位置与方向(整理和复习)精编版课件

位置与方向(整理和复习)精编版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生位置与方向(整理和复习)精编版位置与方向(整理和复习)精编版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生位置与方向复习青方向如何培养并向社会输送高素质、高水平的技能型、创新型技术人才，是当前我国职业教育面临的紧迫而艰巨的任务。职业院校在继续搞好理论教学的基础上，加强实践教学的建设和改革，切实做到理论与实践的紧密结合，是提高技能型人才培养质量的关键所在，也是解决学生培养的瓶颈问题的重要措施。山东理工职业学院坚持“以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”的办学理念，在实践教学方面作了一些有益的尝试，收到了较好的效果。一、加强实训基地建设，为实践教学提供良好的条件加强实训基地建设，是解决职业教育质量中诸多问题的突破口，更是贯彻党的教育方针、突出实践教学、注重理论联系实际、落实学用一致、培养学生尊重劳动和实践的职业素养的重要举措和必然要求。创新实习基地建设理念，加大实习基地建设的力度，不仅有利于改变职业学校实习设施相对落后的局面，更有利于社会经济发展培养大批紧缺技能人才。山东理工职业学院在加大实验实习设备资金投入的同时，2006年建成了由中央财政支持170万元的数控实训基地，2007年建成了由省财政支持110万元的汽车实训基地，2008年又争取到中央财政支持的一百多万元的电工电子实训基地建设项目，极大地改善了校内实训条件，从根本上改变了实验实习设备落后的状况。另外，本着互惠互利、合作共赢、资源共享的原则，学院还积极与有关企业联办校外实习基地，先后在济宁防爆电机厂、兖矿大陆机械有限公司、兖州市龙桥汽修厂等多家单位建立了校外实习基地，不仅使学生在生产实践中学到专业基本技能，而且为这些企业节约了生产成本，实现了学校和企业的双赢。二、加强教学改革，把实践性教学摆到突出位置提高学生实践操作技能和职业能力，满足就业需要是职业技术教育普遍的教学目标。因此，要进一步确立以就业为导向的办学理念，以能力为本位的课程理念，以学生为主体的教学理念，要在强化学生实践能力上大做文章，积极探索教学改革。一是在课程结构上，要加大实践性教学的比重。学院多次调整实践教学与理论教学的比例，基本达到5：5的水平，有的专业实践教学比重还要大一些，切实把实践操作技能训练作为重要的教学内容。二是在理论课教学内容上，与实践相结合。学院积极组织教师进行校本课程的开发，本着“实际、实用、实践”的原则，打破传统的教材内容体系，删减理论与实践脱节的内容，增加实用性内容，按照市场需求，把新知识、新技术、新工艺渗透到专业教学之中。三是在教学方法上，采用实践性教学法。对一些专业性较强的课程，多上现场课，增加学生的感性认识。例如，在讲解发动机的结构时，教师单纯在课堂上很难讲清楚发动机各个零部件之间的配合关系，而在实验室面对发动机讲就容易理解多了。四是在考核评价体系上，实施过程考试或综合考评制度。对一些专业课的考试，不能单纯利用一张试卷的考试办法，而要结合学生平时实验、技能考核和理论知识的掌握情况等综合评定学生成绩。三、加强师资培训，为实践教学奠定人才基础教师在实践教学中处于主导地位，专业教师的实践能力强弱直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的教师才能培养出技能高超的学生。为此，职业学校的师资队伍建设不能仅仅满足于提高教师的学历层次，更应该突出专业教师的操作技能培训，建设一支既有坚实的专业基础理论知识，又有熟练的操作技能的“双师型”教师队伍。近年来，学院先后通过选拔骨干教师赴国外考察学习，安排专业教师参加省、市级骨干教师技能培训，让中青年教师到相关企业参加实践锻炼等措施，提高了专业教师理论联系实际的能力，提高了教师的动手能力。目前，已有90％以上的专业教师及实习指导教师到企业进行了锻炼，为实践教学的成功开展奠定了基础。学院校还制定和完善了兼职教师聘用制度。为与企业实行“无缝”接轨，“零距离”培养高质量的技能人才，学院从企业聘用了20多位有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员、高技能人才担任一些专业课的教学和指导实习，为学院带来了新观念、新方法、新工艺、新技术。四、加强实验实习管理工作，努力提高实践教学的效果学校切实加强实践教学管理，健全制度，创新机制，全面提高实践教学水平。具体而言，主要有以下几项工作：第一，规范实践教学管理，认真编制实习计划和实习大纲。要以“能力本位，技能优先”为主导思想，以市场为导向，选择最实用、涵盖面最广的技能为教学内容，尽量将行业中最新且具有市场潜力的技术“链接”到实习训练中。在实习计划和大纲中明确规定实习目的、任务和要求、实习内容与方法、实习期间的教学活动安排、考核方式和考核标准。第二，以职业道德为重点，加强对实习学生的思想教育。学校通过实习前的实习动员、实习过程中的明文规定以及实习指导教师的言传身教，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，切实将职业学校德育工作的总体要求落实到实习过程的各个环节。加强对实习学生的法纪教育和行为习惯教育，培养学生树立正确的劳动意识、安全生产意识、产品和服务质量意识以及就业观念，帮助学生提高职业道德修养，提高岗位实践技能。第三，健全工作制度，全面提高实习管理的水平。对实习过程中必须遵守的劳动纪律、安全生产操作规程提出明确的要求，建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核管理制度。加强实习全过程各环节的动态管理，发现问题及时解决，保证实习的质量。第四，建立和完善对实习学生评价考核机制。学生的实习成绩由实习结束时的应知、应会考核成绩结合实习过程成绩综合评定，并将实习成绩作为单独一门成绩来统计，作为学生毕业的必备条件纳入学业综合评价指标体系。五、合理调整教学计划，以职业资格认证促进教学质量的提高随着社会的不断进步，整个民族综合素质的普遍提高，职业资格准入制度已逐步实施。职业技能资格证书成了从事技能工种的必备条件之一。学院敏锐地注意到了这一问题，已将学生的职业技能训练及考证列入了整个教学计划内，有组织、有目的、按计划地实施职业技能型实用人才培养战略。强化实践教学，还应注重引导和鼓励学生参加以本专业为主，相近专业为辅的多工种培训考证，力争熟练掌握一至三门职业技能。通过强化实践培训，考核合格者，可获得国家承认且择业有效的多个工种的中、高级工职业技能资格证书，为毕业后提高择业竞争力打好基础。综上所述，加强实践教学，是高职院校培养大量各类合格高技能型人才的必由之路。实践教学的改革创新，迫在眉睫，任重而道远。加强实践教学管理和改革创新活动，当务之急是建立和完善独立的实践教学体系，并充分发挥其应有的功能，大幅提高实践教学时间在整个教学中所占的比例，确保有足够的时间促使学生形成基本职业技能，通过种种优化现有资源配置的途径为学生提供尽可能多的动手实践机会，以加快他们形成基本职业技能的步伐，最终为提高其择业竞争能力打下坚实基础。在现代的教育观之下，我们可以发现，教师的作用和学生的地位都发生了翻天覆地的变化。过去教师主要是课堂的主导者，是知识的传递者，教师主要集中在讲解，在向学生传授自己所知道的东西。而现在，教师不仅仅是知识的传递者，现在教师更多要考虑的是如何设计教学活动，从而使得所有的学生都能尽可能地参与进来。我们要对学生有一个更加合理的认识，他们不仅仅是一个知识的接收者，他们更是一个积极主动的学习者。他们有自己的主观能动性，能在课堂中发挥自己的作用，使自己的思想和所学的知识相互作用，从而提高自己。教师要做的就是要给学生提供这种机会。本文主要就教师如何在化学课堂教学中实现有效的师生互动与合作进行探讨。1建立平等和谐的师生关系创建民主、平等、和谐的新型师生关系要求我们的教师和学生在一种民主、平等的氛围中愉快相处。要想达到这个要求，教师必须树立正确的教育观、教师观、学生观等。首先，不管教师和学生在教育中的职责和任务有多大的不同，但是他们作为一个人的地位是平等的；不管每个学生在个性特征、学习成绩、个人能力等方面有多大的差异，在老师的眼里应该是平等的。这就意味着，老师需要和学生坦然、真心实意地相处。很多实践都证明，教师只有在既尊重学生的民主权利，又对学生严格要求、耐心指导；既尊重学生的个性又发挥教师的主导作用，才有利于建立良好的师生关系。所以，在化学教学的过程中，教师要给予学生充分的关注，要改变传统的学生观，把学生当做学习过程的主体，以学生为中心。教师要在合适的时候给学生以帮助，只做学生学习的组织者和帮助者。其次，教师需要用一颗宽容之心对待自己的学生，要学会去悦纳学生、欣赏学生、发现他们的闪光点。特别是那些学习基础差、纪律性不强的学生，更要给他们以关注和耐心。或?S正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一个教师，若非原则上的问题，我们都要尽量宽容自己的学生，允许他们犯错，知错就改就好。2营造良好的课堂教学氛围要使学生在化学课堂中有效互动和合作，一个宽松、民主、和谐的课堂教学气氛是必不可少的。第一点，教师的教态有利于促进良好的课堂气氛。比如，教师的体态、表情、语气等。在化学课堂中，学生会通过观察教师的行为举止和说话态度。而这种教师有意无意间表现出来的教态在化学课堂中就形成了一种教学气氛，然后被我们的学生所捕捉到，从而直接影响课堂中的学生。教师的教态有着先入为主的作用，而这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，我们化学老师要用亲近、自然的教态去面对学生，及时调整自己面对学生时的心态和精神面貌。首先，要用微笑面对学生，让学生感受到一种具有安全感的氛围。其次，要多给学生鼓励，好的学生是夸出来的，我们老师只有在不断地给学生以表扬，让他们对化学学习更加自信。第二点，营造良好的课堂学习氛围，要非常重视学生的主体作用。学生既是教师教学的对象，又是自主学习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生在化学课堂中的学习的主动性，使学生成为真正的教学过程中的主体，学习的主导者。教师不仅仅要把知识传授给学生，更要让学生理解和知晓知识产生的过程。特别是化学课上，教师一定要注意创设情境，让学生深入了解，诱导学生自己动手操作、用眼观察、开动脑筋、学会表达，在过程中获得收获。3关注性格内向的学生和后进生对于每个班或多或少都会有的那些性格较为内向的和学习成绩相对较差、学习能力欠缺的学生更要给予更多的关注。在课堂上，化学老师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们一些策略上的帮助、情感上的支持、具体事物中的指导。在我们的化学课堂之中，要多给他们发言的机会，对他们所取得的点滴的进步给予及时的反馈、肯定和表扬。让他们相信自己，产生自我效能感，从而产生学习化学的动机。教育心理学观点，每个人都有追求成功的倾向，而人们某一次的成功，将会对后续行为产生很大的作用，不仅可以增强人的自信，还可以使人对未来未知的知识有更大的求知欲。当我们的学生，在化学课堂中取得了某个进步，就会进一步刺激他对化学的学习兴趣，而学生的兴趣加上自己的努力，化学成绩的提高就是意料之中的事。我们教室在课堂上对这些学生的积极暗示，会使他们减少胆怯，更加自信的参与到化学的学习之中，不仅对学生自身有重大意义，对教师的教学质量的提高也有着积极的意义，有利于教师在全班开展有效的互动和合作，促进整个班级互动和合作的水平。4结语在化学课堂教学之中，我们需要重视并善于建构有效的师生互动与合作，教师要发挥自己的专业优势，利用自己的专业素养和专业知识去尝试不同的教学模式，做好化学课堂的教学，提升化学教学的水平，和学生化学学习的兴趣。总之，化学课堂中有效的互动和合作是近年来比较倡导的一种新的教学方法，有利于培养学生的团队合作精神和增强学生的创新能力，提高学生学习的主动性，促进学生的化学素养的提升和身心全面和谐发展。要想游刃有余的在化学课堂中使用好这种方式，还需要大家不断地探索实践。位置与方向(整理和复习)精编版16、人民应该为法律而战斗，就1位置与方向复习位置与方向复习2位置与方向(整理和复习)精编版课件3位置与方向(整理和复习)精编版课件4位置与方向(整理和复习)精编版课件5位置与方向(整理和复习)精编版课件6一二、描述、点的位置一二、描述、点的位置7北学校在小明家北偏游泳馆过的,的距离学校400米。距离西小明家Y5东2)书店在小明家书店邮局东偏直A的方向上,距南离是200米。北8北(3)邮局在小明家α游泳馆学校西偏南3s的米方向上,距离是40小明米。西东35(4)游泳馆在小明书店家西偏北邮局A°的方向上南距离是60米。北9北京天坛图片欣赏北京天坛10图片欣赏图片欣赏11位置与方向(整理和复习)精编版课件12位置与方向(整理和复习)精编版课件13位置与方向(整理和复习)精编版课件14位置与方向(整理和复习)精编版课件15位置与方向(整理和复习)精编版课件16位置与方向(整理和复习)精编版课件17位置与方向(整理和复习)精编版课件18位置与方向(整理和复习)精编版课件19位置与方向(整理和复习)精编版课件20位置与方向(整理和复习)精编版课件21位置与方向(整理和复习)精编版课件22位置与方向(整理和复习)精编版课件23谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻24位置与方向(整理和复习)精编版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生位置与方向(整理和复习)精编版位置与方向(整理和复习)精编版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生位置与方向复习青方向如何培养并向社会输送高素质、高水平的技能型、创新型技术人才，是当前我国职业教育面临的紧迫而艰巨的任务。职业院校在继续搞好理论教学的基础上，加强实践教学的建设和改革，切实做到理论与实践的紧密结合，是提高技能型人才培养质量的关键所在，也是解决学生培养的瓶颈问题的重要措施。山东理工职业学院坚持“以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”的办学理念，在实践教学方面作了一些有益的尝试，收到了较好的效果。一、加强实训基地建设，为实践教学提供良好的条件加强实训基地建设，是解决职业教育质量中诸多问题的突破口，更是贯彻党的教育方针、突出实践教学、注重理论联系实际、落实学用一致、培养学生尊重劳动和实践的职业素养的重要举措和必然要求。创新实习基地建设理念，加大实习基地建设的力度，不仅有利于改变职业学校实习设施相对落后的局面，更有利于社会经济发展培养大批紧缺技能人才。山东理工职业学院在加大实验实习设备资金投入的同时，2006年建成了由中央财政支持170万元的数控实训基地，2007年建成了由省财政支持110万元的汽车实训基地，2008年又争取到中央财政支持的一百多万元的电工电子实训基地建设项目，极大地改善了校内实训条件，从根本上改变了实验实习设备落后的状况。另外，本着互惠互利、合作共赢、资源共享的原则，学院还积极与有关企业联办校外实习基地，先后在济宁防爆电机厂、兖矿大陆机械有限公司、兖州市龙桥汽修厂等多家单位建立了校外实习基地，不仅使学生在生产实践中学到专业基本技能，而且为这些企业节约了生产成本，实现了学校和企业的双赢。二、加强教学改革，把实践性教学摆到突出位置提高学生实践操作技能和职业能力，满足就业需要是职业技术教育普遍的教学目标。因此，要进一步确立以就业为导向的办学理念，以能力为本位的课程理念，以学生为主体的教学理念，要在强化学生实践能力上大做文章，积极探索教学改革。一是在课程结构上，要加大实践性教学的比重。学院多次调整实践教学与理论教学的比例，基本达到5：5的水平，有的专业实践教学比重还要大一些，切实把实践操作技能训练作为重要的教学内容。二是在理论课教学内容上，与实践相结合。学院积极组织教师进行校本课程的开发，本着“实际、实用、实践”的原则，打破传统的教材内容体系，删减理论与实践脱节的内容，增加实用性内容，按照市场需求，把新知识、新技术、新工艺渗透到专业教学之中。三是在教学方法上，采用实践性教学法。对一些专业性较强的课程，多上现场课，增加学生的感性认识。例如，在讲解发动机的结构时，教师单纯在课堂上很难讲清楚发动机各个零部件之间的配合关系，而在实验室面对发动机讲就容易理解多了。四是在考核评价体系上，实施过程考试或综合考评制度。对一些专业课的考试，不能单纯利用一张试卷的考试办法，而要结合学生平时实验、技能考核和理论知识的掌握情况等综合评定学生成绩。三、加强师资培训，为实践教学奠定人才基础教师在实践教学中处于主导地位，专业教师的实践能力强弱直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的教师才能培养出技能高超的学生。为此，职业学校的师资队伍建设不能仅仅满足于提高教师的学历层次，更应该突出专业教师的操作技能培训，建设一支既有坚实的专业基础理论知识，又有熟练的操作技能的“双师型”教师队伍。近年来，学院先后通过选拔骨干教师赴国外考察学习，安排专业教师参加省、市级骨干教师技能培训，让中青年教师到相关企业参加实践锻炼等措施，提高了专业教师理论联系实际的能力，提高了教师的动手能力。目前，已有90％以上的专业教师及实习指导教师到企业进行了锻炼，为实践教学的成功开展奠定了基础。学院校还制定和完善了兼职教师聘用制度。为与企业实行“无缝”接轨，“零距离”培养高质量的技能人才，学院从企业聘用了20多位有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员、高技能人才担任一些专业课的教学和指导实习，为学院带来了新观念、新方法、新工艺、新技术。四、加强实验实习管理工作，努力提高实践教学的效果学校切实加强实践教学管理，健全制度，创新机制，全面提高实践教学水平。具体而言，主要有以下几项工作：第一，规范实践教学管理，认真编制实习计划和实习大纲。要以“能力本位，技能优先”为主导思想，以市场为导向，选择最实用、涵盖面最广的技能为教学内容，尽量将行业中最新且具有市场潜力的技术“链接”到实习训练中。在实习计划和大纲中明确规定实习目的、任务和要求、实习内容与方法、实习期间的教学活动安排、考核方式和考核标准。第二，以职业道德为重点，加强对实习学生的思想教育。学校通过实习前的实习动员、实习过程中的明文规定以及实习指导教师的言传身教，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，切实将职业学校德育工作的总体要求落实到实习过程的各个环节。加强对实习学生的法纪教育和行为习惯教育，培养学生树立正确的劳动意识、安全生产意识、产品和服务质量意识以及就业观念，帮助学生提高职业道德修养，提高岗位实践技能。第三，健全工作制度，全面提高实习管理的水平。对实习过程中必须遵守的劳动纪律、安全生产操作规程提出明确的要求，建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核管理制度。加强实习全过程各环节的动态管理，发现问题及时解决，保证实习的质量。第四，建立和完善对实习学生评价考核机制。学生的实习成绩由实习结束时的应知、应会考核成绩结合实习过程成绩综合评定，并将实习成绩作为单独一门成绩来统计，作为学生毕业的必备条件纳入学业综合评价指标体系。五、合理调整教学计划，以职业资格认证促进教学质量的提高随着社会的不断进步，整个民族综合素质的普遍提高，职业资格准入制度已逐步实施。职业技能资格证书成了从事技能工种的必备条件之一。学院敏锐地注意到了这一问题，已将学生的职业技能训练及考证列入了整个教学计划内，有组织、有目的、按计划地实施职业技能型实用人才培养战略。强化实践教学，还应注重引导和鼓励学生参加以本专业为主，相近专业为辅的多工种培训考证，力争熟练掌握一至三门职业技能。通过强化实践培训，考核合格者，可获得国家承认且择业有效的多个工种的中、高级工职业技能资格证书，为毕业后提高择业竞争力打好基础。综上所述，加强实践教学，是高职院校培养大量各类合格高技能型人才的必由之路。实践教学的改革创新，迫在眉睫，任重而道远。加强实践教学管理和改革创新活动，当务之急是建立和完善独立的实践教学体系，并充分发挥其应有的功能，大幅提高实践教学时间在整个教学中所占的比例，确保有足够的时间促使学生形成基本职业技能，通过种种优化现有资源配置的途径为学生提供尽可能多的动手实践机会，以加快他们形成基本职业技能的步伐，最终为提高其择业竞争能力打下坚实基础。在现代的教育观之下，我们可以发现，教师的作用和学生的地位都发生了翻天覆地的变化。过去教师主要是课堂的主导者，是知识的传递者，教师主要集中在讲解，在向学生传授自己所知道的东西。而现在，教师不仅仅是知识的传递者，现在教师更多要考虑的是如何设计教学活动，从而使得所有的学生都能尽可能地参与进来。我们要对学生有一个更加合理的认识，他们不仅仅是一个知识的接收者，他们更是一个积极主动的学习者。他们有自己的主观能动性，能在课堂中发挥自己的作用，使自己的思想和所学的知识相互作用，从而提高自己。教师要做的就是要给学生提供这种机会。本文主要就教师如何在化学课堂教学中实现有效的师生互动与合作进行探讨。1建立平等和谐的师生关系创建民主、平等、和谐的新型师生关系要求我们的教师和学生在一种民主、平等的氛围中愉快相处。要想达到这个要求，教师必须树立正确的教育观、教师观、学生观等。首先，不管教师和学生在教育中的职责和任务有多大的不同，但是他们作为一个人的地位是平等的；不管每个学生在个性特征、学习成绩、个人能力等方面有多大的差异，在老师的眼里应该是平等的。这就意味着，老师需要和学生坦然、真心实意地相处。很多实践都证明，教师只有在既尊重学生的民主权利，又对学生严格要求、耐心指导；既尊重学生的个性又发挥教师的主导作用，才有利于建立良好的师生关系。所以，在化学教学的过程中，教师要给予学生充分的关注，要改变传统的学生观，把学生当做学习过程的主体，以学生为中心。教师要在合适的时候给学生以帮助，只做学生学习的组织者和帮助者。其次，教师需要用一颗宽容之心对待自己的学生，要学会去悦纳学生、欣赏学生、发现他们的闪光点。特别是那些学习基础差、纪律性不强的学生，更要给他们以关注和耐心。或?S正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一个教师，若非原则上的问题，我们都要尽量宽容自己的学生，允许他们犯错，知错就改就好。2营造良好的课堂教学氛围要使学生在化学课堂中有效互动和合作，一个宽松、民主、和谐的课堂教学气氛是必不可少的。第一点，教师的教态有利于促进良好的课堂气氛。比如，教师的体态、表情、语气等。在化学课堂中，学生会通过观察教师的行为举止和说话态度。而这种教师有意无意间表现出来的教态在化学课堂中就形成了一种教学气氛，然后被我们的学生所捕捉到，从而直接影响课堂中的学生。教师的教态有着先入为主的作用，而这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，我们化学老师要用亲近、自然的教态去面对学生，及时调整自己面对学生时的心态和精神面貌。首先，要用微笑面对学生，让学生感受到一种具有安全感的氛围。其次，要多给学生鼓励，好的学生是夸出来的，我们老师只有在不断地给学生以表扬，让他们对化学学习更加自信。第二点，营造良好的课堂学习氛围，要非常重视学生的主体作用。学生既是教师教学的对象，又是自主学习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生在化学课堂中的学习的主动性，使学生成为真正的教学过程中的主体，学习的主导者。教师不仅仅要把知识传授给学生，更要让学生理解和知晓知识产生的过程。特别是化学课上，教师一定要注意创设情境，让学生深入了解，诱导学生自己动手操作、用眼观察、开动脑筋、学会表达，在过程中获得收获。3关注性格内向的学生和后进生对于每个班或多或少都会有的那些性格较为内向的和学习成绩相对较差、学习能力欠缺的学生更要给予更多的关注。在课堂上，化学老师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们一些策略上的帮助、情感上的支持、具体事物中的指导。在我们的化学课堂之中，要多给他们发言的机会，对他们所取得的点滴的进步给予及时的反馈、肯定和表扬。让他们相信自己，产生自我效能感，从而产生学习化学的动机。教育心理学观点，每个人都有追求成功的倾向，而人们某一次的成功，将会对后续行为产生很大的作用，不仅可以增强人的自信，还可以使人对未来未知的知识有更大的求知欲。当我们的学生，在化学课堂中取得了某个进步，就会进一步刺激他对化学的学习兴趣，而学生的兴趣加上自己的努力，化学成绩的提高就是意料之中的事。我们教室在课堂上对这些学生的积极暗示，会使