2018年八年级语文上册第三单元11与朱元思书教案新人教版

与朱元思书授课目的知识与能力?弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2?积累文语言汇，屡次朗诵，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文语言感能力。3?领悟文章的“结构之美、语言之美、境地之美、志趣之美”，获得美的享受，培养审美能力。过程与方法以朗诵带动课文内容的学习，以自主合作研究的方式完成“积累一感悟一运用”的学习过程。感神态度与价值观经过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情。授课重点领悟文章的语言美、境地美、志趣美、结构美，获得美的享受。授课难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。课时授课过谡一、新课导入祖先说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们专心灵观察领悟自然万物之美，赐予山川灵性、感情致使生命。吴均的《与朱元思书》为我们留

下了独具特色的富春江景，让我们悉心领会，尽兴赏析。二、自主预习1

.

作者介绍吴均(469

—520),

字叔庠，吴兴故鄣

(今浙江安吉

)

人，南朝梁文学家。出身贫穷，好学

,有俊才，通史学，善诗文。其诗清爽，且多反响社会现实之作。其文工于写景，文辞清爽挺“吴均体”。官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。

拔，很多人仿效他的文章，称为《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已闲逸，朱元思其人其事皆不可以考。背景资料南朝时，我国文坛上流行着一种讲究辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇优秀的写景小品文。《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完满信件。本文见于《艺术类聚》卷七，由于文中生动细腻地描述了富春江的秀美风光，素来被人们看作独立成篇的山川佳作来阅读欣赏。3.知识链接骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文，中国古代一种以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。起源于魏。迨南北朝，专尚骈俪，以藻绘相饰，文格遂趋卑靡。《与朱元思书》就是一篇骈文。4.检查预习(1)重难字缥碧(piao)急湍(tuan)轩邈(xuanmiao)泠泠(l经纶(l

iu

ng)鸢飞(yuan)戾天(li)n)横柯(ke)通假字①蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(“转”同“啭”，鸟叫声。)②经纶世务者，窥谷忘反。(“反”同“返”，返回。)(3)古今异义亠古古义：向东向西。例：从流飞扬，随意东西。东西??今义：指物品。左右。古义：附在整数词此后表示约数，许例：自富阳至桐庐一百许.里。今义：或许，应允，同意等。古义：本文指飞奔的马。例：猛浪若奔。奔'今义：奔跑。宀古义：穷尽。例：蝉则千转不穷。穷今义：贫穷。、古义：至。例：鸢飞戾天者。戾今义：罪恶。,,人古义：筹办、治理。例：经纶世务者。经纶°今义：治理国家的理想和才能。宀古义：看，观察，侦探。例：窥谷忘反。^窥I今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。4）一词多义负势竞上向上上v横柯上蔽在上边"u?2直视无碍没有无猿则百叫无.绝不一百许里确数，十的倍数百猿则百叫无绝概数，表示多了直视无碍直接直.争高直指笔直5）词类活用风烟俱净（形容词作动词，消净、散净）随意东西（名词作动词，向东走，向西走）猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）互相轩邈（形容词作动词，争着往高处、远处伸展）望峰息心（使动用法，使停止）横柯上蔽（名词用作状语，在上边）皆生寒树（使动用法，令人感觉有寒意）6）文言句式省略句①从流飞扬，随意东西（省略主语“船”）②急湍甚箭（省略介词“于”）三、朗诵指导逗留指导。.自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。四、劝导文意.重点词语讲解自：从。至：到。许：表示大体的数量，上下，左右。皆：全，都。缥：淡青色。若：忧如。3奔：奔马。寒树：耐寒常绿的树。直指：笔直地向上。泠泠：清越的流水声。嘤嘤：鸟鸣声。戾：至。横柯：横斜的树枝。2．重点句子翻译（1）风烟俱净，天山共色。从流飞扬，随意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。译：风和烟都消逝了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。译：水都是青白色的，清明的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和微小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，残忍的巨浪就像奔跑的骏马。3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译：像残忍的鸟飞到天上为名利全力追求高位的人，看到这些雄奇的巅峰，追赶富贵荣华的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。五、合作研究（一）初读课文，整体感知本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。答案示例：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字张开生发和描摹，脉络分明。（二）精读课文，内容研究1．文章开篇给我们描述了一幅怎样的美丽画面？答案示例：文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山川的背景——阳光明亮，天高云淡，空气清爽，山色葱绿，并总述自富阳至桐庐水上之游的印象——“奇山异水，天下独绝”。2．本文分别突出了富春江水和山的什么特色？请结合相关描述，以“我读出了富春江的山（水）是_______________的，从__________一句可以表现”的句式谈谈。答案示例：示例①：我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满活力的，从“夹岸巅峰，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句可以表现。示例②：我读出了富春江的水是清明、湍急的，从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以表现。4(三)品读课文，句段赏析“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是一组对偶句，试着赏析其妙处。答案示例：句式整齐，音韵友善，比较立意，相映成趣，读来朗朗上口，节奏感很强。(四)熟读课文，主旨研究本文经过描述什么样的内容，抒发了怎样的思想感情？文中最能表现这一感情的是哪句话？答案示例：本文表达了作者坐船自富阳至桐庐途中所见的水光山色，创立出一种清爽自然的境地，使人读后安闲向往，忧如也亲自领悟了此间的山川之美；同时也表现出作者沦落于山川的生活情味，显露出对追求名利之徒的鄙视，委宛地传达出喜爱美好自然、避世退隐的高洁之趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这一句最能表达这一感情。(五)赏读课文，鉴赏议论1．本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。答案示例：夸张：“千丈见底”“直视无碍”是用夸张手法描述水的澄澈透明。比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”是连用两个比喻，生动形象地描述水的湍急。拟人：“负势竞上，互相轩邈”把山拟人化了，形象地写出了山的高峻和连绵不断。对偶：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。2．作者写水时，采用了正、侧面描述和动静结合的手法，请举例并赏析其作用。答案示例：分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描述江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静结合，写出了水静态的清明和动态的湍急。(六)课外拓展，比较延伸读《与朱元思书》，好像赏一幅写意山川画，由于它有特色鲜亮的光景，更有光亮洒脱的画意；读《与朱元思书》，忧如读一首好诗，由于它不但使用辞藻隽永、音节友善的诗一般的语言，更洋溢着清爽淡雅的诗情。这篇课文描山绘水精妙特别，让我们流连忘返。其实，在古代诗词里有好多描述山川的句子，你能写出几句来吗？答案示例：(1)绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江入大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。六、课堂小结《与朱元思书》这篇文章，以书信短札的形式，描述了富春江至桐庐一百余里的山川光景，骈散相间，5清爽隽永