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文档简介

预则立，不预则废

—与临床教师谈如何备课与写教案2014年1月备课≠写教案≠抄教材概述定义：教师课前所做的一切准备工作。它是教师充分学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案备课分为个人备课（主要钻研教学方法）和集体备课（主要钻研教材教学重难点）两种备课的内容包括备学生、备教材、备目标、备过程、备检测五部分2022/12/295

备课是教师教学中

的一项重要任务，怎么样才能更好

地完成这个任务呢？如何备课

用什么备？（依据）怎么备？（设计）备的怎么样？（写教案）

备

课

的

依

据学科的课程目标和教学目标教材（参考）其他资料（辅助）一定要先备课程标准课程标准与教学大纲的地位与作用相似备课程标准决定了教学目标的三维度四层次备课程标准明确了重点与难点，从而决定了什么该多讲，什么该少讲的问题一定要充分备教材钻研教材，做到“三读”：通读、熟读、精读分析教材：挖掘教材的知识体系和结构，抓住要点，理清层次，挖掘教材中的智力及非智力因素分析、处理教材时注意：摒弃完全“以教材为中心”的错误做法坚持“来源于教材而不拘泥于教材”的原则层次分析要素分析知识结构主线教学要素主线重、难点的确定-课程目标知识结构的主线-教材时间课时的划分-将重难点用知识主线衔接联系实际的情况-在教学不同环节体现育人的因素-与备学生有关欠缺和应补充的内容-收集的材料设计教学过程教学过程根据医学课程性质不同，教学过程有讲解模式、自学模式、探索模式、社会交往模式、讨论对话模式、多媒体CAI模式等教学过程就是将一个或多个教学环节有机整合的过程医学教育常用的六环节模式常用教学方法备教学方法一堂课时间安排复习旧课：3---5分钟导入新课：3---5分钟教学重难点展示：20---30分钟检测与反馈：3---5分钟教学小结：3---5分钟布置作业：3---5分钟安排时间最长的教学内容检测与反馈内容最多的内容教学方法应用最为丰富的内容如何突出重难点备学生的要点要从学生的视角考虑问题要试着了解学生要学

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