平等的师生关系，培养学生学习语文的兴趣我班留守生较多，占全班学生的57.4%，他们往往有很多心理压力。作为教师，应该把爱多给留守生，用自己的情感去感染他们，缓解他们的压力，让他们以良好的心态投入到学习中去。我班留守生苏阳春，从外地转来刘圩中学098班，对她来说一切都很陌生，来校两周都没能静心学习。我了解到她的心里想法――想家、想父母，有时还偷偷哭。这也难怪，毕竟她是第一次离开父母，而父母又在外地打工。我利用下课或放学时间跟她聊天，走进她的内心世界，与她建立朋友式关系，渐渐地，她与我无话不谈。最终她把精力投入到学习中，引发自己的求知欲望。在语文课堂上，教师要创造更多的让学生体验成功的机会，把更多的机会留给留守生，让他们体验到成功的喜悦。平时，要善于鼓励学生，教师千万不要吝啬表扬，尤其是对留守生，教师要尽量做到让他们相信自己也有用武之地，从而信心十足地面对下一次挑战。我班方婷同学，她是一个留守生，家里只有奶奶，奶奶只顾干农活，从未过问她的情况，致使她不合群。课堂上我对症下药，经常提问、表扬她，锻炼她的胆量及训练她的语言表达能力，拉进她与教师、同学的距离，让她更有兴趣地学习。二、阅读教学与心理辅导并存，增强留守生自信心语文教材中的课文都是经典篇目，传递着作者对人生、生活的追求和赞美，其中亲情类和奋斗类的文章占有不少的比例，这类文章给我们教学提供了很好的范例，对于塑造留守生的人格，提高他们的素养，都起着举足轻重的作用。在教学《背影》一文时，“这几年父亲和我都是东奔西走”在文章中是很不起眼的一句话，却可以拿来大做文章。我先让留守生苏海青解释“东奔西走”这一词语的意思，学生理解后，再用煽情的语言调动他们的情绪：“我们的父母承载着生活的压力，他们为了生活理想，为了子女能享受更好的物质条件，为了改善自身及下一代的生存条件，付出可谓大矣。”然后让学生谈谈自己父母在离家时或者归家时以及打电话时的种种，从而更深地体悟父辈们的辛劳和无私的爱。课上到此时，留守生李金连把手举得很高，站起来时眼眶竟充满了晶莹的泪珠，她大胆地与同学分享她的苦与愁：父亲在南宁打工，每年回家也只有四五次，每次回家不是留下些钱，就是看看田地然后匆匆离开，根本没时间过问她的学习情况。看到父亲这样，她只能想出一招，父亲回来就跟他吵，想引起父亲的注意，没想到事与愿违，自己与父亲的关系越闹越僵，心里埋怨父亲也就越多。她说：“学习了《背影》，以及在老师的指引开导下，我理解了父亲的艰辛无奈，以后要多多关心父亲，不与父亲闹别扭，给予父亲更多的尊重与信任。”她的话音刚落，学生们给予她雷鸣般的掌声。这时我趁热打铁说：“同学们，天底下没有哪个父母不爱自己的子女，只不过是他们爱的方法方式不同而已，俗话说‘可怜天下父母心’啊。”我用语文情怀感动留守生，使他们的心灵得到洗涤与净化，感受到语文情怀、语文艺术的魅力。三、开展各种活动，克服学生自卑心理留守生长期与父母分开生活，情感得不到交流，大多表现出内心封闭、性格孤僻、自卑心理强、人际交往能力差。为了让他们体验到被关爱、被重视的快乐，增强自信心和交际能力，教师可多组织一些语文活动，如读书竞赛活动、猜词、成语比赛、朗诵比赛、故事会等，给他们提供更多的机会参与到集体中来，让他们学会合作，懂得与人交流的意义。开展读书竞赛活动时，我常常尽可能给留守生机会，让他们在被赏识中得到进步的动力。我可以自信地说，这种“偏爱”实际也是“转差”的一种好方法。留守生现象有着复杂的社会文化背景，但他们也是祖国的花朵，民族的未来，希望各级政府和各社会团体都来关注他们，给予他们一些关爱与温暖，让他们对生活充满希望。建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健1儿童保健等￥儿童保健2建立儿童保健手册课件3建立儿童保健手册课件4建立儿童保健手册课件5建立儿童保健手册课件6体格发育评价内容:发育水平、生长速度匀称性体格发育的测量方法(1)体重:于出生1小时内完成准确读数至510克,擦干儿体,裸体测量。(2)身长及坐高:首次测量在生后24-72小时,用标准量床或量板。(3)头围、胸围及上臂围:测胸围时除记录平静时吸、呼气时的均数外同时记录呼气末的读数,上臂围的测量部位可采取鹰嘴突到肩峰之间的中点。体格发育评价内容:发育水平、生长速度7新生儿家庭访视1新生儿家庭访视:社区妇幼保健人员应于新生儿出院返家至28日内家访3~4次,高危儿适当增加家访次数至28日内家访34次,高危儿适当增加家访次数。家访目的:早期发现新生儿问题,及时指导处理,降低和减轻新生儿发病新生儿家庭访视8家访内容:a新生儿出生情况。b生后生活状态c预防接种情况。d喂养与护理指导。e体重检测。f体格检査,重点应注意有无产伤,黄疸,畸形,皮肤与脐部感染以及视,听觉检査。·每次访视后,应认真填写访视卡,满月后转至系统保健管理。访视中发现严重问题应立即转医院诊治处理家访内容:92新生儿期后到6岁儿童按检查的年龄要求定期到固定的社区儿保单位进行健康检查。连续纵向观察可获得个体儿童生长趋势变化及心里发育的信息,以早期发现问题,正确指导。按儿童生长发育速度决定定期检查时间。年龄小的儿童,检查间隔时间短,以便及时发现生长发育的波动。6月以内婴儿每1~2月一次,7~12月婴儿则2~3月检查一次较妥。高危儿,体弱儿适当增加检查次数。2新生儿期后到6岁儿童按检查的年龄要求10母乳喂养(一)人乳的成分:产后5天以内的乳汁称为初乳;6~10天为过度乳;11天~9月为成熟乳;10个月以后的乳汁为晚乳。1.蛋白质2脂肪3碳水化合物·4维生素5矿物质6免疫成分母乳喂养11建立儿童保健手册课件12建立儿童保健手册课件13建立儿童保健手册课件14建立儿童保健手册课件15建立儿童保健手册课件16建立儿童保健手册课件17建立儿童保健手册课件18建立儿童保健手册课件19建立儿童保健手册课件20建立儿童保健手册课件21建立儿童保健手册课件22建立儿童保健手册课件23建立儿童保健手册课件24建立儿童保健手册课件25建立儿童保健手册课件26建立儿童保健手册课件27建立儿童保健手册课件28建立儿童保健手册课件29建立儿童保健手册课件30建立儿童保健手册课件31建立儿童保健手册课件32建立儿童保健手册课件33建立儿童保健手册课件34建立儿童保健手册课件35建立儿童保健手册课件36建立儿童保健手册课件37建立儿童保健手册课件38建立儿童保健手册课件39建立儿童保健手册课件40建立儿童保健手册课件41建立儿童保健手册课件42建立儿童保健手册课件43建立儿童保健手册课件44建立儿童保健手册课件45建立儿童保健手册课件46建立儿童保健手册课件47建立儿童保健手册课件48建立儿童保健手册课件49建立儿童保健手册课件50建立儿童保健手册课件51建立儿童保健手册课件52建立儿童保健手册课件53建立儿童保健手册课件54建立儿童保健手册课件55建立儿童保健手册课件56建立儿童保健手册课件57谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻58建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健等￥·儿童保健的概念:研究儿童各年龄期生长发育的规律及其影响因素,以采取有效措施,加强有利条件,防止不利因素,促进和保证儿童健康成长。儿童保健的主要服务对象是0~7岁儿童,重点是0~3岁幼儿。一、引言根据未来创新型师资队伍整体素质培养的需要，作为新课改过程中，在教育观念和教学内容改革的同时，对教师各种心理规格的科学考评问题，也是现代与未来人力资源并开发需要探讨的一个极为重要的问题，也是教师职业教育教学质量管理的一个难关。我们试就研究和探索这一问题为突破口，为寻求一种适合于未来教师专业化整体素质教育和综合考评的科学模式，而进行以下初步的研究。二、现行师资队伍建设中人才考评的弊端（一）现行的教师人才考查方法存在的弊端之一：知识内容的片面性，缺乏全面性现在的师资教育活动考查内容中，只重视学科专业课，甚或文理分家极端专业化，忽视教育基础理论课，缺乏相关类学科知识的现状严重，很难适应于未来教育发展需要。不论学何专业，从事教育工作是老师最根本的专业。未来教育应把科学哲学等通识课、学科专业课、劳动技能课及实习实践课及心理测量技术科等，作为人才专业化水平培养和考评的范畴。那么，创新型教师人才考评内容应是一个多元化的综合结构。把思想品德理论等通识课作为人才专业化的基础知识考试范畴，并与相关学科知识、专业技能以及心理测量技术水平作为综合的考查成绩，是当前乃至未来教师专业化发展需要的复合型、实用型、创新型人才的有效手段和科学方法。然而，目前一些人才管理机构对此类课程内容的考核方式的自由化现象严重（如目前关于社会适应性乃至心理健康水平的考查，年年不变，届届如此，仍是空白）其作法不仅落后于时代，更难适应于未来。（二）现行考查的弊端之二：能力考查的单一性，缺乏整合性美国心理学家研究指出，人脑中仅有47%的记忆细胞。而传统的以教科书为中心的死记硬背的考试方式机械单一，只能考查出学生47%的记忆能力，甚或是“扫描”的能力，不能反映学生各方面的实际能力，且易使其养成被动的学习或工作态度。例如公共技术类的普通话问题，经过几年的师范教育还不能解决，再留给社会教育实践工作中去弥补所谓的等级或过关考评，增大了教育资本投入，无疑是教育教学基本技能的一种遗误。（三）现行考查的弊端之三：考查结果的形式化，缺乏综合性有人说现在的考试是“死记硬背加偷看，考试过后一溜烟”。如某省职业“普通话过关”，仅考试费就花去几万乃至几十万，最后宣布“全部过关，成绩辉煌”，事后还是乡音土语，岂非自欺欺人。如此种种，对于这种考试模式，早在本世纪初，美国进步主义教育联盟（Ｐ·Ｅ·Ａ组织）的教育家们就予以抨击。提出教育的目的在于生活，在于受教育者本身，对于那种仍然偏重于记忆的考试和测验表示了不能容忍。日本教育家强调：“没有综合化就不会产生伟大的文化和伟大的人物”，他们这个论断已为科学史上的许多事例所证明。那么，今天，为适应“人的革命”时代创造教育和工作要求，我们就必须改革不合理的人才考查模式，要以全面发展未来教育才能为目标，构建一套新的综合考评方法，对其学识学力适应性等进行全面判定。三、未来创新型教师人才应行考评的综合性模式新型教师人才应行学识内容考评的综合化，大致包括四个方面：（一）知识的综合性测验它主要采用科学化标准化的试题，以闭卷或开卷的笔试、口试等形式进行。这主要包括通识课知识、学科基础知识、专业技术知识、相关的文化科学知识等。其中：1、通识课知识应包括：科学哲学、思想品德理论、社会发展史及基础英语、基础体育等；2、学科专业课知识；3、相关学科知识：人才学、社会学、经济学、语言逻辑学及电子技术知识等；以及反映人的学识学历水平的人文自然等文化科学知识。总之，学科知识考查内容的确定，要适应科学技术高度综合化的趋势，形成多学科交叉的综合化的知识结构，以利于在广博知识上的专业教育，一专多能的“通才”基础上的专才培养。（二）能力的整体性考查它应坚持以基本教育技能的考查为主，重视创造能力的考查方向。其中包括：1、创新教育的能力，如教育研究与课程设计的能力等；2、班级管理能力，如班集体中的人际沟通及信息的组织能力等；3、教学专业能力，如包括所教专业技能、教学适应力（即教学应变力）等；4、竞争能力，如各种教学竞赛成绩的判定；5、成人智慧测查，如智力的发展变化，记忆与理解力的测量；6、言语表达能力，如教学演讲与普通话训练成绩。这六种能力的考查方式，主要有：心理测量、模拟教学测验、权威性评定的论文答辩、追踪考查与教育总结等加以考查。例如，结合教学工作特点“教育知识竞赛”、“专业技能竞赛”等形式进行测查。据笔者近近年结合自己所教学科教学和研究，坚持指导学生开展科技小论文大赛、办教与学手抄报等方式，收效甚丰。通过办报的过程，使学生既学活了课内的知识，又扩大了课外知识的视野；既能解决教学中的实际问题，又为教改提出了大量合理化建议。同时，还使他们的书绘设计能力得到了充分的表现。（三）个性的综合化测评个性是个体具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，它反映了一个人的整个精神面貌。它的评定方法主要应以个性测量与“教育会诊”（即对教师人才的权威性的教育评价）为主。大致包括：1、道德行为习惯的评定；2、学习态度、动机水平的考查；3、性格（品格）与气质的测量等。现行的考试内容只注意到知识的考绩与品德修养的事实，而与之相适应的教师从业者的性格修养、工作动机与职业兴趣等无所考评。事实上要保证一个教师能否适应新的工作环境，不考虑其个性品质是不可能的。评价一个教师在未来的教育活动能否成功，必须考评他的性格特征等。试想：一个缺乏自信和耐心的教师，一旦从事了教育工作，就可能铸成把学生由心理不甚健康的焦虑型发展成焦虑狂的教育失败；与把其培养成能自激自制，自我调节的心理健康的教育成功，二者将具有多么不同的意义。（四）专业实习，实验与心理测量技术水平的鉴定与考查它重在考查一个教师解决实际问题的能力与科学研究方法的掌握水平。主要考查方式应采取：操作观察、工作总结与专家评议和组织鉴定等。四、综合考绩的心理教学评定模式对未来创新型教师心理规格（指标）的定量化的教学评定是人力资源教育活动重要的内容。为了求得知识和技能、理论与行为较为客观的综合指标，应将综合知识的掌握，心理与能力的形成，技能技巧的运用结合起来判定。因为，只有知识、技能（技巧）、理解和运用的综合化指标，才能充分反映师资教育的有效性。例如，学习历史，关于历史概念（知识范畴）的增大，不只是记忆和肤浅的理解，而应是以达到熟练程度为目标。所谓熟练是指“彻底地掌握了正确的知识的深度，并达到了自动化程度的智的行为”达到了熟练就会缩短思考的时间，才能逐渐扩大其应用和创造性，对教师来说即具有了向别人透彻进行讲解的能力。那么，由于能力与个性测评方式的复杂化，如何进行综合化判定呢？这里不妨借用数学描绘的模糊矩形方法进行计算。例如，某学生道德品质的评定。我们认为，道德品质应综合其思想品德理论知识的考试、道德行为习惯的评定和学习态度动机水平的考查三者加以判定。其中每一考绩成为一个因素，每个因素假定有四个等级，这四个等级就构成V。V＝优秀、良好、及格，不及格。这里品德理论知识的考试如果是百分制，即可划简为四分等级（如90分以上为优秀，75分以上为良好，60分以上为及格，60分以下为不及格）来明确确定该学社会经济正蓬勃发展，人们的生活水平越来越高，但农村中小学教育中存在一个很特殊的现象，那就是“留守生”现象，这一现象目前已引起各级政府和各类教育机构甚至全社会的广泛关注。作为工作在农村中学第一线的语文教师，我努力遵循教育规律，贴近农村教育现实，在语文教学中关注农村留守生的教育。一、建立平等的师生关系，培养学生学习语文的兴趣我班留守生较多，占全班学生的57.4%，他们往往有很多心理压力。作为教师，应该把爱多给留守生，用自己的情感去感染他们，缓解他们的压力，让他们以良好的心态投入到学习中去。我班留守生苏阳春，从外地转来刘圩中学098班，对她来说一切都很陌生，来校两周都没能静心学习。我了解到她的心里想法――想家、想父母，有时还偷偷哭。这也难怪，毕竟她是第一次离开父母，而父母又在外地打工。我利用下课或放学时间跟她聊天，走进她的内心世界，与她建立朋友式关系，渐渐地，她与我无话不谈。最终她把精力投入到学习中，引发自己的求知欲望。在语文课堂上，教师要创造更多的让学生体验成功的机会，把更多的机会留给留守生，让他们体验到成功的喜悦。平时，要善于鼓励学生，教师千万不要吝啬表扬，尤其是对留守生，教师要尽量做到让他们相信自己也有用武之地，从而信心十足地面对下一次挑战。我班方婷同学，她是一个留守生，家里只有奶奶，奶奶只顾干农活，从未过问她的情况，致使她不合群。课堂上我对症下药，经常提问、表扬她，锻炼她的胆量及训练她的语言表达能力，拉进她与教师、同学的距离，让她更有兴趣地学习。二、阅读教学与心理辅导并存，增强留守生自信心语文教材中的课文都是经典篇目，传递着作者对人生、生活的追求和赞美，其中亲情类和奋斗类的文章占有不少的比例，这类文章给我们教学提供了很好的范例，对于塑造留守生的人格，提高他们的素养，都起着举足轻重的作用。在教学《背影》一文时，“这几年父亲和我都是东奔西走”在文章中是很不起眼的一句话，却可以拿来大做文章。我先让留守生苏海青解释“东奔西走”这一词语的意思，学生理解后，再用煽情的语言调动他们的情绪：“我们的父母承载着生活的压力，他们为了生活理想，为了子女能享受更好的物质条件，为了改善自身及下一代的生存条件，付出可谓大矣。”然后让学生谈谈自己父母在离家时或者归家时以及打电话时的种种，从而更深地体悟父辈们的辛劳和无私的爱。课上到此时，留守生李金连把手举得很高，站起来时眼眶竟充满了晶莹的泪珠，她大胆地与同学分享她的苦与愁：父亲在南宁打工，每年回家也只有四五次，每次回家不是留下些钱，就是看看田地然后匆匆离开，根本没时间过问她的学习情况。看到父亲这样，她只能想出一招，父亲回来就跟他吵，想引起父亲的注意，没想到事与愿违，自己与父亲的关系越闹越僵，心里埋怨父亲也就越多。她说：“学习了《背影》，以及在老师的指引开导下，我理解了父亲的艰辛无奈，以后要多多关心父亲，不与父亲闹别扭，给予父亲更多的尊重与信任。”她的话音刚落，学生们给予她雷鸣般的掌声。这时我趁热打铁说：“同学们，天底下没有哪个父母不爱自己的子女，只不过是他们爱的方法方式不同而已，俗话说‘可怜天下父母心’啊。”我用语文情怀感动留守生，使他们的心灵得到洗涤与净化，感受到语文情怀、语文艺术的魅力。三、开展各种活动，克服学生自卑心理留守生长期与父母分开生活，情感得不到交流，大多表现出内心封闭、性格孤僻、自卑心理强、人际交往能力差。为了让他们体验到被关爱、被重视的快乐，增强自信心和交际能力，教师可多组织一些语文活动，如读书竞赛活动、猜词、成语比赛、朗诵比赛、故事会等，给他们提供更多的机会参与到集体中来，让他们学会合作，懂得与人交流的意义。开展读书竞赛活动时，我常常尽可能给留守生机会，让他们在被赏识中得到进步的动力。我可以自信地说，这种“偏爱”实际也是“转差”的一种好方法。留守生现象有着复杂的社会文化背景，但他们也是祖国的花朵，民族的未来，希望各级政府和各社会团体都来关注他们，给予他们一些关爱与温暖，让他们对生活充满希望。建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健59儿童保健等￥儿童保健60建立儿童保健手册课件61建立儿童保健手册课件62建立儿童保健手册课件63建立儿童保健手册课件64体格发育评价内容:发育水平、生长速度匀称性体格发育的测量方法(1)体重:于出生1小时内完成准确读数至510克,擦干儿体,裸体测量。(2)身长及坐高:首次测量在生后24-72小时,用标准量床或量板。(3)头围、胸围及上臂围:测胸围时除记录平静时吸、呼气时的均数外同时记录呼气末的读数,上臂围的测量部位可采取鹰嘴突到肩峰之间的中点。体格发育评价内容:发育水平、生长速度65新生儿家庭访视1新生儿家庭访视:社区妇幼保健人员应于新生儿出院返家至28日内家访3~4次,高危儿适当增加家访次数至28日内家访34次,高危儿适当增加家访次数。家访目的:早期发现新生儿问题,及时指导处理,降低和减轻新生儿发病新生儿家庭访视66家访内容:a新生儿出生情况。b生后生活状态c预防接种情况。d喂养与护理指导。e体重检测。f体格检査,重点应注意有无产伤,黄疸,畸形,皮肤与脐部