必修1-高一生物光合作用课件

必修1-高一生物光合作用课件必修1-高一生物光合作用课件必修1-高一生物光合作用课件这棵树能进行光合作用吗？想一想,光合作用与我们有关吗?必修1-高一生物光合作用课件必修1-高一生物光合作用课件必修1这棵树能进行光合作用吗？想一想,光合作用与我们有关吗?这棵树能进行光合作用吗？想一想,光合作用与我们有关吗?2

1642年海尔蒙特思考：1.分析实验前后柳苗和干土的重量有何变化？

2.海尔蒙特通过此实验得出柳苗的增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？忽视了空气、光照等因素海尔蒙特实验示意图柳树增重74.4kg，土壤只减少0.1kg1642年海尔蒙特思考：1.分析实验前后柳苗和干31771—1777，英国约瑟夫·普里斯特利现象：蜡烛熄灭。现象：蜡烛持续燃烧。现象：小鼠死亡。现象：小鼠存活。结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。1771—1777，英国约瑟夫·普里斯特利现象：蜡41779年英格豪斯

英格豪斯花了三个月的时间，用带叶的枝条作了500次以上的实验（如图)，发现植物在光照下才能（释放气体）更新空气。

资料1：在以后的20多年中，在许多科学家的努力下，特别是经过化学家们的努力，研究得出空气成分以后，得知英格豪斯提出植物可以更新实空气，实际是产生了氧气的原因。英格豪斯的实验说明了绿色植物光合作用需要的条件是？产物有？光照产生气体暗处不产生气体英根豪斯实验示意图1779年英格豪斯英格豪斯花了三个月的时51864年萨克斯思考：1.本实验的单一变量是什么？2.碘液（碘蒸汽）染色的目的是什么?

3.植物先进行暗处理几小时，目的是什么?4.酒精脱色是脱掉绿叶中什么成分?5.本实验的实验结论？淀粉是光合作用的产物。暗处理几小时酒精脱色滴加碘液一半遮光一半曝光萨克斯实验示意图1864年萨克斯思考：1.本实验的单一变量是什么？暗61880年恩吉尔曼在没有空气的黑暗环境中在没有空气的光亮环境中结论：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。1880年恩吉尔曼在没有空气的黑暗环境中在没有空气71938，美国科学家鲁宾和卡门

结论：光合作用释放的氧全部来自水。AB1938，美国科学家鲁宾和卡门结论：光合作用释放的814CO2→14C3→（14CH2O）14CO2→14C3→（14CH2O）9

右图为鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验示意图。图中A物质与B物质相对分子质量的比是（）A.1：2B.8：9C.2：1D.9：8BACO2H218O光照射下的小球藻悬液C18O2H2OD右图为鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验示意图。10叶绿素（含量约占总量的3/4）类胡萝卜素（含量约占总量的1/4）主要吸收蓝紫光和红光主要吸收蓝紫光叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿体中的色素二、光合色素与光能的捕获1、色素位置：2、色素种类和功能类囊体薄膜上叶绿素类胡萝卜素主要吸收蓝紫光和红光主要吸收蓝紫光叶绿素a（11（一）提取色素：(1).研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——有助于研磨充分CaCO3——防止色素被破坏无水酒精——溶解色素原理：色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。利用它们在层析液中的溶解度不同，在滤纸上分开。一、绿叶中色素的提取和分离（一）提取色素：(1).研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——有12(2).过滤：获取绿色滤液(2).过滤：获取绿色滤液13二.准备滤纸条铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线★要求：细而齐重复2—3次二.准备滤纸条铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线★要求：细而14三、画滤液细线：细、直、齐。用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。三、画滤液细线：细、直、齐。15四.分离色素：插滤纸条层析液培养皿★层析液不能没及滤液线胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b四.分离色素：插滤纸条层析液培养皿★层析液不能没胡萝卜素叶黄16二、光合色素与光能的捕获二、光合色素与光能的捕获17

为什么植物的叶片呈现绿色？光照到物体表面后，该物体又将这种颜色的光反射出来，就是我们所见到的颜色。对植物而言，除了部分橙光、黄光和大部分绿光被反射外，其他的基本上都被叶色素分子吸收，所以植物的叶片呈现绿色。为什么植物的叶片呈现绿色？光照到物体表面后，该18思考：叶绿体中的色素主要吸收什么颜色的光？恩吉尔曼的实验结果思考：叶绿体中的色素主要吸收什么颜色的光？恩吉尔曼的实验结果19共同探究共同探究20色素分子可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]酶酶

C6H12O6+H2OCO2吸收光解固定还原酶光反应暗反应光合作用的过程色素分子可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]酶21光反应阶段

光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫做光反应阶段。反应物：水、ADP、Pi生成物：[H]、O2、ATP场所：类囊体的薄膜上(基粒片层薄膜)能量：光能→活跃的化学能光反应阶段光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进22暗反应阶段

光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。场所：叶绿体内的基质中反应物：[H]、ATP、CO2、C5生成物：ADP、Pi、（CH2O）、H2O能量：活跃的化学能→稳定的化学能暗反应阶段光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都可23光反应和暗反应的比较场所条件物质变化能量变化光反应暗反应基粒片层结构薄膜上基质中光、色素、水、酶[H]、ATP、CO2、酶水的光解ATP的生成CO2的固定C3的还原光能活跃的化学能

活跃的化学能稳定的化学能联系前者是后者的基础，后者是前者的继续光反应和暗反应的比较场所条件物质变化能量光反应暗反应基粒片层24光合作用原理的应用例：控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作物环境中二氧化碳的浓度农业生产上许多增加农作物产量的措施，是为了提高光合作用的强度。光合作用原理的应用例：控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作25化能合成作用概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。例：硝化细菌：NH3→HNO2→HNO3化能合成作用概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能26

巩固与提高1．进行光合作用完整的单位是[]A．叶肉细胞B．叶绿素C．绿色基粒D．叶绿体A巩固与提高1．进行光合作用完整的单位是[]272．绿色植物在暗处不能放出氧气是因为[]

A．CO2的固定受阻

B．三碳化合物的还原需要光

C．水的分解不能进行

D．五碳化合物的再生困难C2．绿色植物在暗处不能放出氧气是因为[]

283．在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为[]A．0.20%B．0.68%C．0.88%D．0.48%A3．在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18294．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自[

]A．呼吸作用产生的ATP和光能B．都是呼吸作用产生的ATPC．光能和光反应产生的ATPD．都是光反应产生的ATPC4．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分305．水稻在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增加[]A．氧的含量B．CO2的含量C．氮的含量D．水蒸气的含量【解析】影响光合作用速度的因素主要有：水和CO2(原料)；温度(影响光合作用的酶)；光照强度(影响光反应的速度)等。B5．水稻在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增加[316、剑桥大学的希尔将分离出来的叶绿体加到草酸高铁钾盐溶液中，经过光照以后放出氧气，同时草酸高铁被还原

4Fe3++2H2O→4Fe2++4H++O2↑请问希尔实验的重要意义是什么？它是否就是光反应？【答案】

希尔反应不能说就是光反应。它主要是说明了光合作用的氧气的来源是水分子的分解。6、剑桥大学的希尔将分离出来的叶绿体加到草酸高铁钾盐溶液中，327．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置放在暗室24小时，然后移到阳光下；瓶子内盛有NaOH溶液，瓶口封闭。7．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置放33(1)数小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴而叶片颜色无变化，证明叶片中___________________，这说明_______________________。(2)瓶内放NaOH溶液的作用是________。(3)将盆栽植物先放在暗处24小时的作用是____________________。无淀粉光合作用需要CO2作原料除去CO2消耗体内原有的淀粉(1)数小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴而叶片颜色无34谢谢！谢谢！35光合作用的反应式6CO2+12H2*OC6H12O6+6*O2+6H2O光能叶绿体光合作用的过程光合作用的反应式6CO2+12H2*OC6H12O6+6*O36五年后

17世纪40年代，赫尔蒙特(J.B.vanHelmont，荷兰)柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg植物增重主要来自水分不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。五年后17世纪40年代，赫尔蒙特(J.B.vanHe372000多年前亚里士多德认为“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质全部来自土壤。2000多年前亚里士多德381938，美国科学家鲁宾和卡门H2OC18O2H218OCO2

O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O218O2

18O2

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结论：光合作用释放的氧全部来自水。1938，美国科学家鲁宾和卡门H2O39光合作用的原料有水和二氧化碳，那么，光合作用释放的氧气到底是来自二氧化碳还是水?人们曾一度认为这些氧气是来自同是气体的二氧化碳。

随着技术的进步，人们发现了放射性同位素，这为解决氧气来自水还是二氧化碳提供了研究手段。1939年，美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)利用同位素标记法进行了探究。他们用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和C18O2。然后进行两组实验：

第一组向植物提供H2O和C18O2；第二组向同种植物提供H218O和CO2。在其他条件都相同的情况下，他们分析了两组实验释放的氧气。结果表明，第一组释放的氧气全部是O2；第二组释放的氧气全部是18O2。这一实验有力地证明光合作用释放的氧气来自水。

光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢?进入20世纪40年代，科学家开始用放射性同位素14C做实验研究这一问题。美国科学家卡尔文等用小球藻(一种单细胞的绿藻)做实验：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后跟踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。光合作用的原料有水和二氧化碳，那么，光合作用释放的氧气到底是40疑问：不同的人重复实验，有的成 功，有的失败，原因何在？1779荷兰英格豪斯叶片和绿色枝条在阳光下，才能更新空气的成分。绿色植物在光下释放氧气。结论：疑问：不同的人重复实验，有的成 功，有的失败，原因411864年萨克斯(德国)结论:绿色植物的叶片在光合作用中产生了淀粉1864年萨克斯(德国)结论:绿色植物的叶片在光合作用中产生421880年德国科学家恩吉尔曼现象：分析：在没有空气的黑暗环境中好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。光线照射部位进行光合作用产生了氧气。1880年德国科学家恩吉尔曼现象：分析：在没有空气431880年德国科学家恩吉尔曼在没有空气的光亮环境中现象：集中原因：见光叶绿体部位有氧气的产生。好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位。结论：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。1880年德国科学家恩吉尔曼在没有空气的光亮环境中现44谢谢观赏！2020/11/545谢谢观赏！2020/11/545必修1-高一生物光合作用课件必修1-高一生物光合作用课件必修1-高一生物光合作用课件这棵树能进行光合作用吗？想一想,光合作用与我们有关吗?必修1-高一生物光合作用课件必修1-高一生物光合作用课件必修46这棵树能进行光合作用吗？想一想,光合作用与我们有关吗?这棵树能进行光合作用吗？想一想,光合作用与我们有关吗?47

1642年海尔蒙特思考：1.分析实验前后柳苗和干土的重量有何变化？

2.海尔蒙特通过此实验得出柳苗的增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？忽视了空气、光照等因素海尔蒙特实验示意图柳树增重74.4kg，土壤只减少0.1kg1642年海尔蒙特思考：1.分析实验前后柳苗和干481771—1777，英国约瑟夫·普里斯特利现象：蜡烛熄灭。现象：蜡烛持续燃烧。现象：小鼠死亡。现象：小鼠存活。结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。1771—1777，英国约瑟夫·普里斯特利现象：蜡491779年英格豪斯

英格豪斯花了三个月的时间，用带叶的枝条作了500次以上的实验（如图)，发现植物在光照下才能（释放气体）更新空气。

资料1：在以后的20多年中，在许多科学家的努力下，特别是经过化学家们的努力，研究得出空气成分以后，得知英格豪斯提出植物可以更新实空气，实际是产生了氧气的原因。英格豪斯的实验说明了绿色植物光合作用需要的条件是？产物有？光照产生气体暗处不产生气体英根豪斯实验示意图1779年英格豪斯英格豪斯花了三个月的时501864年萨克斯思考：1.本实验的单一变量是什么？2.碘液（碘蒸汽）染色的目的是什么?

3.植物先进行暗处理几小时，目的是什么?4.酒精脱色是脱掉绿叶中什么成分?5.本实验的实验结论？淀粉是光合作用的产物。暗处理几小时酒精脱色滴加碘液一半遮光一半曝光萨克斯实验示意图1864年萨克斯思考：1.本实验的单一变量是什么？暗511880年恩吉尔曼在没有空气的黑暗环境中在没有空气的光亮环境中结论：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。1880年恩吉尔曼在没有空气的黑暗环境中在没有空气521938，美国科学家鲁宾和卡门

结论：光合作用释放的氧全部来自水。AB1938，美国科学家鲁宾和卡门结论：光合作用释放的5314CO2→14C3→（14CH2O）14CO2→14C3→（14CH2O）54

右图为鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验示意图。图中A物质与B物质相对分子质量的比是（）A.1：2B.8：9C.2：1D.9：8BACO2H218O光照射下的小球藻悬液C18O2H2OD右图为鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验示意图。55叶绿素（含量约占总量的3/4）类胡萝卜素（含量约占总量的1/4）主要吸收蓝紫光和红光主要吸收蓝紫光叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿体中的色素二、光合色素与光能的捕获1、色素位置：2、色素种类和功能类囊体薄膜上叶绿素类胡萝卜素主要吸收蓝紫光和红光主要吸收蓝紫光叶绿素a（56（一）提取色素：(1).研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——有助于研磨充分CaCO3——防止色素被破坏无水酒精——溶解色素原理：色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。利用它们在层析液中的溶解度不同，在滤纸上分开。一、绿叶中色素的提取和分离（一）提取色素：(1).研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——有57(2).过滤：获取绿色滤液(2).过滤：获取绿色滤液58二.准备滤纸条铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线★要求：细而齐重复2—3次二.准备滤纸条铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线★要求：细而59三、画滤液细线：细、直、齐。用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。三、画滤液细线：细、直、齐。60四.分离色素：插滤纸条层析液培养皿★层析液不能没及滤液线胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b四.分离色素：插滤纸条层析液培养皿★层析液不能没胡萝卜素叶黄61二、光合色素与光能的捕获二、光合色素与光能的捕获62

为什么植物的叶片呈现绿色？光照到物体表面后，该物体又将这种颜色的光反射出来，就是我们所见到的颜色。对植物而言，除了部分橙光、黄光和大部分绿光被反射外，其他的基本上都被叶色素分子吸收，所以植物的叶片呈现绿色。为什么植物的叶片呈现绿色？光照到物体表面后，该63思考：叶绿体中的色素主要吸收什么颜色的光？恩吉尔曼的实验结果思考：叶绿体中的色素主要吸收什么颜色的光？恩吉尔曼的实验结果64共同探究共同探究65色素分子可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]酶酶

C6H12O6+H2OCO2吸收光解固定还原酶光反应暗反应光合作用的过程色素分子可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]酶66光反应阶段

光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫做光反应阶段。反应物：水、ADP、Pi生成物：[H]、O2、ATP场所：类囊体的薄膜上(基粒片层薄膜)能量：光能→活跃的化学能光反应阶段光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进67暗反应阶段

光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。场所：叶绿体内的基质中反应物：[H]、ATP、CO2、C5生成物：ADP、Pi、（CH2O）、H2O能量：活跃的化学能→稳定的化学能暗反应阶段光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都可68光反应和暗反应的比较场所条件物质变化能量变化光反应暗反应基粒片层结构薄膜上基质中光、色素、水、酶[H]、ATP、CO2、酶水的光解ATP的生成CO2的固定C3的还原光能活跃的化学能

活跃的化学能稳定的化学能联系前者是后者的基础，后者是前者的继续光反应和暗反应的比较场所条件物质变化能量光反应暗反应基粒片层69光合作用原理的应用例：控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作物环境中二氧化碳的浓度农业生产上许多增加农作物产量的措施，是为了提高光合作用的强度。光合作用原理的应用例：控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作70化能合成作用概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。例：硝化细菌：NH3→HNO2→HNO3化能合成作用概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能71

巩固与提高1．进行光合作用完整的单位是[]A．叶肉细胞B．叶绿素C．绿色基粒D．叶绿体A巩固与提高1．进行光合作用完整的单位是[]722．绿色植物在暗处不能放出氧气是因为[]

A．CO2的固定受阻

B．三碳化合物的还原需要光

C．水的分解不能进行

D．五碳化合物的再生困难C2．绿色植物在暗处不能放出氧气是因为[]

733．在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为[]A．0.20%B．0.68%C．0.88%D．0.48%A3．在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18744．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自[

]A．呼吸作用产生的ATP和光能B．都是呼吸作用产生的ATPC．光能和光反应产生的ATPD．都是光反应产生的ATPC4．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分755．水稻在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增加[]A．氧的含量B．CO2的含量C．氮的含量D．水蒸气的含量【解析】影响光合作用速度的因素主要有：水和CO2(原料)；温度(影响光合作用的酶)；光照强度(影响光反应的速度)等。B5．水稻在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增加[766、剑桥大学的希尔将分离出来的叶绿体加到草酸高铁钾盐溶液中，经过光照以后放出氧气，同时草酸高铁被还原

4Fe3++2H2O→4Fe2++4H++O2↑请问希尔实验的重要意义是什么？它是否就是光反应？【答案】

希尔反应不能说就是光反应。它主要是说明了光合作用的氧气的来源是水分子的分解。6、剑桥大学的希尔将分离出来的叶绿体加到草酸高铁钾盐溶液中，777．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置放在暗室24小时，然后移到阳光下；瓶子内盛有NaOH溶液，瓶口封闭。7．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置放78(1)数小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴而叶片颜色无变化，证明叶片中___________________，这说明_______________________。(2)瓶内放NaOH溶液的作用是________。(3)将盆栽植物先放在暗处24小时的作用是____________________。无淀粉光合作用需要CO2作原料除去CO2消耗体内原有的淀粉(1)数小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴而叶片颜色无79谢谢！谢谢！80光合作用的反应式6CO2+12H2*OC6H12O6+6*O2+6H2O光能叶绿体光合作用的过程光合作用的反应式6CO2+12H2*OC6H12O6+6*O81五年后

17世纪40年代，赫尔蒙特(J.B.vanHelmont，荷兰)柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg植物增重主要来自水分不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。五年后17世纪40年代，赫尔蒙特(J.B.vanHe822000多年前亚里士多德认为“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质全部来自土壤。2000多年前亚里士多德831938，美国科学家鲁宾和卡门H2OC18O2H218OCO2

O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O218O2

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