最新统编人教版九年级语文上册《乡愁》优质教学课件

《乡愁》HOMESICKNESS语文（人教版）九年级上册《乡愁》HOMESICKNESS语文（人教版）九年级上册情景导入

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。情景导入每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵2自学互研1.文学常识（1）作者简介

余光中(1928—2017)，台湾诗人、散文家，出生于江苏南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。代表作《乡愁》。(2)背景链接

余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙，与亲人的多次聚散离合之中度过的。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。自学互研1.文学常识（1）作者简介余光中(1928—2013自学互研2.生难字词（1）字音（2）词义邮票()窄()矮()大陆（）乡愁（)坟墓（）yóuzhǎichóuǎimùlù乡愁：邮票：海峡：思乡的愁闷。邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。自学互研2.生难字词（1）字音（2）词义邮票(4整体感知1、学生跟读小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头后来啊

乡愁/是一方/矮矮

的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头乡愁整体感知1、学生跟读小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我5整体感知2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结？请用简洁的语言概括。母子之别夫妻之别母子之别国家之别整体感知2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结6合作探究1．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？2．四个时间序词，代表了诗人哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因什么而愁？“小时候”“长大后”“后来”“现在”。

四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

小时候(少年)——母子分别——家愁(亲情)

长大后(青年)——夫妻离愁——家愁(爱情)

后来(中年)——丧母哀愁——家愁(亲情)

现在(老年)——思归浓愁——国愁(祖国情)合作探究1．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？2．四个时7合作探究3．乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的？邮票——写信可寄家愁船票——乘船可解相思坟墓——生死隔绝，哀思难诉海峡——海水无尽，忧思无尽合作探究3．乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通8深层探究1．这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形象具体的事物来表达看不见、摸不着的抽象的乡愁离绪。其实呢，除了这些形象的事物，还有很多物象能触动你心中的痛，触发你的情感，引起你的愁绪。请你以“乡愁是……”为乡愁打个比方。乡愁是一根长长的电话线。乡愁是一封小小的电子邮件。乡愁是一缕轻烟，缭绕在游子心头。深层探究1．这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形9深层探究2．“乡愁”应该是一种很有份量的感情。同学们找找看诗歌中都用了哪些形象的修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着怎样的表达效果？“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。深层探究2．“乡愁”应该是一种很有份量的感情。同学们找找看诗10深层探究3．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各节对应位置上的诗行字数相等。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不冗杂。深层探究3．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有11总结课文1．课堂小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，古诗中有许多像余光中的这首“乡愁”诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。最后，让我们一齐来吟诵这首深情的恋歌，再一次体会诗人内心涌动的思乡爱国情感。2．布置作业(1)背诵《乡愁》。(2)完成课后练习。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。总结课文1．课堂小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久12课堂小结母子分离夫妻分离母子死别家与大陆分离邮票

船票

坟墓

海峡小时候

长大后

后来

现在托物言志故乡之思逐层推进家国之情课堂小结母子分离邮票

船票

坟墓

海峡小时候

长大后13今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升14学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考15学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思16课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；17高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚18我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一19再见再见20《乡愁》HOMESICKNESS语文（人教版）九年级上册《乡愁》HOMESICKNESS语文（人教版）九年级上册情景导入

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。情景导入每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵22自学互研1.文学常识（1）作者简介

余光中(1928—2017)，台湾诗人、散文家，出生于江苏南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。代表作《乡愁》。(2)背景链接

余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙，与亲人的多次聚散离合之中度过的。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。自学互研1.文学常识（1）作者简介余光中(1928—20123自学互研2.生难字词（1）字音（2）词义邮票()窄()矮()大陆（）乡愁（)坟墓（）yóuzhǎichóuǎimùlù乡愁：邮票：海峡：思乡的愁闷。邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。自学互研2.生难字词（1）字音（2）词义邮票(24整体感知1、学生跟读小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头后来啊

乡愁/是一方/矮矮

的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头乡愁整体感知1、学生跟读小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我25整体感知2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结？请用简洁的语言概括。母子之别夫妻之别母子之别国家之别整体感知2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结26合作探究1．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？2．四个时间序词，代表了诗人哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因什么而愁？“小时候”“长大后”“后来”“现在”。

四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

小时候(少年)——母子分别——家愁(亲情)

长大后(青年)——夫妻离愁——家愁(爱情)

后来(中年)——丧母哀愁——家愁(亲情)

现在(老年)——思归浓愁——国愁(祖国情)合作探究1．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？2．四个时27合作探究3．乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的？邮票——写信可寄家愁船票——乘船可解相思坟墓——生死隔绝，哀思难诉海峡——海水无尽，忧思无尽合作探究3．乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通28深层探究1．这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形象具体的事物来表达看不见、摸不着的抽象的乡愁离绪。其实呢，除了这些形象的事物，还有很多物象能触动你心中的痛，触发你的情感，引起你的愁绪。请你以“乡愁是……”为乡愁打个比方。乡愁是一根长长的电话线。乡愁是一封小小的电子邮件。乡愁是一缕轻烟，缭绕在游子心头。深层探究1．这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形29深层探究2．“乡愁”应该是一种很有份量的感情。同学们找找看诗歌中都用了哪些形象的修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着怎样的表达效果？“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。深层探究2．“乡愁”应该是一种很有份量的感情。同学们找找看诗30深层探究3．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各节对应位置上的诗行字数相等。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不冗杂。深层探究3．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有31总结课文1．课堂小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，古诗中有许多像余光中的这首“乡愁”诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。最后，让我们一齐来吟诵这首深情的恋歌，再一次体会诗人内心涌动的思乡爱国情感。2．布置作业(1)背诵《乡愁》。(2)完成课后练习。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。总结课文1．课堂小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久32课堂小结母子分离夫妻分离母子死别家与大陆分离邮票

船票

坟墓

海峡小时候

长大后

后来

现在托物言志故乡之思逐层推进家国之情课堂小结母子分离邮票

船票

坟墓

海峡小时候

长大后33今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升34学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考35学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课