新部编版五年级下册语文《童年的发现》教学课件-002

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童年的发现23*童年的发现人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。

人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？“我”在童初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。人究竟是从哪里来的？母亲怀胎九个月生下来的。人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题——探究问题——大胆想象出问题的答案”的探究过程。为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？先是结果怎样？“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。结果怎样？“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年时的发现。第二部分（第3-13自然段）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第14-19自然段）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。这篇课胚胎祸患天赋痴迷绞尽脑汁嘿嘿伊始雅典娜困窘pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎祸患天赋痴迷pēihuòhuànfù读悟结合默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。读悟结合默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？高兴、惊喜、新奇……轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。高兴、从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个充满幻想的孩子。带着自己的感受，有感情地朗读这段话。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。这段话中，哪些地方是“我”的幻想？人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？格外高兴、得意……当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个敢于大胆想象的孩子。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个敢于大那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。“我”问了几个问题？把问题圈出来。想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。“我”问了几个问题？把问题圈出来。一个问题套着另一个从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个喜欢刨高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。读一读：高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的哪些地方让你读到了他的“痴迷”？想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？善于观察、勤于思考、执着探究哪些地方让你读到了他的“痴迷”？善于观察、勤于思考、执着探究品味语言默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。品味语言默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，“我”怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对……怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？不满、气愤请你带着这种感情读一读这段话。从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？不满、气愤请你听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣有感情地朗读这段话。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”。从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？我们在日常尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可板书设计梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇求知若渴大胆探究观察思考，得出猜想证实猜想，发笑受罚童年的发现概述发现——胚胎发育规律发现过程板书设计梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇求知若渴观察思考今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升36本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说37学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思38高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚39再见再见4023*

童年的发现23*童年的发现人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。

人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？“我”在童初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。人究竟是从哪里来的？母亲怀胎九个月生下来的。人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题——探究问题——大胆想象出问题的答案”的探究过程。为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？先是结果怎样？“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。结果怎样？“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年时的发现。第二部分（第3-13自然段）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第14-19自然段）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。这篇课胚胎祸患天赋痴迷绞尽脑汁嘿嘿伊始雅典娜困窘pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎祸患天赋痴迷pēihuòhuànfù读悟结合默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。读悟结合默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？高兴、惊喜、新奇……轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。高兴、从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个充满幻想的孩子。带着自己的感受，有感情地朗读这段话。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。这段话中，哪些地方是“我”的幻想？人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？格外高兴、得意……当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个敢于大胆想象的孩子。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个敢于大那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。“我”问了几个问题？把问题圈出来。想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。“我”问了几个问题？把问题圈出来。一个问题套着另一个从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个喜欢刨高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。读一读：高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的哪些地方让你读到了他的“痴迷”？想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？善于观察、勤于思考、执着探究哪些地方让你读到了他的“痴迷”？善于观察、勤于思考、执着探究品味语言默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。品味语言默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，“我”怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对……怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？不满、气愤请你带着这种感情读一读这段话。从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？不满、气愤请你听完